3-6岁儿童教育的有课件

1、36岁儿童教育的有效性探讨甘棠中心小学李道红第1页，共18页。一、36岁儿童教育的价值及教育的有效性（一）、为36岁儿童后继学习奠定良好基础后继学习含义及与小学学习的区别“后继学习”或称“终身学习”所需的最为核心的基础是什么？ 学习兴趣 、 学习习惯、 学习方法、 知识的重组和建构的能力。保护学习兴趣 儿童的学习兴趣与生俱来，科学的教育就是如何保护好儿童的学习兴趣。在家庭和幼儿园教育中家长和幼儿教师常常犯错。 关于孩子追问的处理 关于孩子提出的难以回答或尴尬的问题的处理第2页，共18页。36岁儿童教育的价值及教育的有效性养成良好的学习习惯习惯的价值： 习惯形成性格,性格决定命运。约凯恩斯【美】

2、 孩子成功教育从好习惯培养开始 巴金核心习惯：阅读习惯 独立思考的习惯 守时不拖拉的习惯良好的习惯助人成功的案例 欧阳园长谈教育儿子考上清华大学的体会。第3页，共18页。36岁儿童教育的价值及教育的有效性奠定儿童掌握科学的学习方法的基础 熟悉36岁儿童的年龄特征，遵循其思维发展的规律，按照发展的可能性和可持续性施教。具体行动思维 形象思维 逻辑思维 空间思维与儿童思维发展的对应性教学第4页，共18页。36岁儿童教育的价值及教育的有效性幼儿园教育如何培养孩子的知识重组和建构能力创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 珍视幼儿生

3、活和游戏的独特价值，积累生活素材 在日常生活和游戏中学习知识的重组和建构第5页，共18页。36岁儿童教育的价值及教育的有效性（二）为36岁儿童终生发展奠定良好的素质基础未来合格的社会公民的素质要求积极进取的心态美国首位华人女部长赵小兰的童年教育故事合作意识 守法意识 创新意识避免教育缺失在美国科研所供职的中国博士生的工作感悟第6页，共18页。二、3-6岁儿童发展特点及教育的有效性抓住儿童发展的关键期实施有效教育什么叫关键期 关键期概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中提出的印刻现象，即小动物在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应，其中包括：出生后最先看见或听见的对象似

4、乎是印入它的感觉中，因而对该对象产生追随反应；不但追随该对象，而且喜欢接近它；在印刻的对象消失后，发出悲鸣等。印刻只在小动物出生后一个短时期内发生，劳伦兹把这段时间称为关键期，关键期的时间是有限的。第7页，共18页。二、3-6岁儿童发展特点及教育的有效性关键期的概念应用于儿童心理的发展上，是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特性，但是过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。从整个人生的心理发展来说，学前期是心理发展的关键期。在语音学习方面，2-4岁是关键期；在掌握数概念方面，5-5岁半是关键期；在儿童形状知觉方面。0-4岁是关键期；4岁前智力发展最为迅速；4-5岁坚持性行为发展最

5、为迅速等。儿童心理发展的关键期现象主要表现在智力发展和语言发展方面。第8页，共18页。3-6岁儿童发展特点及教育的有效性1、早期阶段是智力发展的关键期 美国心理学家B.S.布鲁姆关于人的智力成熟百分比的看法:以17岁时的智力为成熟的智力,那么,智力发展过程中,其50%的智力是在胚胎至4岁期间形成的,30%在4一8岁期问形成,剩余的20%在8一17岁之间形成 2、早期阶段是性格形成的关键期 性格是养成的。25岁是人的性格形成的关键时期。 有什么样的父母就有什么样的孩子，实际上讲的就是父母的教养方式和榜样对孩子性格形成的重要作用。第9页，共18页。3-6岁儿童发展特点及教育的有效性3、早期阶段还是

6、人的语言、音乐和交往等能力发展的关键期 语言敏感期（0-6岁） 秩序敏感期（2-4岁） 感官敏感期（0-6岁） 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁） 动作敏感期（0-6岁） 社会规范敏感期（2.5-6岁） 书写敏感期（3.5-4.5岁） 阅读敏感期（4.5-5.5岁） 文化敏感期（6-9岁）幼儿对文化学习的兴趣，萌芽 于三岁，但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求。 第10页，共18页。三、3-6岁儿童教育观念与教育的有效性（一）摈弃错误的早期教育观念教育对象的曲解 早期教育不只是对婴幼儿的教育，更是对父母与养育者的教育。父母与养育者不提升自己的教育水平与心理素质，很容易将早教导向更大的

7、误区。 幼儿园应利用家长会、教育专栏、专家讲座等途径向家长传播科学的教育观念。第11页，共18页。（一）摈弃错误的早期教育观念教育目的的曲解 我们在调研中发现，70%的家长以为学前教育就是提前学习英语、识字与数学。结果，导致现在越来越多的孩子对小学开始就厌倦上学。调查表明，我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。某小学的调查表明，小学一小年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采取灌输式的方法。早期教育是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，开发智力是应该的，但学知识还不是它的主要目标第12页，共18页。（一）摈弃错误的早期教育观念教育内容的误解 目

8、的的失足必须导致学习内容的偏失。有些家长让孩子很早就学写字，读英语，学画画，学钢琴。认为学习内容越多越好。我们看看周围那些早年学习十八般武艺的孩子，长大了有几个学有所成了？反而不少孩子一看到钢琴就想离开。伤仲永所述说的故事就是很好的反面教材。第13页，共18页。（一）摈弃错误的早期教育观念教育方式的误解 中国人长期习惯了灌输式教育，80后父母们自己是被灌过来的，也无形中接受了这些模式，虽然他们反对灌输，但又做不到不灌输。对话，互动，这才是早教的本质。但我们接触的博士父母也习惯于对孩子进行灌输。并不说不能灌，而是不能都灌。 了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。第

9、14页，共18页。（二）树立全面发展的教育观何为全面发展是指幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展。 关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。反对幼儿园教育的小学化 幼儿园重知识教学的缘起 幼儿园重知识教学的危害严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练第15页，共18页。（三）重视36岁儿童优秀品质的养成哪些优秀品质必须养成？活泼开朗的性格果敢的处事风格健全的人格 包括感恩、正确评价自己和宽容、友善秩序和法制意识竞争意识和竞争能力创新意识和创新能力第16页，共18页。（三）重视36岁儿童优秀品质

10、的养成我们的孩子未来将面临怎样的对手-接待美国学生的南京市一位家长的感慨 - 去年，孩子高一的时候我们有幸接待了一位美国私立高中的同龄女孩，共同生活了一周。零距离的接触，让我从中美两个同龄女孩子身上看到了很多不同之处，感慨万千！来中国游学的这十几位孩子都是来自country day（孩子们习惯翻译为国日中学）学校，据说这个学校全部费用来自于富豪们的捐助，只收合符条件的孩子，是标准的贵族子弟学校。在经过若干个表格的事无巨细的项目填写（细致到父母的宗教信仰、饮食习惯）和层层审核后，我家被确定负责接待其中一位女孩子。 第一次见到这位女孩子，个子比我孩子高出一个头，瘦削高挑，皮肤白皙，脸上露着真挚的微

11、笑，非常动人。记得第一顿早餐我准备的是扬州的包子和小馄饨，孩子们吃的很开心，美国孩子也使用筷子，说是为了入乡随俗特地学习的。在用餐尾声时，美国女孩跟我说：“这是我吃过的最好吃的早餐，非常谢谢您！”这个孩子这么会赞美别人，我第一次被惊到了。给我孩子做了十几年的饭菜，也没听到啥赞誉的话。被赞美的感觉的确非常美妙，一下子就把我们的距离拉近了不少 晚餐，我做了我最拿手的西红柿炒鸡蛋、糖醋排骨等三菜一汤，我们边吃边聊，非常开心。吃完饭，两个孩子依旧在聊天，我开始收拾碗筷，美国女孩连忙站起来对我说：“Can I help you?我第二次一惊，看着这个孩子真诚地样子，我连忙说：“不用了，你们聊。”我的孩子

12、看着我忙碌了十几年都习惯了，基本是熟视无睹。而美国女孩能为对方着想，瞬间做出本能的反应，看来是习惯使然。 第二天以后，大家就比较熟悉了，所以一般想问啥就问了。我看到美国女孩子的护照已经很破旧了，就很好奇地问：“你走过了哪些国家？”美国女孩的回答让我第三次被惊到了：“这是我的第三本护照，大概走过了30多个国家。”看着我惊诧的表情，她解释说：“一般假期，我们学校都组织同学出去游学。这次是第一次到中国，主要去上海、南京、北京和西安。”这四个城市是家长和老师们精心挑选出来的，基本代表了中国的过去和现在，我在暗自佩服的同时不由得发问：“你们这样周游世界，学习怎么办？”要知道我们的孩子寒暑假几乎都奔波在各

13、培训点啊。美国女孩看着我孩子一脸的羡慕说：“我们平时的学习任务很重的，每天回家的作业量是5小时。”就这个5小时把我丫头给震住了。 第17页，共18页。（三）重视36岁儿童优秀品质的养成在聊到业余生活时，我了解到美国女孩家庭的基本情况：爸爸在自己的企业工作；妈妈基本是家庭主妇，不上班，但是美国女孩强调她的妈妈很辛苦，要负责家里的日常生活、妈要上班草地、游泳池和直升机的日常养护；哥哥负责洗碗和协助妈妈搞卫生；她则是负责家里两条狗和三只猫的衣食起居。一家人各负其责，井井有条。我们家是爸爸、妈，妈妈还要负责全家的生活，孩子是两耳不闻窗外事只管学习。在对家庭义务和责任方面明显地我们差距很大。 我第四次被

14、惊到的是听俩孩子聊天，我孩子问美国女孩子遇到最恐惧的事情是啥？美国女孩子说是有一年的暑假，几个家庭的父母把几个10多岁的孩子送到原始森林里，没给带水和食物，没有床和帐篷，跟孩子们相约一周后来接。那一周是这个孩子最恐惧的，也是最刺激的。她告诉我孩子为了不挨饿，他们生吃过抓来的老鼠。这样的活动家长们的出发点是锻炼孩子们的生存能力。 第五次被惊到的是最后一顿晚饭。快要离开南京了，为了尽地主之义，给美国女孩尝尝最美味的中国菜，我们带她到了南京最繁华的地段-狮子桥，点了获国家金奖的鸡煲翅,当美国女孩明白是鱼翅做的，她非常坚决地拒绝了这道菜：“这道菜我无法接受，动物需要保护。”没有任何回旋的余地，甚至是不

15、近人情。我汗颜之余，敬佩之情油然而生。 饭后，几个孩子相约到附近的电玩城去玩，除了我孩子和美国女孩外，我们还邀请了女儿的两个好朋友：附中和中华的两个小才女。整个玩的过程我是听孩子跟我复述的：“妈妈，太可怕了，美国人太厉害了！一进电玩城，两个好朋友就上去玩了，什么好玩玩什么。看得出平时繁重的学习压力在这一刻被化解了。而美国女孩子拉着我边走边观察什么游戏盈利最大，转了一圈才锁定目标，美国女孩子赢了很多游戏币，分给我们三个，再去找自己感兴趣的游戏玩。”我这一次不仅仅是惊了，简直是被震撼了：小小年纪就知道如何做到利益最大化，处处深思熟虑，确实是太可怕了。我孩子说了一句让我思考至今的话：“妈妈，我们这样下去，以后真的只能是给他们打工的啊.” 短暂的一周时间，给了我六个