篮球起源于谁

1、篮球起源于谁篇一：篮球的起源卷首语篮球肯定是全球最普及的运动之一，数万名观众的球场内，以至路边的一 块烂地，都会有篮球的踪影。但当大家打球打得兴高采烈之际，有否想过是谁 将篮球这玩意带来世上？1目录1、篮球的起源2、篮球的特点3、篮球术语解释4、篮球的位置介绍5、NBA5以传奇巨星6、卷尾语 345-78-913210-12篮球的起源篮球(basketball ),是奥运会核心比赛项目，是以手为中心的对抗性体 育运动。篮球运动起源于美国。1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔 彳惠基督教青年会训练学校(现名为美国春田大学，Springfield College )体育教师詹姆士 奈

2、史密斯发明。1896年，篮球运动传入中国。1904年，圣路易斯奥运会上第1次进行了篮球表演赛。1936年，篮球在柏 林奥运会中被列为正式比赛项目。1992年，巴塞罗那奥运会开始，职业选手可 以参加奥运会篮球比赛。主要的国际性篮球组织是成立于1932年总部设在瑞士日内瓦的国际篮球联 合会（国际业余篮球联合会）。3篮球的主要特点对抗性：篮球运动持续时间可长可短，但需要参与者快速奔跑、突然与 连续起跳、敏捷反应与力量抗衡。集体性：篮球运动不仅要求运动员具有技战术能力，以及在比赛中表现出的智慧、胆略、意志、活力与创造力，运动员 也必须具备勇敢顽强的斗志和团结协作的精神。观赏性：篮球比赛中，可以欣赏到娴

3、熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、精彩的扣篮和出 奇的封盖，再加上攻守交错、对抗变换，从而使比赛双方斗智斗勇，球场形势 变化富有戏剧性，能使参与者和观看者得到心理的满足和愉悦。趣味性：篮球运动简单易行，趣味性很强，可以因人、因地、因时、因 需而异。通过变换各种活动方式，篮球运动更加方便与吸引人们的参与，以达 到活跃身心、健身强体的目的，进而提高社会的文明氛围，充实人们业余文化 娱乐生活。健身性：人们通过参与篮球运动，既可以强身健体，也可以使个性、自 信心、审美情趣、意志力、进取心、自我约束等能力都有很好的发展，也有利 于培养团结合作、尊重对手、公平竞争的道德品质。 4篮球术语解释

4、扣篮：运动员用单手或双手持球，跳起在空中自上而下直 接将球扣进篮框。补篮：投篮不中时，运动员跳起在空中将球补进篮内。卡位：进攻人运用脚步动作把防守者挡在自己身后，这种步法叫卡位（多用于冲抢篮板）。领接球：顺传球飞行方向移动，顺势接球。错位防守：防守人站位在自己所防守的进攻人身侧，阻挠他接球叫错位防守。空切：进攻人空手向篮跑动一传：获要位：进攻人用身体把防守人挡在身后，占据有利的接球位置。突破：运球超越防守人球者由守转攻的第1次传球。盖帽(西el tap on)：进攻人投篮出手时，防守人设法在空中将球打掉 的动作。(11)补位：当1个防守人失掉正确防守位置时，另1个防守人及时补占其正 确的防守位

5、 置。协防：协助同伴防守。紧逼防守：贴近进攻人，不断运用攻击性防守动作，威胁对方持球的安 全或不让对方接球。5篇二：篮球的起源由来篮球的起源众所周知，篮球运动起源于美国。于 1891年，加拿大人詹姆斯奈史密斯 在美国北部的一所中学当体育教师。这里的冬天又长又冷，学生们也没有什么 可玩的，因为操场上都覆盖了厚厚的积雪。需要发明一种游戏，这种游戏必须 是在室内进行的，又需要人们通过快速的移动来组织进攻；既不能占用太大空 问，又要让学生得到足够的传送和投掷训练，以便为来年的橄榄球比赛做准 备。起初，他将两只桃篮钉在健身房内看台的栏杆上，桃篮上沿距离地面3.04米，用足球做比赛工具，向篮投掷。投球入篮

6、得 1分，按得分多少决定胜负。 每次投球进篮后，要爬梯子将球取出再重新开始比赛。后来逐步将装桃子篮子 改为活底的铁篮，再改为铁圈下面挂网。因为游戏使用的主要器材是篮子和 球，故称“篮球”。到1893年，形成了近似现代的篮板、篮圈。最初的篮球比 赛，对上场人数、场地大小、比赛时间均无严格限制，只需双方参加比赛的人 数必须相等。比赛开始，双方队员分别站在两端线外，裁判员鸣哨并将球掷向 球场中间，双方跑向场内抢球，开始比赛。持球者可以抱着球跑向篮下投篮， 首先达到预定分数者为胜。1892年1月25日奈史密斯在训练学校研究报告集上介绍了 “篮球” 游戏方法，同年制定了 13条赛规。1893年3月11日

7、在斯普林菲尔德基督教青 年会训练学校举行了教师队与学生队的比赛，这是世界上有记载的最早的篮球 赛。同年篮板、篮圈、篮网形成，每队上场人数由最初的10人逐渐减为9人、7人，1920年规定为5人。19世纪末至20世纪初，篮球运动流传到欧洲1950年举行首届世界篮球锦标赛，1953年起举行世界女子篮球锦标赛。男、女篮球分别于1936年和1976年被列为奥运会比赛项目。至此，篮球运动正式兴起，成为世界三大球项 目之一。篇三：篮球起源篮球运动的起源与发展起源篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德(Springfrield )市基 督教青年会训练学校体育教师詹姆士 奈史密斯(JamesNaism

8、ith)博士发明 的。奈史密斯从工人和儿童向“桃子筐”投准的游戏中得到启发，设计将两只 桃篮分别钉在健身房内两端看台的栏杆上，桃篮口水平向上，距地面 10英尺 (3. 05米)，把球向篮内投掷，按投中得分多少来决定胜负。以后逐步将竹 篮改为活底的铁篮，再改为铁圈下面挂网，到 1893年，才逐渐形成近似现代的 篮板、篮圈和篮网。因为这项游戏最初使用是桃篮和球，遂取名为篮球。发展最初的篮球比赛规则很简单，对于场地大小、参加人数多少、比赛时间长 短都没有统一的规定。1892年奈史密斯制定了第一部13条的原始规则，目的 是使篮球游戏在公平对等的条件下进行，同时不允许粗野动作的发生。1915年美国制定了

9、全国统一的篮球竞赛规则，并翻译成多种文字，向全世界发行。1904年美国青年会男子篮球队在第三届奥运会上进行了表演，此后，篮球运动 逐步在全世界开展起来。1932年6月18日在瑞士日内瓦成立了国际业余篮球 联合会(FIBA)。1936年第11届奥运会上，男子篮球被列为正式比赛项目。 随后，在1950年和1953年分别举行了第1届世界男篮和女篮锦标赛，1976年 第21届奥运会女子篮球被列为正式比赛项目。篮球运动在100多年的发展历程中，规则在不断地更新，技战术也逐步得 到提高。30年代以前的篮球运动处于传播和推广时期，技术和战术尚处于初级 阶段。30年代以后，篮球运动登上了国际体育竞技舞台，世界

10、性的比赛推动着 篮球技术、战术的迅速发展，技术动作、战术组织和训练方法逐渐提高。1932 年，刚诞生的国际篮联以美国大学使用的篮球规则为基础，制定了第一份世界 统一的竞赛规则。此后，到1948年的10篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州 斯普林菲尔彳惠(Springfrield )市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士 奈 史密斯(JamesNaismith)博士发明的。奈史密斯从工人和儿童向“桃子筐”投 准的游戏中得到启发，设计将两只桃篮分别钉在健身房内两端看台的栏杆上， 桃篮口水平向上，距地面10英尺(3. 05米)，把球向篮内投掷，按投中得分 多少来决定胜负。以后逐步将竹篮改为活底的铁篮，

11、再改为铁圈下面挂网，到 1893年，才逐渐形成近似现代的篮板、篮圈和篮网。因为这项游戏最初使用是 桃篮和球，遂取名为篮球。最初的篮球比赛规则很简单，对于场地大小、参加人数多少、比赛时间长 短都没有统一的规定。1892年奈史密斯制定了第一部13条的原始规则，目的 是使篮球游戏在公平对等的条件下进行，同时不允许粗野动作的发生。1915年美国制定了全国统一的篮球竞赛规则，并翻译成多种文字，向全世界发行。1904年美国青年会男子篮球队在第三届奥运会上进行了表演，此后，篮球运动 逐步在全世界开展起来。1932年6月18日在瑞士日内瓦成立了国际业余篮球 联合会(FIBA)。1936年第11届奥运会上，男子

12、篮球被列为正式比赛项目。随后，在1950年和1953年分别举行了第1届世界男 篮和女篮锦标赛，1976年第21届奥运会女子篮球被列为正式比赛项目。篮球运动在100多年的发展历程中，规则在不断地更新，技战术也逐步得 到提高。30年代以前的篮球运动处于传播和推广时期，技术和战术尚处于初级 阶段。30年代以多年间，规则曾多次修改，促进了篮球攻防战术的变化运用，提高了攻防 的速度。进入50年代，世界各强队普遍重视和发展高度，高大队员在高空争夺 中占有明显的优势，但灵活性差，技术单调，篮下死打硬攻，因而战术呆板， 使比赛速度受到影响。针对这种情况，1956年国际篮联对规则进行了修改，扩 大了限制区，增加

13、了 30秒和干扰球规则。60年代是高度、技术和速度同步发 展时期，世界各国开始重视进攻和防守的均衡发展，在发展高度的同时，加强 了高大队员技术和灵活性的训练。70年代是高度、技术、速度相结合、相统一并持续发展的阶段，投篮技术中出现了空中换手投篮，各种单、双手扣篮。 80 年代以后篮球运动是在高水平上的全面攻守对抗，同时，技术全面、特长突出 的明星队员在队内的作用举足轻重。如今，篮球运动在全世界开展得极为广泛。奥运会篮球比赛、世界篮球锦 标赛、NBA等一系列重要赛事，吸引了数以亿计的观众。大家关注的不仅仅是 比赛的胜负，更为重要的是欣赏运动员精彩的表演，并享受这项运动带来的快 乐。近年来，我国的

14、篮球运动也有了长足的进步，不仅成功举办了CBACUBA大学生篮球超级联赛、全国高中篮球联赛，而且国家队已经“冲出亚 洲、走向世界”，在世界大赛中取得了可喜的成绩。其中，值得赞赏的是：姚 明成为2002年NBA“状元秀”，目前效力于休斯敦火箭队。止匕外，诞生于美国 街头的“三对三”篮球，在我国也受到社会各界群众尤其是青少年学生的喜 爱，吸引了众多人员的参与。我国篮球发展史现代篮球运动是满清末期(1895年)由美基督教青年会传教士，传入我国 天津基督教青年会的传播人为青年会第一任总干事来会理(willard.lyon )因 此，天津市是我国篮球运动的起源地。1896年，天津基督教青年会举行了我国

15、第一次篮球游戏表演，此后逐步由天津向全国传播、推广。从篮球传入中国的1895年12月8日开始，篮球运动已经在中国走过了 112个春秋。从曾经的教会篮球到学堂篮球，从曾经的革命篮球到工农篮球， 从曾经的城市运动会的比赛到今天的CBA只业联赛，篮球运动一步步走向辉煌。2005年11 月26日上午，在武汉体育学院举行的“篮球运动传入中国110周年庆典大会暨篮球运动发展论坛”上，国家体育总局篮球管理中心主任李元伟同志慷慨激昂 的宣称：“篮球运动已经发展为中国的第一大运动，中国篮球正走向世界。112年，中国篮球运动在探索中前进着。在国际赛场上，1936年我们第一1975-次参加了第十一届奥运，1949年

16、在匈牙利举行的第十届世界大学生夏季运动会 上我们取得了总决赛第六的成绩，。1974年在伊朗举行的第七届亚洲运动会 上，中国男女篮同时获得第三名，随后中国男篮开始在亚洲称雄，从1983在亚洲锦标赛上开始了 “五连冠”，而 1983年我们的女篮更是取得了世 锦赛第三的好成绩1986年7月20日，在中国篮球的历史上是值得庆贺的日 子，中国男篮在西班牙巴赛罗那举行的世界第十届篮球锦标赛上，在有 24个世 界的强队比赛中，获第九名的好成绩。被报界称颂为“世界篮坛的东方曙 光”。国家队的优异成绩带动了篮球运动在中国的普及，而篮球运动的普及有 促使国家队取得更优异的成绩。“ 94黄金一代”为我们取得了两次世

17、界前八的 佳绩，而黄金一代后期涌现的三大中锋更是将中国篮球推向新高度。2002年在CBA联赛中经过磨练的姚明以状元秀的身份加盟休斯顿火箭队，然后率中国男 篮在2004年雅典奥运会上力克欧洲强队塞黑，让中国国家队再次迈进了世界前 八。1995至2007这12年，中国展开了波澜壮阔的中国男子篮球甲A联赛，12年CBA甲A联赛培养了一大批篮球明星，尤其是姚明等球员进军NBA美国职业联赛，中国篮球走上了世界职业篮球的颠峰舞台，吸引了全世界球迷、商家和 专业人士的关注和投入。CBA甲A联赛的成功，大大提升了中国篮球在国际篮 坛的地位，也大大推动了篮球运动在国内的普及，群众性的篮球运动从未像现 在这样火爆

18、过。街头三人篮球赛如火如荼，校园篮球热潮一浪高过一浪，CUBA大学生联赛深入人心，参赛队多达 700支，覆盖了全国30个省、市、自治区。 中国篮球运动终于发展成中国第一大运动。标准篮球场规格平面图标准篮球场尺寸图一、篮球场是一个长方形的坚实平面，无障碍物。二、对于国际篮联主要的正式比赛（见正式比赛程序第五节），球场尺寸 为：长28米，宽15米，篮球的丈量是从界线的内沿量起。三、对于所有其它比赛，国际篮联的适当部门，如地区委员会对地区或洲 的比赛，或国家联合会对所有国内的比赛，有权批准符合下列尺寸范围内的现 有球场：长度减少4米，宽度减少2米，只要其变动互相成比例。四、天花板或最低障碍物的高度至

19、少 7米。五、篮球场照明要均匀，光度要充足。灯光设备的安置不得妨碍队员的视六、所有新建球场的尺寸，要与国际篮联的主要正式比赛所规定的要求一 致：长28米，宽15米。篮球场线条及其尺寸本条款所提到的线条要：一、用相同颜色画出；二、宽度为0.05米（5厘米）、三、清晰可辨。（一）界线1、球场要用线条按第二条规定画出，并且界线距观众、广告牌或任何其它 障碍物至少2米。2、球场长边的界线叫边线，短边的界线叫端线。（二）从边线的中点画一平行于端线的线叫中线；中线要向两侧边线外各延 长0.15米（15厘米）。（三）篮球场罚球线、限制区和罚球区1、罚球线要与端线平行，它的外沿距离端线内沿5.80米；边条线长

20、为3.60米。它的中点必须落在连接两条端线中点的假想线上。2、从罚球线两端画两条线至距离端线中点各 3米的地方（均从外沿量起）所 构成的地面区域叫限制区。如果在限制区内部着色，它的颜色必须与中圈内部 的着色相同。3、罚球区是限制区加上以罚球线中点为圆心，以 1.80米为半径，向限制 区所画出的半圆区域。在限制区内的半圆要画成虚线。篮球场地标准尺寸及说明篮球场地标准尺寸及说明 要求：一、球场：是一个长方形的坚实平面， 无障碍物。对于国际篮联主要的正式比赛，球场的丈量要从界线的内沿量起。 对于所有其它比赛，国际篮联的适当部门，有权批准符合下列尺寸范围内的现 有球场：长度减少4米，宽度减少2米，只要

21、其变动互相成比例。天花板或最 低障碍物产高度至少7米。球场照明要均匀，光度要充足。灯光设备的安置不得妨碍队员的视觉。所有新建球场的尺寸，要与国际篮联的主要正式比赛所规 定的要求一致：长28米，宽15米。二、线条：宽度为0.05米（5厘米）（一）界线：球场界线距观众、广告牌或任何其它障碍物至少2米。球场长边的界线叫边线，短边的界线叫端线。（二）中线：从边线的中点画一平行于端线的线叫中线；中线要向两侧边线外各延长 0.15米（15厘米）。（三）罚球 线、限制区和罚球区：1.罚球线要与端线平行，它的外沿距离端线内沿5.80米；这条线长为3.60米。它的中点必须落在连接两条端线中点的假想线上。2.从罚

22、球线两端画两条线至距离端线中点各 3米的地方（均从外沿量起）所构成的地面区 域叫限制区。如果在限制区内部着色，它的颜色必须与中圈内部的着色相同。3.罚球区是限制区加上以罚球线中点为圆心，以 1.80米为半径，向限制区外所 画出的半圆区域。在限制区内的半圆要画成虚线。4.罚球区两旁的位置区供队员在罚球时使用。画法如下：（1）第一条线距离端线内沿1.75米，沿罚球区两侧边线丈量。（2）第一位置区的宽度为0.85米（85厘米），并且与中立区域的始端相接。（3）中立区域的宽度为0. 40米（40厘米），并且用和其它线条相同的颜色涂实。（4）第二位置区与中立区域相邻，宽度为 0.85米（85厘米）。（5

23、）第三位置区与第二位置区相邻，宽度也是0.85米（85厘米）。（6）所有用来画这些位置区的线条，其长度为 0. 10米（10厘米），并垂直 于罚球区边线的外侧。（四）中圈：中圈要画在球场的中央，半径为 1.80米，从圆周的外沿丈量。如果在中圈内部着色，它的颜色必须与限制区内部的 着色相同。（五）3分投篮区：1.分别距边线1.25米，从端线引出两条平行线；2.半径为6.25米（量至圆弧外沿）的圆弧（半圆）与两平行线相交；3.该圆弧的圆心要在对方球篮的中心垂直线与地面的交点上。圆心距端线内沿中 点的距离为1.575米。注：假如球场宽度少于15米，圆弧仍按上述6.25米半 径画出。篮球场地尺寸图 网

24、球场地标准尺寸及说明要求：球场是一个长方形， 长23.77米（78英尺），宽8.23米（27英尺）。用球网将全场横隔为二等 区，球网悬挂在直径不超过 0.8厘米（1/3英寸）的纯或钢丝纯，球网两端悬 挂或超过在直径不超过15厘米（6英寸）的圆形网柱或边长不超过 15厘米（6英寸）的正方形网柱顶上。网柱高不得超过网绳顶部 2.5厘米（1英寸）。网 柱中心距边线外沿0.914米（3英尺）。网柱高度应使网绳或钢丝绳的顶部距 地面1.07米（3英尺6英寸）。当一兼有比打和单打的场地挂着双打球网用于 单打时，球网必须用高度为1.07米的两面根支柱支撑，这两根支柱称为 U+201C单打支柱U+201D,它

25、的直径或边长不得超过 7.5厘米，单打支柱中心 距单打场地边线外沿0.914米。球网应充分展开，完全填满两柱间之空隙，网 孔大小以不让球穿过为准。球网中央高 0.914,并用不超过5厘米宽的白色网 边布包缝，每边宽不得少于 5厘米，也不得多于6.3厘米。在球网、中心带、 网边白布或单打支柱上均不得有广告。球场两端的界线叫端线。球场两边的界 线叫边线。在球网两侧6.40米处的场内各画一条与球网平行的横线叫做发球 线。联结两发球线的中点画一条与边线平行的线，线宽5厘米叫做中线，中线与球网成U+201C十U+201D形，将发球线与边线之间的地面分成四个相等的区 域叫做发球区。在端线的中心，向场内画一

26、条 10厘米长、5厘米宽的垂直于端 线的短线叫做中点。全场除端线可宽至 10厘米外，其他各线的宽度均不得超过 5厘米，也不得少于2.5厘米。全场各区的丈量，除中线外都从各线的外沿计 算。所有的线应是同一颜色。如在球场后面放置广告或其他物品时，则不得使用白色、黄色、任何浅颜色。球场后面的司线员的座椅上放的广告也不得使用白色或黄色、任何浅颜色。要求：一、球场：是一个长方形的坚实平面，无障碍物。对于国际篮联主要的正 式比赛，球场的丈量要从界线的内沿量起。对于所有其它比赛，国际篮联的适 当部门，有权批准符合下列尺寸范围内的现有球场：长度减少4米，宽度减少2米，只要其变动互相成比例。天花板或最低障碍物产

27、高度至少7米。球场照明要均匀，光度要充足。灯光设备的继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主 题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评 点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往 年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排 8 次集体评课活动，其他评课通过 qq群来交流、研讨。指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改 革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校 的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大 教研、教改力度，深化

28、教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创 新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主 化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教 学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中 学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新 课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极 支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强 教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水 平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力

29、量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神， 以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队 伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、 情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史 教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打 下良好基础。全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数 学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人 进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。

30、能跟上课的学生， 课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课 后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管 遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学 生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老 师本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解 实现目标时可能

31、遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的 自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所 必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康 与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名 人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用 性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体 魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“佥厂的兴 趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地 位的同时关注学生的个体差异与不

32、同需求，确保每一个学生都受益，以及多样 性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足 学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必 修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年 的“佥厂选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套 路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则， 制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强

33、技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理 方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。 c形成良好的生活 方式与健康行为。心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。 b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。 b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，冉进行个别指 导，后进行学生

34、练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培 养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实 行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨 论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心 理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我 保护意识与能力。(1)课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青 春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。(2)校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能 力，做

35、为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发 重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。(3)论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。(4)校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教 研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教 研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教 研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组 老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程 中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评 价，协调选项内容的

36、评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学 习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学 习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的 数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前 三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的 认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运 算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量 的计量是在前面已学的基础上把所

37、学的计量单位加于系统整理，一方面使学生 所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表 示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把 握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师 在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师 要认真学习和研究教材，转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变 化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科 复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学 科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基 础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系 统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加 快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里 的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的