韶关教师笔试公开招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟测试题

1、第 页 韶关教师笔试公开招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试模拟测试题一、单选题1在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由土壤汁构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”。接着提问“亚里士多德的观点正确吗 ”这样的提问属于（）。 A理解提问B综合提问C分析提问D评价提问 答案：D解析：本题考查提问技能的类型。评价提问，一般是评价他人的观点。在讨论时，要求学生对相关的问题给出自己的看法。题中“亚里士多德的观点正确吗 ”就是对他人观点的评价故答案选D。 2某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（ ）。 A.

2、处于有丝分裂中期B.正在发生基因自由组合C.将形成配子D.正在发生DNA复制 答案：C解析：此时细胞内10条染色体和10个DNA分子，没有染色单体，即DNA未复制，且细胞开始缢缩，则应处于分裂的末期。 3科学的研究方法是取得成功的关键，下列实验研究方法正确的是（ ）。 A.将质壁分离复原的细胞用甲紫溶液染色，可以观察染色体的形态变化B.将天竺葵置于黑暗中一段时间，可用来探究光合作用所需的条件C.先将淀粉、淀粉酶混合再置于不同温度条件下，可探究温度对酶活性的影响D.采用标志重捕法可以调查土壤中小动物的丰富度 答案：B解析：能发生质壁分离复原的植物细胞是高度分化的细胞，不能进行增殖，染色质不能变成

3、染色体，无法观察有丝分裂过程，A项错误。将天竺葵置于黑暗中一段时间，进行饥饿处理后，可用来探究光合作用所需的条件，B项正确。探究温度对酶活性的影响时，应先将淀粉、淀粉酶置于相同温度条件下一段时间后再混合保温一段时间；淀粉、淀粉酶先混合，会导致淀粉被淀粉酶水解，实验现象不明显。C项错误。调查土壤中小动物的丰富度一般采用取样器取样法；标志重捕法适用于活动范围大、活动能力强的动物的种群密度的调查，D项错误。 4下列实验中没有设置对照实验的是（ ）。 A.温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水C.萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说D.艾弗里

4、实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质 答案：C解析：5假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定有关（ ）。细胞核的有无核糖体的有无细胞壁的有无膜上磷脂的有无 A.B.C.D. 答案：A解析：细胞核的有无是区分真核生物和原核生物的最主要的标准，故选；细胞生物均有核糖体，因此不能作为鉴定的标准，故不选；由于动物细胞没有细胞壁，而其他绝大多数生物都具有细胞壁，所以根据细胞壁的有无可以判断该生物是否是动物，故选；所有细胞都含有细胞膜，细胞膜的基本骨架都是磷脂双分子层，所以不能根据磷脂的有无判断，故不选。因此答案选A。 6禽流感病毒是一类RNA病

5、毒，引起禽类的急性传染病，部分变种能感染人类。禽流感病毒基因的基本组成单位是（ ）。A.4种碱基B.20种氨基酸C.4种核糖核苷酸D.4种脱氧核糖核苷酸 答案：C解析：知识点:RNA的基本单位。禽流感的遗传物质是单链RNA，其基本组成单位是四种核糖核苷酸。故本题选择C选项。 7有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（ ）。 A.病毒感染人体T细胞分泌特异性抗体清除病毒B.外界温度降低哺乳动物体温调节中枢兴奋体温稳定C.摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加血糖水平恢复正常D.单侧光照植物体生长素重新分布向光弯曲 答案：A解析：机体被病毒感染后，由B细胞增殖分化产生的浆细胞分泌抗体，抗体与抗原结合形成

6、细胞集团和沉淀，进一步被吞噬细胞吞噬，T细胞不能产生抗体，A项错误。外界温度降低，哺乳动物皮肤冷觉感受器兴奋，兴奋通过传人神经传到体温调节中枢，经过神经中枢分析、综合，再通过传出神经将兴奋传到皮肤、血管、内分泌腺等，最终使机体体温维持相对平衡，B项正确。摄人高糖食品会导致人体血糖浓度升高，胰岛素分泌增加，通过促进组织细胞摄取、利用葡萄糖，促进糖原合成等途径降低血糖浓度，使血糖恢复正常水平，C项正确。单侧光照下，植物茎部向光侧生长素向背光侧运输，导致背光侧生长素含量高，背光侧生长速度快，故植物表现为向光弯曲生长，D项正确。 8选择正确的实验试剂是实验成功的关键，下列实验能够与所用试剂对应的是（

7、）。 A.观察洋葱表皮细胞质壁分离0.5gmL的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式BTB（溴代麝香草酚蓝）溶液C.叶绿体色素的分离无水乙醇D.观察细胞的有丝分裂中染色体行为苏丹染液 答案：B解析：05gmL的蔗糖溶液能够观察细胞质壁分离现象，但是其浓度较大，使细胞失水过多死亡不能观察到细胞质壁分离复原的现象，应选择质量浓度为03gmL的蔗糖溶液，A错误。酵母菌是兼性厌氧菌，可以进行有氧呼吸和无氧呼吸。呼吸作用产生的CO2可以由BTB（溴代麝香草酚蓝）溶液检测，故B正确。无水乙醇可用来提取植物组织叶绿素，叶绿体色素的分离在层析液中进行，层析液主要是石油醚、丙酮和苯的混合物，C错误。苏丹染液使脂肪着

8、色，而染色体主要由蛋白质和DNA组成，染色剂应用紫色龙胆紫，D错误。 9科学家用含14C的二氧化碳来追踪光合作用中碳原子的转移途径。下列各项中，能正确表示碳原子转移途径的是（ ）。 A.CO2叶绿素ATPB.CO2叶绿体葡萄糖C.CO2酒精葡萄糖D.CO2三碳化合物（CH2O） 答案：D解析：CO2主要参与光合作用中的暗反应：CO2在C5（五碳化合物）的作用下固定成2个C3（三碳化合物），C3在ATP以及H的作用下还原为有机物。故碳原子的转移途径为CO2一三碳化合物一（CH2O）。故本题选D。 10光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤，光反应为暗反应提供的物质是（ ）。 A.C3和NADP+B

9、.ATP和O2C.ADP和H20D.H和ATP 答案：D解析：光反应过程中，叶绿体中的色素吸收光能，传递给少数特殊状态的叶绿素a，使其中的电子激发到高能态，然后通过一系列能量传递过程，产生暗反应所必需的ATP和H。这两种物质能促使暗反应过程中固定的CO2转化为还原糖类。 11下列有关实验的描述，错误的是（ ）。 A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞，再换高倍镜观察D.用甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 答案：B解析：分离叶绿体中的色素的原理就

10、是利用不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同，A项正确。用低倍镜可以观察到质壁分离和复原过程，因为观察这个过程不需要看到细胞内部，只需要看到细胞壁和原生质层的相对移动，B项错误。低倍镜下观察不到清晰的叶绿体，需要找准细胞后换高倍镜观察，C项正确。甲基绿是DNA染色剂，能将细胞核内的DNA染色，使得细胞核呈绿色，D项正确。 12以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习内容要点的探究性学习属于（ ）。 A.发现式探究B.推理性探究C.实验式探究D.启发式探究 答案：A解析：发现式探究，以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索自我发现学习内容的要点。可分为两个

11、阶段：第一阶段由老师将预先准备的教具交给学生，根据教具的质、量，让学生单独或分组集体操作这些教具；第二阶段让各组学生开发他们的操作方式和他们的发现，并鼓励全班学生讨论他们刚才所获得的学习经验。 13自然水域比封闭式鱼塘更适合家鱼产卵，其原因是具有较强的水流刺激，其过程垂体分泌的激素是( )。A.性激素B.孕激素C.促性激素D.促肾上腺激素 答案：C解析：本题考查动物的体液调节。 腺垂体分泌的激素有五大类： 生长激素，细胞分泌的生长激素； 泌乳素，细胞分泌的泌乳素； 促肾上腺皮质激素； 促甲状腺激素； 促性腺激素。 14下列过程发生在人体内环境中的是（ ）。 A.淋巴因子作用于B细胞B.丙酮酸彻

12、底分解C.食物中的糖类被消化D.浆细胞合成抗体 答案：A解析：细胞外液构成的液体环境叫作内环境，包括血浆、组织液和淋巴。淋巴因子作用于B细胞发生在组织液中，组织液属于人体内环境，A项正确。丙酮酸彻底氧化分解发生在有氧呼吸的第二阶段，场所为线粒体基质（属于细胞内液），B项错误。食物中的糖类在消化道被消化为葡萄糖，消化道不属于内环境，C项错误。浆细胞合成抗体的场所是在细胞内的核糖体上，抗体再通过胞吐分泌到内环境中，D项错误。 15在“细胞核系统的控制中心”教学中，教师引导学生用泡沫板等制作细胞核模型，该模型属于（）。 A概念模型B数学模型C物理模型D化学模型 答案：C解析：物理模型：以实物或图画形

13、式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即为物理模型。本题选C。 16下表是生长素类似物2，4-D溶液对某植物插条生根影响的实验处理结果，有关该实验的说法错误的是（ ）。A.每组选取生长状况基本相同、数量相同的枝条B.各组处理枝条的时间可以不同C.丙组加入等量的蒸馏水，起对照作用D.甲组2，4-D溶液浓度较适宜具有促进作用 答案：B解析：本实验的自变量是2，4-D溶液浓度，因变量是生根数量，植物插条生长状况、每组的枝条数量都是无关变量，无关变量各组的设置要遵循等量性原则，A正确、B错误。丙组加入等量的蒸馏水，对甲、乙组起对照作用，甲组2，4-D溶液浓度促进生根，乙组抑制生根，C正

14、确。和丙组对照，可以看出甲组2，4-D溶液浓度较适宜，具有促进作用D正确。 17在讲授“神经调节”时，某位同学课堂举手提问“神经病是不是神经传导出了问题“教师最合理的回应是（ ）。 A.教师用20分钟的时间来解答该学生提出的问题B.教师向学生说明，这个问题与教学内容无关，没有价值C.教师认为这个学生故意捣乱，就没有理睬他，而继续讲课D.教师提示该学生要区分生活概念和科学概念，建议他课后查阅资料 答案：D解析：A项20分钟时间过长，会耽误正常的教学进度；B项与教学有关，不能说没有价值，这样会打击学生的好奇心；C项不能认为学生是故意捣乱，要悉心疏导。 18连续调查某生态系统中的两种动物，结果发现他

15、们的数量变化具有一定关系，如果7所示。下列有关叙述不正确的是（ ）。A.a是捕食者，b是被捕食者B.如果a灭绝，b也会受到影响C.在进化过程中，a和b能够进行相互选择D.两者的数量变化说明生态系统具有自我调节能力 答案：A解析：有图解可知，a生物的数量远多于b，而且b生物随a生物数量的增多而增多，故a是被捕食者，b是捕食者，A错误；生态系统的各种生物之间具有直接或间接的联系，由于a是被捕食者，b是捕食者，因此，a灭绝，b必然会受到影响，B正确；生物的进化是适者生存，不适者被淘汰，a和b两种生物可以通过捕食关系而进行相互选择，适应者生存下来，C正确；由图看出，两种生物的数量有规律性的变化，这说明

16、生态系统具有一定的自我调节能力，D正确。故选A。 19下列关于生命活动调节的叙述，错误的是（）。 A神经调节的基本方式是反射B下丘脑调节产热和散热，维持体温的相对恒定C胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖的平衡，它们之间表现为协同作用D脑干的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 答案：C解析：胰岛素可以降低血糖，胰高血糖素可以升高血糖，两者在调节血糖平衡方面表现为拮抗作用，C错误。其他叙述均正确，故选C。 20教师在讲“细胞膜系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据?（?） A.教材内容的主次B.教材内容的难易程度C

17、.学生的知识背景D.学生的要求 答案：D解析：教学重点是指教材中最重要的、最基本的中心内容。确定教学重点的依据包括：教材内容的主次；教材内容的难易程度；学生的知识背景。 21在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的（）。 A悬念启下B比较异同C巩固练习D拓展延伸 答案：C解析：本题考查结束技能的类型。在结束部分，恰当地安排学生的实践活动，既可使学生的学习成果得到强化和运用又使课堂教学效果及时得到反馈，获得调整下一个课时教案的信息。这属于巩固练习，故选C。 22内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条

18、件，下列叙述错误的是（）。 A内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行C维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行 答案：D解析：内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化，为细胞提供一个相对稳定的生活环境，A项正确；内环境稳态可使细胞生活在温度和pH等相对稳定的环境中，有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行，B项正确；静息电位的维持主要依赖于K+外流，动作电位的产生主要依赖于Na+内流，维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞

19、的正常兴奋性，C项正确；丙酮酸的氧化分解发生在细胞内(丙酮酸的彻底氧化分解发生在线粒体中，不彻底氧化分解在细胞质基质中进行)，没有发生在内环境中，D项错误。 23与酵母菌相比，乳酸菌细胞中不具有的结构是（）。 A细胞质B核糖体C细胞膜D成形的细胞核 答案：D解析：乳酸菌是细菌，属于原核生物，具有细胞壁，细胞器只有核糖体，没有细胞核，有拟核；酵母菌是真核生物，细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等。 24在讲解细胞分裂时，演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观教具在教学中的哪个作用?( ) A.设置悬念B.巩固旧知识C.突破难点D.引导学生提出问题 答案：C解析：本题考查的是直观教

20、具在教学中的作用。细胞分裂的过程是本节内容的重难点，又是比较抽象的知识，通过模型的演示可以直观的将这个过程表现出来，从而突破难点。 25在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了图4中的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的( )。A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活的联系 答案：C解析：生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。生物课程标准倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和

21、动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。题干中教师与学生一起完成了探究活动，体现了倡导探究性学习的课程理念， 26图3表示人生殖发育过程中染色体数目的变化，下列叙述中不正确的是（ ）。 Af的性别是由父方决定的Bc的染色体可以表示为22+YC过程中染色体数目减少了一半Da、b和f体细胞中的染色体数目相同 答案：B解析：本题考查对减数分裂与受精作用的理解。生男孩还是女孩是由父方的精子是22+Y还是22+X决定的，由于f是女孩，所以C的染色体可以表示为22+X。过程是减数分裂过程，染色

22、体数目减少一半。a、b和f体细胞中的染色体数目相同，均为46条。 27图2表示不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，群体数量的变化情况，其中抵抗力稳定性最高的生态系统是（ ）。 ABCD 答案：C解析：本题考查的是生态系统的稳定性的概念与表现。结构稳定性是生态系统稳定性的表现之一，当外来干扰发生时，系统中种群数量成周期性变化并渐趋稳定则其稳定性高。 28下图为甲状腺激素分泌活动示意图，下列叙述正确的是（ ）。A.结构甲和乙表示垂体和下丘脑B.物质b表示促甲状腺激素释放激素C.结构乙的活动只受结构甲分泌激素调节D.甲状腺激素含量过高抑制物质a、b的分泌 答案：D解析：知识点:甲状腺激素调

23、节过程的有关知识。当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，抑制a、b的分泌，这样系统就可以维持在相对稳定水平。这就是所谓反馈调节，D项正确。A项：图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，A项错误。与题干不符，排除。B项：a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素，B项错误。与题干不符，排除。C项：结构乙的活动受结构甲分泌激素和甲状腺激素的调节，C项错误。与题干不符，排除。 29下列关于生物学教科书及使用的描述，正确的是（）。 一种教学资源 学生学习生物学的工具 不同版本的教科书可以同时在课堂上使用 教科书上的内容都需要在课堂教学中完成 教师要教

24、师要忠于教科书，在教学中不能对其内容进行增加和删减 ABCD 答案：A解析：生物学教科书是一种学校资源；教科书既是支持教师开展各种教学活动的书籍，又是学生学习的工具，正确排除C、D选项。教科书上的内容不是都要在课堂上完成，生物教科书上有很多探究问题、模型制作、资料搜集等模块，需要学生课下完成，错误，故选A。 二、问答题30黄色(Y)对绿色(y)为显性，圆粒(R)对皱粒(r)为显性，黄色圆粒与绿色圆粒杂交，子代数量统计如下： (1)黄色圆粒和绿色圆粒基因类型为_，_。 (2)F1中不同于亲本基因型的杂交比例为_。 (3)F1中一株黄色圆粒与绿色皱粒杂交得F：，表现型比例应为_或_。 解析：(1)

25、YyRr；yyRr (2)1/2 (3)1：1：1：1；1：1 解析：(1)依据题意，发现圆粒：皱粒为3：1，黄色：绿色为1：1，依据孟德尔遗传定律，我们可以确定亲本基因型为YyRr和yyRr。 311928年，荷兰科学家温特设计了巧妙的实验来研究植物的向光运动。如图6所示，A表示放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，B表示没有放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘尖端进行不同处理的实验。 问题： (1)温特推想，_部位能产生某种化学物质并可以扩散到琼脂块中。(3分) (2)的现象说明琼脂块中化学物质的作用是_；的现象说明，该化学物质的_导致胚芽鞘弯曲生长。(6分) (3)自然界中，植

26、物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光一侧分布的较 _ ：根据其作用取名为生长素，后来的研究发现，该物质是_。(6分) 解析：(1)胚芽鞘尖端(2)促进胚芽鞘生长(促进生长)；分布不均匀(3)多；吲哚乙酸解析：(1)胚芽鞘向光生长是由胚芽鞘尖端产生某种化学物质(生长素)向下运输后引起的。(2)经过一段时间的培养，比长得高，这个现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质促进了生长。和的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分布少的一侧弯曲生长：设置和组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响，这种现象说明是由于这种化学物质分布不均匀导致的。(3)植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光一侧分布较多，加快了背光侧的生长；后来的研究发现，该物质的化学本质是吲哚乙酸，根据其作用取名为生长素。 三、简答题32下图是人类某种遗传病图谱（基因型用A、a表示）。据图回答（1） （4）题。（1）该遗传病是_（属于/不属于）伴性遗传。（3分）（2） -4产生精子的基因型是_。（4分）（3） -6的基因型是_， -12的基因型是_。（4分）（4）根据婚姻法规定-11和-13不能结婚，若他们结婚，生育的孩子患该遗传病的机率是_。（4分） 答案：解析：由一3和4正常，其儿子6患病，可确定此病为隐性遗传