六年级下册第15课真理诞生于一百个问号之后 六年级下册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级下册第15课真理诞生于一百个问号之后 六年级下册语文教案 真理诞生于一百个问号之后 【教学目标】 （一）学识与才能目标 1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语， 2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 3、学习课文用概括典型事例说明观点的方法。 （二）方法与过程目标 1、以自己热爱的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。 2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。 （三）情感态度价值观目标 感受、领悟到见微知著

2、，独立斟酌、锲而不舍、不断探索的科学精神。 【教学重难点】 1.理解三个关于科学察觉的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。 【课前打定】 1、教师打定：重点词句的课 2、学生打定：预习课文，查找与文本有关的资料。 教学过程： 一、格言导入 1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？ 出示格言：功夫不负有心人。 团结就是气力。 虚心使人进步，高傲使人落后。 有志者事竟成。 谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都表明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也往往成为我们的座佑铭，指导我们的言行。 2、今天，我们学习的课文

3、的课题本身就是一个真理，那就是真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 3、既然是真理就理应对的决断，请同学们再大声把课题朗读一遍。 二、复习 出示词语：机械 玫瑰 锲而不舍 旋转 成语：追根求源 见微知著 百思不得其解 打破沙锅问毕竟 三、自主学习整体把握 1、课文是用什么方法把这个观点证明的。 2、学生自由读课文 3、分析第一件事先写了什么，然后些什么 ，结果写什么？ 师根据学生回复板书 察觉问题 研究问题 解决问题 用学过的成语概括洗澡是一件什么样的事情？师板书：司空见惯 出示句子“而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐的留神到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。

4、谢皮罗教授是怎么做的？出示：这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，举行了反复的试验和研究。 学生找出句子读。师提问：你觉得谢皮罗教授是一个怎样的人？ 学生回复师板书：锲而不舍 追根求源 4、出示：纵观千百年来的科学技术进展史，那些定理、定律、学说的察觉者、创立者，差不多都擅长从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，结果把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 学生读 提问：问号 和叹号是什么意思？假设将研究过程用一个符号理应用什么？ 四、回归第一件事的学习方法学生自主学习后两件事 五、拓展 除了课文中科学家追求真理的事例外，你还知道哪些？ 学生回复 六、作业 出示

5、一首小诗请学生用学过的成语来填空 我知道， 洗澡水的漩涡， 紫罗兰的变色， 睡觉时眼珠的转动， 这些都是（）的事。 谢皮罗教授， 波义尔化学家， 奥地利医生， 为了解开心中的疑团， 你们（）地（） 让人类往前迈进了一大步。 我知道 真理诞生于一百个问号之后！ 真理诞生于一百个问号之后！ 七、板书 察觉问题 ？ 司空见惯 研究问题 锲而不舍 追根求源 解决问题 ！ 察觉真理 教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读共享，让学生达成因学文而心有所动。 学生是课堂的仆人，在整个教学过程中，我把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。给学生充分的自读自悟的时间，让学生有充分的时间斟酌，圈画、表达.让学生成为真正学习的仆人。 从概括事例中理解真理诞生于一百个问号之后的含义是这一课的重难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是概括事例中的问号是什么？由此察觉真理是什么。从问号到真理的过程是怎么样的？读读议议，拨动学生心弦。 在本节课的结果，让学生归纳总结所学，从