统编版（部编版）七年级上册第四单元第15课《诫子书》教案

1、诫子书 诸葛亮 2022-2023部编版语文七年级上册教案教学目标1.进一步熟悉文言文,了解文言文的特点,积累重点词语和文言知识。2.理解文意。结合作者(诸葛亮)生平,体会文章主旨,思考其现实意义。3.感受传统文化,接受古典作品熏陶。教学重难点1疏通文意，掌握常见的文言实词、虚词。2理解文中深刻的人生理念和父亲对儿子的殷殷期望。课时安排2课时教学过程第1课时新课导入出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！一陆游三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。一杜甫汉贼明大义，赤心贯苍穹。文天祥这几句诗都提到同一个人，你知道他是谁吗？(明确：诸葛亮)自主学习1、走进作者诸葛亮(181-234) ,字孔明,琅玡阳都(今山

2、东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。过世后,溢忠武侯。代表作有出师表诫子书等。2、背景透视诫子书是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书,目的在于告诫儿子要生活节俭,注重修身养性,以此来培养自己的品德,表达了他对后代志存高远的厚望。3、字音字形夫君子之行(f) 淫慢(yn) 险躁(zo) 枯落(k)3基础积累(1)古今异义险躁则不能治性(古义：轻薄；今义：地势险恶、复杂，不易通过)淫慢则不能励精(古义：懈息；今义：速度低，走路、做事等费的时间长)(2)一词多义静以修身(连词，表示后者是前者的目的)非宁静无以致远(介词，用来)非淡泊无以明志(名词，志向)非志无以成学(动词

3、，立志)夫学须静也(动词，学习)非志无以成学(名词，学业)三人行(动词，行)夫君子之行(名词，品行，操守)(3)词类活用静以修身(形容词用作动词，屏除杂念和干扰，宁静专)非志无以成学(名词用作动词，立志)非学无以广才(形容词用作动词，增长)非宁静无以致远(形容词用作名词，远大目标)(4)重点实词与虚词夫君子之行(助词，用于句首，表示发端)非淡泊无以明志(内心恬淡，不慕名利)非宁静无以致远(集中精神、不分散精力)险躁则不能治性(修养)淫慢则不能励精(淫，放纵；励，振奋)年与时驰(疾行，指迅速逝去)悲守穷庐(穷困潦倒之人住的陋室)将复何及(又)文本探究整体感知1朗读课文。(1)教师播放录音，学生听

4、读，圈点易读错的词的读音，划分句子停顿。(2)学生有感情地朗读课文。教师点评朗读情况。2疏通文意(1)4人为一组，结合课文注释翻译全文。小组在翻译过程中，勾画难理解的地方。(2)全班交流，各小组说说自己组内翻译过程中遇到的难点，其他小组来回答，其他小组解决不了的，由教师来指导。(3)教师总结，展示全文的翻译。夫君子之行，静以修身，俭以养德。【交流点拨】有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【交流点拨】不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。夫学须静也，才须学也，非学无以广，非志无以成学。【交流点拨】

5、学习必须静心专一，而才干来源于学习，不学习就没办法增长干，不立志就不能使学习有所成就。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【交流点拨】放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【交流点拨】年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，(那时后悔)又怎么来得及。3划分文章层次。【交流点拨】第一层(1-3句)：提出论点：静以修身，俭以养德。第二层(4-9句)：治学(静)：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学(正面)。第三层(10、11句)：修身(躁)：淫慢则

6、不能励精，险躁则不能治性(反面)。第四层(12-17句)：惜时：年与时驰，意与日去。第2课时一、新课导入上一节课中，我们大概了解了诫子书的主要内容，全文仅86个字，虽阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理，但读来发人深省。今天我们再一次走进原文，聆听千年前先哲的教导。二、自主学习复习上节课所学的内容。三、文本探究深层领悟1诸葛亮写这封家书的用意是什么？【交流点拨】告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。2诸葛亮在家书中为什么要以“君子”作为榜样？其目的是什么？【交流点拨】因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习和效仿的榜样。

7、诸葛亮这样说，是因为他希望自己的儿子将来能成为一个像君子一样有品德、有学问的人。3.“静以修身，俭以养德”两句可不可以调换位置？【交流点拨】不可以。因为节俭是需要人清心寡欲、避免浪费，这要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为丰厚的物质享受而分神劳力。因此，“静”是基础，“俭”是建立在“静”的基础上的美德。4作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？【交流点拨】淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；立志：非学无以广才，非志无以成学；惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！5在文中找出阐述“静”与“学”的关系的句子，思考：它们之间是一种什么关系？作者

8、运用了什么论证方法？有什么作用？【交流点拨】正反对比论证可以丰富文章内容，使论述变得周密完整且更有说服力。(一般答题的格式是：通过某物与某物进行对比，突出了某物的特点，使论证更有说服力。)句子：“夫学须静也险躁则不能治性。”关系：“静”是“学”的重要途径，要想有才学，必须通过学习，而学习的过程之中又必须要有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，不能静心，无恒心，则是求学与修身之大忌。作用：这里运用了正反对比论证的方法，通过学习时“静”与“淫慢”“险躁”两种心态的对比，突出了“静”对“学”的重要意义，使论证更有说服力。6归纳文章的中心思想。【交流点拨】诫子书是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学