万历十五年读后感范文精选

1、Doing good deeds is the only truly happy action in life.整合汇编 简单易用（页眉可删）万历十五年读后感范文精选万历十五年读后感1对于明朝，特别是万历年间的历史，是极其枯燥无味的，主 要原因就是这个王朝，大部分时间都处于黑暗时期，而至于好皇 帝，更是屈指可数。万历这个年号本身过去的就很平庸，除了万历末年与努尔哈 赤的几场决定性战役，几乎可以略过，而至于万历十五年这一年 则更是可有可无。但聪明的历史学家就能发现其中奥妙，其实在 后来，发生的一系列大事都与这一年有很大机缘。黄仁宇老先生，主张从技术的角度看历史的大历史观。关于 这个，确实让我有些

2、丈二的和尚一一摸不着头，因为这个对我来 说实在是有些深奥，令我费解。而从书中内容来看，也是比较枯 燥的，然而要深知，像这样的一类书，并不是说一昧地去看故事 情节，这不是小说，也不是故事书，而是纯粹的历史书籍，也有 着教科书的意思。既然这样，那就应以一名学习者的身份来挖掘 它的精华，品味其意思所在。此书分七章，每一章中都介绍一个人物，以每个人物来反映 这段历史;它从万历皇帝、张居正、申时行、海瑞、戚继光、李 贽这些人的角度来写的。反映当时从皇帝、首辅、地方官员、将 军、哲学家的方方面面，冷暖人生。从这些朝廷中各种人中，我们可以看出，明朝的太阳早已成 夕阳，灭亡也只是时间问题了。从军事上来说，戚继

3、光一一这个 孤独的将领，带领戚家军平倭寇之后，并没有因此受到重用，也 许是因为明朝的重文轻武，导致戚继光在此后黯然死去，他的死 也没有得到什么重视，而后军事掌控于庸才之手，军事力量也逐 渐下滑，到了努尔哈赤起兵之时，明朝的军事力量早已成为不堪 一击的“纸老虎”了。再加上朝中无人可用，自然而然的被满族 的铁骑埋没。而从统治阶级中，上至皇帝，下至芝麻小官，更是 政治黑暗，歪风邪气盛行，一些忠义之臣也随着时间的流逝而消 逝。像这样的朝廷难道还能长治久安？只能等着灭亡了。而万历 十五年，恰恰为此埋下了深远的伏笔！这本书阅毕，到有一种愤慨之情，热血喷张的感受，与对世 道苍凉的哀叹！即使是那么平凡、枯燥的

4、文字，却使我情不自禁， 历史的确有它的魅力啊!对此我也嗟叹不已!我还得到了题外的 启示：黄仁宇善于着手于小事当中，而发现大症结;那我在生活 当中不也应处处留心，从小事做起，善于发现问题与观察思考。 而我自己也正是缺乏这一点啊！万历十五年使我受益匪浅啊！万历十五年读后感2万历十五年，由历史学家黄仁宇所着，作者将目光放在 1587这个“无关紧要”的年份，应用万历皇帝朱翊钧、学士张 居正、申时行，南京督察院都御史海瑞、蓟州总兵官戚继光，以 知府身份挂冠而去的名士李贽，这六个人物分别代表着帝国的最 高统治阶级、行政首脑、官僚阶级、模范官员、军事将领、思想 界的翘楚，经过对他们的描绘和点评，侧面描画出明

5、王朝的衰落。 文中六个人物都试图有所打破和改动，但被制度所禁锢着的他 们，只能成为制度的牺牲品，所以作者也在文中指出，这是“一 个大失败的总记载”。黄仁宇以“大历史观”而出名于世，在万历十五年也能 充沛地表现出来，他以为以道德为规范来评判历史有失它的合理 性，于是他另辟蹊径，从技术的角度，从制度框架来停止剖析明 朝一步步走向衰落的缘由，黄仁宇拓宽了历史研讨视野，从历史 的小细节动身，探求宏观的历史问题，这也是他所说的“叙事无 妨细致，但是结论却要看远不顾近。”黄仁宇愈加注重历史为什 么会开展至此，所以他经过联络比拟、归结等等办法来得出结论。 那么，在中学历史教学中，黄仁宇的“大历史观”又能起到

6、什么 样的作用呢?分离文艺复兴一课的教学案例，来探究一下在“大历史观”的指导下，历史教员应当如何进步学生的历史思想 才能。以“问题”开端，以“问题”完毕黄仁宇以“中国社会为什么不能完成代化”这一问题，而展 开一系列对几千年历史的探究，在万历十五年亦是如此，为 理解释为什么明王朝会一步一步走向衰落，他从各个角度，各个 细节来论证它。以前的我们不断被框死在历史是怎样的，而不去 寻求历史为什么是这样的，所以，关于历史，学生需求树立起问 题认识，只要脑中有疑问，有了猎奇心才会去探寻缘由，带着问 题去寻觅史料，才会对历史有着更深入的了解。而于历史教员而言，创设问题情境，不只会激起学生的求知 欲，还能有效

7、提升历史课堂教学质量。以文艺复兴为例，在 停止历史教学设计时，能够设计“文艺复兴是如何产生的”，“文 艺复兴是简单的古希腊罗马文化的复兴吗”这些问题来贯串课堂 教学，引导学生一步一步发现文艺复兴的中心思想是人文主义， 对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。 应用问题来建构课堂教学，不只能够协助学生树立问题认识，同 时也能使学生关于历史课堂中学到的历史有更深的了解，也利于 师生一同发掘历史课堂教学的深度。培育学生的史料运用和剖析才能万历十五年采用了纪传体的铺叙方式，黄仁宇用浅显易 懂的言语来记叙史实，加强了可读性和兴趣性，固然结论看似平 白无奇，但是它的背后，需求大量的史料来支

8、撑，第一章万历 皇帝所参考的书目，便有神宗实录、穆宗实录、大 明会典等等。同样，在学生学习历史学问的过程中，也要牢牢 抓住史料，提升对史料的整理和了解才能。在文艺温习为例， 在讲述到文艺复兴的背景时，便可应用史料停止引导。如“意大利，那里最早呈现资本主义萌芽。这客观上需 求促使一种不同于封建文化的新文化产生并且开展起来”经 过这则资料，历史教员能够让学生联络资料和书本内容停止考 虑，从经济的角度的动身，文艺复兴产生的缘由。依据资料，学 生能够总结收工商业曾经有了一定的开展，一些城市呈现了资本 主义萌芽。在历史教学过程中，历史教员有认识的培育学生对史 料的阅读和分析才能，可以协助学生培育“论从史

9、出”的治史肉 体，构成历史学习的正确办法。无论是从黄仁宇的“大历史观”动身，还是新课程规范的请 求，都对学生的历史思想才能提出了更高的请求，而在详细的历 史课堂教学理论中融入“大历史观”，对教学方式、教学手腕、 内容组织的丰厚和开展有着重要意义。在这一过程中，不只能够 提升学生的发现、剖析和处理问题的才能，提升学生史料剖析才 能，同时也有助于加强学生对历史的考虑认识和整体认识。万历十五年读后感3在过去的一段很长很长的历史中，我们中国人的历史书很多 情况下都是带有强烈的意思形态，史学家治史都是带有各种限 制，都要规避统治者，亦即官方的避讳。例如有着史家之绝唱， 无韵之离骚之称的史记，也是要避过汉

10、武帝。黄仁宇先生能够写 下如此巨著，以我之见，其实是有时代的推动之功。何解?黄仁宇先生生于晚清民国时期，但是中晚年却在美国 居住，一直从事历史方面的研究，涉猎古今中外的研究方法，并 且常年在西方工作与生活，思想方式也受西方思维的影响，所以， 其写下如此一步巨著是有一定的客观要求，我们可以将其理解为 时代的推动性，既是顺应潮流与时代的发展而生。但是，我们却要认同黄仁宇先生的非凡之间，和创新精神。万历十五年一书运用了全新的分析手段，一种结合数据，理 性的方法，通过厚重的，尘封的历史画卷富有想象力又不失严密 的描述了明朝万历年间的各种人与物，还有那种历史轨迹，这确 实开了华人治史之先河，为后人展现了

11、一种新的视角。在本书中，作者非常智慧与独特地选择起一个时间点一一万 历十五年，这个节点展开描述。正如作者所说：“当年，在我国 的朝廷上发生了若干位历史学家所易于忽视的时间。这些事件， 表面上看起来虽似末段小节，但实质上确实从前发生大事的症 结，也将在以后掀起波澜的机缘。其间关系因果，恰为历史的重点。”作者以诙谐的语言，故 事般的语气，极为生动的描述了事件的线索发展，但是每个细节 都根据数据与文献的论证，有强烈的说服力。于本人之间，这书 完全没有其他历史书的枯燥无味。但是其思想确散发着智慧的光 芒。不失为适合大学生的读物之选。书中的第一个章节：万历皇帝。一个富有争议的皇帝。一个 饱受历史学家争论

12、的皇帝。作者在描述这一关键人物之时，以一 种独特的视角去解读。万历，是个无奈的皇帝，虽然贵为一国之 君，但是有很多东西去不由他抉择。旁人可能觉得皇帝是一个十全十美的职务，但是在立储这件 事上它却无法平自己的意愿行事，这体现出了皇帝的苦恼。作者 在描述这个有君主之名，而少君主之实的皇帝时，对中国历史上 的文官集团作了深刻的嘲讽。文官官僚体制，是一个稳定的体制， 作者揭示了这种体制的极大弊端。这时，作者抛出了了首辅一一 张居正，一个智慧的相国，深谙文官群体的行为。其中作者提到了阴阳之说，深刻揭示中国道德治国的严重缺 陷和政治的丑陋。作者对张居正的描述是较正面的。张居正是一 个托孤大臣，作为皇帝老师

13、，其一边要管好年幼的万历，一边要 协调文官集团的利益，使文官集团的运转正常，但是作为一个饱 读诗书的书生，不可避免又要胸怀百姓，总之，张居正是一个无 奈的人物，他最后的下场却道尽了文官集团的畸形。其次，最有争议的人物，海瑞出场了。这是一个独具个性的 文官，作者对其进行了一个深刻的描写，分析其处境，还原历史 的情形。海瑞是一个激烈性格的官员，其这种饱含正义的性格为 其他官员所憎恶。但是他思想迂腐，做的很多工作没有根据实际 情形开展，仅凭胸中的正义，作者再次深刻揭示这是行不通的。 但是作为文官集团合性的要求与基础，海瑞尽管与世道各个不 入，但是他却很长一段时间受到重用。者再一次批判了该道德制 度的

14、奇怪之处。相对比于史记，史记更多的是生动的还原事件的本来性质， 在语言中透露作者的观点，本书更多从事件与史料出发进行分 析，从而理清线索，从小事着手，在读者前面一步一步展示历史 背后的发展规律，正如文中最后所说虽然贵为一国之君，但是有 很多东西去不由他抉择。旁人可能觉得皇帝是一个十全十美的职 务，但是在立储这件事上它却无法平自己的意愿行事，这体现出 了皇帝的苦恼。“帝国的倾倒是尤其历史的必然规律的。后记：多读书是有好处的，让你可以看到大师的视角，从更 客户的角度看待问题，而不是肤浅的哭爹骂娘，还是一句话：历 经千年的洗礼，经典，会带给你千百年眼。万历十五年读后感4万历十五年是即我在床头读完明朝

15、那些事之后又本 一关于中国阶段历史的描述，由于习惯性失眠，书中其中感慨也 大多因为深夜的躁动而随风去了，但也却有一部分随着可吸入颗 粒物一起沉淀到了我的血液里。我惊诧，此书中许多人物身上，竟都有当今现实社会的影子。若将万历儿时看做我们的当代，他原本聪明敏感、乐于上进， 也曾经励精图治、喜欢读书，他本不是暮气沉沉、消极厌世的人， 怨只怨那些作为臣僚的老师或家长，从不曾将他当作活生生有血 有肉的人确切的说是有尊严的独立个体来看待，同样也像像我们 的学生时代，很多时候被当成了学习的机器，原本活泼好动、乐 于思考，最终却极度厌学。诸如参加完升学考，要将书本剪碎或 早上依旧习惯的坐在写字台前却不知道该干

16、什么。所以，万历皇 帝作为学生，臣僚做为教师，最大的失败之处，是大臣们剥夺了 万历作为一个聪明的年轻人应有的个性、思想和活力。张居正不让他练习书法，申时行不让他练兵，所有人都不让 他立三皇子为太子，甚至与他生前形影不离的爱妃都不能与自己 埋在一个坟墓里。失去了如此自由，就算做着皇上，又有什么趣 味?但他毕竟是皇上，依然拥有无尽的奢华和整个国家，而当今 社会我们的悲哀何至于此。张居正作为首辅原来言行不一，到我们看见了太多人士的虚 伪。官二代，富二代，军二代，黑二代。这个社会原来已经并正 在真正属于这些有钱有势有权和不要命的，“学校十年功，不如 一棵葱”的现象难免出现。我一直感觉，张先生本不是奸臣

17、，他也是希望明朝国富民强 的，他仅仅是一个有缺点的聪明的刚愎自用的大臣而已。孔子说， “唯女人与小人难养也，近之则不逊，远之则怨。”其实，“难 养”的岂止是女人和小人?任何人彼此接触久了，都难免“不逊” 起来，皇帝如此，张居正如此，恐怕包括我在内的大多数人也难 免如此。事实摆在眼前，改变虽不及万难却也非一朝一夕之功。由此，我唯有在心田播种善的种子，也时刻提醒自己，只要 是人都会产生某些偏见和不可避免的缺点，学习如何体谅并选择，哪些是我们应该学习的，那些是“见不善而内自省”的，现 实无奈与社会种种幽暗的侧面，但却必须允许这些幽暗的存在， 因为他毕竟是“丰富多彩”这个词的重要部分。面对如次、遇到问

18、题、唯有积极想办法，努力让自己多一些 才能，开阔些眼界，理清些思绪。而决不能消极怠工，心灰意冷。 充满希望才能使我们快乐生活。我们无奈于幽暗，也尽量做到让幽暗无奈于我。万历十五年读后感范文精选万历十五年读后感5万历十五年是以铺叙方式为主的纪传体，书中记载了发 生在这一年的许多看似无关的事情，这看起来是个偶然，但是通 过这些事和人，又表明明朝的衰亡冥冥之中早已注定，无法避免。从书中我们了解到，明朝是以道德来代替法律制度，不只是 明朝，历朝各代皆是如此，只是统治思想有所差异。在这样的制 度条件和统治方式下，文官武官秩序井然，等级分明，官员阴奉 阳违、腐败无能，皇帝昏庸无道，以这样的统治集团来治理国家， 其最后的结果必是败亡。但明朝本来有很好的机会可以改革，可 以发展经济，但是都错过了。其根本原因是“明朝以仁治天 下的立国之精神已经耗尽体力”。所以一个国家的衰亡跟政治制 度有很