同课异构活动方案

1、博爱尚美新滩小学“同课异构高效课堂” 优质课活动方案（2013-2014学年度第二学期）课堂改革的出发点和最终目标在于改变学生学习状态、实现学习效益的最大化，让学生学会、会学、乐学、创学，开发学生的学习力，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。为此，学校教导处根据学校行政会议的精神，决定举行“同课异构高效课堂” 优质课活动。活动以课堂教学改革为突破口，积极推行 “自主、合作、探究”的学习方式，促进每一个学生全面、主动、个性化的发展，同时造就一支适应新课程理念、结构合理、素质优良的学习型、研究型、专家型的教师队伍。一指导思想和原则以新课程教学理论和课程改革的思想为指导；以构建高效课堂为重点，追求

2、课堂教学效益；给教师搭建展示的平台，提高教师教学技能，促进教师的专业化发展，打造新滩优师团队，推动学校跨越式发展。二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。 博爱尚美“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减

3、负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。三活动主题构建高效课堂，以学定教，以疑导思，以练为基，博爱尚美，在课堂中用一双发现美的眼睛让每一个孩子得以发展。开发学生的学习力，杜绝“满堂灌”。四、活动形式同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。五、活动时间：2014年4月六、参与学科：语文、数学、英语、体育4个学科七、参加范围：全校40岁以下（含40岁）教师八、活动程序：1. 设计教案。参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教务处（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。 博

4、爱尚美2.教学观摩。由两位老师执教同一课，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。在进行体育和英语公开课教学时只要是没课的教师一律参与听课。3.教学研讨。听课后，教研组组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。4.公开课期间陈全胜老师负责语文公开课教学的拍照工作，张永斌老师负责数学及英语公开课教学的拍照工作。九、注意事项1.公开课期间同科目教师必须参与听课，语数英三科教师协调进班上课，尤其是1-2年级的同年级三位教师一定协调

5、好，不得出现空堂（例如：语文公开课教学时由全体语文老师听课，1-2年级各留一名语文老师上课，其他年级由数学及英语教师进班上课）。2.英语及体育公开课教学时只要没课的老师都参与听课。3.教导处负责牵头提供讲课、听课活动方案，各教研组负责组织教师利用教研组活动时间集中进行评课。4.公开课结束后每位讲课教师上交一篇教学设计，一篇教学反思及一篇教学论文，每位主评教师上交一份评课稿（所有上交材料格式见附件一、附件二、附件三及附件四，电子版及纸质同时上交）。5.每位教师将公开课PPT直接拷贝到电教室电脑桌面“新滩小学“同课异构高效课堂” 优质课活动PPT” 文件夹当中。以便今后教师资源共享。时间节次科目班

6、级执教者内容主评教师2014.4.21星期一上午第二节语文六年级二班孙玉红一夜的工作王丽君第三节语文四年级一班丁文雯生命、生命白 玲第四节数学一年级倪春莲找规律马立全2014.4.21星期一下午第一节数学三年级路秋梅统计陈月辉第二节语文五年级一班陈兰花晏子使楚孙玉红第三节语文五年级二班刘海燕晏子使楚杨 霞2014.4.22星期二上午第二节数学六年级一班赵月红比和比例的整理与复习瞿 莹第三节语文一年级二班杨 霞小壁虎借尾巴侯红梅第四节体育五年级陈全胜投实心球张永斌2014.4.22星期二下午第一节语文二年级二班王田恬画风王立平第二节语文三年级二班管青青想别人没有想到的任 婕第三节英语四年级张馨艺

7、At the farm刘 萍十、活动安排附件一：“同课异构高效课堂” 优质课教学设计 博爱尚美课题名称教学设计学科：语文 执教者：王田恬画风教案一、教学目标：1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点：教学重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。教学难点：了解文中的小朋友是怎样动脑筋、想办法的三、教学过程（一）谈话揭题1、今天老师为大家带来一件礼物，看（出示图片）图上画了什么？这样一幅美丽的画，是三位小朋友画的，让我们来认识认识。谁能叫准他们的名

8、字。（出示幻灯片）2、这样，这些摘掉帽子的名字，你还认识吗？在这里赵、宋、陈都是姓，小艺、涛、丹是他们的名。 现在你能把这段话读通顺吗？3、我们的这三位新朋友不但画了这么美丽的画，他们还想画风呢！（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、过渡：风是看不见，摸不着的，怎么能把它画下来呢？让我们打开书本，翻到66页。自己读读课文，要求把课文读通顺，遇到难读的句子，可以多读几遍。2、检查词语洁白 乌云 忽然 景物 眨眨眼睛一根旗杆 显得更美了斜斜的雨丝 弯弯的小树 呼呼地转3、看来，同学们的生字、词语都掌握的不错。现在我来检查你们把课文读通了没有？指名分节朗读课文。过渡：我们不但要把课文读通顺，还要把

9、它读懂。请小朋友们默读课文，画出课文中的三个小朋友是怎样画风的句子？（三）细读课文，理解内容1、先用笔画出答案。讨论交流。（幻灯片出示学生划的句子）这几个句子中有那么多的他，可把老师搞糊涂了，你能帮帮我么，他分别是谁？把句子中的他换成名字读一读。2、现在这三位小朋友把画画完了，该给画儿起个什么名字呢？（画风）不行，每个人所画的内容是不同的，我们所起的题目要紧扣画儿的内容。再出现写赵小艺画画的句子，好好地来读一读，从字里行间去发现，起题目（旗子飘）只是画了旗子为什么让别人感受到风来了呢？看来这个“飘”字非常的重要。3、同样的方法给其他的图画分别起名（小树弯、雨丝斜、风车转）边起名边板书。让我们看

10、着黑板，一起来边做动作，边说一说。（旗子飘，风来了；小树弯，风来了；雨丝斜，风来了；风车转，风来了。）谢谢你们给他们画的画起了题目。我们小朋友可真了不起。有一所学校的小朋友说：“我不但能给画取题目，还能给画配诗呢？不信，你看我为赵小艺的画配的诗。”我们这么聪明，肯定也行对不对？让我们也来试一试。先给陈丹的画来配首诗看。能给另外的两幅图配诗吗？拿出课桌里的练习纸试一试，先挑选一幅写。4、交流、讨论。通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）板书：敢想敢做，善于动脑。5、现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？出示课文的

11、48自然段自己朗读6、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。老师知道我们的小朋友还有许多方法来体现风来了，你准备怎么画？例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩等。（四）小结风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新。（五）作业1、再次认读生字2、生字书写指导（4个上下结构的字） 四、板书设计15、画风旗子飘小树弯 敢想敢做 善于动脑风车转 雨丝斜 附件二：“同课异构高效课堂” 优质课教学反思 博爱尚美课题名称教学反思学科：语文 执教者：王田恬教学反思画风一课，对于课文中的词语、句子的理解比较浅显，学生很容易通过朗读自

12、己体会。重点在于让学生了解三个小朋友是怎样动脑筋画风的，以及培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。我在这堂课的教学中，通过让学生“先自己读书找疑然后，找出重点句说说，合作解疑改变表达的方式，最后说说你还有画风的方法吗进行拓展“的方式学习课文。 在课堂教学过程中，我发现学生对于生动直观的课件比较感兴趣，激发了学生的学习热情，提高了教学效果。 而且在教学过程中课件的使用配合了重难点的突破，丰富了课堂内容，扩大了知识容量。在教学的设计上，我努力突出语文教学特点。结合教材特点进行有效的拓展训练。因为课文富有儿童情趣。我根据教材特点，设计让学生把课文内容改变成诗歌的教学环节。以课本第四八自然段的内容为

13、载体，让学生尝试创作诗歌的乐趣。用激励的语言（你真是一位小诗人。你很了不起等）为学生的创作注入了催化剂，使学生产生前进的动力。学生从中体验到了成就感，自我价值和成功的自豪感。在本堂课的最后设计了让学生来说说画画如果你来画风，你准备怎么画的环节。把学生当成了真正的主人，让他们积极的思考起来，从文本里走出来。 当然，课堂教学是遗憾的艺术，总会有些不完美，这节课也不例外。例如：1、学生的活动面不够广，个别学生发言次数过多。2、课堂节奏把握不是太好。在课文的引入上花费了较多的时间。3、应该在课堂中注重“以读为本”，充分利用课堂的时间，而不是让学生回家读书。本节课在学习过程中，欠缺对课文的整体感知。学习

14、完课文，应该回读课文，让学生对这篇课文有一个整体感知和完整的印象。朗读的形式比较单一，时间比较少。短短的三十五分钟虽然过去了，但这节课给了我许多的启示，他让我深深地感受到教学是功夫篇，需要老师用心一点一滴的去学习，去积累，在教学实践中获得成长。同时从以上的教学点滴中，我深深地体会到语文的源头活水就在于生活中，教师要善于联系生活，善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识系统，促进学生主动发展，让课堂生动、精彩。 内容概括：这篇介绍了关于画风,画风-教案,画风-教学设计，希望对你有帮助！附件三：“同课异构高效课堂” 优质课教学论文 博爱尚美论文题目：注：结合学科及课题以深入打造高效课堂为中心

15、撰写教学论文学科：语文 姓名：王田恬一、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。 2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示? 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。 3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。 不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。4、用“中断定势”的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中

16、断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。 要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。二、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。

17、让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。5、体现现代课堂结构，让课堂

18、变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。6、分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。三、要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围。 1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。 让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。 2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。3、营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果