新北师大版一年级数学上册全册教案【最新版】

1、新北师大版一年级数学上册全册教案教学进度表课周次第01周第02周-第03周第04周-第05周第06周第07周-第10周第11周第12周第13周第14周第15周-第16周第17周第18周第19周第20周日期教学内容可爱的校园一、生活中的数二、比较国庆放假三、加与减（一）整理与复习四、分类五、位置与顺序六、认识图形七、加与减（二）数学好玩八、认识钟表总复习期末工作时1841733428315一生活中的数一、教学内容1、可爱的校园2、快乐的家园3、玩具4、小猫钓鱼5、文具6、快乐的午餐7、动物乐园二、教学要求1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、

2、会写0到10各数。2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“”、“”，能比较10以内数的大小。3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。4、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。三、教学重点1、能正确认、读、写10以内的数，并会比较10以内数的大小。2、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。四、教学难点1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序。2、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。五、

3、课时安排8课时。课题可爱的校园教学要求结合具体情境，在数数活动中，能数出110这10个数。初步学习按照一定的顺序进行观察。知道学习需要有一些好习惯。通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。教学重点结合具体情境，在数数活动中，能数出110这10个数。教学难点初步学习按照一定的顺序进行观察。教学方法情境法谈话法课前准备课件教学过程教师活动一、谈话引入学生活动备注从今天起，你们就是一年级的小学生了。我是你们的数学老师，大家想学好数学吗？1、谁会数数？来试一试吧！2、学生汇报数数情况，请一名学生汇报数数情况。3、在日常生活中，我们经常用到1-10这几个数。在

4、我们身边：同桌互相看并就有许多，快找一找，说一说。说。二、数数：集体反馈交流。动物学校开学了，真热闹。到：评价学生数数情校园里看一看，说一说有什况。么？有多少？按上下左右四个方位说一说。按大小顺序数一数。从数数中你知道了什么？三、巩固练习小声说给周围的小朋友，要说一句完整看我们的教室，你们发现了哪的话。些数？请数出根小棒，朵小花，个三角：学生独立观察，我们身边处处有数，现在跟老寻找各数。师排好队，悄悄地去看一看，：学生之间互相交找一找我们校园里有什么？有流。多少？：集体交流。四、总结质疑这节课我们学会了什么？有什么感受？五、作业设计找一找生活里的数，说给家长学生自我小结，自我听。反思。独立完成

5、。板书设计生活中的数12345678910教学反思课题教学要求快乐的家园10以内数的认识经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识110各数，并能用110表示物体的个数。在具体情境中，能用110各数表示事物的顺序。能结合具体数，说出生活中相对应的实例。教学重点经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识110各数，并能用110表示物体的个数。教学难点教学方法课前准备教学过程在具体情境中，能用110各数表示事物的顺序。情境法谈话法发现法练习法课件教师活动一、情境导入（课件出示情境图）二、新授1、说一说，认一认。图中有什么？图中哪些物体的个数是1？2、数一数，认一认。图中还有什么？有多少？3、找一找，说

6、一说。学生活动观察情境图，学生自由说一说。学生说出数数的过程。备注（课件出示情境图）图中哪些物体的数量可以用2来表示？哪些可以用5来表根据情境图，学生自示？由说一说。找一找生活中哪些物体的数量找一找生活中的例可以用2来表示？哪些可以用子。5来表示？三、试一试1、说一说。（课件出示情境图）数一数河里有几只鸭子？根据情境图，学生自由说一说。排在第1的是哪只鸭子？谁排在第2？小结：数可以表示有几个，还可以表示第几个。2、数一数，认一认。（课件出示情境图）学生仔细观察，说说先独立数一数，再与同伴在小看到了什么？组内进行交流：图中有什么？互相交流，说一说是有几个？怎么数的？四总结这节课你有什么收获？五作

7、业设计找一找你身边的数，给同伴说学生独立完成。一说。板书设计快乐的家园10以内数的认识12345678910教学反思课题教学要求教学重点教学难点教学方法课前准备玩具1、2、3、4、5的认识能正确数出5以内物体的个数，会读、写5以内各数。学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道15这5个数字的顺序。学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。能正确数出5以内物体的个数，会读、写5以内各数。学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道15这5个数字的顺序。示范法、练习法、指导法课件教学过程教师活动学生活动备注一、谈话引入同学们喜欢玩玩具吗？（课件出示情境图）二

8、、新授1、数一数，说一说。图中有什么玩具？数一数有多学生仔细观察主题少？图，自己数一数，说小结：同学们真聪明！从玩玩一说。具中找到了这么多的数。2、想一想，做一做。把2架飞机、4辆小汽车、3学生用小棒摆一摆，个皮球用自己喜欢的方式表示用符号画一画，用手出来。势表示。采取“我说你摆”、我画你说”全班反馈等形式。3、描一描，写一写。下面我们来比一比谁的数字写的最漂亮。学生比较并讲出写示范讲解正确的握笔方法和写数的方法。字姿势。学习在田字格中写5以内的学生在田字格中写5数。以内的数。指导：要写在田字格里，从右要求：上方写到左下放直直一笔写到1、学生根据图示自底三、巩固练习（课件出示情境图）看图写数。

9、四、总结这节课你学会了什么？己完成。2、结合每个图说一说每个数字表示得意义。独立完成。五、作业设计在田字格中写数1-5各数。板书设计玩具1、2、3、4、5的认识12345教学反思课题小猫钓鱼0的认识教学要求结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3，一样，也是数。会正确书写0。知道0所表示的几种常见的意义。教学重点结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0所表示的几种常见的意义。会正确书写0。教学难点结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义。教学方法课前准备教学过程教师活动情境法、谈话法、练习巩固法课件学生活动备注一引入（课件出示）最

10、近同学们的语言表达能力特编成故事,同桌互相别强，看图编成故事。谁想上来讲给大家听？二认识“0”讲。请23名学生讲故事。1直观的感知“0”的含义。A从左到右说一说每只猫各钓到了几条鱼？学生观察后回答B从右到左第一只猫钓上了几条鱼？（没有）（1）学生自主思考，那么该用什么表示呀？（用“0”怎么来表示“一条都来表示。）2小结没有”（2）同桌交流一个物体也没有，我们用“0”（3）集体反馈。来表示。3想一想：在那里还见过“0？a现在我们来了解一下直尺。（出示直尺图）同桌交流，全班反馈直尺上刻有0、1、2在学生练习的后面写的表示厘米（厘米是长度单位）。1表示从0到指名小结。的长度为1厘米，2表示从0到2的

11、长度为2厘米这里的0表示什么？学生观察、讨论。b现在我们观察一下温度计。开始或起点（出示温度计图）你发现了什么？0在中间也表示开始吗？小结：一个物体也没有我们用0在这里表示0。0表示，0还表示开始或起点。4打开书第9页，先描写0，然后总结如何写0？三巩固练习1数一数有几多花？2读一读、写一写。四总结说一说我们今天学了什么？五作业设计小调查：生活中那些地方用到0。板书设计在田字格里写“0”。学生以同桌为单位完成。小猫钓鱼0的认识0没有起点教学反思课题教学要求文具6、7、8、9、10的认识能熟练地数出610的物体个数，并能正确书写610各教学重点教学难点教学方法课前准备教学过程教师活动数。使学生进

12、一步理解一个数既可以表示物体得数量又可以表示物体的位置顺序。在学习过程中，培养学生利用固有的知和自己的生活经验解决新问题的能力。正确读写6、7、8、9、10各数。结合日常事物，体会基数和序数的含义。情境法、谈话法、练习巩固法课件学生活动备注一引入出示卡片读数6、7、8、9、10。数字娃娃进到文具店，找不到朋友，谁愿意帮助它？二学习新知1看数给文具找到数字朋友，先独立数数，说出用直尺连线。强调：每副图中有什么？多少？（）如何来利用直尺划线。再连一连，连后，（）数文具时要用不同的方学生小组讨论，说多数几遍。说自己是怎么连2你的文具盒里有什么文的。具？有多少？数一数”自己的铅（学生自由交流，教师巡视

13、。）笔盒里的文具3汇报交流情况。4写数（1）数字儿歌。观察后交流说一说铅笔盒里有什么？有多少？（2）指导学生写数字，并强调学生可能说总数书写格式。（共几个），也可能5610各数可以表示什说种类（有几种），么？（要求学生说出数字可以还可能分类说（谁表示数量与位置顺序。）几个）。6小结：在数物体的个数时，一般从左到右或从上到下一个学生再练习6、7、一个或几个几个的数，数到最8、9后一个是几，这个物体的个数就是几。三数学游戏四拓展练习1画一画，写一写。2看数接着画。3填数。五作业设计以同桌为单位完成。先讲图意，独立完成。在生字本上写6、7、8、9、10。板书设计文具6、7、8、9、10的认识6、7、

14、8、9、10教学反思课题教学要求教学重点教学难点快乐的午餐比多少在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。掌握比较多少的方法。初步体会一一对应的思想。教学方法课前准备教学过程教师活动观察比较、动手操作课件学生活动备注一、创设情境（课件出示主题图）师：你们能根据这幅图讲一个生自由发言，讲故故事吗？二、新授1、教学“同样多”。师：图中有几只小松鼠？每只小松鼠用几个盘子？事。生口答（课件出示一一对应图）师：小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们就说小松鼠和盘子个数同样多。还

15、有什么和什么同样多？2、教学“多”、“少”。学生仔细观察，同师：除了发现什么和什么同样桌交流，指名口答。多，你们还发现了什么？数一数，摆一摆。学生观察。师：用学具来代替它们来摆一摆，该怎么摆？学生动手操作。交流时注意锻炼学生的语言表达能力。3、说一说，哪个最多？哪个最少？三、动手操作。要求：学生说一说，比一比。一人先摆学具，同桌与他摆得同桌两人合作。同样多。一人先摆学具，同桌摆得比他多或少。师：怎样才能一眼就看出谁多？谁少？小结：一一对应的方法摆。四、课堂小结1、对立思考。2、交流方法。说一说我们今天学了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题。板书设计快乐的午餐比多少同样多最多最少教学反思课

16、题教学要求动物乐园认识“”“”“”“”“”“=”443245等于号大于号小于号读作：4等于4。读作：5大于3。读作：3小于5。教学反思二比较一、教学内容1、过生日2、下课啦3、跷跷板二、教学要求1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。三、教学重点在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。四、教学难点经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解

17、释自己的思考过程。五、教学课时4课时课题过生日比大小、比多少教学要求在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。教学重点具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。教学难点经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。教学方法直观演示法课前准备课件教学过程教师活动一、创设情境（课件出示情境图）今天是一（1）班的小明的生日，他给好朋友们准备了好吃的东西。二、新授1、比大小。说一说，你有什么发现？学生活动备注观察三块蛋糕，想一想，哪块最

18、大？指导学生观察，按序号说一说哪块最小？几号最大，几号最小？几号比几号大？几号比几号小？小组内先说一说，你还能比较那些物体的大小？然后全班交流。小结比大小的方法，指导学生体会大小是相对的。2、比多少。学生观察，小组内交流，相互说一说思考：哪杯装得最多？哪杯装自己的想法。得最少？交流探究。指导学生观察发现：第二杯装讨论交流，发表自得最多，第三杯装得最少。己的想法，全班交3、比较两个不同形状的杯子，流。谁装得多？动手操作验证。你还能比较那些物体的多少？小结比多少的方法，指导学生小组内先说一说，体会多少是相对的。三、巩固练习（课件出示情境图）四、课堂小结说一说我们今天学了什么？五、作业设计完成教材“

19、练一练”习题。板书设计然后全班交流。引导学生联系生活实际比较。独立完成。过生日比大小、比多少比大小、比多少教学反思课题教学要求教学重点教学难点教学方法课前准备教学过程教师活动下课啦比高矮、比长短在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。情境法合作交流法课件学生活动备

20、注一、创设情境1教师与一名学生比高矮。学生观察、讨论。2教师与身高不同的两名学生比高矮。二、说一说（课件出示主题图）师：谁高？谁矮？引导学生观察、交流。小组一起讨论，看一看哪种方法有问题？引导学生说出，比小组讨论、交流。高矮和长短时，一定要同一起点来比。引导学生多观察，除了图中的组织学生进行小组人可以比高矮什么还能比高交流。矮？师：谁长？谁短？小结比较高矮与长短的方法。三、比一比1、同桌两人比高矮。说明比较的方法。2、利用学具和文具同桌进行比同桌比较，说明方长短、比薄厚的练习。法。四、小结如何来比高矮？应注意什么？利用学具和文具同还有什么问题？五、作业设计完成教材“练一练”习题。桌进行比长短、

21、比薄厚。学生独立完成。板书设计下课啦比高矮、比长短比高矮、比长短同一个起点教学反思课题跷跷板比轻重教学要求经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。结合生活经验，在掂一掂等活动中，进一步体验两个物体之间的轻重比较。教学重点掌握比较轻重的方法。教学难点三个物体最轻与最重的比较。教学方法演示法操作法讲解引导法课前准备天平，课件等。教学过程教师活动学生活动备注一说一说1一本数学书与两本数学书学生观察、交流。有什么不一样的地方？2课件出示主题图。谁重？怎样看出来的？引导学生把语言组织完整。生：数量不同，薄厚不同，页码的多少不同。生：轻重不同二掂一掂1展示两个外观一模一样的墨水盒，

22、看一看谁重？提问：有不同意见吗？请几名学生来掂一掂，你们告诉大家谁重谁轻？打开盒子，让学生学生先讨论，再掂找原因。一掂，哪个重，哪2铁块和卫生纸哪个重？让个轻，最后找原因。每个学生掂一掂？3组织学生活动，掂一掂，抱一抱，进行比较轻重。三称一称学生拿铁块和卫生纸掂一掂，哪个重，1分别取出两个大小差不多哪个轻。的苹果和梨，你能看出它们谁轻？谁重？2引导学生讨论，先得出差不学生讨论，分析。多重，再联系实际想利用工具来帮助。3请学生演示。四设疑提问你学会了什么？比轻重时应先再最后。五作业设计独立完成。完成教材“练一练”习题。板书设计跷跷板比轻重掂一掂称一称教学反思三加与减（一）一、教学内容1、一共有多

23、少2、还剩下多少3、可爱的小猫4、练习一5、猜数游戏6、背土豆7、跳绳8、可爱的企鹅9、小鸡吃食10、乘车11、练习二12、做个加法表13、做个减法表二、教学要求1、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10以内数的加减法的计算方法。3、能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。4、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。三、教学重点能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。四、教学难点理解

24、加减法的意义，探究并掌握10以内数的加减法的计算方法。五、课时安排17课时。课题一共有多少认识加法教学要求结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。在观察、操作的活动中，探索5以内的加法。学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重点在观察、操作的活动中，探索5以内的加法。理解加法的意义。教学难点结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。教学方法情境教学法、引导观察法、组织讨论法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、游戏引入1、讲台上先上去两名同学，又学生表演上去三名同学。数一数，讲台学生报数，师生共上现在有几位同学？同检验。2、同桌互动。一位同学先取出让学生摆一摆，

25、同3个三角形，另一位取出2个桌合作。三角形。放在一起一共有几个三角形？3、小结：像这样把两个数合并成一个数的运算叫做加法。二、新授1、说一说，数一数。（课件出示主题图）观察情境图同桌之间进行交同桌互相说一说自己的发现？流。试着用语言完整的表达出来。2、认一认。用数学式子表示：325让学生观察后说出“”叫做加号，表示把两个算式，说一说什么数或几个数合并在一起。读作：意思，为什么这样3加2等于5。3、摆一摆，算一算。（课件出示）做？学生根据图片，自己摆一摆，说一说。三、试一试个别学生可以先摆学具，再算独立列出算式再进结果。行小组交流四、课堂小结说一说我们今天学了什么？五、作业设计完成教材“练一练”

26、习题。板书设计学生独立完成一共有多少认识加法3+2=5加号读作：3加2等于5教学反思课题还剩下多少认识减法教学要求结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内的减法。能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的减法的问题。教学重点在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内的减法。教学难点结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。教学方法情境法、讲解法、演示法、课前准备课件教学过程教师活动一、故事引入（课件出示情境图）二、新授1、说一说，数一数。师：还剩下多少？你是怎么知道

27、的？2、认一认。学生活动学生看图编故事。以同桌为单位动手操作。备注试着列出算式，联系实际讲评。生：（引入减号）读作：减等于。学生独立做一做3、画一画，算一算。学生先花去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。学生先独立完成4、找一找，说一说身边的减法。后，小组交流。“5、共同小结：”叫做减号；表示去掉得意思。三、巩固练习1、看图列数学算式。鼓励并尊重学生列式的多样性。独立完成同桌进行数学游戏2、数学游戏。读卡片比赛。四、课堂小结大家议一议今天你学会了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题。板书设计还剩下多少认识减法523减号读作：5减2等于3教学反思课题可爱的小猫得数是0的减法教学要求结合“小猫吃

28、鱼”的情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。能正确计算和0有关的5以内的加与减，初步体验加与减的互逆关系。教学重点能正确计算和0有关的5以内的加与减。教学难点理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。教学方法情境法、组织讨论法课前准备课件教学过程教师活动一、创设情境，导入新课。学生活动备注（课件出示“小猫吃鱼”的图）独立观察，想一想独立观察，想一想每幅图的意每幅图的意思。思。二、教学新课说说“小猫吃鱼”1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了的故事，你发现了什么？什么？2、提出问题。看了图你可以提学生提出哪些数学出哪些数学问题？问题3、尝试解决问

29、题。（1）同桌讨论自己想到的问同桌讨论自己想到题，说说你是怎么想的？的问题。（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌集体反馈一起讨论出了什么？有什么新的发现？4、拨一拨，填一填。套圈游戏5、套圈游戏。（1）预测可能会套上几个圈，列出相应的算式有几个没套上。同桌讨论并写出算（2）实践套圈，并列出相应的式。算式。（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。三、练习巩固学生讲述故事，发数学故事，先让学生讲述故事，现问题，提出问题，然后引导学生发现问题，提出并尝试解决问题问题，并尝试解决问题。四、课堂小结大家议一议今天你学会了什么？独立完成。五、作业设计完成教材“练一练”习题。

30、板书设计可爱的小猫得数是0的减法312211110教学反思课题练习一教学要求正确计算和0有关的5以内的加与减。进一步巩固对加减法的认识。教学重点正确计算和0有关的5以内的加与减。教学难点进一步巩固对加减法的认识。教学方法讨论、练习、归纳课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、练习5以内的加减法1、第1题、第3题、第8题。观察情境图，提出引导学生先观察情境图，提出教学问题；再列式教学问题；再列式计算。计算。2、第2题：说一说。进一步巩固对加减法的认识。先同桌互相说一3、第7题：“找家”。先算一算，再连一连。二、找规律填数说，再集体交流。先算一算，再连一连。第5题：填数。第6题。先拿出学具进行

31、演示，再让学学生独立填空生独立填空，最后引导学生发说说每次多几个或现其中的规律。每次少几个三、数学游戏第7题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片1、猜一猜每个盒里打乱次序分组整理，指导找到会有哪些卡片？较好的整理方法。四、总结2、做游戏。学生拿出事先准备这节课你学会了什么？还有什好的卡片，先独立么问题？五、作业设计完成教材“练习一”习题。计算得数，再把信投进邮箱里。学生独立完成板书设计练习一加法减法012345678910109876543210教学反思课题猜数游戏6的加减法教学要求在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。能正确计算得数是6的

32、加法以及相应的减法。能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。教学重点在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。教学难点在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。教学方法创设情境、组织讨论、引导探究课前准备课件教学过程教师活动一、游戏激趣师：你们喜欢玩游戏吗？学生活动备注单手猜数游戏。师生共同游戏。二、新授1、想一想：一共有多少个？双手猜数游戏。师生共同游戏。老师左手拿4个圆片，右手拿2个圆片。想一想：一共有多

33、少个？谁能用一个算式表示出来？你是怎么算的？2、猜一猜：又手有多少个？我两手一共拿了6个园片，左手里有4个，右手里有几个？右手里有2个，左手里有几个？试着说出数学算式。你是怎么算的？3、分一分，填一填。426246642624以小组为单位活先用6个圆片来仿照老师做游动。戏。试着写出所有的数学算式。同桌说说算式表示4、说一说。小结6的加减法。三、手指游戏的意思。有关6的组成与加减法的内师生之间、同桌之容。四、小结质疑今天我们学会了什么？还有什么问题？五、作业设计间进行游戏。独立完成。完成教材“练一练”习题。板书设计猜数游戏6的加减法426246642624教学反思课题背土豆7的加减法教学要求借助

34、有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是7的加减法的计算方法。能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。教学重点能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。教学难点能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。教学方法创设情境、组织讨论、引导探究课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境（课件出示情境图）师：请你们看着这幅图，给大观察情境图，看图家编一个故事。编故事。二、新授1、一共有多少个？师：你能提出什么数学问题？生：一共有多少谁能用一个算式表示出来？你是怎么算的？（课件演示）2、还剩下几个？师：你能提出

35、什么数学问题？个？527257试着说出数学算式。你是怎么算的？（课件演示）3、想一想，填一填。用7个圆片代替土豆，试着写出所有的数学算式。4、说一说。说说算式表示的意思。三、手指游戏生：还剩下几个？716761学生动手操作，填一填。同桌说说算式表示的意思。有关7的组成与加减法的内师生之间、同桌之容。四、小结质疑今天我们学会了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题。板书设计间进行游戏。独立完成。背土豆7的加减法527257716761教学反思课题跳绳8、9的加减法教学要求结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动，进一步理解加减法的意义，能正确计算8和9的加减法。根据数学信息，列出不同的加减法的

36、算式，并利用所学知识解决简单的实际问题。逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。教学重点进一步理解加减法的意义，能正确计算8和9的加减法。教学难点根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并利用所学知识解决简单的实际问题。教学方法情境创设组织交流游戏课前准备课件教学过程教师活动一、情境引入（课件出示情境图）二、新授学生活动仔细看图，自己小声说一说。备注1、一共有几个小朋友？以小组为单位，在主题图中找出所有的数字信息。指名汇报。有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?2+68有4个女同学，4个男同学，6+28一共有几个同学呢?4+48跳绳的

37、同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢?3+585+38。2、分一分，填一填。用8个圆片代替，整理8的加先在小组内小声说减法。一说，再指名汇报小结8的加减法。三、巩固练习1、涂一涂，填一填。同桌共同探讨，有序的涂色和学生独立整理9的列式。2、分一分，填一填。小结9的加减法。3、数学故事八戒吃瓜鼓励他们从不同的角度提出问加减法。学生看图编故事。题并解决问题。四、小结质疑独立完成。今天我们学会了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题。板书设计跳绳8和9的加减法教学反思课题可爱的企鹅解决问题教学要求结合情境图，进一步体会部分和整体的关系，丰富对加减法意义的理解。巩固有关8和9的加减法

38、并能正确计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。教学重点巩固有关8和9的加减法并能正确计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。教学难点进一步体会部分和整体的关系，丰富对加减法意义的理解。教学方法情境激趣法、讨论、合作交流课前准备课件教学过程教师活动一、创设情境（课件出示情境图）二、新授1、一共有多少只企鹅？通过看图，你发现了什么？试着用数学语言讲图意。学生活动观察情境图。指名说说你发现了什么？备注根据这些信息，你能提出什么讨论解决提出的问数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？题。5+3=82、冰山

39、后面有几只企鹅？（课件出示情境图）根据这些信息，你能提出什么数学问题？讨论解决提出的问用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？3、说一说。（课件出示情境图）根据这些信息，你能提出什么数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？三、数学游戏猜一猜，我盖住了几个？四、小结今天我们学会了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题。题8-2=6讨论解决提出的问题看图列式计算。先观察说说图意，再列式，集体交流反馈。生独立完成板书设计可爱的企鹅解决问题5+3=88-2=6教学反思课题小鸡吃食10的加减法教学要求结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法

40、。学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。教学重点探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。教学难点学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。教学方法创设情境、游戏、合作学习课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、情境导入（课件出示情境图）二、新授1、一共有几只小鸡？观察情境图，说一根据这些信息，你能提出什么说图意。数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？2、说一说，填一填。（课件出示情境图）观察情境图，说一说图意。9+1=101+9=10自由发言，用数

41、学根据这些信息，你能提出什么语言说图意。数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？3、拨一拨，填一填。8+2=102+8=1010-8=210-2=8用小圆片代替，动手分一分，并说出相应的算式。动手分一分，并说分组发言，在发言过程中，指出相应的算式。导学生有条理地说。三、数学游戏四、小结先自己分，再小组交流。今天我们学会了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题。同桌合作完成，分组发言交流。独立完成。板书设计小鸡吃食10的加减法9+1=101+9=108+2=102+8=1010-8=210-2=8教学反思课题教学要求乘车连加、连减、加减混合运算在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、

42、加减混合的意义。能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。教学重点教学难点教学方法课前准备教学过程教师活动通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。创设情境、组织小组合作学习、练习课件学生活动备注一、谈话引入生活中我们离不开交通工具，公共汽车大家都乘过吧？今天老师就带领大家乘公共汽车。二、新授1、情境1（课件出示情境图）观察情境图，说一说图意。自由发言，用数学根据这些信息，你能提出什么语言说图意。

43、数学问题？怎样列式？说一说你是怎样想2+3+2=7的？探究运算顺序。小结：像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。2、情境2（课件出示情境图）观察情境图，说一说图意。2+2+3=7自由发言，用数学语言说图意。根据这些信息，你能提出什么数学问题？8-1-4=3怎样列式？说一说你是怎样想8-4-1=3的？探究运算顺序。小结：像这样有两个减号的算式我们叫“连减”。3、情境3（课件出示情境图）自由发言，用数学语言说图意。观察情境图，说一说图意。根据这些信息，你能提出什么9+1-5=5数学问题？9-5+1=5怎样列式？说一说你是怎样想的？探究运算顺序。小结：像这样一道算式里有加有减的我们叫“加减混合”。连

44、加、连减、加减混合运算的顺序是，谁在前先算谁。三、巩固练习（课件出示）根据图意提出数学问题，自己列式解答。说一说，你发现了哪些数学信先同桌讨论再全班息？汇报交流。想一想，提出一个数学问题，并列式解答。四、小结今天我们学会了什么？还有什独立完成。么问题？五、作业设计完成教材“练一练”习题。板书设计乘车连加、连减、加减混合运算2+3+2=72+2+3=78-1-4=38-4-1=39+1-5=59-5+1=5教学反思课题教学要求教学重点教学难点教学方法课前准备教学过程教师活动练习二能正确计算10以内的加减法，以及连加、连减、加减混合。学会用所学知识解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力

45、。通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。能正确计算10以内的加减法，以及连加、连减、加减混合。学会用所学知识解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。练习法合作学习法课件学生活动备注一、谈话揭题今天上一节练习课，看谁算得又对又快。二、练习1、基础练习（课件出示）（1）看谁算得又快又对。开火车口答。（2）手指游戏。老师打手势，学生说该出几。师生之间、同桌之说10的组成。间互动。2、第3题：打靶比赛。第6分小组模拟比赛，题：过河。集体订正，评出优解放军叔叔想考考我们班小朋胜组。友打靶的本领。3、编应用题用自己手中的这个数编出10师生合作完成。以内自己喜欢的的加减法。

46、三、数学游戏同桌两人用小棒凑数。四、总结评价这节课你学到了哪些本领？五、作业设计完成教材“练习二”习题。同桌合作凑8、凑9、凑10。总结评价。独立完成。板书设计练习二10以内的加减法连加连减加减混合教学反思课题教学要求做个加法表复习10以内数的加法经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学重点经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。教学难点教学方法课前准备在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。练习法合作学习法课件教学过程教师活动一、创设

47、情境（课件出示情境图）学生活动学生开火车口答。备注思考：怎样给这些加法算式排队能让别人清楚看出排列的顺自由发言，讨论。序呢？二、新授1、找出得数是3的加法算式，排一排。引导学生先独立尝试“把得数小组合作学习，全是3的加法算式”找出来，再班交流。排排队。体会要按一定的顺序排列。先独立思考。2、你能找出得数是10的算式重点放在排列的顺吗？排一排。序上。组织学生继续找出得数是9、小组合作学习，全8、7等的算式并按照顺序排班交流。列。3、这是淘气做的加法表，你能学生独立填写加法帮他填完整吗？（课件出示）表。横着看：第一行都（1）横行表示什么？竖行呢？是加0，第二行都（2）观察已经填好的三列是按是加1竖

48、着看：照什么顺序排列的，体会其他第一列得数都是竖行也要按照这样的顺序排10，第二列得数都列。（3）把加法表填写完整。（4）交流时，组织学生观察加法表的特点。三、总结评价今天你有什么收获和想法？是9集体交流。总结评价独立完成。四、作业设计读一读“加法表”。板书设计做个加法表复习10以内数的加法3+02+11+20+30+31+22+13+010+09+18+27+36+45+54+63+72+81+90+100+101+92+83+74+65+56+47+38+29+110+0教学反思课题教学要求做个减法表复习10以内数的减法经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计

49、算的正确率和速度。在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学重点经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。教学难点教学方法课前准备教学过程在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。练习法合作学习法课件教师活动一、创设情境1、口算练习学生活动学生开火车口答。备注2、（课件出示情境图）思考：怎样给这些减法算式排自由发言，讨论。队能让别人清楚看出排列的顺序呢？二、新授先独立思考。1、找出6减几的算式，排一排。小组合作学习，把理解情境图中的信息，讨论“找6减几的算式进行出6减几的算式”是什么意排队。全班交流。思？引导学生先独立尝试把所以

50、“6重点放在排列的顺减几的算式”找出来，再排排序上。队。体会要按一定的顺序排列。小组合作学习，全班交流。2、你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。引导学生按得数相同的算式排队。在整理的过程中，指导学生观察反思，培养学生有序思考的学生独立填写减法意识。表。3、这是笑笑做的减法表，你能帮他填完整吗？（课件出示）（1）读懂减法表的结构。横着看：第一行都是10减几，第二行都是9减几竖（2）观察已经填好的算式是按着看：第一列得数照什么顺序排列的。（3）把减法表填写完整。都是0，第二列得数都是1（4）交流时，引导学生横着看、集体交流。竖着看、斜着看发现了什么。（5）回顾整理减法表的过程，总结评价交流方法。

51、三、总结评价今天的练习，你有什么收获和独立完成。想法？四、作业设计读一读“减法表”。板书设计做个减法表复习10以内数的减法3+02+11+20+30+31+22+13+010+09+18+27+36+45+54+63+72+81+90+100+101+92+83+74+65+56+47+38+29+110+0教学反思课题整理与复习教学要求经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。教学重点

52、巩固运用所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。教学难点经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。教学方法创设情境合作学习练习课前准备课件教学过程教师活动一、我学到了什么1、小兔请客（课件出示情境图）学生活动学生观察思考，数备注思考：一共有几只小兔？椅子一数，动手画一画、够吗？杯子够吗？摆一摆，比一比、复习用一一对应的方法来比说一说，全班交流。较。举例说一说。说一说，3在生活中可以表示什么？0能表示什么？2、比一比（课件出示情境图）学生观察图，说一比较三种物品，谁最轻？谁最说怎样通过观察天重？三种物品怎么比较？

53、我们还学过比什么？在身边找一找，比一比，谁轻？谁重？谁长？谁短？3、回家平的变化来判断两个物品的轻重。先计算，再连一连。（课件出示情境图）想一想，3+7可以解决什么小组交流。问题？9-1呢？复习10以内加减法的含义和计算方法。二、我的成长足迹实物投影展示学生作品。课前布置学生做准备，课上组织全班交流。三、我提出的问题小组成员之间分享引导学生整理学过的知识，让并尝试解答。学生独立思考并说一说。哪些问题你还没有解决？你联想到哪些问题？四、回顾总结经过一段时间的学习，说一说：说一说。我学会了_，我最喜欢_。独立完成。五、作业设计完成教材“巩固应用”习题。板书设计整理与复习数一数比一比加减法教学反思四

54、分类一、教学内容1、整理房间2、一起来分类二、教学要求1、在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。3、运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。三、教学重点能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。四、教学难点运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。五、课时安排3课时课题整理书包分类的含义和方法教学要求在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按一定的标准，对物品进行

55、整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。教学难点在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。教学方法创设情境、小组合作、动手操作课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境（课件出示情境图）观察情境图，你想说些什学生自由发言。么？二、新授1、看一看，说一说。笑笑和淘气的房间谁的整洁？说说你的理由。在观察、交流中感受分类的必要性。先独立思考，再小组交流。2、笑笑房间的物品时怎样摆放的？根

56、据你自己的想法在图中1、两人一组，根据情画一画或圈一圈，然后把你境图说一说。的想法在小组里说一说。2、组织全班交流。小提问：这样分类整理后，有组代表发言什么好处？3、请帮淘气整理一下房间。独立思考、分类后，再提问：你打算怎样整理？说全班交流。一说你的理由。学生独立完成后，小组内互相检查，教师根据巡视情况。说说是怎样整理的？三、巩固练习1、你打算怎么样分类。2、独立完成整理自己的书包，说一说你3、小组讨论是怎样整理的。四、总结、延伸。通过这节课你学到了什么独立完成。五、作业设计完成教材“练一练”习题。板书设计整理房间分类的含义和方法文具分类衣服玩具教学反思课题教学要求教学重点教学难点教学方法课前

57、准备教学过程教师活动一起来分类按不同标准进出分类通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多样性。能按不同的标准对物品进行分类。继续养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。能按不同的标准对物品进行分类。通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多样性。情境创设、小组合作、动手操作课件学生活动备注一、情境导入师：你们书包里都有哪些书？学生自由发言。为了方便，让我们把它们进行分类整理吧！二、新授1、请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。请同学们打开书包看一看里面都装了哪些物品？请把书本分成两类，说一说你讨论：应该分成哪是怎么分的。两类？思考：

58、应该分成哪两类？寻找按“科目”进行分分类的不同标准，体会分类标类；按“用途”进准的多样性。行分类。通过活动感知多种分类方法。2、把班里的同学分成两组，说一说你是怎么分的。先独立思考，再集提示：除了按“性别”进行分体交流。类，还可以怎么分？三、巩固练习（课件出示情境图）1、不同颜色、不同长短铅笔各几支，把这些铅笔插在两个笔看图，说一说怎样筒里。2、进行有目的的分类。确定标准；按确定好的标准进行分类；分类？学生独立完成后，在交流汇报。交流各自分类的标准。3、你是怎么样分的？还可以有说说分类的理由。其它分类方法吗？鼓励多种标准的分类。4、小结：分类不是固定的，选了不同的标准，就能分出不同的结果。四、

59、总结延伸学生自由说一说1、今天你学会了什么本领？五、作业设计独立完成完成教材“练一练”习题。板书设计一起来分类按不同标准进出分类语文数学（按科目分）图书本子（按用途分）大书小书（按大小分）教学反思五位置与顺序一、教学内容1、前后2、上下3、左右4、教室二、教学要求1、结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。3、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。三、教学重点结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位

60、置。四、教学难点能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。五、课时安排4课时课题教学要求前后通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。教学重点通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。教学难点能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。教学方法课前准备教学过程教师活动创设情境、合作学习、演示、练习课件学生活动备注一、创设情境（课件出示情境图）森林里的小动物们正在举行运动会呢，我们一起去看看！二、新授1、说一说。谁跑在最前面？谁在它的