中班数学教案树婆婆和鸟娃娃反思

1、Word - 60 -中班数学教案树婆婆和鸟娃娃反思1、中班数学教案树婆婆和鸟娃娃反思 【活动目标】 1、加强幼儿10以内数数的能力，进一步理解数字的含义。2、感知10以内的数与量对应关系，会用数字表示物体的数量。3、激活幼儿体贴他人的良好品质。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。 【活动预备】 教具：1-10的数字卡片，树婆婆与鸟娃娃课件。学具：鸟窝拼搭形式卡，数字卡片与小棍一套。 【活动过程】 一、拍手歌：巩固10以内数字的认读随歌曲，幼儿举行听口令认数，拍手。二、故事导入集体活动：(1)感知10以内数量：老

2、师展示树婆婆图片，树婆婆很孤独,到底怎么了来听故事!1、老师用故事导入目测5以内数量：路边有一棵大树，他很孤独，一天飞来了一只小鸟，它想在树婆婆身上做个鸟窝，小鸟很快生了一窝鸟宝宝，(播放课件)让幼儿目测出有几只鸟宝宝呢?鸟宝宝们成天叽叽喳喳的，树婆婆再也不冷清了。2、继续展示不同数量的小鸟，(感知6-10的数量)：慢慢地来树婆婆身上的小鸟也越来越多了!(展示6-10只小鸟图片)引领幼儿分离点数说出总数。后来小鸟发觉树婆婆的背也弯了，小鸟们要想一个好方法，让树婆婆既不累，也不冷清。(2)学习数量对应：小鸟们呼吁大家种了许多树，有多少棵呢?(幼儿点数10棵)我们来给它们配上数字吧!1、数字卡片排

3、队请幼儿将1-10的数字按序罗列在10棵小树上。2、小鸟与数字对应：老师演示，并让幼儿上前操作。(老师小结);操作结果。3、嬉戏;树婆婆与小鸟一天树婆婆发觉小鸟们都搬走了，好难过!树婆婆忽然又闻声了小鸟的叫声：树婆婆早上好!小鸟又回来陪树婆婆了。邀请树婆婆一起做嬉戏，树婆婆越发愉快了。(老师与幼儿一同嬉戏，桉树卡玩抱一抱嬉戏)。三、操作活动：天气冷了，我们来给小鸟搭鸟窝好吗!以后小鸟可以晚上住进鸟窝里，白天出来陪着树婆婆。(幼儿操作)：根据鸟窝拼搭形式卡数出相同数量的小棒举行拼搭，并将小棒数量用数字表示出来。四、小结整理学具：小鸟一定很喜爱我们设计的鸟窝，它会舒适的渡过一个冬天了。还会永久陪在

4、树婆婆的身边。由于它们是好伴侣，好伴侣就要相互体贴。 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。2、中班数学活动树婆婆和鸟娃娃教案反思设计意图：数学活动是一门具有思维性、规律性的活动。也是启蒙教导中的重要教导，它对幼儿的思维进展有着重要价值。为了让幼儿对数学活动更感爱好，避开枯燥无味的学习，本次活动试试引用文学作品，运用新颖的教学，在柔美的文学意境中，激活幼儿学习的欲望。利用在看、听、动、说轻松欢乐的活动中，调动幼儿学习的主动性，进一步的让

5、幼儿理解数与量的对应关系。活动目标：1.加强幼儿10以内数数的能力，进一步理解数字的含义。2.感知10以内的数与量对应关系，会用数字表示物体的数量。3.激活幼儿体贴他人的良好品质。4.培养幼儿对数字的熟悉能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：教具:1-10的数字卡片，树婆婆与鸟娃娃课件。学具:鸟窝拼搭形式卡，数字卡片与小棍一套。活动过程：一、拍手歌：巩固10以内数字的认读 随歌曲，幼儿举行听口令认数，拍手。二、故事导入集体活动：(1)、感知10以内数量：老师展示树婆婆图片，树婆婆很孤独,到底怎么了来听故事!1、老师用故事导入目测5以内数量：路边有一棵大树，他很孤独，一

6、天飞来了一只小鸟，它想在树婆婆身上做个鸟窝，小鸟很快生了一窝鸟宝宝，(播放课件)让幼儿目测出有几只鸟宝宝呢?鸟宝宝们成天叽叽喳喳的，树婆婆再也不冷清了。2、继续展示不同数量的小鸟，(感知6-10的数量)：慢慢地来树婆婆身上的小鸟也越来越多了!(展示6-10只小 鸟图片)引领幼儿分离点数说出总数。后来小鸟发觉树婆婆的背也弯了，小鸟们要想一个好方法， 让树婆婆既不累，也不冷清。(2)、学习数量对应：小鸟们呼吁大家种了许多树，有多少棵呢 ?(幼儿点数10棵)我们来给它们配上数字吧!1、数字卡片排队请幼儿将1-10的数字按序罗列在10棵小树上。2、小鸟与数字对应：老师演示，并让幼儿上前操作。(老师小结

7、);操作结果。3、嬉戏;树婆婆与小鸟一天树婆婆发觉小鸟们都搬走了，好难过!树婆婆忽然又闻声了小鸟的叫声：树婆婆早上好!小鸟又回来陪树婆婆了。邀请树婆婆一起做嬉戏，树婆婆越发愉快了。(老师与幼儿一同嬉戏，桉树卡玩抱一抱嬉戏)。三、操作活动：天气冷了，我们来给小鸟搭鸟窝好吗!以后小鸟可以晚上住进鸟窝里，白天出来陪着树婆婆。(幼儿操作)：根据鸟窝拼搭形式卡数出相同数量的小棒举行拼搭，并将小棒数量用数字表示出来。四、小结整理学具：小鸟一定很喜爱我们设计的鸟窝，它会舒适的渡过一个冬天了。还会永久陪在树婆婆的身边。由于它们是好伴侣，好伴侣就要 相互体贴。活动反思：本活动结合幼儿年龄特征，主要利用故事导入、

8、嬉戏体悟等办法，让幼儿在轻松开心的氛围中参加了学习，活动不仅提升了幼儿之间的交往能力，还激活了幼儿大胆表述乐观性，更显然的调动了一些，在平常活动中被动的幼儿参加活动的乐观性，整节活动体现让幼儿“玩中学”“学中玩”达到了预期目标。但是活动中也有不足，比如;老师还要认真倾听幼儿在活动中的每次回答，具有准时回应的能力，避开在活动中浮现有口误的现象。针对幼儿的完整叙述还有待数学课中灵便调动与培养;量词的应用也要在生活中渗透，强调起来、从而增进幼儿全面进展。3、小班语言树婆婆和鸟娃娃教案反思活动目标：1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。2、能理解故事，并容易的叙述故事内容。3、初步理解故事情节，理解故事中语言

9、的重复性特点。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。预备材料：故事树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片重点难点：看图叙述故事内容活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程： 1、展示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。3、幼儿回忆故事内容。 开头的时候，树婆婆有孩子吗? 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆兴奋吗? 后来无数鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了? 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆兴奋吗?为什么? 鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么? 教案频道./jiaoan4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。5、结合图片，

10、鼓舞幼儿与教师再叙述一遍故事。教学反思：囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。4、中班语言活动树婆婆和鸟娃娃教案反思活动目标：1、了解大自然中大树与小鸟之间互相依存、和睦共处的美妙景象。2、熟悉到人与人、人与自然界也存在互相协调的关系。3、体味相互关怀、体谅的诚挚感情。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：树婆婆的表情变化图片、故事ppt等;活动过程：一、导入活动：老师展示树婆婆的表情变化图片：“森林的树婆婆来我们班做客了。”“树

11、婆婆看上去是怎样?”二、幼儿认真观看树婆婆由难过愉快失落愉快的表情图片，猜测树婆婆发生了什么事情。三、老师边演示课件边叙述故事到鸟妈妈发觉树婆婆太辛劳了这一段。四、老师提问：(1) 鸟妈妈哀求树婆婆帮什么忙?树婆婆答应了吗?(2) 树婆婆是怎样照看鸟妈妈的娃娃的?(3) 精心的鸟妈妈发觉了什么?它想了一个什么好方法?(4) 它这样做好吗?为什么?幼儿相互争辩(5) 那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛劳又能让树婆婆兴奋的两全其美的好方法?五、幼儿分组研究，老师从旁指导。六、请个边幼儿上前讲出自己的主意，编出故事结尾。七、幼儿观察课件，老师完整叙述故事。活动延长：在区域活动中运用多种形式再现故事

12、内容。附：故事树婆婆和鸟娃娃路边有一棵大树，年纪已经很大了。她孤零零的站在路边，没有人和她说话。一天，飞来了一只小鸟，她对大树说：“树婆婆，能不能让我在您身上做个窝，我快要做妈妈了!”“好啊，好啊，我太欢迎了!”树婆婆很兴奋。鸟儿很快做了妈妈，孵出了一窝小鸟。鸟娃娃唧唧喳喳成天说个没完，真喧闹，树婆婆再也不冷清了。下雨了，淅沥淅沥。一会儿又晴了，火辣辣的太阳直晒下来。树婆婆怕淋湿了鸟娃娃，又怕晒坏了鸟娃娃就撑开绿色的大伞。微风吹来，树婆婆把树枝儿一摇一摆，还用好听的声音唱着歌，鸟娃娃好象在摇篮里，听着催眠曲：沙沙沙，沙沙沙鸟娃娃，快睡吧到树婆婆这里来做窝的鸟儿越来越多，她们还给自己的窝写了牌子

13、，编上号码：鸟儿新村一号，二号，三号精心的鸟妈妈，发觉树婆婆的腰弯了，背驼了，歌唱的声音也哑了。鸟妈妈望着那么多的鸟窝，心想：树婆婆要照看这么的鸟娃娃太辛劳了，应当想个好方法。其次天早上，树婆婆觉得身子轻松多了，四面都静静静的，鸟儿们都搬走了。树婆婆好难过：又剩下我孤零零一个了。“唧唧喳，唧唧喳!”“树婆婆早!”“树婆婆好!”鸟儿们都飞来了，有些歌唱给树婆婆听，有些跳舞给树婆婆看，有些给树婆婆搔痒痒，树叶儿一抖一抖的。到了晚上，鸟儿们都回到新家里去了，让树婆婆好好歇息，其次天一早，你听，鸟儿们又飞来问好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”树婆婆也兴奋的回答他们：“沙沙沙，沙沙沙!”教学反思：囫囵活动过

14、程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。5、小班语言树婆婆与鸟娃娃教案反思活动目标：1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。2、能理解故事，并容易的叙述故事内容。预备材料：故事树婆婆和鸟娃娃、故事系列图片重点难点：看图叙述故事内容活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、展示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。2、幼儿听一遍故事树婆婆和鸟娃娃。3、幼儿回忆故事内容。 开头的时候，树婆婆有孩子吗? 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆兴奋吗? 后来无数鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了? 为什么鸟儿都搬走了?树

15、婆婆兴奋吗?为什么? 鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么?4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。5、结合图片，鼓舞幼儿与教师再叙述一遍故事。教学反思：囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。6、小班语言藏匿课树婆婆与鸟娃娃教案反思【活动目标】1、引领幼儿体味人与人之间相互关怀、体谅的真擎情感。2、初步培养幼儿对文学作品的爱好。3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的爱好。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。【活动预备】1、以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(

16、圆形、三角形、半圆形若干)2、配乐小鸟飞;小鸟头饰、大树婆婆头饰。【活动过程】一、开头部分：悬念式提问，激活幼儿爱好。展示一棵大树和一只小鸟，引领幼儿思量：(快思 .)大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌大树和小鸟。二、基本部分：1、老师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感触。2、引领幼儿一起来说儿歌，大家一起饰演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。3、教师是大树，小伴侣是小鸟，加深师幼之间的情感。4、一起观赏故事树婆婆和鸟娃娃，老师用富有感染力的语言描述情节，表述对自己对童话的感触，总结树婆婆的情感变化。(孤单欢乐难过欢乐)5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演树婆婆和鸟娃娃，老师

17、做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。6、一起做大树和小鸟，引领幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起观赏。儿歌大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。教学反思：囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。7、中班数学活动教案：数字娃娃找伴侣教案(附教学反思)活动目标：1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字弥漫奇怪和探索的欲望。2、认知目标：引领幼儿加深对数字1、2、3的识别。3、能力目标：利用点数或心数推断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的

18、数字连线做伴侣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：学问阅历预备：熟悉数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。教具预备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。活动过程：一、齐歌唱曲找伴侣并让小伴侣说说你的伴侣是谁?好伴侣之间应当怎样做?二、创设情境，激活幼儿识数爱好。1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给教师打电话来了(喂，你好!请问你是谁?什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀?让我们班的小伴侣帮他们找伴侣，可以呀!那他们什么时候来?现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的

19、，我现在就去迎接他们。)2、提问小伴侣：刚才谁给来教师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伴侣们敢不敢帮数字娃娃找伴侣哇?(鼓舞幼儿)3、迎接数字娃娃的到来。(1)数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好!我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣帮我找伴侣，由于我是1，所以我只和表示1个的东东做伴侣，记住了哟。(2)迎接数字娃娃2，听录音：小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗?你们帮我找伴侣好不?凡是表示有2个物体都可以和我做伴侣，知道了吗?(3)数字娃娃3来了。听录音(不耐烦的语气)真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们

20、那么小，谁会帮我数字3找伴侣啊!不该来，真是不该来!4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢帮数字娃娃找伴侣?那你知道数字1要找什么样的伴侣?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏1、利用展示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引领幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激活幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伴侣，这不，现在我们不是帮他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起!2、用图片帮数字娃娃找伴侣。(尽可能让每一个

21、幼儿都有出示的机会)3、连线找伴侣。(1)在黑板上摆三张图片，分离表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引领幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣?为什么?那他们的伴侣分离在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。(老师做示范)(2)将图片换一换，指名幼儿试试给他们数字娃娃找伴侣。4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣!四、拓展练习展示图片(上面画有4条小鱼)让小伴侣们帮他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢?那谁会是他的伴侣呢?今日数字4没来，说不

22、定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不肯意?今日就再见啦!拜拜!活动反思：学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们利用多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，囫囵找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不相信做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓励孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学学问。8、中班数学活动冬娃娃和雪花教案反思活动目标：1、利用比较体悟物体远与近的空间位

23、置关系，理解远与近的空间概念。2、有一定的观看比较能力。3、能认真地听清口令举行操作。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：1、阅历预备：幼儿在生活中接触过远与近的概念。2、物质预备：教具：冬娃娃和雪花。学具：幼儿用书人手一册，笔人手一支。活动过程：1、冬娃娃和雪花老师展示冬娃娃和雪花，引领幼儿向冬娃娃问号，告知幼儿冬娃娃要和大家玩嬉戏，请幼儿闭上眼睛。老师将冬娃娃放在离幼儿近的地方，将雪花放在离老师近的地方，请幼儿说一说谁离冬娃娃近，谁离雪花近。将冬娃娃和雪花的位置对调，再请幼儿说一说谁离冬娃娃近谁离雪花远。2、小组操作活动。带领幼儿

24、打开幼儿用书，观看画面，说说：画面上的小伴侣在做什么?引领幼儿指一指离小雪人最近的是谁?离房子最近的是谁?离房子最远的是谁?请幼儿对伙伴沟通自己的阅历，正确感知理解远与近的空间关系。3、活动评价请幼儿介绍自己的操作，在集风光前大声地叙述。表扬能仔细聆听别人叙述，且能根据老师的要求举行操作活动的幼儿。重点、难点：利用比较体悟物体远与近的空间位置关系，理解远与近的空间概念。课后反思：音乐小雪花是我们教研组的音乐课，由邵教师执教。这首歌又容易又好听，孩子们十分的喜爱。其实孩子们很喜爱雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美妙的记忆不是无数。但是邵教师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激发了孩

25、子的灵感。特殊是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜爱做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵教师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告知你，告知他，冬天来到了”时，孩子们真正体悟到冬天最终来临了的喜悦之情。对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有的孩子会在表演的同时，会跟着教师不由自主一起歌唱。这充分说明白孩子的爱慕之情。邵教师整节课上的都比较顺当，唯一不足的是最后的嬉戏环节，第一次嬉戏时，孩子们只是跟着教师，没有敞开来玩，邵教师意识到可能是自己没有交代清晰，于是又举行了补充，其次次嬉戏时，孩子们就比较活跃。9、中班数学图形娃

26、娃教案反思活动目标：1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征举行分类并计数。2.试试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿态。3.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐活动过程：1.熟悉图形片。展示几何图形图片，引领幼儿观看。师：这里有许多图形，你们能叫出它们的名字吗?引领幼儿逐一认读图形名称。2.拼图形娃娃。(1)师：图形片想请小伴侣用它们来拼出各种各样的娃娃。想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?幼儿分组举行操作。(2)出示幼儿作品，引领幼儿举行比较。师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们

27、在做什么吗?你是从哪里看出来的?师：请和你旁边的小伴侣说一说你拼的是什么娃娃?3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。提出操作要求:请小伴侣们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分离用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格举行记录。4.集体评价。用大图形片出示幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个?引领幼儿观看记录单上的数字与实际使用的数量是否全都。活动反思数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了无数的便利。10、中班数学表情娃娃教案反思一、活动目标：1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实

28、际意义。2、培养幼儿对计算活动的爱好。二、重点及难点：运用各种感官感知数量;利用触摸感知数量。三、活动预备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。四、活动过程：(一)、 语言引领、激活爱好 表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。(二)、 感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。幼儿园学习网教案网、 说明：注重幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口全都点数的能力。2、运用听觉感知数量

29、。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：愉快娃娃。(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：愤怒娃娃。 说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提示幼儿数在心里。3、运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。说明：利用触摸感知数量是幼儿从来未试试过的形式，老师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体悟并了解办法。4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。活动反思：本次教学活动采纳变魔术的形式，能让幼儿在奇特、魔幻的欢乐体悟中

30、，乐观参加到嬉戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当浮现物体时，满足了幼儿的奇怪心，有了足够的动力去开展剩下的嬉戏，本次活动重点是在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，利用摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。11、中班数学娃娃修路教案反思【设计意图】在日常生活中，无数幼儿喜爱玩各种类型的玩具车，结合省编教材中熟悉的车辆压路车、洒水车、扫路车等我设计了修路这一活动，目的是让幼儿了解一下修路的过程，增强对道路的熟悉，亲手体悟一下修路的辛劳，体悟合作的乐趣，养成护路的环保意识。【活动目标】1、进展幼儿的奔走

31、能力和平衡能力，进一步增进幼儿协调能力的进展。2、培养幼儿参加嬉戏活动的乐观性，体悟集体合作的欢乐，形成团结配合的优秀品质。3、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。【活动预备】游乐场场景，与幼儿人数相等的小木棒若干，小红旗若干面，红地毯两块。【活动过程】(一)创设情境，激活爱好。今日，教师要带领小伴侣去游乐场玩，但是去游乐场的路还没有修好，今日我们要帮忙修好路才干过去，小伴侣们想不想修路?(幼儿：想)下面我们一起研究一下就修路的过程。(幼儿乐观研究回答，老师总结)第一步先修路的两边，我们用小木棒代替路边石，注重要成两条平行直线排好

32、，路的宽度要四个小伴侣并排侧平举为宜。其次步用红地毯铺路，注重在铺的过程中要整齐。第三步轧路，四个小伴侣并排侧平举一起走过铺好的路，完成修路的过程。(二)集体修路，体悟合作将幼儿分成人数相等的四组，两组为一队，饰演工人，站在起跑线后，听到教师的启动信号后，各队排头跑向尽头线，在插有小红旗的标志处放好体操棒，快速返回拍本队其次名幼儿的手后排向队尾，拍到手的其次名幼儿持棒快跑到前一名幼儿摆放的木棒处继续摆棒，然后快速返回。依次类推动行活动，看那一对最先完成为优胜队，然后每队派排在前面的四名小伴侣把地毯铺好，直到幼儿所有完成铺路任务后，四名幼儿一组依次手拉手做轧路机在棒的中间做轧路状。注重：后一名幼

33、儿被拍到手后才干参与修路嬉戏，轧路时不能踩棒。(三)总结提升。利用刚才的修路，小伴侣体悟了劳动的辛劳和胜利的欢乐，所以我们在日常生活中应当好好爱惜我们的道路，我们应当怎样做呢?(幼儿集体研究回答,老师总结准时对幼儿举行思想教导。)(四)体悟胜利现在我们穿过我们修的道路，一起到游乐场纵情戏耍。【活动延长】在户外场地继续玩修路的嬉戏同时增强适当的难度。【活动反思】利用活动培养了幼儿参加活动的乐观性，进展了幼儿的奔走能力和平衡能力，进一步增进了幼儿的协调能力的进展，同时体悟了集体合作的欢乐。在活动过程中有部分幼儿光注重速度而使路得两边没有成一条直线，别的小伴侣再去订正而耽搁了时光，所以在以后的活动中

34、要予以订正。12、中班数学娃娃的袜子教案反思活动目标：1、比较袜子的大小，知道哪双大、哪双小。2、会将5双袜子按大小排序。3、体悟数学活动的乐趣。4、让孩子们能正确推断数量。5、提升数数的爱好和乐观思维的能力。活动预备：1、图片(五双大小不等的袜子，五个大小不同的娃娃);2、幼儿人手一份操作卡和一支笔;活动过程：一、谈话导入。1、展示娃娃图片。师：娃娃们今日要来请我们帮帮忙啦!他们啊把各自的袜子放在一起，弄乱了，找不到自己的袜子了。请你们协助他们找回自己的袜子吧!二、找袜子。1、请个别幼儿来把袜子任意粘到娃娃的下面。2、请有不同看法的幼儿上来给袜子找到合适的仆人，再请幼儿来说一说为什么?(鼓舞

35、幼儿将语句表述完整)3、小结：大娃娃要穿大袜子，小娃娃要穿小袜子。三、给袜子排排队。1、请幼儿给袜子排队。师：小伴侣，我请你们给袜子排排队，这样以后娃娃们找袜子就不用那么棘手了。2、按挨次给袜子排队。师：你是用什么挨次给袜子排队的?3、老师按照状况小结。四、幼儿完成作业。1、师：小伴侣你们协助了娃娃们把袜子按挨次整整齐齐地排好队，他们真兴奋!可是，他们家里的手套也乱七八糟的，也想再请小伴侣帮帮忙，请将他们按从大到小的挨次排好队。2、请幼儿把手套根据从小到大的挨次排好之后，请小伴侣认真观看一下那双手套是谁的?找到手套的仆人后，用笔把手套和仆人用线连起来。师：看看谁做的又快又对!3、幼儿操作，老师

36、巡回指导。4、活动结束：我们回教室和其他小伴侣一起共享一下我们今日学到的新本事。活动反思：袜子找伴侣是一节让幼儿利用观看袜子的大小、色彩、花纹来对袜子举行配对分类的数学活动。活动的开头是以奥秘盒的形式展现的，这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先利用两只色彩大小一样但是花纹不一样的袜子引领孩子们观看发觉：一双袜子是要色彩大小花纹都一样的。13、中班益智嬉戏数学娃娃找伴侣教案反思嬉戏目标：1.能正确区别10以内数的相邻数。2.培养幼儿思维的灵便性和灵敏性。3.让幼儿体悟数学活动的乐趣。4.进展幼儿规律思维能力。嬉戏预备：110的数字头饰每人一个。嬉戏玩法：1.幼儿戴上数字头饰并互相观看，知道自己是

37、几号数字娃娃。2.以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，教师按一个固定位置点数：一、二、三，被点到三的数字娃娃5，立刻跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：一二三.我是5;一二三四五六七，我的伴侣在哪里?朗诵完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌：三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)伴侣。3.嬉戏可反复举行。嬉戏规章：必需是被教师点到三的数字娃娃才可以跑到圆心处。教学反思：嬉戏是最相宜于增进幼儿主体性和共性化教导的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，掌握时机准时引领，促使孩子们更深化举行嬉戏，让孩子在健

38、康嬉戏中得到更多的进展。14、中班数学活动数字娃娃找伴侣教案反思活动目标:1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字弥漫奇怪和探索的欲望。2、认知目标:引领幼儿加深对数字1、2、3的识别。3、能力目标：利用点数或心数推断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。5、乐意参加活动，体悟胜利后的乐趣。活动预备：学问阅历预备：1、熟悉数字1、2、32、听懂别人谈话的内容。教具预备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。活动过程：一、齐歌唱曲找伴侣，并让小伴侣说说你的伴侣是谁?好伴侣之间应当怎样做?二

39、、创设情境，激活幼儿识数爱好。1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给教师打电话来了(喂，你好!请问你是谁?什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀?让我们班的小伴侣帮他们找伴侣，可以呀!那他们什么时候来?现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。)2、提问小伴侣：刚才谁给来教师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伴侣们敢不敢帮数字娃娃找伴侣哇?(鼓舞幼儿)3、迎接数字娃娃的到来。1)、数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好!我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣帮我找伴侣，由于我是1

40、，所以我只和表示1个的东东做伴侣，记住了哟。2)、迎接数字娃娃2，听录音：小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗?你们帮我找伴侣好不?凡是表示有2个物体都可以和我做伴侣，知道了吗?3)、数字娃娃3来了。听录音(不耐烦的语气)真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伴侣啊!不该来，真是不该来!4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢帮数字娃娃找伴侣?那你知道数字1要找什么样的伴侣?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏1、利用展示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1

41、个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引领幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激活幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伴侣，这不，现在我们不是帮他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起!2、用图片帮数字娃娃找伴侣。(尽可能让每一个幼儿都有出示的机会)3、连线找伴侣。1)、在黑板上摆三张图片，分离表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引领幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣?为什么?那他们的伴侣分离在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。(老师做示范)2

42、)、将图片换一换，指名幼儿试试给他们数字娃娃找伴侣。4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣!四、拓展练习展示图片(上面画有4条小鱼)让小伴侣们帮他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢?那谁会是他的伴侣呢?今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不肯意?今日就再见啦!拜拜!活动反思：学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们利用多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，囫囵找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不相

43、信做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓励孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学学问。15、中班数学刺猬树教案反思活动设计背景培养幼儿语言表述能力，懂得关怀他人。活动目标1、借助故事内容了解四季特征，试试叙述故事。2、利用对画面的观看、比较体悟兔奶奶的孤独，有主动协助、关怀老年人的意愿。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，试试叙述故事。难点是情感，体悟兔奶奶孤单的

44、情感。活动预备物质上的预备： FLASH课件和摄象机。阅历预备：活动前幼儿到一间空房间体悟孤独。空间预备：幼儿座位排成半圆形。活动过程第一环节：体悟孤独激活情感(打开课件，点击重点理解)。浮现兔奶奶的图象。老师谈话：这是谁?兔奶奶她家里有几个人?兔奶奶一个人在家感觉怎么样?假如你是兔奶奶成天呆在那个房子里心里是怎么想的?其次环节：了解观赏课件出示的四季不同的特征，激活想要协助兔奶奶的主意。1.幼儿自由叙述四季的画面和特征。提问：这是什么时节?你从哪里看出来的?(让幼儿展现对四季已有阅历举行伙伴学习)2.看图归纳叙述四季画面和特征。(提练幼儿的叙述，规范一些书面语言)3.谈话。提问：你想协助兔奶

45、奶吗?怎样协助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢?第三个环节：观赏故事刺猬树，了解故事内容。1. 老师容易叙述故事情节。(容易让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念)2. 分段观赏课件中故事内容，幼儿自由叙述。(移植刚才堆积的叙述阅历，随着画面举行自由叙述)故事后提问：哦，本来是谁呀?小刺猬是怎样协助兔奶奶的?为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。第四环节：看课件完整复述故事。1. 复述故事.我们一起来讲一遍故事吧!(随着录音规范了一些语言，又让幼儿有了漂亮的完整的故事概念)2.为故事取名.这么好听的故事还没出名字呢?你觉得这个故事取什么名字比较合适?第五环节：故事

46、表演 拓展延长1.表演。老师提问：你们喜爱小兔子吗?为什么?假如你是小刺猬，你会怎么协助兔奶奶。2.看录象叙述。刚才你是怎么协助兔奶奶的?你协助了兔奶奶，心里是怎么想的?教学反思中班的小伴侣对四个时节特征的阅历还不完整，由于生活阅历还不够;对孤独的概念也不清晰，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有些时候语言文字对于这样的孩子的力气是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的效果呢?为此，我试试制作了课件刺猬树，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激活幼儿听、说、体悟：课件中又对故事内容举行巧妙的编辑和组合，设置了思量点，引领

47、幼儿体悟和思维，突破重难点。本次活动我主要实行的教学办法有：直观法、角色体悟法和提问法。用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有显然的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。幼儿利用直接观察课件，理解故事内容，感触四季不同的特征。运用提问法引领幼儿有目的地、认真地观看，引发幼儿乐观思维。提问中注意引发性：如兔奶奶是怎么发觉小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还饰演了什么?让幼儿按照提问逐渐把故事内容深化。同时也把自己的已有些阅历举行提高。角色体悟法也是本次活动中比较重要的教学办法。中班的幼儿可能对孤单的感触可能还不是特殊深，活动前我举行了第一次体悟，在空荡的屋子中体悟孤单

48、的感觉。当课件中浮现兔奶奶孤单的形象，引领幼儿细微观看奶奶举行想象，引起幼儿对孤单而产生同情的感觉。观赏故事后，幼儿绝对会对小刺猬的行为产生敬佩之情，“假如你是小刺猬，你会怎么协助兔奶奶呢”，引领幼儿体悟他人的情感表述上将协助兔奶奶的意愿转化为行为。不足之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时光支配的不够妥善，在活动过程中不够自然，任意。往后，我上课还要多放轻松，时光上因支配合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。16、中班数学活动教案：熟悉数学6教案(附教学反思)设计背景为了激活幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;采

49、纳嬉戏活动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6.活动目标1. 在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。2. 激活学习爱好，体味自己动手操作的乐趣。3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探究中学习。4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5. 启发幼儿学习的爱好。重点难点重点：熟悉数字6，理解6的含义难点：了解数字详细数量的对应关系。活动预备角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)活动过程一.情景引入：手绢嬉戏：_回家歌。复习数字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯协助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。二.举行部分：展示房子口袋贴

50、在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)熟悉数字6.1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。2. 展示数字卡片6.老师：用数字6来表示?3. 引领幼儿观看6像什么?4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小动物住房子，巩固对数量6的理解。老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。3. 为房子贴上门牌号。(123456)嬉戏找伴侣。巩固对数字的熟悉。办法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，挑选黑板上数量对应的数字卡片配对。2.幼儿手持数字卡，老师展示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。三.结束部分：幼儿和数字宝宝说再见。

51、四.延长活动：1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。2. 嬉戏：夺红旗办法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。教学反思活动前 没有细致了解幼儿共性进展情况，协作显得仓促。老师引领说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出绝对。17、中班数学活动教案：顺数和倒数教案(附教学反思)设计背景数是人的一生中不行缺少的一部分，给幼儿对数的教导应从数数开头，因此我设计了这个活动，让幼儿熟悉数数。活动目标1. 引领幼儿学会110的顺数和倒数。2. 在嬉戏的过程中，感知顺数和倒数的逻辑。3. 使幼儿在嬉戏中能乐观主动的学习，并感触集体活动的乐趣。4. 培养幼儿比较和推断的能

52、力。5. 进展幼儿规律思维能力。重点难点理解110之间顺数与倒数的逻辑活动预备1. 110数字卡片两套，方向箭头两个2. 磁铁圆点若干，小动物玩具十个3. 小汽车两辆(色彩不同)4. 音乐：郊游活动过程一.开头部分老师以谈话的方式导入，请小伴侣们去郊游为主题，吸引幼儿的注重力和想乐观参加活动的爱好。二.基本部分(一)引领幼儿以报数的办法，初步感知顺数的逻辑，按从小到大的挨次罗列的，后一个数比前一个数多1，这样罗列的一排数叫顺数。(二)接着导入到倒数的熟悉老师引领幼儿感知，因为方位的变化，数挨次也会发生变化，从大数到小数罗列，后一个数比前一个数少1，那么这样罗列的一排数就叫做倒数了。(三)巩固部

53、分1. 老师以惊异的神情导入这些小动物有些胸前有数字，但个别是没有些，请小伴侣们帮它们按逻辑排好队。2. 请小伴侣们与小动物玩嬉戏，以嬉戏的方式，引领幼儿可以从随意数起的顺数和倒练习。3. 老师以郊游的办法导入小汽车，引领幼儿按照对汽车不同的色彩举行观看，并且感知因为方位的变化，数的挨次也会发生变化，指导幼儿参加体悟，巩固感知顺数和倒数。4. 指导幼儿参加手指嬉戏，再次举行对顺数与倒数的练习。三.结束部分引领幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰盛幼儿的生活阅历。四.活动延长请幼儿回家与小同伴或爸爸、妈妈共同寻觅顺数和倒数，下一节让我们大家共同共享。教学反思活动结束后，有些小伴侣自觉排队，请一人

54、当小队长，按挨次数数，有些以开火车的形式举行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探索的爱好，那么我们老师应敞开手，让孩子们自己去玩、去探究，究竟学习不能只利用一两集体活动来完成。18、中班数学活动教案：我和伴侣比高矮教案(附教学反思)活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。2、学习把25个物体从高到矮或矮到高有序罗列。3、能乐观主动参加活动，感触比高矮的乐趣。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引领幼儿发觉高矮是要在同

55、一水平线上比较得来的。1、师：(展示三只不同色彩公鸡的图片)小伴侣，今日教师请来三只公鸡与小伴侣一起来嬉戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。请小伴侣来帮它们想想方法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思量)请小伴侣把你的主意告知公鸡们，看能否协助它们。(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。2、从矮到高排序 。师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(展示排序板)3、老师与一幼儿比，老师再与一高个教师相比较，引领幼儿发觉高矮是相比较而存在的。小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。二

56、、展示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮办法同上。儿观看发觉：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。师：小伴侣，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。四、利用嬉戏“找伴侣比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。老师自评：在活动当中学习了物体比较高矮的办法，使幼儿能正确区别物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感爱好，形式也更活跃。其次部分是学习一些比较高矮的办法。

57、我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应当让孩子自己去发觉。活动中老师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出老师引领者的作用。需要老师以后活动中语言要进一步精练。活动评价：1、教具高矮的区分不大，预备时应当考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。2、活动过程要增强趣味性。3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。活动反思：这节活动是从幼儿实际生活动身，在囫囵环节中，流程举行的比较顺当，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，研究还不够充分，仅仅利用老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上竖立举行的概念理解不深，

58、在后来的区域活动中将继续针对此问题设计特地的嬉戏让此概念让幼儿利用嬉戏进一步体悟、领会。19、中班数学益智嬉戏动手学数学1和许多教案反思嬉戏目标:利用直接操作实物的活动以及各种感官活动进展数的概念，并在日常生活中培养幼儿对数的爱好。激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。嬉戏玩法:1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上许多黄棋子。(动手中感知一个一个合起来是许多)2、让孩子说出：我插了一个红棋子，许多黄棋子。收棋子时，先收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。(感知许多可以分成一个一个)3、教师在沙

59、土里插上许多胡萝卜让孩子看看，并说出有许多胡萝卜4、让孩子饰演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：我拔了一个大萝卜直到把萝卜拔完。(活动中感知许多可以分成一个一个)5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说篮子里有许多大萝卜。(感知一个一个合起来是许多)6、教师敲一下小鼓，让孩子说出教师敲了一下。教师敲许多下小鼓，让孩子说出敲了许多下7、让孩子在预备好的环境中找出一个和许多8、让孩子在自然环境中找出一个和许多并且让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的一个和许多9、用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少大球和小球10、利用运动觉让孩子感知1个和许多让孩子双脚跳一下和许多下等等。幼儿益

60、智嬉戏活动设计：你看像什么嬉戏预备：拿彩色硬卡纸剪一个圆形和一个长方条，还可以剪平行四边形、三角形、方形、随意形若干。嬉戏玩法：教师和孩子先猜拳，打算嬉戏的先后次序。先取一个圆形和长方条作为道具，想像出一种东西，并且演示出来，让大家觉得很形象，才算胜利。比如教师的砚台和笔;大饼和油条;孩子拿长方条顶在圆片下，说：这是小阳伞!两人循环举行解说和演示，每次时光不能超过或停顿五秒钟，也不能重复已讲过的东西，否则就算失误，但孩子可以不受时光的限制，只要能创想出来就算胜利。其实竞赛是假、培养孩子的形象思维和制造能力是真，因此，在嬉戏的过程中教师要作协作，适时地给孩子示意、提示和引发，让他尝到胜利的喜悦，