初中文言文教案模板 微专题

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中文言文教案模板 微专题 【微专题-初中文言文阅读翻译技巧】教案版 学识梳理 一、三大原那么：（三纲） : （一）信：忠实原文(准) 忠实原文就是要做到，忠实于原文的内容和每个句子的含义。 例如木兰诗中的“将军百战死，壮士十年归”，有同学说要忠实原文，于是一个字一个字地，把它翻译成：将军打了一百次仗结果牺牲了，壮士离开家乡十年才回来。其实这里使用了互文的修辞手法，正确的翻译理应是把上下句相对应的内容合并到一起，就是“将军壮士十年百战，死，归”将军和战士们在边关作战好多年，有的牺牲了，有的回来了。 （二）达：表意明确（顺） 表意明确，语言要符合我们现代汉语

2、的用语习惯，翻译的时候不能展现病句。 例如廉颇蔺相如列传里面描写廉颇的一句话：以士气闻于诸侯。有学生翻译成：凭士气有名在诸侯中间。正确的翻译我们首先判断出这句话是文言文常用句式中的状语后置，调整语序后变成了“以士气于诸侯闻”，凭借士气在诸侯中间有名。 （三）雅：生动美好（美） 就是要求在切实、通顺的根基上能够表达得生动美好，能够再现原作的风格与神韵，达成一个美的境界。 例如，外国人问你“欲穷千里目，更上一层楼”是什么意思？你回复“If you want to see more ,go upstairs please！”假设你想看的更多，请上楼！虽然这里你把意思传达给了外国游客，但是没有一丝美感

3、，那么这里我们可以翻译成：若想把千里的风光尽收眼底，看得更清更远，那还须再登上一层层高楼。这样的翻译才用那万里河山的宏大的画面感，表现出当时盛唐时期，人们昂扬向上积极进取的精神！ 二、六大技巧：（六法） （一）留 留就是把文言文句子中不必要翻译的词抄下来就行了，这些词分为2类： 第1类是特殊名词：人名、地名、年号、官名、国号、日期等。例如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”只要把“谪守”翻译为“贬谪做太守”就行了，其余的就不用翻译了。 第2类是与现代汉语意思一致的词语不需要翻译（与现代同义词），可以直接留存。例如：“山”“石”“高”“远”等。 （二）、增 把单音词翻译成双音词，它与现代汉语意思一致

4、，但是需要将单音节词变成双音节词。 例1：学而时习之 学习 时常 温习 例2：元方时年七岁 那时 年龄 （三）、换 就是原文里需要翻译的词换成现代汉语，这些词大致分成4类 第1类是，借代词翻译成指示对象 例如：黄发垂髫，并怡然自乐。解释： 黄发：老年人头发由白转黄；垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。指老人与儿童。这里的黄发垂髫指代老人和小孩 第2类是，古今异义的词，这些字字形古今没有发生变化，可是词语的意义却发生了根本变更。例如（词义扩大）“江河”（缩小）“妻子”（感情色调）“无耻”。 第3类是通假字，假设按照原字去理解，无论如何都讲不通。这时候就需要通过音同或者音近的相对应的字去替换。 学而时

5、习之，不亦说乎 “说”通“悦”喜悦 高兴 第4类是词类活用 既来之，那么安之 已经使他们来了，就要使他们安定下来。 （四）、删 文言文中那些没有实际意义的虚词在翻译时理应删除。由于它们的作用只是来凑足音节。例如： 夫战，士气也。夫 是个发语词 作战，（是靠）士气的。 （五）、补 文言文的省略现象对比突出，为了更加完整的表达原文的内容，我们在翻译的时候，需要把省略的片面补充出来。例如： “见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。”（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回复了他。 （六）、调 调，就是调整语序，有一些文言句子古今语序不一样，翻译的时候要举行必要的调整，符合我们现代汉语的表达习惯。 常见的倒装句式 1.宾语前置 “大王来何操？” 这句话的翻译是：大王来的时候带了什么.句子中的动词是“操”,宾语是“何”,“来”是状语（谓语前是状语,疑问代词作宾语,宾语需前置,是指宾语调到动词前面,倒装是只要改成“何操”就可以,“来”不动 2.定语后置 蚓无爪牙之利 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿 3.状语后置 例如：鸿门宴：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。 练习稳定 （1）、假 舟楫者 非 能 水也，而 绝