2022年三岁是孩子的第一叛逆期

1、三岁是孩子的第一叛逆期,任性难管,让人愤慨,但只要一满意她的要求,立刻就会露出笑脸；这个年龄的儿童心情很不稳固,而且都是一时的爆发性的；应当一分为二地看待孩子的任性；孩子“ 乖”、“ 听话” ,虽然“ 讨喜” 但未必都是好事,而孩子任性、执拗,虽然训练起来麻烦但也并非都是坏事；社会生活体会证明,那些小时候犟头犟脑的孩子,长大后可能会成为有主见、有才能、有作为的人；因此,父母对待任性的孩子不要过于急躁；怎样对待任性的孩子 .大多数任性的孩子,自我意识强,好胜心强,并有肯定程度的韧性；父母要 善于利用他们的积极因素,加以诱导,扬其所长,避其所短；例如,有的孩子喜爱拆卸玩具或家中的 一些用具,尽管父

2、母批判他,甚至动手打他,也禁止不住他拆东西的欲望；对于这样的孩子,家长第一要明白孩子为什么拆东西,这是由于他的头脑中有个“ 为什么” 的疑问和剧烈探究的欲望；比如这个小汽车是怎样装成的.里面仍有些什么东西 .等等；这时,假如父母和孩子一起拆装玩具,并边拆边装边讲玩具构造的简洁原理,进行肯定的科学学问训练,同时为孩子提 供一些可以拆装的玩具,这样,既能满意孩子的奇怪心,又能防止其干出一些令人不开心的破坏性行 力；父母仍要把孩子当做一个独立的人看待,要敬重孩子的人格,多关怀他；自尊心和人的尊严是孩子 心灵最敏锐的角落, 在对孩子进行训练时, 要尽力爱护它, 不要当着很多人的面批判他,讽刺讥讽他；当

3、孩子感到父母是敬重和信任他时,他任性的缺点会渐渐改掉的；另外,训练任性的孩子时要循循善诱,不能急于求成；告知他,有什么事要和爸爸妈妈讲,大哭大闹非但达不到目的,仍会影响健康,要听大人的劝告；在孩子任性耍脾气时,不要跟他硬顶,往往这时越是和他硬顶,孩子会越任性,可实行不理会或“ 冷处理” 的方法；儿童们的心情一般猛烈,较不稳固,很简洁发脾气,显得不易相处,也不易管教；大部份幼童都 是这样,特殊在两岁半与三岁半之间,以及五岁半与六岁半之间；儿童愈来愈不讨人喜爱, 逐步使父母或照料他的人感到头痛的另一个缘由,正是由于他 / 她那无法 理喻的心情以及常常的 “ 火爆脾气” ；多数父母感到苦恼的就是儿童

4、的心情爆发,这使得家人或邻人都 不喜爱他,并尽量躲开他；正常的成人所体会的心情,儿童大部份都会体会到；但心情刺激的导因与表现的方式,就大不相 同；一、儿童的心情模式 1、愤慨 是儿童期早期最常发生的一种心情反应；由于触发愤慨的刺激太多,也由于儿童很快就学会愤慨 是猎取需要的既快而又简洁的方法；触发愤慨的情形有：嬉戏时的争执、盥洗与穿衣方面的抵抗、好玩的行动受干扰、欲望受挫折、和其它孩子打架、别人抢走他所爱的东西、以及被人辱骂；儿童愤慨的次数与强度,家庭环境占很重 要的因素,例如： 喜爱愤慨的孩子,多半生长在问题家庭、或是成人多于两个以上的家庭；有兄弟姊 妹的孩子比独生子简洁愤慨；当儿童愤慨时,

5、会表现愤慨,也就是“ 勃然大怒”；大怒时的特点是哭、尖叫、顿足、踢脚、跳上跳下、敲打、躺在地上,身体僵直、或是故做跛行状；三岁与四岁之间,脾气最坏；三岁前,发脾气 的次数与强度,男孩、女孩差不多；以后,男孩有增强的倾向；2、可怕幼童可怕的事物比婴儿或年长的儿童多；智力的进展, 使他领会到一些以前不知道的危急的状况；例如处在一种危急的生理状况,就像让他在一块厚板上行走,这种反常的情形会使他感到可怕；一旦 古怪的感觉消逝,就不再可怕了；最初,可怕比较像“ 惶恐”,而不是真正的可怕；当他逐步长大,可怕的反应也愈不同；幼童可怕 时的一般反应是跑开、躲起来、逃离引起可怕的情形、或是说一些话,如“ 把它拿

6、开”,“ 我不要去”或是“ 我不会做” ；并常常会啼哭或哽咽 ；逐步长大以后,可怕的东西削减,可怕的程度也减轻了；这种现象,一部份是由于他明白到以前 所可怕的情形,实际上并不足以恐惧；一部份是由于社会压力,使他妄想掩饰惧怕以免被人讥笑；一 部分是从社交过程中学会的英勇；一部份就是由于成人的指导,使他对以前可怕的事物,实行一种喜 欢或负向的态度；可怕的感觉削减后,常常会进展为一种病态的“ 痛楚”,也就是担忧；在家里缺乏安全感的孩子,有时候并非真正可怕,但也感到很不舒服；例如,丧父或丧母,使他感到自己被抛弃,但不知道为什 么；这种不舒服的心理状态,有时候会扩展而形成“ 游离性” 的担忧,于是,对任

7、何状况,他都会产 生一种稍微的可怕,认为对他是一种威逼；为了除却这种担忧所带来的不开心感觉,他可能会变为懦 弱与畏缩,以躲避可怕,而使自己体验到一种含有担忧的状况；3、嫉妒 嫉妒是以人为对象的愤慨反应；嫉妒永久发生在社交状况,特殊当儿童所爱的人也在场时；当父母或照料他的成人把热心与关怀转移到其它人身上时特殊是新来的客人,儿童肯定会产生嫉妒；一般儿童在两岁与五岁间开头有嫉妒心,由于这时候家里多了一个小弟弟或小妹妹；虽然在弟妹尚未 诞生以前,就预先告知他,但他仍是免不了会嫉妒；儿童期早期的嫉妒反应,与愤慨的表现一样,只要嫉妒的对象是另一个他认为夺取了他被爱位置 的人；儿童嫉妒时,有时候会回来到新生

8、儿式的行为；例如：咬姆指、尿床、顽皮,或是拒绝人家的 关怀；例如不吃饭,假装生病、假装可怕；女孩子的嫉妒心较重；4、奇怪心 幼童对任何事情都想知道；无论是家里、商店里、或别人家里,任何一件事物,只要是他从未见 过的,无不吸引他；对自己、别人或成人的身体,特殊奇怪；他很想知道：为什么每个人的身体都不 同呢？身体怎么工作？儿童对环境中任何新奇、古怪、特殊、或神奇的东西,都作正向的反应,他会去接近他们、探究 他们、或操作他们；他很需要、也很期望明白更多更多有关自己或环境的一切；他为了知道更多,所 以不断环视周遭,查找新的体会,并加以不断的观看与探求；每个儿童的奇怪程度与表现方式,都大不相同；聪慧的儿

9、童；常常喜爱探究他们的环境,所问的 问题比智能低的儿童多；警告或惩罚所带来的社会压力,常会阻碍幼童原有的一些爱好和探讨；很多 幼童由于可怕,而不敢追究、探讨；愈有安全感的孩子,意会表现奇怪心；心理压力大人造成 专家介绍说,三岁以下幼小儿童所遇到的心理压力往往是因父母在照看孩子的过程中没有采纳正 确的方法所致；这个年龄段的儿童往往会因很多看似很小的事情而引起心理上的担心,如吃饭时受到 大人的责备,或不想吃时大人硬逼着吃,睡觉时间受到大人活动的干扰等；有些孩子仍会由于受到过 一些身体上的损害而留下较深的心理创伤；三岁以下是孩子学说话和生长的一个快速时期；在这个时期,父母为表示惩戒所施予的打骂很容

10、易给幼小的心灵留下创伤,尽管大人这样做大多不是出于恶意；很多讨论结果说明,这个年龄段的孩 子想的事情比常人想象得要复杂,而且依据所处的环境每天都在发生变化；很难适应环境变化 为了能让幼小儿童的心理发育有一个健康的环境,父母需要耐心,需要关爱,给孩子以舒服和安 全感；同时,要答应孩子可以自由地探究四周的环境；要做到这些其实并不难,平常可以多找时间和 孩子说说话、抱抱孩子、唱唱歌等,这些都能拉近孩子与自己的距离；大人心情的不稳固会让孩子感到担心全,并因此而产生焦躁担心的心情；与成人不一样的是,孩 子很难掌握自己的心情和行为；因此,它们会很简洁表现出大人所不期望看到的一些心情,如对立、仇视、退缩、忍

11、耐力下降、简洁哭等；此外,这个年龄段的孩子对四周环境发生的变化也不简洁适应；需要父母更多关注 当遇到孩子显现心情波动时,父母第一应观看孩子的四周环境最近是否显现了一些变化,回忆一下自己与孩子相处时,是否说过一些猛烈的话语,或是否体罚过孩子等；然后,应真心地向孩子表现 自己的关爱,让孩子真实地感受到你的爱护和爱惜；专家表示,大人因不慎给孩子留下的心理创伤假如得不到准时抚平,就有可能遗留终身；有讨论 结果说明,高校生与异性伴侣交往的方式在很大程度上受幼小时与父母相处的习惯的影响；那些在小 时候不太受到父母关注的孩子,长大后谈恋爱时简洁有担心全感,常常怀 疑对方是在喜爱他人而 不是自己；三岁儿童的心

12、理 中国有句民谚：“ 三岁看老,七岁看小； ” 意思是说,小孩子三岁时候的脾气禀性,可以猜测他老年 时的心理、行为表现；而他在七岁左右的行为特点,可以猜测他在童年期（从 78 岁到 1112 岁）时的行为特点；这句民谚特别符合进展心理学的原理,是我国人民集几千年的体会总结出来的一条规律；迄今为止 在心理学领域产生最大影响的奥地利闻名心理学家弗洛伊德把儿童个性进展划分为 5 个阶段： 1 口唇期, 0-1 岁,吃奶和吸吮给儿童带来最大满意；2 肛门期, 23 岁,排泄给儿童带来最大欢乐；3 性器期 , 36 岁,这是一个兴奋担心的时期,性器是儿童欢乐和满意的主要来源；男孩子显现恋 母情结和阉割焦

13、虑,因此极力仿照父亲,以父亲自居；女孩子显现恋父情结和阳具仰慕,想和“ 情人”共享阳具,开头吸引异性的留意力；4 埋伏期 , 7-11 岁,内部驱力投入到学校学习和大运动量嬉戏中去； 5 生殖期 , 12 岁以后 , 主要活动是建立友情,谋求职业,求爱和结婚；弗洛伊德认为 36 岁这个阶段是一个动荡担心的时期,不是没有道理的；我们都知道,孩子到 3 岁时会突然发生很大变化,有些孩子变得特别不听话,顽固,任性,有的孩子心情突然变得很不稳固,在 34 岁的孩子中, 男孩的恋母情结和女孩的恋父情结表现相当普遍；而在此之前, 这些特点就不明显,在此之后,这些特点又渐渐消逝了；所以在心理学界,人们把 为

14、什么在 3 岁左右会显现这些明显的变化呢？这是由于,3 岁左右称为一个关键时期；3 岁儿童的大脑发育虽然仍没有完全成熟,但是已经相当好,他们的语言已经接近成熟,生活体会也积存了很多,熟悉才能有了庞大的进步；特殊是, 3 岁左右,小孩子可以完全脱离开大人的帮忙自己走路,假如没有人干涉他,他可以走很远的路；全部这些进展都使得3 岁左右的小孩产生了自我意识,他们开头意识到,“ 我” 是和别人不一样的,“ 我” 可以自己干事情,可以掌握事物,可以独立地吃饭、拿取东西,也可以对事情作出基本的判 断了；例如,他们知道,刚从火炉上端下来的锅是碰不得的,到晚上天黑的时候,只要一拉开关,灯 就能亮,他们假如渴了

15、,能够自己到冰箱里查找喝的东西,饿了,会从家里放食品的地方找出自己爱 吃的东西充饥；晚上躺在床上,他们会要求妈妈给自己讲个故事再睡觉,等等；总而言之, 3 岁小孩的本领变得比过去大得多,他们会不断地向爸爸妈妈提出各种要求,假如这些要 求得不到满意,他们就会大哭大闹,比如,在玩具商店里,假如他们想要买一个自己喜爱的玩具而妈 妈不答应买,他们就会躺在地上打滚,而不顾妈妈丢面子；3 岁小孩也比过去更可爱,由于他们总是说出一些令大人喷饭的话,干出一些让大人诧异的事情；一个小女孩,谁也没教她,她会自己悄悄地坐在妈妈的化妆台前,往嘴上涂口红；一个小男孩,会拿 起爸爸的电动剔须刀,在脸上乱比划；当观察妈妈为

16、什么事情难过的时候,他们会紧紧抱住妈妈,想 劝慰她；3 岁小孩的身上,每天都在发生变化,每天都在进步,他们的学问体会,熟悉事物的才能、社会交往 技能、语言、思维,一切都在向前进步；3 岁这个关键时期过去之后, 孩子的心理进展并没有立刻安静下来,您会发觉, 他们身上又接连出 现了其他问题,比如,他们的语言进展很快,但是思维进展较慢；他们做事情,想问题,总是以自我 为中心的； 和 89 岁的孩子相比, 他们仍显得特别稚嫩, 稚嫩得不讲道理； 他们有时很任性, 不听话,想自己做事,但有时又特别依靠大人；他们对自己感爱好的事情积极性很高,对自己不感爱好但是有 社会意义的事情,就不那么情愿做；他们的心情仍很不稳固,仍旧会动辄大哭大闹；他们与小伙伴的关系也仍很不稳固,等等；总之,直到上学