部编人教版六年级上册语文全册课件

1、六年级上册部编人教版小学语文（配套新版本）全册精品教学课件1 草原RJ 六年级上1. 会写“毯、陈”等字，会写“绿毯、线条”等词语。2. 有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1 自然段。3. 能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。4. 了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。学习目标第1课时作者简介老舍（18991966） 现代著名作家。原名舒庆春，字舍予。1937 年，他的代表作骆驼祥子问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。他勤奋创作，中华人民共和国成立后写了二十多个剧本，被誉为“人民艺术家”。代表作有小

2、说骆驼祥子四世同堂，剧本茶馆龙须沟等。毯陈稍裳腐虹蹄微字词学习勾gugu勾当勾结蒙mngmng 蒙骗 蒙蔽mng蒙古族他因勾（gu）结外国人从事走私勾（gu）当被抓捕了。他习惯用花言巧语蒙（mng）蔽人，那个蒙（mng）古族小伙子被他蒙（mng）骗了。毯（地毯）淡（平淡）陈（陈列）阵（阵雨）虹（彩虹）蛀（蛀虫）蹄（马蹄）啼（啼叫）稍（稍微）梢（树梢）裳（衣裳）常（经常）绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣陈列 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 举杯 稍稍感人 会心 微笑勾勒 惊叹 舒服 飞驰 热闹 响亮明朗 舒服 洒脱 热闹 团结 大方 勾画惊讶飞奔喧闹模糊难受拘谨冷清分

3、裂腼腆洪亮舒适 朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把课文分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文优美的语言和深厚的民族情感。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读自由朗读课文，找出文章的中心句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！表现了蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚。 草原美丽的自然风光和蒙古族人民的热情好客。作者从哪些方面向我们介绍了草原？草原美景使作者沉醉，在这种境界里，作者发出了怎样的感慨？“这种境界”具体指： 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。渲染勾勒第2课时 草原

4、的美丽风光令人陶醉，草原上的同胞又给作者留下了什么样的印象呢？ 自由朗读课文第25自然段，找出你认为写得好的关于主人迎客、相见、款待、话别的语句，并从这些面面中想开去。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 这句话是什么意思？有什么作用？点明中心蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍得马上就分别！夕阳斜照，大家站在无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。品读感悟课文为什么要以“草原”为题呢？草原是蒙古族同胞的家园，课文前面写了草原的风光美，后面写了人情美。风光美和人情美都表现了作者对草原的赞美和依恋，整篇课文都是围绕

5、着“草原”来展开的，因此以“草原”为题。朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。这篇散文字里行间浸润着浓郁的草原风情。朗读时，边读边想象画面，读出对草原景色的赞叹、喜爱之情，读出与蒙古族同胞的深情厚谊。教材习题朗读指导：背诵指导：抓住第1自然段的描写顺序和具体景物，如从天空到地面，从小丘到羊群、骏马、大牛，边读边记忆，进而在反复朗读的基础上背诵。2 丁香结RJ 六年级上学习目标1. 会写“缀、窥”等字，会写“宅院、幽雅”等词语。2. 了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。3. 体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。第1课时作者简介宗璞 原名冯钟璞，当

6、代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。宗璞的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生，而后将深沉的思索诉之于笔端，素朴无华却又感人至深。其著名的散文篇目有紫藤萝瀑布废墟的召唤等，作品集有霞落燕园宗璞小说散文选等。缀窥薄幽拙雅案糊字词学习蕾襟恍怨 字词学习点缀 窥见 幽香 优雅 方案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍惚 愁怨zhuyuyn zhubhhung lijnyun ku雅（幽雅）鸦（乌鸦）案（方案）按（按照）糊（糊涂）湖（湖水）薄（单薄）博（博学）蕾（花蕾）雷（雷雨）襟（衣襟）禁（禁止）宅院 点缀 窥见 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差

7、单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡茂盛 朦胧 轻灵 笨拙 参差 单薄 稀疏清晰厚实整齐笨重伶俐格外 茂盛 潇洒 轻灵 笨拙 单薄 遮掩 妩媚 特别旺盛愚笨轻巧 这棵大榕树有着（茂盛 旺盛）的生命力。 森林里各类植物生长得十分（茂盛 旺盛）。洒脱瘦弱遮盖妖娆形容颜色的词语：雪白 莹白米白 橙黄 火红 湛蓝 天蓝 翠绿 墨绿 桃红AABB 式：断断续续马马虎虎 密密麻麻 郁郁葱葱 辛辛苦苦 匆匆忙忙形形色色 纷纷扬扬 隐隐约约 轰轰烈烈 勤勤恳恳作者是从哪几个方面写丁香花的？在课文中找出相关的句子。颜色形状气味视觉嗅觉作者赋予丁香什么样的品格？结合课文，圈画出关

8、键词。灵动优雅洁白无瑕可爱芬芳第2课时 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 “探出”“窥着”运用了拟人的修辞手法，形象地写出了伸出墙外的丁香花如孩童般活泼、灵动的特点。还运用了比喻的修辞手法，把枝头的丁香花比作“星星”，生动形象地写出了丁香花的小巧、茂密、色泽明亮。 赏 花品读课文 从所读内容想开去，欣赏丁香的“美”。“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考呢? 悟 花“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 这两句诗描写的都是丁香，表现的都是离愁，丰富了丁香的内涵，赋予了丁香“愁思”的象征意义。品读想象文章结构二、写出下列词语的近义词。似乎（

9、） 格外（ ） 茂盛（ ）潇洒（ ） 朦胧（ ） 轻灵（ ）仿佛旺盛特别洒脱模糊灵巧朗读课文。说说作者是从哪几个方面描写丁香的。教材习题朗读：朗读时，语气亲切，语调平缓，充满对丁香的喜爱之情。朗读文中引用的诗句，要饱含深情，体现出淡淡的忧伤。答：课文前半部分描写了丁香的颜色、形状和气味，以及丁香陪伴“我”写作，后半部分写了由丁香引发的联想。读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？ 你是从哪里看出来的？）这里的“积雪”指白色的丁香花。从“春来”“香气直透毫端”可以看出这不可能是积雪，而是因为白色丁香花颜色雪

10、白像积雪。3 古诗词三首RJ 六年级上学习目标1.会写“德、鹊”等 3 个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中。3.借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。第1课时 苏轼（10371101） 字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣。 辛弃疾（11401207） 字幼安，别号稼轩居士，历城（在今山东济南）人。辛弃疾兼善诗、文、词，而以词的成就为最高，与苏轼并称“苏辛”。著有词集稼轩长短句。德鹊蝉字词学习字词学习道德 喜鹊 蝉鸣 dquchn 泊b 行p

11、 停泊湖泊xng hng 实行行业傍晚，船家都把船停泊（b） 在湖泊（p）边上。这个公司实行（xng）改革以后， 迅速成长为行（hng）业模范。d德 得 （德国）（得到）qu鹊 雀 （声名鹊起）（鸦雀无声）chn蝉 缠 （金蝉）（纠缠）宿建德江唐 孟浩然 移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。【赏析】 这两句直抒胸臆，“客”是诗人的自指，“愁”字则是这首诗的“诗眼”。“日暮客愁新”这句

12、诗中的关键字是哪个？愁品读诗句 诗人到底愁什么呢？请发挥想象，从诗句想开去。品读想象 此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（ ）去了。家乡空阔远大。天幕低垂，好像和树木相连。野旷天低树，江清月近人。倒映在水中的月亮好像靠近人。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。野旷天低树，江清月近人。孤寂、愁闷借景抒情第2课时黑云像打翻了的墨水，还未来得及把山遮住。黑云翻墨未遮山，比喻黑云翻墨云天气变化之快品读诗句 结合诗句，说说此时想象的画面。品读想象白雨跳珠乱入船。形容雨点，有声有色。写出了雨势大、猛、急。 白亮亮的雨点落在湖

13、面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。雨品读诗句猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。卷地风来忽吹散，准确地写出了暴雨骤来骤去的动态，体现出动静变化之快。风品读诗句 望湖楼下水如天。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。品读诗句你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？宋神宗时，王安石变法，苏轼因为与王安石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外任，远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。第3课时旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从“忽见”这个词语中，你读出了诗人怎样的心情？忽见（xin）惊喜放松兴奋这首词渲染了怎样的气氛？渲染了清幽、恬静的气氛，充满了乡土气

14、息，对丰收在望的喜悦之情。文章结构2. 为下列词语中的“德”字选择正确的解释。（填序号）德：好的品行。道德。信念。恩惠。离心离德（ ） 感恩戴德（ ） 德才兼备（ ） 教材习题 有感情地朗读课文。背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中。朗读指导：这三首古诗词都是描写美景的，边读边想象画面，体会作者不同的感情，做到有感情地朗读。背诵指导：抓住这三首古诗词中的重点景物，并通过想象画面进行背诵，也可以借助图片背诵。默写指导：注意“鹊”和“蝉”的字形，注意“稻”右下部的笔顺不要写错。拓展空间明月松间照，清泉石上流。 王维山居秋暝星垂平野阔，月涌大江流。 杜甫旅夜书怀明月出天山，苍茫云海间。 李白关山月描写月

15、亮的诗（词）句4 花之歌RJ 六年级上学习目标1. 朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。2. 边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3. 感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【馥郁】 形容香气深厚。 【硕大无朋】形容无比的大。朋：伦比。【琼浆】 指美酒。 【鸣啭】（鸟）婉转地鸣叫。【婆娑】 盘旋舞动的样子。【心驰神往】 心神飞到（向往的地方），形容非常向往。【顾影自怜】 望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。 也指自我欣赏。【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。 造句：那个女孩总是孤芳自赏，大家不太愿意和她交往。坠落 顾影自怜光明 孤芳自赏 升

16、起黑暗自惭形秽欢迎 摇曳 芬芳 察看凝视 领悟迎接摇晃芳香观察凝望体会这种文具很受同学们 的（欢迎 迎接）。得意忘形形容性格的四字词语：顾影自怜 孤芳自赏光明磊落 刚正不阿 内柔外刚 刚愎自用 我是诸元素之女：冬将我孕（yn）育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。3.“诸元素”都是谁？为什么要写“我”是诸元素之女？ 诸元素”指春、夏、秋、冬四季。 把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天凋零的过程。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕（min），我是生者赠予死者最后的祭献。4.在这句话里，“我”代表了什么？“交往的礼品” 表现了什么？ 花是人类纯洁和神圣

17、情感的寄托。“交往的礼品“婚礼的冠冕” 表现了花的纯洁，“生者赠予死者最后的祭献” 表现了花的神圣。 我在原野上摇曳（y），使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（f）郁。6.通过这句话，我们知道了花什么样的品质？ 这里表现了花无私地向世界传递芬芳的高洁品质。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。8.通过这句话，我们知道了什么？ 这句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神，后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。作者以花自喻，表明了他追求光明与理想，积极向上的人生态度。 “这些哲理”指的是花的品格：仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。这句话

18、含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私狭隘的人。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。9.通过这句话，我们知道了什么？体会：运用比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。体会：这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。夜晚，花瓣合拢，就像花儿闭上眼睛睡着了；而星星则是充满关爱的“千万颗亮晶晶的眼睛”。白天，花瓣张开，就像花儿睡醒了睁开眼睛； 而太阳则是凝视花儿的“硕大无朋的独眼”。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。思维导图二、词语补充。硕

19、大无（ ） 心（ ）神往 （ ）娑起舞顾影自（ ） 孤（ ）自赏 （ ）光旖旎朋婆驰怜芳风教材习题（阅读资料原文见教材第11页）找出文中想象奇特的地方。 “太阳起来了，你睡醒了吗？ 你花苞似的眼里为什么含了清泪？ ” 把水莲的花苞想象成眼睛，把花苞上的露水想象成泪水，想象奇特。 总结：作者运用拟人的修辞手法，以杨柳和水莲对话的方式，形象地写出了它们对刚逝去的夜的不同感受，表达了作者对积极向上、执着追求美好的人生态度的肯定。作者意在告诉我们：用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。其中，杨柳对夜的遐想，奇特而美好。拓展空间描写花的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。 杜甫春望晓看红湿处，花重锦官城

20、。 杜甫春夜喜雨人闲桂花落，夜静春山空。 王维鸟鸣涧乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 白居易钱塘湖春行黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 杜甫江畔独步寻花习作指导习作构思题目经历小蚂蚁历险记笔杆散步书桌遇险书籍避险遨游书海发现新世界地球自述过去很健康，为人类无私奉献资源遭到人类肆意破坏，遍体鳞伤呼吁人类救救自己我是一条幸福的蚯蚓为植物松土，辛勤工作被人挖出，放入桶中挣扎逃出，跳入池塘逃脱小鱼追捕，钻入泥土返回家园飘在天上的日子早上乘着风到处飞，看各地的风景和小鸟玩游戏中午变幻各种形状傍晚变成五彩斑斓的晚霞交流内容总结在阅读的过程中既读进去又想开去的方法，强化从阅读的内容想开去的习惯和能力。交流平

21、台阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思维，激发创造力。在以后的阅读中我会多使用这种方法。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。运用了排比的修辞手法，把“花开、鸟飞、虫子叫”写得有声有色，表达了对祖父园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。日积月累过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。过：拜访。具：准备，置办。鸡黍：鸡肉和黄米饭，这里指丰盛的酒菜。郭：村庄的外墙。轩：门窗。圃：菜园。桑麻：桑树和麻，这里泛指农事。就菊花：就是来赏菊的意思。老朋友准备好了黄米饭和鸡肉

22、，邀请我到他的农舍做客。翠绿的树木环绕着小村子，村子四周青山横斜。打开窗子，面对的是打谷场和菜园；端起酒杯，畅谈着今年庄稼的长势。等到重阳节，我还要再来与你欣赏菊花。【诗意】【赏析】这首诗写诗人应邀到乡村老朋友家做客的情景。诗中描绘了乡村的绿树、青山、屋舍和农田的美丽风光，以及老朋友宰鸡烧酒，主客举杯欢饮、对谈农事的画面，表现了朋友情谊的真挚深厚和田家生活的简朴亲切。你知道长征吗？5 七律长征RJ 六年级上学习目标1. 会写“律、崖”等 4 个字。2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。第1课时字词学习七律 云崖 渡江 铁索 lydsu

23、律渡崖索磅磅礴磅秤 尽 尽力尽管pngbngjnjn 尽（jn）管我已经尽（jn）力了，可还是没完成今天的计划。律津（自律）（津津有味）崖涯（山崖）（天涯）渡度（渡河）（度假）红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。七律长征 红军长征战胜了各种艰难险阻，最后取得了胜利。有感悟地朗读，说说这首诗主要写了什么事？ 快速浏览，找出诗中的总起句。红军不怕远征难，万水千山只等闲。 首联总领全诗，开门见山，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 这首诗为我们展示了哪几幅红军长征途中

24、的“征难”图？腾越五岭图疾跨乌蒙图巧渡金沙江图飞夺泸定桥图喜踏岷山雪图第2课时五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴泥丸 逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？不畏艰难、乐观诗句概括了长征途中经历的哪两件大事?巧渡金沙江 飞夺泸定桥 寒大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有泸定桥可以通过。但桥上的木板都被敌人抽掉了，只剩下十三根铁链。渡河的勇士冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去，终于夺下了泸定桥。飞夺泸定桥 红军战士不畏艰险，英勇顽强，具有革命乐观主义精神。再读全诗，红军战士给你留下的怎样的印象？ 本诗对红军二万五千里长征的艰难历程进行了生动描绘，其中既有高

25、度的概括，又有典型生动的事例；既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和大无畏的革命乐观主义精神。主题归纳思维导图二、给画线的字词选择正确的解释。（1）万水千山只等闲（ ） A.随随便便；轻易 B.平常 C.无端；平白地（2）金沙水拍云崖暖（ ） A.高耸入云的山崖 B.山崖般的云朵BA朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。 教材习题 朗读指导：要注意语气的变化。“不怕”要读出红军“不怕难”的气概，语气要坚决，充满信心；“远征难”要放慢节奏，字字有力量，读出红军长征中困难重重的意味。“只等闲”要放缓慢，读出红军战士把长征中的困难当作

26、平常事的平淡语气。 背诵指导：在熟读的基础上以填空、想象画面等方法进行背诵，加强积累，达到熟读成诵。6 狼牙山五壮士RJ 六年级上学习目标1. 会写“寇、副”等 14 个字，会写“日寇、奋战”等 20 个词语。2. 结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。3. 体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。第1课时字词学习贼寇 副本 石榴 子弹 抡胳膊 全神贯注象棋 倒悬 沸水 山涧 冰雹 屹立 喜悦不屈 kuflidnlngunybojinfixunqyuq他很蛮横（hng），在村里横（hng）行霸道。绷绷着脸绷带bngbng横 横行霸道蛮横hnghng 护士绷（bng）着脸用绷（bng）带给他包扎伤

27、口。日寇 奋战 险要 副班长 手榴弹抡拳 全神贯注 象棋 悬崖 斩钉截铁热血沸腾 攀登 居高临下 山涧粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦壮烈 豪迈 不屈 惊天动地激动 坚强 全神贯注斩钉截铁沉着 崎岖 惊慌平坦犹豫不决平静软弱心不在焉英勇 掩护 沉着 崎岖依托 屹立豪迈 全神贯注勇敢保护镇静坎坷依靠耸立豪放专心致志工人们那（豪迈 豪放）的歌声在空中回荡。王老师性格（豪迈 豪放），不拘小节。第三部分（3）：第四部分（45）：第五部分（69）：写五位战士完成了上级交给的任务，经过慎重考虑，决定把敌人引上顶峰绝路。写五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，并在顶峰英勇歼敌。写五壮士弹尽粮绝，最后英勇壮烈地跳下深

28、谷。正确、流利地朗读课文，找出文中的“五壮士”指的是谁？马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋学义课文解读接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖根据课文叙述的顺序，试着概括小标题。第2课时 将敌人引向棋盘陀 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！ ”英勇跳崖感壮言 “打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁! 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!要读出壮烈豪迈的气势。 充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱、忠诚，表现了中国人民将抗战进行

29、到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号。 这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？ “壮”是勇敢的意思，可以献出自己的生命。五位战士为了掩护群众和部队主力转移，英勇杀敌，勇于献身，就是壮士。 字里行间书写着五壮士的英雄豪迈，气壮山河，用“壮士”更贴切。 本文主要描写了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖。课文表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人

30、民、忠于祖国的精神。主题归纳思维导图二、选择合适的词语，打“”。（1）狼牙山上响起了他们壮烈（豪迈 豪放）的口号声。（2）王老师性格（豪迈 豪放），不拘小节。拓展空间表现爱国精神的诗词名句壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 岳飞满江红人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 文天祥过零丁洋黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王昌龄从军行但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 王昌龄出塞愿得此身长报国，何须生入玉门关。 戴叔伦塞上曲7 开国大典RJ 六年级上学习目标1. 会写“政、府”等14 个字，会写“政府、外宾”等20 个词语。2. 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。3. 了解开国大典盛况，结合重

31、点语句，感受热烈、庄重的气氛。第1课时 字词学习政 府 外宾 石栏 汇集 爆发 宣告 旗帜 检阅 制服 坦克 距离 隆重 发射 zhng fbnlnhuboxunzhyuzhtnjlngsh坦制距帜隆射政府宣宾爆栏汇阅奔bnbn投奔奔跑率l 效率shui率领这些年他疲于奔（bn）命，如今又来投奔（bn）他的表哥了。在王师傅的率（shui）领下，这个团队的工作效率（l）提高了很多。政（政府）证（证明）府（官府）付（付出）栏（护栏）烂（灿烂）宣（宣传）宜（适宜）帜（旗帜）织（编织）坦（平坦）担（担心）庆祝建国的重大典礼。【开国大典】郑重举行的仪式，如开幕典礼、结婚典礼、毕业典礼等。【典礼】守卫城市

32、的军队。【城防部队】观看盛大典礼的看台。【观礼台】聚集。【汇集】大约早晨四五点钟。【五更天】突然发作；（事变）突然发生。【爆发】【肃立】恭敬庄严地站着。【就位】到自己应到的位置上。【排山倒海】形容力量强，声势大。【瞻仰】造句：我们去天安门广场瞻仰了人民英雄纪念碑。恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。【肃静】严肃寂静。挺立 汇集 爆发 宣告 飘拂 热烈汇集 庄严 肃静 热烈 完毕 欢喜 耸立聚集宣布飘扬分散轻浮喧哗冷淡开始悲痛强烈迸发表示颜色的四字词语：五颜六色五光十色 五彩缤纷 万紫千红 绚丽多彩姹紫嫣红 课文描写了大典的哪几个场面？ 课文描写了群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行四个场面，有

33、详有略，但都非常壮观。初读课文后，你觉得开国大典的场面是怎样的？ 隆重的热烈的庄严的 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。比喻：说明了广场上的人很多。 这句话运用比喻的修辞手法，把广场上的人们比作海洋，把红旗比作海上的波浪，从中可以体会到场面气势恢宏，气氛热烈。第2课时典礼仪式 快速阅读5至10自然段，小组交流：典礼的过程是怎样的？奏国歌鸣放礼炮典礼开始宣布成立升国旗宣读公告阅兵式 典礼后，紧接着是阅兵式。朗读第1113自然段，找出描写阅兵队伍的词句。阅兵部队的特点是什么？ 威武雄壮、军容整齐。 “抛”这个动作是广大人民群众情不自禁地发出的。“盖过”是说群众的欢呼声之

34、大，超过了飞机的隆隆声。这句话形象生动地描写了人民群众在观看阅兵式时自豪、激动的心情。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 默读第14、15自然段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时分天安门广场景色的句子，说说这样描写的作用。群众游行本文记叙了1949 年10 月1 日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。主题归纳文章结构默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。教材习题 课文写了群众入场、

35、举行典礼、阅兵式、群众游行四个场面。 开国大典的过程：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！ ”然后，升国旗、奏义勇军进行曲。升旗以后，毛主席宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师，还有人民空军。阅兵式之后，开始群众游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。 读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分

36、挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。答：“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”交代会场的环境布置，衬托出现场庄严、隆重的气氛。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。答：这句话运用比喻的修辞手法，把广场上的人们比作海洋，把红旗比作海上的波浪，从中可以体会到场面气势恢宏，气氛热烈。中华人民共和国的国徽中华人民共和国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。五星和天安门象征国家，齿轮象征工人阶级，谷穗象征农民阶级。 电灯是和平年代生活中的普通物品，却又是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁的生活，多少革命战士牺牲了自己的生命

37、。让我们阅读这篇课文，感受灯光的来之不易。课文导入8 灯 光RJ 六年级上学习目标1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。2. 关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。（规模、计划等）宏大雄伟。【宏伟】没有目的而悠闲地走。【漫步】为了便于射击和阻挡敌人的火力可能造成的损害，在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。【胸墙】造句：漫步在幽静的乡间小道上，我感到非常惬意。赞叹 挺进 激烈 茂密 微弱 焦急 暴露 聚精会神嘲笑撤退和缓稀疏强烈悠闲隐蔽心不在焉 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考：可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知

38、1.课文哪些地方是写现在？哪些地方是写往事？答：课文开头和结尾是写现在，中间部分是写往事。2.本文运用了哪种叙述顺序？答：课文运用了倒叙的叙述顺序，以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，首尾形成呼应，整篇课文都是以“灯光”为主线来写的。再仔细读课文，了解重点语句的含义。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这句话写出了郝副营长怎样的神态？这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感受到他那颗为解放中国、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”既是实在的景象，又衬托出

39、郝副营长对光明的向往。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。这句话里寄托着作者的哀思和愿望：无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。这句话表明了作者怎样的心情？天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？插图中的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，而天安门前璀璨的灯光把这种理想变成了现实。在理想到现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁是千千万万战士用生命铸就的。“理想奋斗现实”都与题目“灯光”有关，“灯光”既是贯串全文的线索，也象征着新时代的幸

40、福生活，启示我们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。它们与课文题目又有什么联系？课文通过写郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本为战士们找突破口提供帮助，英勇牺牲的故事，塑造了郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈的献身精神。主题归纳拓展空间描写灯光的诗（词）句良夜灯光簇如豆。占好事、今宵有。 周邦彦青玉案明半灭，灯光夜夜多如月。 李之仪千秋岁休嗟磨折灯光恰似月，人面并如春。 高瑾上元夜效小庾体落叶他乡树，寒灯独夜人。 马戴灞上秋居春同心事应长在，月当灯光不用笼。 张栻再和十二门开如沸羹，灯光月色逐人行。张舜民元夕端居感事四绝句9 我的战友邱少云RJ

41、六年级上阳台上的瓜蔓（wn）蔓（mn）延得非常快，都爬到铁栏杆上了。钉钉钉子铁钉dngdng蔓 蔓延瓜蔓mnwn 木工钉（dng）了几颗铁钉（dng），椅子更加牢固了。【山坳】 山间的平地。【隐蔽】 被别的事物遮住不易被发现。【潜伏】 隐藏；埋伏。【干涸】 （河道、池塘等）没有水。【前沿】 防御阵地最前面的边沿。【居高临下】 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。造句：站在山顶上居高临下，山下的景物尽收眼底。【伪装】 军事上采取措施来隐蔽自己、迷惑敌人。隐蔽 温暖 干涸 蔓延 轻微 勇猛暴露寒冷湿润萎缩强烈怯懦隐蔽 暖和 激烈 干涸盼望 蔓延迅速 轻微勇猛隐藏温暖猛烈干枯期望延伸快

42、速细微英勇 课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境， 又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动， 结合相关内容说说两者有什么联系。两者是因果关系。正是因为邱少云和战友们潜伏的山沟不十分隐蔽，极易被对面的敌人发现，所以邱少云为了不暴露整个潜伏部队，不让作战计划落空，任凭烈火烧身纹丝不动。 本文记叙了抗美援朝战争中，在我军夺取 391 高地的战斗中，邱少云同志为了整个战斗的胜利，严格遵守纪律，在烈火中壮烈牺牲的英雄事迹，表现了邱少云不畏牺牲、严守纪律的崇高精神。主题归纳思维导图（1）游击队（隐藏 隐蔽）在高粱地里，准备伏击敌人。（2）青蛙（隐藏 隐蔽）在水草里 ，躲避敌害。二、选择合适的词语，打“”。拓展空

43、间黄继光：特级战斗英雄。 在上甘岭战役中，进攻部队受到机枪火力压制，他身体多处受伤，毅然挺起胸膛，张开双臂，迎着敌人的枪口扑了上去，堵住敌人的枪口，用生命为部队开辟了胜利前进的道路。拓展空间表现视死如归的名言生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照夏日绝句人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 文天祥过零丁洋我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 谭嗣同狱中题壁RJ 六年级上语文园地二口语交际演 讲 本次口语交际是围绕生活中熟悉的话题，开展班级演讲活动，学习演讲的方法，提高演讲水平。习作指导思维导图横排从左往右写，从上往下排。10 竹 节 人RJ 六年级上第1课时作者档案 范锡林 1950年生。中国作家协会会员

44、。当过二十年中学语文教师，曾任职于江苏省靖江市文联。他从小就喜欢读书，也喜欢写故事，喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。至今已出版辟邪铜钱灶王爷和他的朋友们分身奇妙功金爪小神鹰等二十余部作品集，另有范锡林少年传奇小说五卷本及范锡林武侠童话三卷本出版。字词学习凛然 疙瘩 冰棍 裁剪 筹码橡皮 雕塑 跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉lng dgncichuxingdiodutuj sngpt凛疙雕瘩筹棍裁跺字词学习颓沮丧橡趴屉棍（木棍）混（混合）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）跺（跺脚）躲（躲避）趴（趴下）扒（扒开）【威风凛凛】 形

45、容气概威严，令人敬佩。 威风：使人敬畏的声势或气派。 造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。【呆头呆脑】 形容迟钝的样子。造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。【挖空心思】 形容费尽心计（多含贬义）。【叱咤风云】 形容声势威力很大。破旧 得意扬扬 疲倦 怒气冲冲沮丧 津津有味崭新垂头丧气活跃喜气洋洋高兴索然无味第2课时竹节人制作指南准备工具小钢锯、钻孔工具材料要求毛笔杆、纳鞋底的线具体步骤1.把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋和身躯；在上面钻一对小眼，供装手臂用。2.把毛笔杆再锯下八截短的，当四肢。3.用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。注意事项锯毛笔杆时长短尺寸要量好，注

46、意不要锯偏；锯的时候要小心，不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，用力要适中，不要把孔钻得太大。【阅读答案】竹节人玩法指南操作台带裂缝的课桌基本玩法1.把鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一松一紧地拉，让竹节人舞动起来。2.把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，让它们搏斗。高级玩法1.在竹节人手上系上武器，给它们起一个名号，刻在竹节人的背上或胸口。2.给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。3.可以一边玩一边解说，嘴里咚锵，呐喊助威。【阅读答案】 静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛 动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也永不会倒下 竹节人卡住时：呆头呆脑、净挨揍 同学

47、给它做纸盔甲：弄巧成拙、不中用竹节人样子有趣 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 窦尔敦：京剧盗御马连环套中的豪侠。窦尔敦金钩大王 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 这两段短句，拟声绘形，连环的招式，密集的鼓点，不是战场胜似战场，让人有身临其境的感觉，从中可以感受到同学们玩竹节人时的入迷。描写方式描写内容乐趣直接描写单独玩把线一拉紧，竹节人就叉腿张胳膊，威风凛凛；将鞋线一松一紧，竹节人就手舞足蹈起来。两个玩竹节人会没完没了地对打，有时其中一个的线卡住了，就呆头呆脑地净挨揍。取名号玩“我们”挖空心思给

48、竹节人制作武器，取名号，使竹节人显得更加神气威武。间接描写上课了意兴依然不减。竹节人被没收后“我”沮丧透顶。悄悄寻找，希望能找回竹节人。【阅读答案】一个有关老师的故事起因“我们”上课时玩竹节人。经过老师没收了“我们”的竹节人，却被“我们”看到他在办公桌上痴迷地玩起来。结果“我”和同桌相视一笑。关键词老师虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲、念念有词、全神贯注、忘乎所以竹节人颓然、暴露无遗、赫赫伟绩、鏖战犹酣学生眼巴巴、沮丧、悻悻然、津津有味、相视一笑、心满意足、轻手轻脚、化为乌有【阅读答案】思维导图竹节人制作指南准备工具小钢锯、钻孔工具材料要求毛笔杆、纳鞋底的线具体步骤1.把毛笔杆锯成寸把长的一截，当

49、竹节人的脑袋和身躯；在上面钻一对小眼，供装手臂用。2.把毛笔杆再锯下八截短的，当四肢。3.用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。注意事项锯毛笔杆时长短尺寸要量好，注意不要锯偏；锯的时候要小心，不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，用力要适中，不要把孔钻得太大。组织语言，完成任务二、将下面的四字词语补充完整。叱咤（ ）（ ） （ ）视眈眈 （ ）（ ）有味怒气（ ）（ ） 别出心（ ） 两手（ ）（ ）风虎云津冲津冲裁空空11 宇宙生命之谜RJ 六年级上学习目标1.会写“谜、尚”等 14 个字，会写“发达、理论”等 22 个词语。2.能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。第1课时谜斑倾揭

50、字词学习抵御素尚漠氧磁燥盗培字词学习谜语 高尚 氧气 倾角 揭开 斑点 干燥沙漠 磁场 抵御 因素 海盗 培养mshngyngqngjibnmzocd ysdopi谜（谜语）迷（着迷）斑（斑点）班（班级）漠（沙漠）摸（摸索）燥（干燥）澡（洗澡）磁（磁铁）滋（滋润）抵（抵御）低（低头）谜语 发达 理论 类似 猜测 高尚起源 适当 氧气 提供 能源 倾角昼夜 揭开 神秘 观测 拍摄 斑点枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素考察 海盗 培养发达 吸引足够 相似 揭开 干燥稀薄 遥远落后排斥湿润缺乏迥异遮盖浓厚邻近发达 起源 适合 足够决定 枯萎抵御 探索先进发源符合充足决心干枯抵抗探究这块开阔的空地（

51、适合 符合）进行体育运动。今年的雨水（足够 充足），庄稼长势很好。课文是按照什么顺序展开叙述的？提出问题分析问题探究结论整体感知 全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。第2课时阅读思考：1.详细阅读了哪些内容，跳过了哪些内容？2.详细读的部分，根据阅读目的，你选择了哪些合适的阅读方法。3.在阅读中，如果你读到了不太准确的信息，你打算怎么处理？阅读任务： 宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？2.根据提示，找关键信息。 阅读时注意找每个自然段的关键句。默读第29 自然段，用“_”画出各段的关键句或关键词（

52、见左栏）。有生命存在的天体必须具备的条件：（1）适合生物生存的温度；（2）必要的水分；（3）适当成分的大气；（4）足够的光和热。阅读方法梳理：用圈画关键词的方法，理清生命存在的四个必要条件。太阳系金星缺氧、缺水云层浓厚“温室效应”温度极高结论：不可能有生命存在阅读方法梳理：根据生命存在的必备条件，科学家先采用了排除法，把不符合条件的星球水星（温度过高）、金星（缺氧、缺水、温度极高）、木星、土星、天王星、海王星（温度过低）排除了出去。观点二：没有生命存在科学家的两种猜测不成立。 （1）拍摄的火星照片证实火星上没有运河。 （2）近距离观测，证实火星表面颜色的四 季变化不是植物在变色。火星火星表面

53、在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？ 发现了不太准确的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。品读课文，梳理阅读方法阅读内容阅读方法具体运用全文浏览的方法通过浏览过滤掉无关内容第2自然段寻找中心句的方法通过寻找中心句，快速抓住自然段的意思第3自然段圈画关键词的方法圈画关键词，快速把握整段话的意思第4自然段提取关键信息的方法从大量信息中提取出关键信息第58自然段查找资料的方法搜集查找资料，帮助判断观点是否正确第48自然段比对筛选的方法去掉没用的信息，保留有用的信息学习第三部分：探究结论探究结论思维导图为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？ 这位同学的思

54、考给了你哪些启发？ 教材习题（1）对了解其他星球是否存在生命没有帮助的段落略去不读，如第1 自然段。（2）第2自然段和我们想要了解的问题关系不大，不需要细读。（3）第38自然段与我们想要了解的问题密切相关，需要仔细读，有必要的话还要多读几遍。如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？阅读方法：先快速浏览全文，筛选出与阅读目的有关的材料，即第48 自然段。然后以科学家为主体，重点阅读关键词句。最后，根据科学家的判断过程，总结科学家的判断方法和特点。人类是否有可能移居火星？ 阅读方法：先快速浏览全文，聚焦和火星有关的段落，即第58 自然段。然后默读第58

55、 自然段，圈画出关键词句，提取关键信息解答问题。同学们，你们知道这是哪里吗？故 宫 唐代诗人骆宾王曾这样赞美过皇宫：“不睹皇居壮，安知天子尊。”故宫博物院是明清两代的皇宫，它集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作。让我们阅读课文，去参观那宏大壮丽的故宫博物院吧。课文导入12 故宫博物院RJ 六年级上学习目标1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。宏大 精美 矫健 壮丽绚丽 庄严和谐 矗立井然有序宏伟精致强健 壮观瑰丽庄重融洽屹立井

56、井有条 1.进了太和门，就来到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 2.三大殿建在紫禁城的中轴线上。 6.乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。 7.后三宫往北是御花园。 8.从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门神武门，对面就是景山。午 门金水桥太和门太和殿中和殿保和殿北参观路线图乾清门乾清宫交泰殿坤宁宫坤宁门御花园钦安殿北顺贞门神武门游 览 示 意 图太和殿：俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。太和殿是举行重大典礼的地方。中和殿：举行大典时，皇帝先在这里休息。保和殿：雍正以后举行殿试的地方。乾清宫：皇帝处理日常政务、批阅各种奏章的地方，后来还在这里接

57、见外国使节。坤宁宫：是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。 后三宫与前三殿的不同：前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。思维导图 雄伟的人民英雄纪念碑（矗立 屹立 耸立 挺立）在天安门广场上。两排粗壮的白杨树（矗立 屹立 耸立 挺立）在大路两旁。张家界群山（矗立 屹立 耸立 挺立），景色壮观。课外积累关于故宫 故宫为中国明、清两代的皇宫。 依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。 明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，永乐四年（1406 ）即开始营造宫殿，至永乐十八年（142

58、0 ）落成。1911 年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制清王朝，1924 年清帝被逐出宫禁，1925 年故宫博物院成立。语文园地三RJ 六年级上习作指导习作构思话题事例原因微笑生病后心情很差，去公园散心时看到别人的笑脸，心情转悲为喜，病也很快就好了；爸妈吵架后互相不理对方，用笑话开解他们，使他们重归于好。微笑是世界上最天真、最纯洁的语言，世界多一分微笑就会多一分理解与宽容。诚信买东西时店主多找了钱，经过一番思想斗争，把多找的钱还给了店主；和同学约好周末去少年宫，当天却下起雨来，还是顶风冒雨赴约。诚信是中华民族的传统美德，做人如果不讲诚信，终将一事无成。旅行原来以为长城只是一堵冷冰冰的墙，真正

59、登上长城之后，才感受到长城的雄壮与威严；走进寒山寺，亲耳听到夜半钟声，体会到古诗词的魅力。旅行可以增长见闻，让自己的眼界变得开阔。思维导图 小作者从亲身经历中感受到诚信对生活的影响，从中可以感受到小作者对诚信的珍爱。本文紧扣话题展开阐述，事例描写生动具体，前后照应自然恰当。名师总评 交流本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。交流内容 交流平台交流展示阅读前先明确阅读任务，根据阅读任务选择合适的阅读材料，与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，以提高阅读速度。我梳理了“有目的地阅读”的基本策略：首先，明确阅读文章的目的和任务；然后大致浏览文章，根

60、据阅读目的确定相关段落和内容；再细读相关内容，选择合适的阅读方法；最后查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。我知道的常用的阅读方法有：浏览内容法、寻找中心句法、概括段意法、圈画关键词法、提取关键信息法、比对筛选法、查找资料法。阅读文章相关内容，要选用适合的阅读方法，这样才能事半功倍。总结：三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态，或通过旁观者的感受来表现人物的状态，如，“恨不能从我们肩膀上探过来”“好像在跟谁说悄悄话”，还有的片段运用了侧面烘托的办法来表现人物的入迷，如，“常要等老师进来，才知道已经上课”。13 桥RJ 六年级上学习目