贵阳教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》测验考试与答案解析

1、第 页 贵阳教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力测验考试与答案解析一、单选题1某校教师在讲解“鸟的生殖和发育”时，师：“大家知道，鸡是由鸡蛋孵化出来的，那是不是市场上或养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢 下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡 ”属于哪种导人方式（）。 A俗语导入B故事导入C悬念导入D情境导入 答案：C2下列关于传统发酵技术的叙述中，正确的是（ ）。 A.为提高果酒品质，可加入人工培养的青霉菌B.腐乳卤汤中酒精的含量应控制在12左右C.乳酸菌是好氧细菌，有氧条件下将葡萄糖分解成乳酸D.糖源充足时，醋酸菌将乙醇变为醋酸 答案：B解析：制作果酒采用的微生物是酵母菌，不是青霉菌，

2、A项错误。腐乳卤汤中的酒精的含量应控制在12左右。酒精含量过高，腐乳成熟的时间将会延长；酒精含量过低，不足以抑制微生物的生长，可能导致豆腐变质，B项正确。乳酸菌是厌氧细菌，在有氧条件下乳酸菌会死亡，C项错误。当氧气、糖源充足时，醋酸菌将葡萄糖直接分解成醋酸；当在有氧条件下，缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸，D项错误。 3下列属于双子叶植物的是（ ）。 A.百合B.洋葱C.菜豆D.玉米 答案：C解析：根据种子中子叶的数量，植物可以分为单子叶植物和双子叶植物。单子叶植物的叶脉常为平行脉，种子以具1枚子叶为特征。百合、洋葱、玉米均为单子叶植物。双子叶植物的叶脉呈网状，种子以具2枚子

3、叶为特征。菜豆种子有两片子叶，为双子叶植物。故本题选C。 4当特异性免疫再次发生时，有关叙述正确的是（ ）。A.吞噬细胞不参与免疫过程B.效应T细胞也同时参与抗体的产生过程C.在记忆细胞的参与下，能够更迅速地产生大量抗体D.B细胞会与靶细胞密切接触，使其裂解，暴露出抗原 答案：C解析：知识点:细胞免疫、体液免疫的知识。记忆细胞可以增殖并分化成浆细胞，产生大量抗体，C项正确。A项：吞噬细胞既参与非特异性免疫又参与特异性免疫，当特异性免疫再次发生时，吞噬细胞同样吞噬处理抗原。与题干不符，排除。B项：抗体是由浆细胞（效应B细胞）产生。与题干不符，排除。D项：效应T细胞会与靶细胞密切接触，使其裂解，暴

4、露出抗原。与题干不符，排除。 5在植物细胞有丝分裂中，产生染色体的部位是（ ）。 A.细胞质B.细胞膜C.细胞核D.液泡 答案：C解析：在细胞有丝分裂前期，细胞核中的染色质高度螺旋，变短变粗成为染色体。 6王老师马上要接手一个新班级，为了更好地了解学生情况，顺利开展教学，王老师查阅了该班级学生以往的学习档案。王老师采用的了解学生的方法是（ ）。 A.谈话法B.观察法C.调查法D.书面材料分析法 答案：D解析：书面材料分析法，即教师借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解，是一种既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况的方法。王老师查阅了该班级学生以往的学习档案，这属于书面

5、材料分析法。D项当选。A项，谈话法，即教师通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况，是一种积极、主动了解学生的方法。B项，观察法，即在自然条件下，教师有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察。C项，调查法，即教师通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷、座谈等，是一种深入了解和研究学生的方法。 7有性生殖产生的子代具有更大变异性的原因是（）。 A基因突变频率高B产生许多新的基因C产生新的基因组合机会多D更易受环境影响而发生变异 答案：C解析：由于有性生殖过程中可能出现新的基因组合，所以后代具有更大的变异性。正常条件下，有性生殖过程中突变的频率低，不会产生许多新的基因，

6、且能使相关性状稳定遗传而不易受环境的影响。故选C。 8家兔卵巢中的细胞有的进行有丝分裂，有的进行减数分裂，下列叙述正确的是（）。 A.所有细胞都能进行细胞分裂B.细胞分裂前都要进行DNA的复制C.细胞分裂中都会进行同源染色体的联会D.分裂结束后产生的子细胞都还有性染色体 答案：D解析：哺乳动物的红细胞无细胞核，不能进行分裂，A错误。进行减数第二次分裂的细胞不进行DNA的复制，B错误。有丝分裂的细胞含有同源染色体，但是不发生联会，C错误。进行有丝分裂的细胞，每个细胞分裂后的子细胞中含有两条性染色体，进行减数分裂的细胞，每个细胞分裂后的子细胞都含有一条性染色体。 9一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的

7、儿子，则所涉及的遗传定律以及母亲的基因型是（）。 A.基因分离定律XBXBB.基因分离定律XBXbC.自由组合定律XBXBD.自由组合定律XBXb 答案：B解析：一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子，其中色盲为伴X隐性遗传病，由于控制色盲的基因为一对等位基因，所以符合基因分离定律，则这对正常夫妇的基因型为：母亲XBXb，父亲XBY。故选B。 10电子显微镜下，在支原体、肺炎双球菌和骨骼肌细胞中都能观察到的结构是（ ）。 A核糖体 B内质网 C叶绿体 D细胞核 答案：A解析：支原体、肺炎双球菌属于原核生物。原核生物的细胞中无成形的细胞核，有拟核；无线粒体、 叶绿体、内质网等复杂的细胞器，有核糖体

8、。骨骼肌细胞属于真核细胞，真核细胞中有成形的细胞核，有多种复杂 的细胞器。三者都有的细胞结构是核糖体，故本题选 A。 11在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是( )。A.让植物叶片进行充分的光合作用B.有助于植物叶片的气孔张开C.促进酸雨与植物体内有机物反应D.帮助植物体提高温度 答案：B解析：模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中我们要先将两盆植物分别贴上A、B标签，然后每天定期同时向A喷洒模拟酸雨，向8喷洒清水(洒水壶不混用，喷洒的模拟酸雨和清水等量)，对植物的其他管理措施不变。向植物喷洒的酸雨会对植物造成一定的影响，植物的叶上有气孔，气孔打开才能使得酸雨进入

9、植物体内。影响其生活。在一定的范围内，阳光越强，气孔就容易张开。因此，在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中将实验装置放在向阳处的主要目的是有助于植物叶片的气孔张开，使酸雨进入植物体内，影响其生活，才利于观察实验现象 12如下图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列叙述正确的是（ ）。 A.1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质B.能产生4的细胞一定能产生3C.能产生3的细胞一定能产生lD.体液调节都是由物质1参与的 答案：B解析：【知识点】本题考查酶、激素、蛋白质、抗体的化学本质。 【答案】B。 【解析】抗体都是蛋白质，大部分酶是蛋白质，一部分激素是蛋白质。所以图中1、2,3、4分别表示激素

10、、蛋白质、酶和抗体，A项错误；能产生激素、抗体的细胞能产生酶，因为激素、抗体合成的化学反应都需要酶催化，B项正确：不是所有细胞都能够合成激素，动物激素由专门的内分泌腺或内分泌细胞合成(植物是一定部位如根尖)，故C错误。体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液(细胞内液和细胞外液)的传送对人和动物体等的生理活动所进行的调节。体液调节包含了激素调节，激素调节是体液调节的主要方面，但体液调节还包含其他，例如C02可以调节呼吸，但C02不是激素，故D错误。综上，故选B。 13下列选项中不属于基因工程中目的基因的检测与鉴定方法的是( )。A.花粉管通道法B.分子杂交技术C.抗原一抗体杂交D

11、.抗虫或抗病的接种实验 答案：A解析：花粉管通道法是将目的基因导入植物受体细胞的方法，不能用作目的基因的检测与鉴定。 14下列关于生物的生殖与发育的说法，正确的是（ ）。 A.桃树的种子由胚珠里的受精卵发育而来B.菜粉蝶与蝗虫的发育同属于不完全变态C.苹果和梨等果树都是通过扦插繁育优良品种D.鸡受精卵中的胚盘将来发育成雏鸡 答案：D解析：在果实与种子的形成中，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。桃树的种子由胚珠发育而来，A项错误。菜粉蝶的发育过程包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态发育；而蝗虫的发育过程包括受精卵、若虫、成虫三个时期，为不完全变态发育，B

12、项错误。嫁接没有经过两性生殖细胞的结合，遗传物质没有发生变异，既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性，达到早结果，增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力，还能经济利用繁殖材料、增加苗木数量，常用于果树、林木、花卉的繁殖和瓜类蔬菜的育苗。因此苹果、梨和桃等果树适合用嫁接繁育优良品种，c项错误。鸟卵中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞。受精卵中的胚盘中含有细胞核，是胚胎发育的场所，将来发育成雏鸟，D项正确。 15人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）。 A虹膜和角膜B角膜和巩膜C角膜和虹膜D巩膜和虹膜 答案：D解析：“白眼球”是指构成眼球外膜的白色的巩膜，“黑眼球”是指角膜后含色素的黑色虹膜

13、。而角膜是无色透明的。选项D正确。 16某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下细胞光合作用速率和呼吸作用速率的关系，并绘制了四幅图。以下图中“A”点不能表示光合作用速率与呼吸作用速率相等的是（ ）。 A.B.C.D. 答案：A解析：植物的总光合速率=植物的净光合速率+植物的呼吸速率。A项，光照下CO2的吸收量代表植物的净光合速率，黑暗下CO2的释放量代表植物的呼吸速率，“A”点表示净光合速率等于呼吸速率，则总光合速率是呼吸速率的两倍。因此A项中的“A”点不能表示光合速率与呼吸速率相等。A项错误。B项表示温室内空气中CO2浓度，当曲线上升时，说明温室中CO2浓度增加，即光合速率小于呼吸

14、速率；当曲线下降时，说明温室内CO2浓度减少，即光合速率大于呼吸速率；拐点代表光合速率等于呼吸速率，因此B项中“A”“B”均代表光合速率等于呼吸速率。C项，“A”点表示光合速率等于呼吸速率。D项，“A”点表示玉米材料既不向外界释放CO2，也不从外界吸收CO2，即净光合速率为O2此时植物光合速率等于呼吸速率。 17下列显微镜操作正确的是（）。 A高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的B为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜C用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小D在观察脂肪的实验中。先用低倍镜，再换用高倍镜 答案：D解析：1

15、8哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）。 A血浆渗透压降低B抗利尿激素增加C下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 答案：B解析：本题主要考查水盐平衡的有关知识。哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。 19田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗”，其原因是（）。 A根细胞吸收水分无机盐过多。引起茎叶细胞失水B土壤溶液浓度过高。根细胞不能吸水C土壤溶液浓度过低根细胞不能吸水D过多的无机盐进入导管所致 答案：B解析：这道题考

16、查的是细胞吸水和失水的主要原理，当细胞液浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水。细胞液浓度小于周围溶液浓度时，细胞失水。田间一次施肥过多，土壤溶液浓度大于细胞液浓度，根毛细胞不能吸水，出现“烧苗”现象。 20将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律后代中基因型为AABBCC的个体比例应为（）。 A.132B.18C.16D.164 答案：A解析：【知识点】本题考查基因的分离和自由组合定律等相关知识。 【答案】A。 【解析】后代中含AA基因型的概率为12，BB基因型的概率为14，CC基因型的概率为14，则基因型为AABBCC的概率为121414=132。故选择A。 21下列

17、关于人体特异性免疫过程的叙述正确的是（）。 A.有吞噬细胞参与的免疫属于特异性免疫B.能与靶细胞结合的是效应T细胞淋巴因子可使其作用增强C.记忆细胞的增殖和分化都形成效应细胞并能分泌抗体D.浆细胞是高度分化的细胞能识别抗原 答案：B解析：【知识点】本题考查人体特异性免疫的相关知识。 【答案】B。【解析】吞噬细胞除参与特异性免疫外，还参与非特异性免疫，故A项错误；体液免疫过程的记忆细胞再次受到相同抗原刺激后，可迅速增殖和分化出大量的效应B细胞，分泌抗体；而细胞免疫过程中生成的记忆细胞在相同抗原二次感染细胞时，可直接增殖、分化产生效应T细胞，不能分泌抗体，故C项错误：浆细胞没有特异性识别抗原的细胞

18、表面受体，不能识别抗原，故D项错误。由此可知正确答案为B。 22下列关于顶端优势的说法正确的是（）。 A.所有植物都具有明显的顶端优势B.顶端优势有利于植物获得更多的阳光C.顶端优势强的植物得到生存和发展，而顶端优势弱的植物必然被淘汰D.保留顶端优势有利于提高棉花产量 答案：B解析：【知识点】本题考查顶端优势的相关知识。 【答案】B。【解析】具有顶芽或顶芽明显的植物才具有顶端优势。顶端优势使植物向高处生长有利于接受阳光，具有顶端优势的植物生存或被淘汰依据所处环境与人们的需要而定如需木材则需要保留顶端优势，而果树、棉花等需要去除顶端优势，使侧枝发育生长多结果。 23下列关于微生物的培养和利用的叙

19、述，正确的是（）。 A.微生物培养前需对培养基进行消毒B.平板划线法适用于微生物的纯化，但不能用于微生物的记数C.接种前需了解固体培养基是否被污染。可接种无菌水来培养检测D.以纤维素为唯一碳源且含刚果红的培养基可选择和鉴别纤维素分解菌 答案：B解析：【知识点】本题考查微生物的培养和应用。 【答案】B。 【解析】微生物培养前需对培养基进行灭菌，而不是消毒，A项错误；平板划线法适用于微生物的纯化，但不能用于微生物的记数，B项正确；检查固体培养基是否被污染，应将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间，观察培养基上是否有菌落产生，C项错误：以纤维素为唯一碳源且含刚果红的培养基可选择纤维素分解菌，但

20、不能鉴定它，D项错误：故选B。 24突触结构如图6所示，神经递质释放会引起突触后膜兴奋。其释放的方式是（ ）。 A胞吐B胞吞C主动运输D协助扩散 答案：A解析：神经递质的释放并不是神经递质从膜内被动或者主动运输过来的，而是通过胞吐作用，以小泡的形式释放到细胞外的。这个过程体现出了细胞膜的流动性。故本题选择A选项。 25某植物叶片上气孔的开放和关闭情况如图4所示，箭头表示某种物质的运动方向，则这种物质可能是（ ）。 A水B空气C氧气D二氧化碳 答案：A解析：气孔是保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔。气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸气的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节

21、在生理上具有重要的意义。保卫细胞壁因外侧较薄而内侧较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合。所以控制气孔的开闭的结构是保卫细胞而控制气孔的开闭的物质是水分。故本题选择A选项。 26某教师设计的关于“昆虫的生殖与发育”一课的结束环节如下。 该教师在教学中采用的结束类型属于（ ）。 A.系统归纳B.比较异同C.领悟主题D.拓展延伸 答案：D解析：拓展延伸是指教师在总结归纳所学知识的同时，与其他科目或以后将要学到的内容或生活实际联系起来，将知识向其他方面拓展或延伸的结课方法，以拓宽学生学习、研究新知识的兴趣。该教

22、师结合生活实际来结束课程，运用了拓展延伸的结课方式，D项正确。A项，系统归纳是在教师的指导下，让学生动脑、动手，总结知识的规律、结构和主线，及时强化重点，明确关键。B项，比较异同是将新学概念与原有概念，或者将并列概念、对立概念、近似且容易混淆的概念进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征或不同点，又找出它们之间的内在联系或相同点。C项，领悟主题是通过精要论述或提示本质的提问，顿悟所学内容的主题，做到情和理的融合，并激励学生将这些认识转化为指导思想行为的准则，达到陶冶学生个性和培养学生品德的目的。 27有关中心法则（图3）的叙述正确的是（ ）。 A.DNA复制需要tRNA和核糖体同时参与B.在真

23、核细胞中，RNA可以逆转录成DNA.C.RNA复制过程发生在真核细胞分裂的间期D.在真核细胞中，复制发生的主要场所是细胞核 答案：D解析：知识点:中心法则的知识，在真核细胞中，复制发生的主要场所是细胞核，D项正确。A项：DNA复制需要多种酶的参与，翻译过程需要tRNA和核糖体的参与。与题干不符，排除。B项：某些RNA病毒可以发生逆转录的过程。与题干不符，排除。C项：真核细胞分裂的间期进行DNA的复制，RNA复制过程是RNA病毒特有的，RNA病毒侵染细胞后，在细胞质中进行复制。与题干不符，排除。 28图6是A、B两个家庭的色盲遗传系谱图，A家庭的母亲是色盲患者，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩

24、子，请确定调换的两个孩子是（ ）。 A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隐性遗传病，分析家庭A可知，该家庭的父亲正常，其女儿一定正常；母亲患病，其儿子一定患色盲。但2是患色盲的女儿，说明2不是A家庭中的孩子。B家庭中与2发生调换的可能是3或5。 29在生物教学中教师的下列哪些行为不符合新课程理念 （） A创设生物情景，使学生在情景中发现并提出问题B关注学生已有的生物知识和经验C注意生物与其他学科知识与研究方法的联系和渗透D以生物教材为主，以生物实验为辅 答案：D解析：符合新课程理念的教学模式应是以理论教学为主，以生物实验为辅。 二、问答题30图3表示膝跳反射时，神

25、经支配同侧下肢屈肌和伸肌之间协调作用。 问题： (1)完成该反射活动的反射弧由_个神经元构成，效应器为_。(6分) (2)图中传入神经受到刺激时，该神经纤维膜电位由外正内负变为外负内正的原因是_。(3分) (3)若B受到刺激产生兴奋，则神经元D上_(有、无)膜电位的变化，其原因是_。(6分) 解析：(1)4；传出神经末梢和它支配的伸肌、屈肌 (2)Na+内流 (3)无；兴奋在神经元之间单向传递 解析：(1)图中有3个突触，应是由4个神经元构成，效应器是传出神经末梢和它所支配的伸肌和屈肌。 (2)传入神经是A，因为其上有神经节，受到刺激后由于Na+内流会使电位由外正内负变为外负内正。 (3)如果

26、B受到刺激产生兴奋，在D上不能引发膜电位变化，原因是兴奋在神经元之间的传递是单向的，只能由突触前膜传递到突触后膜。 31在 29 题的材料中，学生提出的问题“鼠妇为什么喜欢阴暗潮湿的地方?”属于探索性问题，难以在课堂中得到 完整的回答，但这是良好的生成性课程资源。教师可以利用这一资源，引导学生尝试提出相关性研究问题，并开展 探究活动。 要求： (1)“尝试提出相关性研究问题”是教师制订的教学目标之一。设计并完善本节课的教学目标。(10 分)(2)写出相关教学活动的基本思路，以达成“尝试提出相关性研究问题”的教学目标。(20 分) 解析：(1)教学目标：知识目标：说出科学探究的一般方法；设计实验

27、探究方案；评价其他小组的探究方案。能力目标：尝试提出相关性研究问题；进行小组合作探究。情感态度与价值观目标：体验合作学习的乐趣；确立生物与环境是一个不可分割的整体的观念；形成严谨的科学探究的态度。(2)教学活动思路：利用 29 题材料中生 8 提出的问题“鼠妇为什么喜欢阴暗潮湿的地方”，教师可以引导学生说出光和水分可能是影响鼠妇分布的因素。教师根据学生发现鼠妇的时间和地点等引导学生说出影响鼠妇分布的其他相关性因素，如土壤酸碱性、温度等。引导学生提出“到底是水还是光对鼠妇产生了影响?”并引导学生设计实验，探究学生提出的问题。a运用单一变量原则，设计无光和有光两种环境来判断光对鼠妇的影响。b运用单一变量原则，设计多水、潮湿和无水三种环境来判断水分对鼠妇的影响。c设计有光多水、有光潮湿、有光无水、无光多水、无光潮湿、无光无水六种环境来判断鼠妇最喜欢的环境。分析实验数据，得出结论：鼠妇喜欢生活在无光潮湿的环境。如果条件允许，可以用相同的方法设计实验来探究土壤酸碱性、温度等因素对鼠妇的分布是否会造成影响。