统编版语文五上教学设计：第1课《白鹭》

1、2019学年第一学期五年级上册备用 2019学年第一学期五年级上册备用 第1 单元第1课第1课时共2 课时白鹭【课文简析】白鹭是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散 文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白 鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回 味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物 ，读来却优美如诗。白鹭给人最深 印象就是一个字一一美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自 然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣，从中表达了作者对它独特的一种

2、情怀。【学情分析】五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。他们非常关心学习成绩，对于学习 优秀的同学开始产生敬佩的心理，自制力也不断增强。针对现状，因此设计了以下教学方案。【学习目标】.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18 个词语。.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之 情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。重学习重、难点】学习重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。 理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。学习难点

3、：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、 赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。核核心学习任务】体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。【学习准备】课件、学具、学习单、预习单等第一课时【课时目标】.认识“鹭、嫌” 8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。【课时重难点】课时重难点：初读课文，了解文章大概意思，理清文章脉络。初步感知本文通过对比的 手法和从多角度描写白鹭的美，感受作者对白鹭的喜爱。【学习准备】课件学习单批注教学预设板块一：设计

4、意图谈话导入.谜语引入，了解白鹭教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道 是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭(出示白鹭的图片)今 天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的白鹭这篇课文，同学们知道郭沫 若吗？(板书：白鹭).展示交流有关郭沫若的资料。.齐读课题板块二：初读课文，整体感知.利用工具书或联系上下文，自学生字词并准确、流利地朗读课文。.学习活动一：精巧 色素配合 身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳悠然黄昏 恩惠美中不足流线型散文诗3.思考，旁注学习活动二：(1)课文主要描写的是什么？它

5、有什么特点？(2)作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。(3)你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？(4)作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗?板块三：深入文本，研讨内容问题一:这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。（板书：白鹭外形美）问题二：作者描绘了几幅图？小组合作给它们取了什么名字？学习活动三：你们分别给它们取了什么名字？清田钓鱼图清晨望哨图黄昏低飞图派代表上台板书名字问题三: 我们可以给课文分成几部分？这篇散文共分为三部分：第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应

6、开头，再次表达对白鹭的赞美之情。问题四：交流从哪些句子中可以看出作者对白鹭的情感板块四：课堂小结及拓展延伸（一）课堂小结这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱 之情。可以说，这一课是很有收获的。（二）拓展延伸学习活动四：白鹭是那样的惹人爱，我们怎样去保护它呢？请说说你的建议：2019学年第一学期五年级上册备用 2019学年第一学期五年级上册备用 白鹭是那样的惹人爱，我们怎样去保护它呢？请说说你的建议:n【板书设计】白鹭一外形美第一部分（1）总体介绍白鹭的美。清田独钓图第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。二清晨望哨图黄昏低飞图第三部分（ii）总结全文，照应开头，再

7、次表达对白鹭的赞美之情。【作业设计】i按要求完成句子：（1）白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）（2）白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）2掌握课后生字词，背诵第1和3两大段【教学反思】第二课时【课时目标】.复习生字词，复习课文的主要内容。.理解重点句子的含义，明白作者的情感。.学习作者通过对比、直接描写等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。.背诵课文，抄写自己喜欢的自然段。【课时重难点】课时重点：学习作者通过对比、直接描写等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情。课时难点：学习作者通过对比、直接描写等方法体现白

8、鹭的美，正确抄写自己喜欢的段落。教学预设批注板块一：复习导入1.这节课我们继续学习白鹭这篇文章。（板书：白鹭）2.复习词语学习活动一：精巧色素配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独 安稳悠然黄昏恩惠形象化 美中不足出示词语自由读听写、校对、订止、巩固。3.通过上节课学习，你了解到白鹭的哪些信息？引导孩子复习上节课所 学内容，引出：在作者眼里，白鹭是什么？（白鹭是一首精巧的诗，一首帝 在骨子里的散文诗。）过渡：作者为何把白鹭比作一首精巧的诗，韵味无穷的诗呢？板块二：研读课文25自然段，感受白鹭的静态美1.学习活动二：自由朗读课文25自然段，说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。1.

9、自由朗读课文2-5自然段。.划一划你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，并在旁边写一写阅读批注。.有感情地读一读你找到的句子。.交流反馈：重点点拨交流的句子，引导孩子抓住白鹭颜色的搭配、身 段的大小来感受白鹭的姿态美，体会作者采用对比和直接描写的方法来表现 白鹭的美。句子一：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。句子二：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得 大了一些，而且太不寻常了。句子三：那雪白的蓑衣，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色 的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分忽则嫌白，黛之一分忽 则嫌黑。.朗读指导块三：研读课文68自然段，感受白鹭的动态美

10、1.学习活动三：四人小组合作完成。.自由朗读课文68自然段，你仿佛看到了哪些优美的画面，给每 一幅画面起一个名字。.四人小组讨论，修改自己所取的名字。派代表发言。.有感情地读一读这些优美的句子。.交流反馈：重点针对孩子们所取的名字，引导孩子感受白鹭的动态美清田钓鱼图清晨望哨图 黄昏低飞图.感情朗读板块四：总结全文，背诵自己喜欢的段落.现在你知道作者为什么把白鹭比作韵味无穷的诗了吗？出示最后一段 话：这段话在全文起什么作用？（与第一段首尾呼应，总结全文。）.总结：本文通过描写白鹭，赞扬了寻常事物中蕴含着的内在美，表达 了对白鹭的喜欢和赞美之情。这叫借物抒情。生活中有没有哪些情景也充满 韵味？（朱

11、涛声声、白鸽群飞、日升日落）2019学年第一学期五年级上册备用 2019学年第一学期五年级上册备用 #.白鹭是一首诗，精巧的诗，韵味无穷的诗。作者的语言也精美如诗如 画，大家要反复朗读，还可以选择自己喜欢的段落背诵。板块五、课堂巩固练习，布置作业.选字组词，选择正切的字打（配 陪）合 适（宜 以）白（鹤贺） （兼嫌）弃.写出下列划线词语的近义词。 TOC o 1-5 h z （1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（）（2）即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻箭 了。（）（3）每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然（）3.选择题。（1）对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。B运用拟