精选品德心得体会

1、品德心得体会品德心得体会【篇一：浅谈品德学科培训心得体会】 浅谈品德学科培训心得体会 我有幸参加了从化市品德科科组长和骨干教师举办的小学品德课堂有效教学的培训，认真聆听了来自萝岗、番禺、越秀、从化等多位专家精彩的讲座，欣赏了专家们带来的示范课。通过学习，我领略了专家们精辟独到的分析和一线教师的风采，开阔了视野，增长了见识，使我对今后如何上好思想品德课有了更深刻的认识，更深入的领会思想品德新课标的精神实质，真正理解了品德课的生活性、活动性、开放性，对今后的工作有了更为明确的目标和方向。更让我认识到要做好一名教师，不仅需要有无私的爱心与高尚的师德，合理的知识结构与较强的教学能力，还要有科学的管理思

2、想与育人艺术，全面的合作意识和终生学习的理念。在此，我想从几个方面谈谈自己参加本次培训的心得体会。 一、感受名师风采 4月19日，省特级教师胡梅芳讲授?2023版品德新课程标准解读?中曾说：“好的开头是成功的一半，品德与生活良好的开端，能激发学生的学习兴趣，激发他们对道德知识和行为的渴望。当教材的内容距离学生实际生活很远的时候，我们如何有效激发学生的积极性并实施具有实效性的德育？最重要的是教学目标确实定，教学目标是品德这门学科的导向。胡梅芳教师的精辟讲解，让我领略在教学中学会全面把握课程目标，准确定位教学目标，合理分解课时目标是极其重要的。“小学品德课教师的备课与上课和“小学德育化课程活动化教

3、学思考与实践，新的品德课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。 二、贴近生活的品德课是最亲切的。 ?品德与生活?品德与社会?课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到开展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系。 5月16日，李晓程教研员讲授?小学品德课堂不同题材的教学模式?时提出：“德育应以生活为根源，从生活出发，生活中的现实，生活中的需要，生活中的问题与困惑，构成了德育课程的基点与根源。生活中有丰富的案例和素材，教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，

4、让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活?这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。品德与生活教学提倡课程内容生活化，但绝不是生活内容的简单翻版，课程内容既来源于生活，又高于学生的生活，因此，在教学中，教师应结合学生生活，提炼典型生活场景，设计多种多样的实践活动，让学生通过直接参与各种活动进行学习。 三、明确学习的目标，在实践中提升自身价值。 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续开展。首先必须提升学习的意识，把不断学习作为自身开展的源泉和动力。其次，在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，拓展外延，活用生活资源

5、。最后，要以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，通过让孩子用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，用自己的认知去认识世界，从而到达自我教育的效果。 四、学习的收获 1、要根据教材特点和学生实际灵活地选用活动形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的活动空间。 2、结合学生生活，提炼典型场景，设计多种多样的实践活动，让学生通过直接参与各种活动进行学习。 3、要注重创造性地利用教材内容的开放性，力求面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性 4、培养学生大胆发言和蔼于倾听的良好习惯。 5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。 品德课堂知识广泛，只有做好品德教学

6、的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的开展，使我们的品德课堂充满生机和活力。 学无止境，教海无涯。培训的时间虽说短暂，但让我发现自己的教育思想得到了引领，教育观念得到了更新。在以后的教学中，我将努力把培训中学到的新知识，新的教学方法、模式运用到课堂上，让学生乐于学习，喜爱老师，从而不断提高课堂教学的实效性。【篇二：小学品德与社会培训心得体会】 小学品德与社会培训心得体会 城南小学李媛云 假期我参加了为期4天的教学培训。在学习中，我领略了各位名师的精彩纷呈的表现，她们从不同的角度，不同的风格展示了各自的风采。并看了各位

7、专家的精彩点评与讲座，我这个“井底之蛙可算是真正开了眼界。我深感时机难得、责任重大，因此活动中我听得认真，记得仔细。这次学习使我受益匪浅，使我这个对?品德与社会?这门课程还知之不多的我对这门学科有了全新的认识与了解。下面我就学习情况并结合我的理解谈谈感想。 一、充分做好课前准备 一是课前深入了解、研究学生的情况，为教学设计做铺垫。二是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。 二、用课程标准指导课堂教学 在新理

8、念的引领下，对教学目的进行准确定位，确立新的教育目的观：换位观，引 导学生设身处地的为他人着想，培养公平公正的品德；生态观，让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；共赢观，要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人；对话观，引导学生要多与别人交流、沟通，学会尊重、理解别人；分享观，引导学生美好事物要与别人共同分享，与人为善；多元观，在分清是非标准的根底上，在某些领域允许有不同的选择，要宽容。 三、转变教学观念 生活化教学，教学内容表达动态化生活；确立新的学习观，自主探究、自主构建和积极引导相结合。上述内容说白了就是采用形式多样的教学方式，而且这些方式必须为学生所乐于接受且力所能及；精心筹划并开

9、展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。这次研讨会上张为花老师在上课时就采用旅游的形式，通过旅游团培养了学生的积极参与意识，竞争意识和团队协作精神，知道怎样与别人沟通、交流。更为可贵的是她还创造性的让学生现场当播音员展开对话，这不又培养了学生的实践能力了吗？这也正表达了品德课多元化的教学理念。 四、运用现代教学手段，激发学习兴趣。 在这次培训中我充分感受到了运用现代化教学手段的重要性和必要性，在课堂教学中多创设与课堂紧密联系的情境，充分利用现代化教学手段，精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，充分调动学生在课堂学习中的积极性、和主动性。 五、课堂

10、教学不摆花架子，探究问题深刻。 学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂问的现象。通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让课堂教学与生活和社会紧密的联系起来，真正地做到走进生活去学习。 六、把课堂上学到的知识向课外延伸。 陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。这也是我们?品德与社会?课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在?品德与社会?课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真，到社会上做“真人，而不是仅仅局限于在课堂上。【篇三：学习小学?品德与社会?的心得体会】 学习小学?品德与社会?的心得体会 新课程标准中明确提出：?品德与

11、社会?是在小学中高年级开设的一门以儿童社会为根底，促进学生良好品德形成和社会开展的综合课程，是以回归生活为根本趋向，以儿童的生活为根底，以培养良好的品德|，乐于探究，热爱生活的儿童为目标。其根本理念是帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心；儿童的生活是课程的根底，教育的根底；有效性是课程的追求。 品德这门学科不仅能丰富学生的知识，更能引领学生的行为，在课程目标中指出：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会开展。为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯的个性品质的社会主义合格公民奠定根底。在吴儒敏老师的讲座中有一幅画面，让我感到了当今学生冷酷的心，残酷的行为

12、及其那种独有的“良好心理素质。方一均在杀害老师之后的几天的表现令我们教师感到震惊，震惊之余，我们不得不思考品德教育的重要性和可持续性。 由原来的思想品德到现在的品德与生活品德与社会，表达了本门学科的特性回归生活。生活离不开品德，品德离不开生活。品德知识来源于生活又回归生活，最终又为生活效劳。教师要挖掘身边的资源有激情，用真情去教授品德与社会这门学科。通过教师的激情让学生动真情，从而有满腔热情投入到其他学科的学习中去，使学生在德，智，体，美，劳得到全面开展。使小学生从小就做一个堂堂正正的人。 李长春同志曾指出：“对中国游客加强文明素质教育，努力改善中国人的国际形象。这充分说明中国人的文明素质有待提高，而提高中国人的文明素质我认为最重要的是从小抓起，从提高小学生的素质做起。通过本次培训与学习，使我更加认识到小学品德学科的重要性，加深了对小学品德与社会这门学科的理解。品德与社会这门学科更重要是教学生怎样做人？怎样做一个堂堂正正的人。 因此，在小学品德的教学中我们应该注重： 1提高认识，思想上重视?品德与社会? 11 与学生平等交流，解决他们遇到的实际问题。例如：有的学生知道自己长大了，自己想做家务可是家长不允许。于是，有的