1.1全面认识大众创业(上)

1、全面认识大众创业 创新创业：世界经济新动力 “双创”：国家部署和经济发展 改革高校创业教育，完善创业培训机制 发展“众创空间”，培育创业生态目 录 莎拉在13岁时就开始探索再生能源，只因老师课堂上的一段话：“藻类植物作为一种可迅速再生的资源，现今转化为生物燃料在技术上已成为可能，但相当昂贵的生产成本让这种技术难以落地。”开篇案例 17岁的莎拉有了意外发现：烯禾定这种通常用在除草剂中的物质，竟然杀死了低效的藻类植物，而高效的生长者反而茁壮成长。 结果显示，她培育出拥有高含油量细胞的藻类，经过核算，同样产出一桶油成本不到2美元。四年的努力几千次的试验开篇案例麻省理工学院也提前录取了她。在英特尔科学

2、奖中获得第一名和10万美元奖金。开篇案例2008年金融危机之后，美国酝酿着一场以硬件复兴、3D打印、大数据、人工智能和物联网为主导的新工业革命。新工业革命背景下创客运动著名技术评论家、连线杂志主编克里斯安德森指出：即将出现一场互联网和制造业融合在一起而引发的新工业革命。“工业4.0”：继蒸汽机、规模化生产和电子信息技术等三次工业革命后，人类将迎来以信息物理融合系统（CPS）为基础，以生产高度数字化、网络化、机器自组织为标志的第四次工业革命。是德国政府在2013年汉诺威工业博览会上提出的主张。“工业4.0”概念的积极推动者和实践者：西门子李克强总理2015年1月4日在深圳考察时说：“创客充分展示

3、了大众创业、万众创新的活力。这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。” 2006年诺贝尔经济学奖得主埃德蒙费尔普斯根据毕生思考提出了革命性的观点 大繁荣带来的不仅仅是规模空前的物质财富，还有兴盛生活越来越多的人获得了有意义的职业、自我实现和个人成长。大繁荣：大众创新如何带来国家繁荣费尔普斯认为，中国将开启从贸易商向创新者、从商业经济向现代经济的转轨。这一转轨可能要经历一两代人的时间，但他认为没有什么必然理由能阻止中国完成这个旅程。 美国是大学生创业的开拓国家，相关数据显示,美国表现最优秀的50家高新技术公司中,有46%出于麻省理工学院的创业计划大赛。4000家公司110万人2322

4、0亿美元 1994年麻省理工大学毕业生创办的公司、雇佣的人员和创造的销售额创业者改变世界的先锋未来学家约翰奈斯彼特认为:创业是美国经济持续繁荣的基础。管理学大师彼得德鲁克也认为:创业型就业是美国经济发展的主要动力之一,是美国就业政策成功的核心。创业大赛、奖励创业教育的优秀学生、开发创业教育课程考夫曼创业流动基金中心、国家独立企业联合会、新墨西哥企业发展中心。今天，美国的创业环境变得更加理想：1.有政府政策的支持；2.在互联网的帮助下，每年交150美元就可以上投资人网站寻找投资资金；3.越来越多的美国父母早早就用孩子的名字在银行存钱，作为子女长大后的创业启动资金；4.找父母、朋友集资创办企业的青

5、年人比过去更多了；5.当然有良好的借贷信誉，到银行或投资公司贷款的也不失为一个好办法。这是一个依据客户需求和市场竞争不断创新的故事。这个故事虽然时间是快十年前的了，但是它作为一个营销创新的事例，还是非常典型的。午夜“的士”洗车场02“双创”：国家部署和经济发展在2014年夏季达沃斯论坛致开幕辞时，国务院总理李克强提出掀起“大众创业”、“草根创业”新浪潮，形成“人人创新”、“万众创新”新局面。 李总理倡导“双创”李克强表示，首届世界互联网大会以“互联互通、共享共治”为主题，这本身就体现了开放、合作与共赢。李克强指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。李克强强调，中国政府高度重视、大力支持互联网

6、发展。福布斯中文版发布的“中国30位30岁以下创业者”名单显示：登上该榜单的30位中国年轻创业者中，较为集中的年龄段是27岁，这个年龄的上榜者共有7人。20岁的PeakLabs创始人季逸超中国：年轻创业者在行动在中国，个人的职业生涯规划同样随着国内外环境的变化而变化：80年代中国人下海经商90年代中国人就职于国有、民营企业00年代越来越多的中国青年实现“微创业”2011年3月份的两会期间，微创业就以提案的形式被两位两会代表陈天桥、厉以宁提出，瞬时成了两会期间的热门词汇。03改革高校创业教育，完善创业培训机制美国是创业教育的先驱者，这种成功的教育实践来源于其实用主义教育传统。美国在200多所大学

7、中建有1000多个各种类型的大学与工业界的合作研究中心，研究经费主要来自政府和工业界，这些研究中心为大学与工业界提供了合作创新的舞台。国外大学创业教育的成功经验1947年，哈佛商学院教授MylesMace为MBA学生开设了一门新课程新创企业管理，这是创业教育在大学的首次出现。斯坦福大学的创业教育开始于1949年，百森商学院的创业课程设立于1967年。12731559014001979198219861998不同年份美国在本科生中开设了创业或小企业管理课程的学校数量理工科院校都有以下三大资源优势：科技研究基础好，在应用研究、开发研究、产品设计、工艺制造等方面有较强的实力；有产学研的传统，大学通过

8、创办科技企业或建立试验基地来促进科技成果转化，甚至直接建设城市-大学科技园参与市场竞争；与地区经济发展联系密切。麻省理工大学以MIT为例，该校师生每年平均创建150个新公司。对美国经济发展做出了重要贡献。 创业教育最突出的例子是斯坦福大学。斯坦福大学在创建之初就确立了办学宗旨：“使所学的东西都对学生的生活直接有用，帮助他们取得成功。” 斯坦福大学在校园营造鼓励创业的氛围，涌现了一大批创业人才，惠普、雅虎(Yahoo）、太阳公司（SUN）硅图公司（SGI）、思科公司（Cisco)等公司都是由该校师生创办的。斯坦福大学纽约大学Poly理工学院美国奥斯汀德州大学国内大学创业教育的成功经验清华大学举办

9、“创业计划大赛”每两年举办一次大学生“挑战杯”创业计划竞赛华南理工大学作为国内理工科大学中综合排名较前的一所高校，素有“工程师的摇篮”之美誉。技术创新导向的创业教育创新与创业紧密结合，是理工科大学的独特优势；通过创业实现科技成果的商业化，是理工科大学所追求的目标。创新 创业 创造高校开设创业课程，目的是帮助学生像企业家一样思考。美国的许多大学把创业课程被分成大类课程、专业课程、活动课程三大模块。大类课程旨在培养学生掌握对所有学习领域来说都有价值的技能，对所有学生开放；专业课程对有意创业的学生开设，包括“创业启动”、“风险投资”、“商业计划书撰写”、“创业营销”、“机会识别”、“创新评价”、“创

10、业研究”和“小企业管理”等；活动课程不局限在教室内部，主要是创业活动和项目。1.设置以实践为核心的创业课程体系华工创业教育学院开设一定数量的创业教育和经管类的全校通识课，包括企业管理、经济学、营销学等多领域；并且以创业基础、创业营销、商业模式创新等创业教育和训练类的课程为主。还有“创业大讲坛”，为全校各专业学生丰富创业知识、培养创新能力、建立创业理想。创业教育学院重点开设了“创业训练营”系列课程，通过训练营训练创业实践需要的某个单项技能。已经有创业计划书、创意方法、销售高手等，为学生提供具有操作性的模拟教育训练。这样的创业课程体系，充分发挥了华工以理工见长的特点，使得创业教育在全校范围内得到不

11、同层次的展开。创业计划竞赛是一个模仿创业的学习过程。这是借用风险投资的实际运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的产品或者服务，围绕这一创业构想完成一份完整、具体的商业计划，包括公司的介绍、产品概念、市场调查、竞争策略、公司组织结构、人力资源以及财务计划等。在创业竞赛的演练过程中，有志创业的学生可以体验到创业活动的挑战，找到最合适自己才能发挥的创业目标，为日后投入创业实践打下基础。2.通过创业计划竞赛学习创业虞君长的创业就是从“挑战杯”开始的。他大二时转专业至工商管理学院，面临的最大难题是无人脉却要组建一支参赛队伍。首先，他成功游说材料学硕士陈平绪携国家发明专利“耐水

12、环保标签黏合剂”加入，随后陆续吸引了众多研究生、博士生的加入。作为团队中年龄最小、年级最低却是最重要的队长，1年后虞君长成功带领团队获得了挑战杯的全国决赛金奖。毕业之后，虞君长接手家族企业并成功对其进行了转型升级，成功开启家族企业的新局面。历史上，人类的教育是从师徒传授开始的，这也是至今最好的教育方式。直到现在，英国牛津大学的本科教育仍然延续着这种教育方式，这也成为牛津根深蒂固的教学传统。世界高校创业中心的师资都呈现多样化的特点，既包括校内的全职老师，亦有校外兼职老师以及来自企业的创业者。3.建立导师制华工创业教育学院也采用创业导师制。在师资方面，充分利用校外的顾问资源，聘请了一批成功的科学家

13、、企业家做兼职创业导师，为学生带来丰富的创业经验和行业资源。这些导师对创业的学生进行面对面辅导，或举办讲座，甚至为学生提供创业机会和资源，推进学生的创业计划实施。企业家与学校的接触，可以形成一个关系网络，对有志于创业的学生来说是一笔无形的财富。工商管理学院会计专业吴少武的创业之旅，起步于二年级的一次课堂调研比赛。吴少武有幸结识了他的投资人在物流行业打拼了近二十年的韦总经理。韦先生邀请吴少武组建学生团队进驻公司，进行企业管理系统优化项目的设计，取得了满意的成效。韦先生支持吴少武组织广州高校毕业生行李托运项目，取得了优异的成绩。2011年9月，仍是在校学生、却有一年物流行业工作经验的吴少武在韦先生

14、帮助下，创办了广州新陆程物流公司。这个公司主营华南地区的中短途高端公路运输，并且将业务从广州起步，以海口专线作为切入点，定位线下配件批发市场，线上电子商务B2B干线运输市场。经历一年多的实践，公司从两个人发展到18人，月营业额达到60万。据有关方面统计，我国科技成果转化率仅有6%8%，而发达国家达50%左右，硅谷高达60%80%。据国家科技部提供的资料表明，目前全国5100多家科研院所，每年完成的科研成果近三万项，其中能够转化并批量生产的仅有20%左右，形成产业规模的仅5%。这种状况有两方面的后果：一方面，许多科研机构的科技成果因无人购买而搁置，造成经费缺乏的矛盾更加突出，形成恶性循环；4.以

15、发明创造为基础，促进科技成果商业化另一方面，我国的许多企业技术落后，效益低下，缺乏技术竞争力，甚至面临关门倒闭的危机，却得不到能起死回生的技术成果。造成这种局面的原因很多，其中缺乏创业意识、创业技能是主要制约因素之一。由于缺乏创业意识和创业技能，单纯技术发明或创新没有创造原动力。大学是高科技研发的重要场所，华南理工大学很重视培养学生的创新意识和创业技能。陈第是计算机学院的学生，与所有走IT技术路线的同学一样，他热衷于参加学校安排的各种IT创业比赛。当比赛中上传的小游戏达到每天2000次的下载量时，陈第开始考虑“技术变现”的事情。2010年毕业之际，陈第及自己的团队以承接外包软件开发业务赚取的资

16、金，在大学城数字家庭孵化基地成立了手机网络广告推广公司，开当时国内之先，实现游戏开发商、广告商和手机广告公司三方收益分成的局面，月均营业额约100万元，1年后公司也在1000多万元的风投中逐渐成形。2015年，陈第的公司成功上市。发挥大学科技园的作用，是理工科大学的一个重要优势。科技园是高新技术企业的孵化器。享受园区创业支撑服务体系的支持，联合入驻的工商、税务、法律、金融、风险投资等中介服务机构，为高科技企业的创业提供有力保障。以科技园为产学研结合的一体化平台，可以将学生的创业梦想，作为创业种子加以培养，大力推进学生开展科研训练和工程实践，进一步厚实创业基础。5.依托大学科技园胡云睿攻读硕士研

17、究生时，依靠自己的专利技术进驻华南理工大学科技园，成功地走向了创业之路。来自安徽农村、曾是贫困生的化学工程硕士胡云睿，很早就为赚取生活费而做生意。他组建的牛奶订购团队，最鼎盛时一天接下高达6万元的订单。毕业前夕，他了解到一种建筑用粘合剂产品，市场需求可观，但当前只能靠国外进口。他马上想到通过技术模仿研发替代产品。经过1年的艰苦奋斗，胡云睿终于在不断向校内化工专家的请教下取得专利。2007年5月，他以勤工俭学积累的2万元在科技园成立了广州劲诺新型材料公司，现在公司年产值300万并计划几年内向高科技公司发展。 如今，胡云睿已经成功孵化了四家高科技企业，成为集团公司的董事长。 由于受中国传统文化的影

18、响，中国的大学生普遍缺乏冒险意识和创新精神，缺乏开创事业的理想和决心。因此，华南理工大学广泛宣传科技创新与创业的成功案例，组织参观企业，开展创业大赛、企业家演讲、举办创业论坛等，营造良好的校园创业文化氛围。6.打造校园创业文化 2000年电子专业毕业的梁志毅，在充满创业氛围的校园中酝酿了他的事业梦想。某次去动物园，醒悟到大人不再适合荡秋千，毕业后回到家乡云浮市，着手创办了一间桌椅全用秋千代替并且只供应饮料的酒吧，俗称“清吧”，意外达到每天入1万元的业务收入，第一年的利润就有200万元。 2005年，正式接手家里祖传的一间80平方米的饼店，第二年他的7家分店在当地同时开业，引起极大轰动。他想起读

19、书时每次放假回校后都无特产送给同学的心结，产生了自创“云浮特色产品”的想法，并成功打造了后来获得广泛认同的“云浮四宝”。至今，用饼店营业积累下的资金，梁志毅开始涉足建材行业及外贸行业，良好地规划着那越滚越大的创业雪球。 2000年电子专业毕业的梁志毅在2005年正式接手家里祖传的一间80平方米的饼店，第二年他的7家分店在当地同时开业，引起极大轰动。04发展“众创空间”，培育创业生态2015年初，国家总理李克强参观深圳“柴火创客空间”后，“创客”这个词就变得热门无比，一年之内全国各地冒出成千上万的“创客空间”。“创客空间”走热创客空间里有非常多的跨界活动：在创客心目中的圣殿MIT Media Lab，工程师、设计师和人类学家、艺术家等在一个项目小组里工作。最早加入创客行列的多数是业余的科技发烧友，他们抱着玩的态度而不是功利心，而且低廉的试错成本也让他们乐于边做边学、快速迭代。去年中美创客大赛上，有两个厦门的“混血”团