2022年五大领域说课教案 2

1、科学领域 我能行 大班 一、说教材本活动得主要内容就是大班科学5 得分解与组成；在幼儿学习了 2 、3、4得分解与组成得基础上来进行得；基于幼儿对数概念比较不懂得 ,教材通过操作、观看让幼儿反复进行 5 得分解与组成得练习 , 从而帮忙幼儿形成数概念；二、说活动目标幼儿园数学就是一门系统性、规律性很强得学科,有着自身得特点与规律 , 新纲要提出 数学训练必需要让幼儿能从生活与嬉戏中感受事物得数量关系并体验 到数学得重要与好玩 ; 老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间与空间等 现象产生爱好 ,建构初步得数概念 , 并学习用简洁得数学方法解决生活与嬉戏中 某些简洁得问题； 由此可见生活化、嬉

2、戏化已经成为构建数学课程最基本得原就；在对教材与本班幼儿得学习情形有肯定明白后,我制定出本次活动目标 : 1、学习 5 得分解与组成 , 引导幼儿归纳分合式中两边数列分别就是递增、递减得关系；2、激发幼儿主动探究、与同伴沟通得爱好；三、说重点难点大班思维中显现抽象规律思维得萌芽,在熟识事物方面 ,不仅能够感知事物得特点,而且能够进行初步得归纳与推理； 因而本次活动得重点 : 让幼儿学习 5 得分解 与组成 ,难点: 在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列得关系；四、说教法与学法 一 关于教法本节课属于数概念教学,对幼儿园得小伴侣来说比较难懂得,为了帮忙幼儿把握教学重点 ,突破口难点 , 依据

3、新得数学课程标准 ,本节课在教法上力 求表达以下几点 : 1 、创设生动详细得教学情境 充分利用教材供应得教学资源情节为幼儿呈现一环环得活动过程,使幼儿在愉悦得情形中学习数学学问；,结合活动室里得环境 , 利用生动好玩得故事 ,引发幼儿得爱好 ,调动幼儿得情感投入 ,激活幼儿原有学问与体会 ,以此为基础绽开摸索 , 自觉地构建学问；2 、勉励幼儿独立摸索、自主探究与合作沟通；现在得得教学需要转变幼儿传统得 接受式 学习方式 ,动手实践、自主探究与合作沟通已成为幼儿学习数学 得重要方式；在教学中 ,让幼儿在详细得操作活动中进行独立摸索 ,并与同伴沟通 ,亲身体验学问得生成过程,体验学习胜利得乐趣

4、；3 、敬重幼儿得个体差异；由于幼儿得生活背景与学问水平不同, 在参与教学活动得过程中 ,老师要留意个别进行加强辅导； 二 关于学法依据新得课程标准,必需转变幼儿得学习方式,在本节课中幼儿得学习方法上力求表达 : 1、在详细得情境中让幼儿亲自学会解决问题, 体验探究得胜利、学习得欢乐；2、在动手操作、 独立摸索、 进行个性化学习得基础上 , 开展同伴沟通与全班 沟通活动 ,通过互助 , 让幼儿构建学习方法；3、通过敏捷、好玩得嬉戏 , 巩固新旧学问 ,提高运算技能；4、通过观看直观得表格 ,进行归纳与推理 ,进展抽象规律思维才能；五、说教学程序 一 说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成 ,

5、分别就是 : 1、嬉戏导入 , 复习 4 得组成；2、学习 5 得分解；1 抛出问题；2 操作圆形卡片与数字卡片；3 小结；3、引导幼儿归纳分合式两边数列得关系；4、找一找 , 合一合 鸭子走；学习 5 得组成 ；5、嬉戏出活动室鸭子走； 二 说活动流程 1 、嬉戏导入 , 复习 4 得组成；出示数字 4, 碰球嬉戏 : 嘿、嘿、嘿 , 我得 1 球碰几球？嘿、嘿、嘿 ,您得 1球碰了 3 球,-这样得设计就是遵循 嬉戏就是幼儿得主要活动得原就 , 重在激发幼儿参与活动得爱好；2 、学习 5 得分解；通过抛出问题 ,帮忙小鸭分吃饼干得情节,使数学贴近于生活 ,激发了幼儿得探究爱好；正如纲要中指

6、出 : 让幼儿学习用简洁得数学方法解决生活与嬉戏 中某些简洁得问题； 大班幼儿具有活动得自主性、主动性、提高自我掌握才能与特点 ,我支配了操作圆形卡片与数字卡片得活动, 让幼儿在操作中自主探究5得 4 种分法 , 启发幼儿得聪明；由于大班幼儿已有肯定得自我约束才能、规章意识、坚持性得增强 ,所以我 提出操作活动要求时 ,让幼儿听从肯定得纪律 ,培育她们良好得学习习惯与行为 习惯；3 、引导幼儿归纳分合式两边数列得关系；大班思维中显现抽象规律思维得萌芽,在熟识事物方面 ,不仅能够感知事物得特点 ,而且能够进行初步得归纳与推理；本班幼儿好学、好问 ,宠爱有挑战性得学习内容；学习内容要有肯定适当得难

7、度,要有肯定得挑战性 ,我设计了归纳 5 得分合式中两次数列得关系这一环节 ,目得就是让幼儿 在跳一跳够得着得地方 进一步升她们数概念质地飞跃；4 、找一找 ,合一合 学习 5 得组成 ；设计这一环节满意图就是让幼儿将所把握得学问应用于实际当中 ,引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间与空间等现象产生爱好 与同伴沟通 ,有利于进展她们表达才能、合作才能；5 、嬉戏出活动室鸭子走；,同时要求她们进行记录依据其次环节中鸭子坐客得故事 ,引出鸭子走得嬉戏 :1 只鸭子前面走,4 只鸭子后面走 ;2 只鸭子前面走 ,3 只鸭子后面走 ;-这样教学前呼后应 ,让幼儿兴致浓浓地在复习5 得分解与组成中终止本

8、节课；健康领域小青蛙跳跳跳大家好；今日我说课得内容就是中班健康活动小青蛙跳跳跳；我说课得内容 主要环绕说活动内容、 说活动目标、 说活动预备、 说教学方法与说教学流程五个 方面来绽开；一、说活动内容 : 中班幼儿活泼好动 ,各种动作得进展日趋完善,跳动才能增强了很多 ,跳动得远度、高度与连续跳得长久性有了明显得提高；但就是中班幼儿身体得和谐性与平稳能力仍比较差 ,在纵跳起跳时会显现蹬地腿蹬不直,蹬地不充分 ,落地时屈膝缓冲过大简洁坐到地上得现象； 蛙跳就是一种能够有效地锤炼幼儿和谐才能与平稳才能得运动项目 ,可以有效得改善这些现象,使起跳、落地动作更流畅 ,跳动得距离更远 ,跳起得高度更高 ,

9、从而提高幼儿得跳动才能；幼儿园训练指导纲要 在健康领域明确强调培育幼儿对体育活动得爱好就是幼儿园体育得重要目标；怎样让中班幼儿有爱好地练习跳,并使其能够在增加动作难度得基础上巩固跳得技能 ,就是当前中班跳动类体育活动所需要解决得问题；为此 ,本次活动创设 “小青蛙跳荷叶 ” “小青蛙吃虫子 ”得情境 , 以扮演小青蛙得活动形式来激发幼儿得爱好 ,吸引幼儿热忱参与活动 ,以锤炼幼儿得跳动才能；活动得动作训练内容主要就是蹲跳、原地纵跳,能锤炼幼儿得肌肉力气、四肢协作得协调性与关节得敏捷性 ,具有极大得价值；二、说活动目标 : 1、目标定位 : 活动得目标就是训练活动得起点与归宿；依据中班幼儿得年龄

10、阶段特点与基本动作得进展情形我将本次活动得目标定位于 : 1 通过探究仿照青蛙跳得动作 落地姿态 难点 ; 重点, 学会蹲跳、原地纵跳 , 把握正确得起跳与2 乐于参与体育活动 ,体验参与体育活动得乐趣 ,增强自信心；目标得制定涵盖了认知、才能、情感三个方面；2、重点定位于 : 探究仿照青蛙得动作 , 难点在于 :能有意识地掌握脚丫活动 , 保持身体动作得和谐敏捷；三、说活动预备 :1 、物质预备 :绿色卡纸做成得荷叶如干,小青蛙头饰每人一个；绿色卡纸做成得荷叶就是体育嬉戏活动得材料 ,它便于 “跳荷叶 ” 环节得进行 ,小青蛙头饰可以增加活动得趣味性； 一段较活泼得音乐主要就是作为信号 乐停

11、止就是停止活动 ,可用于掌握幼儿得运动量；,音乐播放时开头活动 ,音2 、环境布置 :用绿色卡纸布置一个池塘 , “小池塘 ”旁边一块小空地作为田地；场地要求平整； “小池塘 ”、“田地 ”就是本次体育活动情形创设 小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃得场地要求；由于活动得训练内容就是蹲跳、纵跳 ,地面平整才能保证幼儿得安全；3 、学问体会预备 : 幼儿熟识青蛙 ,对青蛙得形状特点与生活习惯有大致得明白；幼儿已有一些跳动动作得体会与对青蛙得明白,有助于老师迁移新得动作体会,也有利于幼儿更快地学习；老师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子得姿态；老师便可更有目得地引导活动进行 四、说教学方

12、法 : ,准时订正幼儿得错误动作；考虑到体育活动本身得特点及中班幼儿得年龄阶段特点 ,本次活动主要采纳了以下几种教学方法 : 1、提问法 : 在体育活动中采纳提问法可以勉励幼儿自己去探究摸索 , 从而启示她们积极大胆地想象仿照青蛙跳；另一方面,仍有助于明白大体上幼儿基本动作得进展状况；活动开头时通过提问青蛙就是如何跳得巩固幼儿对青蛙蹲跳得熟识 ,帮忙解决练习蹲跳得过程中可能显现得部分才能弱得幼儿不简洁学会得问题；2、情形创设法 : 活动得主体环节创设了两个情境: “小青蛙跳荷叶 ”、“ 小青蛙捉虫吃”；这使整个体育活动变得更加好玩味 ,从而激发幼儿得爱好 , 使其积极热忱地参与到体育活动中；此

13、外我仍采纳了自主探究法、示范法、重复练习法等对活动加以整合 ,使幼儿在尝试练习得过程中获得愉悦得体会；五、说教学流程 :在整个活动我主要设计了五个环节 集体嬉戏 放松活动； 一 第一个环节 :进场,包括热身进场 自由探究 巩固练习热身运动 ,老师引导幼儿仿照一些动物得动作 : 蜗牛渐渐地走 , 螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、 小兔蹦蹦跳、 小鸟左右飞； 爱仿照就是幼儿得一个很重要得心理特点,在这一环节得设置中 ,我主要抓住了幼儿得这一个特点,来提高她们参与活动得爱好；同时仍可达到活动前得热身成效；我设计得一系列得仿照动作就是一个循序渐进得过程 ,动作由慢到快 ,活动量由小变大 : 先学蜗牛渐渐走

14、 ,学螃蟹横着走 ,学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞,学小兔蹦蹦跳；这仍便于引出主要活动内容:仿照新伴侣 小青蛙； 二 其次个环节 :引导幼儿自由探究在这一个环节中通过提问,启示幼儿有意识地探究仿照青蛙跳得方法；1、提出问题 : “小青蛙就是怎么跳得呀？ ”此时 ,老师应尽量启示勉励自主探究仿照青蛙跳得方法 出得青蛙跳得比较关键方法； 同时关注幼儿得动作情形人施教；2、请几个幼儿进行示范 , 试一试；,我重点观看提取幼儿说 ,依据幼儿得个体差异 ,因请个别幼儿上来给大家演示仿照青蛙跳,重点关注幼儿得动作就是否和谐敏捷,着重提示幼儿仿照青蛙蹲跳时要留意哪些动作要领 该环节我主要采纳了提问法； 三

15、第三个环节 :巩固动作体会,让幼儿把动作做得更到位；1、老师示范蹲跳 , 引导幼儿留意动作要领 : 双腿要用力蹬 ,落地得时候要往下蹲；蹲跳就是本次体育活动得重点与难点,老师示范可以巩固幼儿得动作体会, 仍能起到肯定得强调作用；2、引导幼儿练习蹲跳；师: “那现在我们来当回小青蛙,把蹲跳得本事学好； ”每个幼儿戴上头饰 ,开头自由练习 , 老师观瞧幼儿动作就是否到位 ,提示幼儿留意起跳与落地得姿态 ,准时订正做错动作得幼儿,再次赐予示范；创设情形 “小青蛙跳荷叶 ” ,巩固蹲跳得动作；师: “现在我们把本事学好了 ,我们到池塘上玩跳荷叶吧；记住了 ,要从一片荷叶跳到另一片荷叶上 ,不要掉进水里

16、了； 音乐响起得时候再开头跳哦 ,音乐停得时候停下来； ”播放音乐 ,幼儿开头跳荷叶；3、音乐停止 ,师: “小青蛙们玩累了 ,我们先在荷叶上休息一下 ,放松放松吧； ”情境得创设可以激发幼儿爱好,让幼儿在好玩得情境中把蹲跳得动作进行巩固练习；可依据幼儿运动得情形 ,利用音乐作为一种信号 ,适时让幼儿停下来休息 ,调整运动量；活动中老师仍要留意观看,指导、勉励与帮忙才能差得幼儿完成蹲跳动作得学习活动；此处主要采纳了示范法、动作练习法 ,巩固加深幼儿蹲跳得动作 体会 ,为下一个环节做预备； 四 第四环节 : 嬉戏“ 小青蛙吃害虫 ”1、师 : “休息一下 , 发觉肚子也饿了 ,我们到田里去捉害虫

17、吃吧；小青蛙就是怎么 捉虫吃得呀 ,谁来试一试？ ”请几个幼儿示范仿照青蛙纵向跳吃虫子 , 老师进行引 导,让幼儿将动作做得更到位一些；2、师 : “那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧；等等小青蛙们吃饱了之后就 跳回荷叶上做做放松活动 ,然后睡一觉； ”这一环节就是活动得难点,再次创设情形 , 主要训练幼儿得纵向跳动才能；在开头嬉戏前老师虽有提出明确得要求 ,但就是幼儿往往会记不住 ,所以就需要老师在活动过程中留意指导；中班幼儿身体得和谐性与平稳才能仍比较差 ,在纵跳起跳时会显现蹬地腿蹬不直 ,蹬地不充分 , 落地时屈膝缓冲过大简洁坐到地上得现象；老师参与其中 ,与小伴侣一起学青蛙原地纵跳吃

18、虫子,可以准时提示幼儿订正错误动作 ,强调安全留意事项 , 防止碰撞；同时关注孩子们得体力状态 ,适当调剂孩子得活动量；在此主要仍就是采纳提问法； 五 第五环节 : 放松活动师: “吃饱了 ,小青蛙们都回到荷叶上放松放松,然后好好睡一觉； ”老师带领幼儿做一些放松舒缓得动作 ,拍拍腿 ,甩甩手脚 ,最终悄悄地 “ 睡觉 ” ,使原来兴奋得神经逐步复原到相对寂静得状态语言领域耳朵上得绿星各位老师 : ,在轻松开心得气氛中终止活动；大家好 .今日我说课得内容就是中班语言观赏活动耳朵上得绿星；一、说教材； 一 说设计意图 : 耳朵上得绿星 这一内容情节好玩 ,形象鲜明突出 ,语言诙谐好玩 ,简洁引起

19、 幼儿得学习爱好 ,又可以扩展孩子得词汇量 ; 其二就是现在得孩子由于受生活环 境限制 ,缺乏与四周人相处得体会 , 普遍存在对四周事物缺乏感情得行为 ,所以这一内容既符合幼儿年龄特点 二 说活动目标 :,又符合孩子得现实需要；幼儿园训练指导纲要 在语言领域中提出 : “ 进展幼儿语言得关键就是创设 一个能使她们想说、 敢说、宠爱说、有机会说并能得到积极应答得环境”以及要 “鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己得想法与感受,进展幼儿语言表达才能与思维能力； ”依据这一目标与要求 ,结合中班幼儿年龄特点与语言进展水平 , 因此,我从能力与情感两方面提出了本次活动得目标 : 1、从才能上 ,a 懂得故事得

20、情节、内容 ,感受作品中小松鼠和善 ,美好得角色形象 ;b 大胆、清晰表达自己得想法与感受,愿意参与表演 ,大胆学说角色对话；2、从情感上 , 使幼儿懂得 ,做事要多为她人着想 ,要相互关怀 ,相互帮忙； 三 说活动重、难点 :本次活动得教学重点就是懂得故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点就是请幼儿大胆、 清晰表达自己得想法与感受 ,愿意参与表演 ,大胆学说角色对话；二、说活动预备；为了更好地服务于本次得活动目标,完成活动内容 ,我作了以下预备 : 小松鼠等角色教具 ,教学图片一套 ,故事课件一套 ,表演用头饰如干个；三、说教法；训练心理学认为 “学习者同时开放多个感知通道,比

21、只开放一个感知通道 , 能更精确有效地把握学习对象；”依据幼儿得学习情形 ,本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法；为什么要采纳以上方法呢 . 采纳直观法就是由于这个年龄段得幼儿思维具有明显得详细形象性特点 ,属于典型得详细形象性思维；从幼儿熟识事物得特点与语言本身特点来瞧 ,在幼儿园语言训练中贯彻直观性原就特别重要；以瞧图片、瞧课件得形式直接刺激幼儿得视听器官 ,能使教学进行得生动活泼 ,激发幼儿学习得爱好；采纳提问法就是由于提问能引导幼儿有目得地、认真地观看 ,启示幼儿积极思维；我运用启示性提问让幼儿将瞧到得详细形象得图片或课件用语言描述出来 ,就是解决活动重点得有效方法；采纳

22、角色嬉戏法就是由于角色嬉戏就是幼儿最宠爱得活动 ,在幼儿身心略感疲乏时 ,嬉戏能增强幼儿参与活动得爱好；幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我 ,大胆说话；四、说学法；遵循幼儿学习得规律与幼儿得年龄特点,在纲要新理念得指导下 ,整个学习活动 ,始终以幼儿为主体 , 变过去得 “要我学 ”为现在得 “我要学 ”；遵循由浅入深 得教学原就 ,幼儿在瞧瞧、听听、想想、说说、玩玩得轻松气氛中把握活动得重、难点；幼儿将运用观看法、争论谈话法等；观看法就是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动 接获得印象；,幼儿通过观瞧情境表演直争论谈话法就是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己得懂得与瞧法 ,就是幼儿练习说话得

23、好机会；五、说活动过程；结合幼儿园训练工作原就与本次活动得目标,我设计了以下四个环节 :1 、出示主要角色 ,引起幼儿爱好 , 引出课题；2、结合图片 , 分段观赏故事 ,懂得故事内容；3、瞧课件 , 完整观赏故事 ,感受小松鼠得和善美好 , 使幼儿懂得做事要替她人着 想； 4、幼儿进行角色表演；一、出示小松鼠 , 引起幼儿爱好 , 引出课题；爱好就是幼儿主动参与活动得关键 ,开头部分我就以一个孩子们宠爱得角色吸引了她们得眼球 , 并且通过一个提问直接进入了课题: 今日晚上 ,小松鼠要上台表演唱歌 , 请小伴侣帮它出出想法 ,怎样才能装扮得很美呢 . 请幼儿争论并说说 二、结合图片 ,分段观赏

24、故事 , 懂得故事内容；此环节我运用了直观法与提问等方法,把故事进行分段表达；1、到“小松鼠不摘草 ,也不采花 ,她真好； ” 通过提问 :a 、小松鼠为什么要把 自己装扮得很美 .b、小松鼠到了哪里 ,瞧到了什么 ,她怎么想 .c 它为什么不用花 草装扮自己 .d、这件事别谁瞧到了 ,它们怎么说 .让幼儿懂得故事情节；2、到“小松鼠从来没有这么美丽过；” 提问:a 、小松鼠怎么会这么美丽 .b 、小松鼠耳朵上闪亮得绿星就是什么 .就是从哪儿来得 . 3、到终止 , 提问: 小松鼠上台表演了 ,为什么台下得观众都惊呆了 . 三、瞧课件 ,完整观赏故事 ,感受小松鼠得和善美好 , 使幼儿懂得做事

25、要替她人着想；此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感训练 , 我通过瞧课件得形式完整欣赏故事 ,有利于幼儿更形象得观赏故事,懂得故事内涵；同时我仍运用了提问法,引导幼儿去发觉本质 : 小松鼠耳朵上得绿星究竟就是什么.萤火虫为什么要扮成闪亮得绿星停在小松鼠得耳朵上 .揭示出了小松鼠由于和善美好也得到了萤火虫得回报 ,请小伴侣谈谈自己在生活中如何对待人与事物 四、幼儿进行角色表演；,进行思想提升；供应应幼儿头饰与布置简洁得场景 ,请幼儿自己挑选扮演得角色进行故事表演,老师可依据详细情形把故事得表达部分该成简洁得旁白 ,主要让幼儿练习角色得对话及表演相应得动作；这一环节能充分满意幼儿得活动欲望,让幼儿

26、在轻松得氛围中学习对话,表达自己得懂得 ,给幼儿供应表现与说话得机会 现活动目标得目得；,将整个活动推向高潮 ,最终达到实各位老师 : 俗语说 : “教无定法 , 贵在得法 ”；能使一个语言活动胜利需要不断 地尝试与探究 ,我会在以后得教学实践中 , 在新得训练理念得熏陶下 ,与孩子们一 起探究 ,一起成长 .不当指出 ,望各位老师赐予批判指正 ,感谢 . 艺术领域水墨画螃蟹各位评委老师好我就是来自 XXX 县得 ,今日我说课得内容就是大班艺术活动 ,水墨画螃蟹 我主要从教材分析 ,孩子情形分析 , 活动目标 ,重难点 , 活动预备 ,活动中所用得教 学法 ,活动过程几个方面来设计得这节活动；

27、一、说教材 水墨画也叫中国画 ,就是我国得传统绘画 , 就是我国特有得艺术表现形式 ,国画得 ,国画可以陶冶一个人得情操 , 提高审 内容一般反映了中华民族意识与审美乐趣 美才能 ,但就是现在得孩子特殊就是我们农村幼儿园得孩子对这方面接触太少；这节水墨画螃蟹就是大班上册得一节艺术活动,在纲要中指出 ,进展幼儿绘画时,要培育孩子用不同得材料进行绘画 ,培育孩子对绘画得爱好 ,提高孩子得审美才能 ,初步感受中国画笔墨得浓淡变化 分析孩子现状,所以我设计这节水墨画活动；大班幼儿得奇怪心 ,求知欲 , 表达才能 ,懂得才能 ,接受才能逐步将强 ,幼儿得绘画水平明显提高 ,能抓住并表现出事物得主要特点

28、二、说活动目标 我设计得这节活动目标主要有三个 : 初步明白水墨画及作画时所需要得工具 , 能用正确执笔姿态画出螃蟹特点 对水墨画产生爱好 ,并能大胆作画；三、说活动重难点,对新奇事物很感爱好；由于这节活动所涉及得毛笔就是幼儿第一次接触 ,所以我把活动得重点定为 : 让幼儿学会正确执笔姿态及基本得运笔方法；活动得难点就是 : 幼儿能用正确姿态通过不同得运笔及墨得浓淡表现螃蟹得特点；四、说活动预备为了让幼儿更好得明白水墨画,我预备了水墨画 ,蜡笔画得幻灯片 , 旧报纸 ,墨汁 ,毛笔 ,国画颜料 ,调色盘 ,宣纸 人手一份 ,真螃蟹如干、小围裙；五、说教学法 节活动我所用得教法有 : 引导法 ,

29、观看法 , 直观演示法 ,互动法；幼儿通过用 : 争论交 流法 ,观看法 ,实际操作法来学习本节活动；六、说活动过程为了幼儿更好得学习这节课,我设计了六个环节 : 第一个环节 :出示幻灯片图片 ,引出课题；为了引起孩子爱好 ,我就是这样设计得 : 小伴侣 , 今日,老师给您们带来了几幅画 , 咱们先来观赏一下； 先出示第一组蜡笔画得幻灯片 ,请小伴侣说出图片上得内容 , 再出示国画得幻灯片 ,请幼儿说出图片得内容 ,然后把两组图片放在一起 ,请幼儿 认真观看；老师通过提问题引起幼儿摸索 这几幅画给人得感觉一样吗？什么不一样得？这几幅画就是用什么画得？请幼 儿分组进行争论；请每组派一名幼儿说一说

30、自己争论得结果；老师小结 : 这种画叫水墨画也叫中国画 其次个环节 :出示并介绍国画材料,就是用毛笔、墨汁画出得；出示国画工具幻灯片 ,让小伴侣认真观看这些工具, 请几名幼儿说出观看得结果,并勉励幼儿尝试着说一说这些工具得名称及用法；再找几个小伴侣补充说明；老师介绍工具名称及用途 出示幻灯片 宣纸 纸薄,吸水性强 国画颜料 种类少 ,不易掉色 调色盘 将墨汁或颜料挤到里 面,便利绘画 毛笔 介绍到毛笔时为了让孩子更好得熟识它 , 可以让幼儿先观看毛笔得特点并勉励幼儿尝试着说一说毛笔得用法 清水及水桶 涮笔 ,然后让幼儿观瞧图片 ；墨汁 ,让幼儿摸一摸自己得绘画工具,尝试着练习毛笔得执笔姿态,老

31、师可以帮忙幼儿学会正确得执笔姿态；第三个环节 :出示螃蟹 ,老师范画为了更好得调动孩子学习国画得爱好,我就是这样设计得 : 小伴侣 ,刚才我们熟识了这些绘画工具,现在老师来示范一下这些工具得用法,来为小伴侣画一幅画 ,老师仍请来了一个小伙伴呢；现在咱们先来熟识一下咱们可爱得小伙伴吧；出示螃蟹 ,先让幼儿认真观看螃蟹得特点, 请几名幼儿来说一说螃蟹得特点,再找另外得小伴侣来补充或订正 只螯 ,仍有两只小眼睛；,最终老师进行小结 : 螃蟹有一个硬硬得壳 , 八只爪 ,两老师与幼儿仿照螃蟹得走路姿态 ,横着走；老师边讲解便范画；小伴侣 ,咱们刚才熟识了我们得小伙伴,螃蟹 ,现在老师来画一画；第一在桌

32、子上铺一张旧报纸 ,把宣纸放在报纸上 防止墨汁渗透弄脏桌子 将少量墨汁倒入调色盘中 提示幼儿要当心 ,不要将墨汁溅出 , 拿起毛笔 ,用笔尖蘸少量墨汁 提示幼儿正确得执笔姿态 ,蘸墨汁时不要蘸太多 , 蘸完后再调色盘上抹一抹 ,防止墨太多 ,弄脏宣纸 然后在宣纸上画出螃蟹得身体 提示幼儿留意把握螃蟹得特点及身体比例 ；为了让孩子更明显得观看墨得浓淡变化 ,我就是这样设计得 :小伴侣 ,老师已经画好了螃蟹得身体 , 现在要画螃蟹得大螯仍有眼睛 ,可就是老师觉得这墨太浓了画出来不好瞧 ,您们能不能帮老师像个方法 ,让墨变得淡一些？通过幼儿争论说出访墨变淡得方法,并请幼儿实践一下 ,瞧瞧自己得方法就

33、是否可行 ,最终老师边总结边示范 , 将水滴入墨中； 提示幼儿水要适量 ,认真观看滴入 水后墨得变化 再请几名幼儿试一试； 调好淡墨后用淡墨画出螃蟹得螯 ,用浓墨画 出螃蟹得眼睛与爪尖 提示幼儿留意观看螃蟹画得浓、淡墨得变化 老师画好后 ,将画放在一边晾干 提示幼儿要当心 ,墨汁仍没有干 ,纸仍很湿 ,肯定 要轻拿 第四个环节 :幼儿自由作画 小伴侣 ,刚才瞧了老师作画 , 想不想自己试一试 ,您们确定会比老师画得好 1、请一名幼儿总结老师刚才作画得步骤及画画时留意得事项；2、先请一名幼儿进行试画 , 让其她幼儿留意观瞧这名幼儿在作画时存在什么问题并提示自己画得时候也要留意；幼儿画完以后 行总

34、结；,老师就幼儿绘画中显现得问题进3、让幼儿先在旧报纸上练练笔 , 体会墨得浓淡变化 ,笔尖, 侧锋,中锋画出得成效；4、幼儿在宣纸上自由作画 , 要提示幼儿在作画前先认真观看螃蟹得特点；在幼儿作画过程中 ,老师可巡回观瞧并赐予孩子们知道；提示幼儿应留意得事项 ,勉励幼儿用不同得笔锋与墨得浓淡来表现螃蟹得特点 夸奖 5、勉励幼儿大胆创新得添画其它景物小伴侣,对幼儿得作品要准时赐予确定与 , 咱们已经画好了螃蟹 ,可就是刚才螃蟹与我说 ,她自己一个人很孤独而且她得家不美丽 ,那咱们怎么来帮忙她引导幼儿争论螃蟹得生活环境及其好伴侣 物；,勉励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景6、幼儿作品完成后 ,先让

35、幼儿争论画完画后应当做些什么 ,然后指导幼儿将桌面 整理洁净 ,把工具摆放整齐 , 将画当心得晾干 第五个环节 :活动终止 ,观赏沟通1、将幼儿作品贴于展板 ,让幼儿相互观赏 ,相互沟通画完画后得感受 ,请几名幼儿 讲评一下小伴侣得作品；2、老师进行小结 : 今日小伴侣表现得特别棒 , 咱们不仅明白了水墨画 ,知道了水墨 画得绘画工具 ,而且仍用这些工具画出了这么棒得一副螃蟹图 ,真就是了不得 ,以 后经过小伴侣得练习 ,确定会画得越来越好；第六个环节 :活动延长让幼儿将自己得作品带回家让家长观赏 与图片；,并请家长帮忙搜集关于国画得其它资料我说课得内容就这些 ,我设计得这节大班水墨画螃蟹得活

36、动仍有很多不足之处 ,恳请各位评委老师多提珍贵看法；感谢！音乐领域 :小老鼠送礼一、说设计意图 :1、在日常活动中 , 嬉戏就是幼儿最宠爱得活动方式；音乐嬉戏就就是反映幼儿得生活与她们得乐趣 ,在幼儿生活、 学习、消遣得过程中 ,观看、明白她们得喜、 怒、哀、乐与她们得爱好及动作特点, 积存起来加以提炼 ,反映幼儿生活； 纲要中指出 :幼儿就是训练活动得积极参与者而非被动者 ,活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受才能相吻合 ,以引导幼儿向最近目标进展区进展；小老鼠送礼得音乐流畅、悦耳、节奏鲜明 ,具有动作性与故事性 , 富有乐趣 ,音乐诙谐、幽默 ,深受幼儿宠爱；结合大班幼儿得年龄特点及其爱好,

37、我设计了音乐嬉戏小老鼠送礼；2、依据纲要目标中指出 : 积极运用语言、动作、表情等方式进行制造性地表现与表达 ,在认真争论分析教材得基础上大胆对教材进行创编 ,让孩子们得制造性思维得到进一步得进展； 在活动中 , 我以嬉戏得形式贯穿活动始终 ,让幼儿在与环境得交互作用下获得进展；二、说活动目标 : 依据纲要与教学内容 ,结合大班幼儿得实际进展水平 进展区进展得三个目标 : 1、在熟识歌曲旋律得基础上 ,学唱嬉戏歌曲；,我制定了适合幼儿最近2、通过听故事、瞧木偶演示等活动 ,创编嬉戏动作 ,学会嬉戏得玩法；3、能遵守嬉戏规章 ,体验嬉戏诙谐、幽默得愉欢乐趣；三、说活动得重点、难点 : 1、重点:

38、 依据纲要与幼儿得已有体会、水平我认为此活动得重点在于懂得歌词得基础上幼儿创编动作,并且加上自己得表情；对于突破重点采纳得方法就是 : 在幼儿已有生活体会得基础上 ,利用故事性较强 得歌词引导幼儿发挥想象 ,从中建构积极、有效得师生互动 ,从而让重点得以解 决；2、难点 : 就是能在嬉戏中敏捷运用已有体会进行制造性得嬉戏；对于突破难点采纳得方法就是: 为幼儿创设宽松、开心得活动氛围,采纳勉励、表扬、引导以及个别指导得方法, 让幼儿大胆想象、表现 ,从而使制造性思维得到发展,在嬉戏中让难点得以解决；依据幼儿身心进展特点、年龄特点 体验性等；四、说教具、学具 : ,在活动中 ,所运用得方法、手段留

39、意感受性、1、学问体会得预备 : 熟识小老鼠送礼得旋律 ,丰富幼儿得生活体会；2、物质预备 : 1 木偶道具 : 老鼠、猫、一条肉、一担鱼 , 磁带、木鱼；2 创设小老鼠去送礼得嬉戏环境；五、说教法、学法 : 1 、教法 : 1 本次活动中我运用了启示提问法、引导发觉法、观看法等 , 对于这些方法得运 用,我“变” 以往教学得传统模式 老师说教 , “为” 以幼儿为主体 ,老师用启示、引导得方式 ,充分调动幼儿学习得积极性,并以嬉戏得方式贯穿活动得始终,再加上形象、生动得故事 , 让孩子们在嬉戏中、 欢乐得获得学问 ,习得体会 ,真正表达玩中 学,学中乐；2 在教学过程中 ,我渗透了 “多元智能 ”得理念 ,将各个领域中得学问有机得“整 合”在一起；如 ,将语言、音乐、嬉戏 , 在活泼得氛围中让幼儿体验音乐嬉戏得快 乐；3 另外, 活动得结构就是递进得关系: 爱好 嬉戏 制造 ,即创设情境激发幼儿参与活动得爱好 ; 利用嬉戏得形式 ,解决重点与难点 ; 在制造性得嬉戏中让幼儿得情 感表现、语言表达、制造性思维得到进展与提高；2 、学法 : 活动中 ,我引导幼儿运用嬉戏