蒙氏日常生活区教案

1、蒙氏日常生活区教案篇一：蒙氏日常生活教学进度日常生活教学进度小班：一、教室常规.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。（1）徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或 同伴变换动作（学会观察）可变换音乐的速度或手部动作， 学会自然走，熟悉后增加难度。（2）持物走：（由易到难，既增加难度，根据孩子的能力 给予不同的指导）托物走，易倾斜的物品一一旗；易摇晃的物品一一铃铛、 串珠；易掉落的物品一一大匙端球.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕 工作毯走、使用规则（可在各区域入口处放工作毯）.

2、拿取教具的方法：（老师应去重点培养的， 是在建立秩序 感，同样也要强化收工作）i(1)正确掌握教具的方法(2)正确拿托盘的方法(3)正确辨别标志符号.认识物品：(1)认识班级中的物品(2)认识自己物品的位置(小班可以贴小贴纸，中班开 始用名字号次等).正确使用危险品(1)使用西餐刀(做一个刀套)(2)使用剪刀(老师要注意：让幼儿会拿老师要妥 善保管)二、大肌肉动作练习1、基本动作：(走：学会自然站立、跑、双脚跳；双手双 膝着地爬；拍球；滚拍)2、学会基本体操(略)三、小肌肉动作练习.五指抓：大颗粒-中颗粒f(下学期)增加小颗粒在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。例：往盛手抽纸的盒子里

3、抓球.三指抓：(1)融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类(2)练习点数，可以增加数量；(3)配对练习，相同物、相似物的配对.二指捏：(1)较小颗粒的捏(2)容器高度和口径的变化。.一直按：训练拇指、食指的力量。(按接触点比较大的物品).穿脱外套.衣饰框：按扣子母扣.夹：夹夹子.叠毛巾.倒固体：倒豆子 倒玉米倒大米.舀：用大勺舀豆子大勺舀米.扫：(小班下学期)扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫.用水的工作：挤海绵 -漏斗倒水(下学期)中班：一、走线：.持物走：学会自行调整同伴间的间距.加大难度：(1)可加入快节奏的音乐(2)可加入手位(3)根据幼儿的喜爱和能力，自由选择，。材料：会破裂的物品、会

4、撒落的物品(例：端水、端米)二、寂静游戏：.听觉记忆练习：.专注力练习：传蜡烛、看口型猜字。.听力的方向性练习.听力的记忆练习.专注力练习.听力的连续性练习(你一句，我接一句)三、大肌肉练习曲线跑，往返跑，单脚跳，传球，接球，跨跳。四、小肌肉练习.五指抓：抓较小颗粒的物体。.三指捏：捏小颗粒的分类，摆创意图。.二指捏：捏较小颗粒，可改变容器高度和口径的大小.一指按：(1)与几何图形嵌板图结合(2)通过按图钉自定义做分类，创意造型。.衣饰框：扣扣子 拉拉链.夹：改变夹子材质，大小，从轻到重.叠纸巾.缝：粗针缝直线.倒固体：倒芝麻 -倒其他小颗粒10.1:用长柄中勺舀物品.扫地：扫豆子 扫米粒扫地

5、板上任何垃圾.用水的工作：杯子倒水分水（把一杯水分成两杯或三 杯）.清理工作：洗桌子-洗教具柜-洗黑板-洗手（洗手六步法）大班：一、教室常规.走线：准确地走在线上，脚跟挨脚尖，变换动作。持物：蜡烛、端水（易灭、易倒、易翻）.静寂：听力差异性，记忆，顺序性练习后做节奏（转载于: HYPERLINK http:/www.cSSyq.co www.cSSyq.co m书业 网：蒙氏日常生活区教案 ）练习 （打节奏，说节奏）也可以加入语言的训练，词语接龙。.危险品的使用及管理。.规则意识的培养二、大肌肉训练（训练幼儿的身体反应速度、灵活） 变向、变速跑、追逐跑、接力赛、立定跳远、平衡、跳跃三、小肌肉动

6、作训练（无论哪个年龄段的孩子， 都应该注 重日常训练）.五指抓：抓米、抓沙（增加科学内容，提高兴趣）.三指捏：捏小颗粒，摆图案（F10的游戏与数学相结合）.二指捏：更小的颗粒做创意练习.一指按：高脚钉做复杂图形的按.舀：与数学相结合例：平均分、守恒等（数的守恒、量的守恒、容积、体积、 面积、长短）6,倒：（1）与数学的容积守恒结合（2）与整除结合（3）倒色水与色板三结合（颜色的配比不同，倒由的颜 色也不一样）.使用滴管（与科学内容中水的张力工作相结合）.衣饰框：系皮带扣 f系蝴蝶结.缝：用毛线缝 -用丝线缝-缝纽扣（大班下学期）.舀：用小勺舀.筛：把面粉和小颗粒豆子分开.用银子转移物品.清理工

7、作：清理柜子、清理工作毯.用水的工作：打泡泡-打蛋.切：切面包切香蕉切苹果-切萝卜.压碎捣碎的工作：压面包屑 捣花生挤橘子汁.烤制面包（大班下学期）篇二：蒙台梭利日常生活教育蒙台梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要内容.基本动作教育所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运 动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包 括：走线、走(步行)、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、 折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、 卷、削、拉、揉，其他。.照顾自己是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置， 主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、 梳头发、描鼻涕

8、、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、 洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、 洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴， 其他。.照顾环境是指以人类以外的其它生物、 无生命的物体为对象， 让孩 子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、 管理动植物的相关技巧。(1)清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆 放鞋子、衣服、书包、教具、图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。(2)擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以 及洒水时用抹布擦等(3)庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。(4)照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金 鱼换水等。

9、(5)用餐：清洗餐具、水果削皮等。.社交礼仪社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关 系，用来对他人表达友谊和好感的符号。社交礼仪主要分为：(1)谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等(2)动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交 物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。二、日常生活教具的操作.教具操作原则：a)每次只演示一种教具，目的性明确。b)精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。c)简化动作，使孩子能够看明白。d)拆分动作，做到步骤化和有序化。e)操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。f)按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右

10、顺 序进行。g)避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。h）时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。i）适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离开并继续进行观察，孩子需要时马上给予帮助。j）不能打断孩子的操作。k）在操作之前，教师应确保教具准备的完整。1）努力排除让孩子走神的因素。m）操作教具时不应超生工作毯的范围，确保工作毯的防 水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。n）豉励孩子重复进行操作，说：你做得很好，再来一次吧。”o）随时做好操作记录。p）不应指责孩子的错误，可以说：小朋友，老师再来操作一次好吗？ ”.教具应用理念 一一以儿童为中心，环境、教师与教具的关系三、自制教具原则a）注意

11、色彩的搭配，吸引幼儿的注意力。b）功能性（CCIO: concentration, coordination, independence, order ） 明确，直接目的和间接目的明确。c）注意教具的尺寸、易于取放及携带。d）确保教具的完整性。e）注意错误控制。f）确保安全，材质健康、环保、无毒。g）实用性。h）真实性。i）操作顺序合理。j）是否可以循环使用。k）考虑礼仪。1）是否易于清洗或者整理。四、日常生活教具设计注意事项.必须是日常生活中常用的。.目的明确：发展孩子现实生活中必不可少的生活技能.能够使儿童得到发展。.男孩、女孩都能接受。.从时间、空间、经济上都能达到要求。五、日常生活教具

12、操作与演练一、基本动作（1）走（步行）：提示方法：小组提示或团体提示适合年龄：2.5岁以上教具构成：运动鞋（室内用便鞋）准备工作：在室内或户外集合。基本操作：10穿鞋时：.伸由右脚，脚跟踩到地板上。.脚尖着地。.以自然的步态踏由。.姿势要端正，两脚交互前进。.速度要缓慢，沉着稳定地前进。.手和脚进行相反方向摆动。不穿鞋时：.与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟,.其它与前述相同。兴趣点：右脚和左手、左脚和右手交互运动。错误控制：1.姿势不佳。2.步伐混乱不够稳定。直接目的：1.学习基本的走路方法。2.手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性和专注力。注意事项：走线练习与此目的不同。延

13、伸活动：在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。(2)坐(椅子在桌子下时)基本操作：.站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌 子下面拉由来。.桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。11.站到桌椅之间。.在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣 物用手压住，轻轻弯腰坐下。.背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。.膝盖合拢，两手放在大腿上。.双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻 轻前移。兴趣点：从桌子下移由椅子到一定的距离， 椅子和身体一 起抬高，调整距离坐下。 错误控制：1.发生声音。2.桌椅之 间没有足够容纳身体的空间。(3)起立基本操作：.手握椅面的两侧，抬

14、起身体的同时提起椅子。.轻轻地将椅子向后移动并放下。.身体微微弯曲，由来并站到椅子旁边。.走到椅子后，双手提起椅背，把椅子轻轻放回桌下。兴趣点：从后方轻轻移动椅子。错误控制：起身时发生声响，或者拖动椅子发生杂音， 动 作不够利落。直接目的：1.学习坐椅子及起立的正确方法。2.调整肌肉运动的方向。间接目的：独立性、专注力的培养。12延伸活动：坐条状椅子、凳子等。（4）拿（持）、搬（运）、放（置）提示方法：团体提示或小组提示适用年龄：2岁半以上。教具构成：儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶（盛水）、盘子（装水的茶杯）、水壶（盛水）。a）搬椅子准备工作：.预备儿童用的椅子。.小朋友围成半圆形坐下，椅子放

15、在前方让每个人都能看 清楚。基本操作：.一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。.从地板上轻轻提起椅子。.拿着椅子并看清周围的人与物，将椅子搬向目的地。.到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚。兴趣点：不发生声音。错误控制：1.发生声音。2.椅子的拿法不正确。 3.碰到人 或东西。直接目的：1.学习安全搬运椅子的方法。2.提高调整运动方向的能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。注意事项：拿着椅子，以小组或者团体活动进行绕室内一13 周的练习。延伸活动：1.可以用凳子进行练习。2.让孩子拿教师用的 椅子或者其它形状的椅子进行搬运练习。b）搬桌

16、子准备工作：大小、重量适合小朋友搬运的桌子。基本操作：一个人搬.将手放在桌两侧边缘的中间部分。.拿起桌子，不要发生声音。.不能碰到人或东西，将桌子搬到指定的地方。.把前方桌脚轻轻放下，再把靠近身体的桌脚放下。两个人搬.两人分别站在桌子两边。.看清周围的状况，依需要进行左右、前后等方向的移动， 一直到达目的地，搬动时，两人的手要保持在水平位置。.准备放下时，一人轻轻将一侧桌脚放下，另一人保持不动。.另一个人把另一侧桌脚放下。兴趣点：1.手的位置，桌脚的放置方法。2.两人走路时桌子的角度。错误控制：1.发生声音。2.碰到人或东西。3.两人手的高 度不同。14直接目的：1.学会正确搬运桌子。2.提高

17、调整运动方向的 能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强协调性、专注力。c）搬运工作用的地毯提示方法：小组提示或个人提示教具构成：工作用的地毯。准备工作：在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。基本操作：.蹲下并用双手握住地毯筒的上部。.手持地毯，慢慢站起来。.站在原地，再把地毯端正地拿好。.地毯与身体保持一定的距离。.以这种方式将地毯搬到地毯架上。.保持竖直的状态，把地毯轻轻放入地毯架里，不要使地毯散开。兴趣点：竖直地搬运地毯。错误控制：1.拿地毯时松开或落下。2.碰到人或东西。直接目的：1.学会正确搬运地毯。2.提高调整运动方向的 能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力

18、。注意事项：依环境、地毯的大小，也可以横着搬运。延伸活动：搬卷着或折叠的塑胶垫。15d）拿盘子教具构成：适合手拿的盘子，2-3个小碗或杯子。准备工作：将小碗或杯子放在盘子里， 碗里或杯子里装有 水。基本操作：.盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏O.两手握盘子的边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂弯成直角, 水平地端着盘子。.保持这个姿势搬运。.在指定的地方以水平的动作轻轻放下。兴趣点：端盘子时不可倾斜，否则盘子里的东西会掉下来。错误控制：1.盘子倾斜、容器滑动。2.杯里的水溅由。直接目的：1.学会搬餐具。2.肌肉运动的调整。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。延伸活动：搬

19、运其它大件的物品，例如：箱子、水桶、扫 帚等。注意事项：根据搬运东西的形状、性质，注意端、拿东西 时手的位置，在不妨碍他人的前提下， 把东西搬运到目的地。（5）移（使用五指）提示方法：个人提示。适合年龄：2岁以上。a）整只手拿碗倒豆16教具构成：1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆， 放在左边的碗中。基本操作：.告诉孩子： 小朋友，下面我要做的是倒豆的工作。.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没 有其它干扰。.伸生左手，缓缓地接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁， 再伸由右手，遵循同样的方式，稳稳地端起碗。.将装有豆子的碗移到空碗的正上方，确定碗口对着空碗 的中心点，稍作停顿，再

20、慢慢将豆子倒入空碗中，注意两碗 口不要碰触。.确定碗已倒空，将碗轻轻放回原位。.与步骤3-4相同，将豆子倒回原来的碗中。.请孩子进行操作。错误控制：豆子掉落在托盘上。兴趣点：倒豆的声音。直接目的：1.发展孩子手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉o 间接目的：发展专注力。注意事项：1.如果有豆子散落，将示范如何用拇指、食指 以二指捏的方式一颗颗捡起来，放进碗里。2.碗口不要碰撞。延伸活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物 或其它物品。17b）整只手抓豆教具构成：1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆， 放在左边的碗中。基本操作：.告诉孩子： 小朋友，今天我们来做抓豆的工作。”.邀请

21、孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没 有其它干扰。.先伸由左手，缓缓接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁， 再伸由右手，四指呈握状，伸进碗中，把豆子抓起。.移到空碗的正上方，松开右手，等豆子掉入碗中，稍作 停顿后进行，直到移空左碗里的豆子。.再用同样的方式把右碗里的豆子移回左碗。.请孩子进行操作。错误控制：豆子掉落在托盘上。兴趣点：豆子落下的声音。直接目的：1.发展手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉，增 强手的灵活性。间接目的：发展专注力。注意事项：豆子若有撒落，要示范如何用拇指、 食指以二 指捏的方式一颗颗捡起来放入碗中。延伸活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。c）

22、玻璃杯倒豆18教具构成：1.带把手的玻璃杯两个。2.一些绿豆，放在左边容器内。3.托盘一个。基本操作：.告诉孩子，将示范倒豆的工作。.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范工作，没 有其它干扰。篇三：蒙氏教案活动时间：2012年9月3日活动名称：洗手（日常生活）活动准备：洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手 巾擦桌布直接目的：学习独立及照顾自己。间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。适应年龄：24岁操作过程：一、 线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）2、线上游戏：我有一双手“（让幼儿熟悉手的各部位名 称。）二、集体展示活动：1、介绍工

23、作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗19手的工作2、工作展示：7)水壶取水，放在洗手盆前方；把水壶里的水倒由一半至吸收盆中； 双手轮流浸湿，取洗手液来回揉搓直至起泡； 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指；把手放入洗手盆中，洗掉泡沫；拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。三、教师小结、幼儿自由选择工作。师：今天我们进行了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手，谁愿意来试一试。活动延伸：日常生活中自己洗手吸引力：等待最后滴下的一滴的水；逐渐变多的泡沫；手变干净了。活动名称：衣服的穿脱活动准备：幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。直接目的：学习穿脱衣服、照顾自己。间接目的：20适应年龄：46岁操作过程：一

24、、 线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼 儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）2、线上游戏：手指游戏 五个手指头”二、集体展示活动：1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。2、工作展示：穿衣服的方法：把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。解开纽扣，打开前襟，取由衣架放回原处。左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披 到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。一边看镜子一边整理衣服。脱衣服的方法：用双手解纽扣，打开前襟。然后两手转到背后，右先用双手将左肩上的衣服退下，21

25、 手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽由来。双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽由来。衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好， 并用衣架桂好放在自己的位置。3、幼儿练习穿脱衣物的方法。三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：日常生活中幼儿自己穿脱衣物。吸引力：穿脱衣物的方法。活动名称：袜子的穿脱活动准备：幼儿人手一双袜子。直接目的：学习穿脱袜子的方法、照顾自己。间接目的：锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。适应年龄：46岁操作过程：一、 线上活动：1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）2、线上游戏：小脚动动动”小脚，小脚，点点头，摇

26、摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰 碰碰，脚跟碰碰碰。二、集体展示活动：221、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。2、工作展示：穿袜子的方法：把平放在地板上，袜口对准自己。先拿起左边的一只袜子，左右手大拇指伸进袜子里撑开 袜口，并同时将袜子捋到袜尖的位置。左脚伸进袜尖的位置。左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。把袜跟部的袜子拉平整理好，是脚后跟和袜跟完全重合。左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处，整理。左脚的方法相同。脱袜子的方法：双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。拉到脚踝骨处后，将脚后跟从袜子中中抽由来。双手继续拉着袜口向袜尖方向拉， 拉至脚尖部位时脚从 袜子中抽离由来。整理好袜子，两只袜子重叠的放在一起， 从袜尖处开始 卷起，卷至袜口时，用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹 进去。3、幼儿练习穿脱袜子的方法。23三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：日常生活中幼儿自己穿脱袜子。吸引力：穿脱袜子的方法。活动名称：穿鞋子活动时间：2012年9月6日活动准备：每人一双小球鞋（贴上错误控制点）、部