2022年人教新课标高中物理必修一教案6超重和失重第1课时

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 6 超重和失重教学目标1. 懂得超重、失重的概念；2. 能够结合情形,敏捷地判定超重、失重状态；3. 知道超重、失重的应用；教学重难点教学重点超重和失重的概念、超重和失重的发生过程 教学难点超重和失重的概念、超重和失重的发生过程教学预备多媒体课件教学过程新课引入老师活动：播放载人航天发射时包含有航天员的视频；老师设问： 从视频中,我们可以看到,载人航天发射时,地面上的工作人员就精力高度 集中,不敢有丝毫地松懈,而航天员“ 闲适” 地躺着；这是为什么呢？讲授新课一、重力的测量老师活动：讲解重力的测量方法；在地球表面邻近

2、,物体由于地球的吸引而受到重力；测量重力常用两种方法：一种方法是,先测量物体做自由落体运动的加速度 可得g,再用天平测量物体的质量,利用牛顿其次定律G = mg另一种方法是, 利用力的平稳条件对重力进行测量；将待测物体悬挂或放置在测力计上,使它处于静止状态；这时物体所受的重力和测力计对物体的拉力或支持力的大小相等,测力1 / 4第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 计的示数反映了物体所受的重力大小；这是测量重力最常用的方法；二、超重和失重老师活动：创设人在直梯中上升的情境,分析人在直梯上升过程

3、中的受力状况；设想一个人站在直梯中上升；直梯上升的过程中分别经受了匀加速上升,匀速上升, 匀减速上升,静止这几个阶段；假设直梯在加速、减速过程中的加速度的大小均为 a；试分析在直梯上升过程中人的受力状况；老师活动：引导同学进行分析；老师活动：讲解直梯上升过程中里面的人的受力状况；人在直梯中静止或匀速直线运动时,由重力的产生的条件知,人受到了向下的重力G=mg；依据力的平稳知人仍受到了电梯对人的向上的支持力 F N 的作用,这时 G=F N；人在加速上升的过程中,依据重力产生的条件知人受到了向下的重力 G=mg；依据力与运动的关系知人仍受到了向上的支持力 F N,由牛顿其次定律ma=FN-mg解

4、得 F N=ma+g；这时,人所受到的直梯对人的支持力的大小大于人所受的重力的大小；物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象,叫作超重现象；直梯在匀速上升时,人的受力状况与静止时一样；人在减速上升时,加速度的方向与速度方向相反是向下的,由牛顿其次定律-ma =FN-mg解得 F N=mg-a；这时,人所受到的直梯对人的支持力的大小小于人所受的重力的大小；物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象,叫作失重现象；老师活动：播放视频失重试验；老师活动：播放视频航天员在太空失重状态下的生活；老师活动： 让同学分析载人航天发射时,航天员躺着升空的缘由；老师对同学的

5、分析作相应评论；老师活动：讲解载人航天发射时,航天员躺着升空的缘由；火箭发射时, 加速度可达8g, 火箭升空时相当于人的重力猛然增加8 倍；如站立人的骨骼不肯定能承担得了,且在较大的超重状态下,如站立也不能确定心脏能否正确供血；如航天员躺着,就减轻了体重对骨骼的压力,也能减当心脏供血所需要的压力；2 / 4第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 典题剖析例 1 如下列图是 “神舟 ”系列航天飞船返回舱返回地面的示意图,假定其过程可简化为：打开降落伞一段时间后,整个装置匀速下降,为确保安全着陆,需

6、点燃返回舱的缓冲火箭,在火箭喷气过程中返回舱做减速直线运动,就A火箭开头喷气瞬时伞绳对返回舱的拉力变小 B返回舱在喷气过程中减速的主要缘由是空气阻力 C返回舱在喷气过程中所受合外力可能做正功 D返回舱在喷气过程中处于失重状态答案： A例 2 如下列图为一物体被吊车用钢索竖直向上提升过程的简化运动图象以下判定正 确的是 A036 s 内物体被吊起的高度为 25 m B010 s 内的平均速度大于 3036 s 内的平均速度 C3036 s 内物体处于超重状态 D前 10 s 内钢索最简单发生断裂答案： D老师活动：总结超重失重的判定技巧；1从受力的角度判定：当物体所受向上的拉力或支持力 大于重力时, 物体处于超重状态,小于重力时处于失重状态,等于零时处于完全失重状态；2从加速度的角度判定：当物体具有向上的加速度时处于超重状态,具有向下的加速3 / 4第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 度时处于失重状态,向下的加速度为重力加速度时处于完全失重状态；3从速度变化的角度判定：