为人民服务(林莘)

1、为人民服务林莘教学流程板块一 HYPERLINK t _blank ：引入新课。1、同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗 HYPERLINK t _blank ？那壮观的场景真让人荡气回肠啊 HYPERLINK t _blank ！值得一看。(播放阅兵式片断)2、听到了吗?那一遍又一遍的口号，什么 HYPERLINK t _blank ？ （为人民服务）。同学们,“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地；这口号，流传了一代又一代，从上个世纪四十年代走到了今天，经历了六十多年的风风雨雨,经久不衰，深入人心啊 HYPERLINK t _blank ！这口号就是我们今天要学习的课文的题目。 3、大家预习过

2、课文，有没有发现它和我们以前的很多课文不太一样？有什么不一样 HYPERLINK t _blank ？（学生自由说）板块二 HYPERLINK t _blank ：预习汇报，初读课文（一）初读课文，找重点句，提炼关键词。1.这篇课文非常特别，没有精彩的故事情节，没有细致的描写，它是一篇议论文，（板书 HYPERLINK t _blank ：议论文）它跟你讲道理，分析问题。这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文,也是最后一篇,六年等一回啊!所以得好好珍惜这样的学习机会哦!第一次，所以有点儿难，但我相信大家能学好。这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。（板书 HYPERLIN

3、K t _blank ：演讲辞）(图片演示)在半个小时的演讲中，主席没有看稿，字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。2.这议论文、演讲辞啊,每一段都有要说的重点,要说的要点,这些重点要点呢,大多含在每一段话的开头或结尾。不知道你们发现了没有? 3.现在我们读书，一起寻找每段的关键句，并提取关键词。（根据学生讨论板书 HYPERLINK t _blank ：死的意义 不怕批评 团结互助）（二）教师小结 HYPERLINK t _blank ：刚才，我们不仅找到了每一段的重点和要点，而且，还概括了几个关键词。这样的概括和提炼很有意义，简单明了，对于主席来说，想到这几个关键词，他便胸有成竹，心中有数啦；对于

4、我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了那些问题。板块三 HYPERLINK t _blank ：抓住重点段落，体会论证方法。过渡 HYPERLINK t _blank ：毛主席提出了自己的观点，万事大吉了吗？（不行，得展开说，就是说服别人，证明自己的观点）得用什么办法来证明自己的观点和看法呢 HYPERLINK t _blank ？这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。自己读读书，看看你能找到几种论证方法 HYPERLINK t _blank ？ (一)引经据典。1、毛主席引用古时候文学家司马迁的一句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来

5、说明死的不同意义。（板书 HYPERLINK t _blank ：引用）毛主席自己就是伟人，就是领袖，为什么还要引用别人的话 HYPERLINK t _blank ？ (在讨论中体会经典的名言是古老的智慧，它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的检验，它是古老的，但它更是经久不衰的时尚，永恒的真理。) 3、指导朗读。4、读到这儿，你还能想到哪一位先人关于生死的豪言壮语呢 HYPERLINK t _blank ？同学们带上你们的情感，尽情地吟诵吧。学生吟诵 HYPERLINK t _blank ： “生当作人杰，死亦为鬼雄。”（李清照）女英雄同样可以豪情万丈“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥

6、）英雄以身殉国,名垂千古“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）这是无私的爱的情怀啊“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”（于谦） 粉碎身躯何所惧，却让骨气长留存“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”（臧克家）5、小结 HYPERLINK t _blank ：这就是经典名言，表达了对死的不同理解，它表达了爱国志士的民族情怀和英雄气概，可歌可泣!可敬可叹!带给我们的震撼是无限的，深深地打动着我们的心。同学们，不知不觉中，你们学会了引用名人名言，引用的是流传广泛,耳熟能详的名人名言,引用的是给人启迪,引人深思的名人名言。这是精彩的第一招引经据典。(二)对比、比较。1、过渡 HYPE

7、RLINK t _blank ：刚才，用引用，紧接着又用什么办法呢 HYPERLINK t _blank ？（对比、比较）“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” (板书 HYPERLINK t _blank ：对比)2、这句话讲什么 HYPERLINK t _blank ？用一个字概括。(死)3、能给句子中第一个“死”换个词解释吗 HYPERLINK t _blank ？（牺牲，献身，就义，捐躯）那第二个“死”可以换成什么词呢 HYPERLINK t _blank ？（送命，送死，丧命，命丧黄泉，一命呜呼，一命哀哉）4、同样一个死，怎么会有

8、这样完全不同的解释呢 HYPERLINK t _blank ？（赞美与唾弃，歌颂与蔑视，爱与恨含在这字里行间，在这种强烈的对比中显现出鲜明的情感导向。）同样的死却表达了完全不同的意思，那是立场不同、情感不同、态度不同。真可谓 HYPERLINK t _blank ：“语言有温度,字字总关情”啊 HYPERLINK t _blank ！5、指导朗读,在朗读中体会主席遣词造句的生动、在朗读中感受爱憎分明的立场、在朗读中强化对比方法的效果。（三）列举事例。1、主席最后还用了什么办法进一步证明观点 HYPERLINK t _blank ？(板书 HYPERLINK t _blank ：举例)2、“张思

9、德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”张思德是谁?毛主席为什么给张思德这么高的评价 HYPERLINK t _blank ？你们太小了，张思德离你们太遥远了，所以老师特意找了一些珍贵的镜头，请同学们好好地看看吧 HYPERLINK t _blank ！3、观看影片张思德几个精彩镜头。4、怎么样，见着张思德了，最喜欢最打动你的是哪个镜头 HYPERLINK t _blank ？（谈对张思德的印象,谈感受。）小结 HYPERLINK t _blank ：张思德是那么平凡，平凡得像清凉山上的一棵草，但他却用自己最朴实的行动证明了，什么才是实实在在的为人民服务，什么才是真正的为人民服务。

10、一个个精彩的镜头,就是一个个典型的事例啊,事实胜于雄辩。你们刚才也在用一个个事例来证明什么样的死才有意义。5、这样可爱的战士，最后是怎么离我们而去的呢 HYPERLINK t _blank ？6、观看张思德牺牲的录像片段。炭窑崩塌了，他牺牲了，牺牲前，他硬是把战友推出洞口，自己却来不及了，为什么每时每刻他都惦记着别人，却总是忘记了自己？可敬可爱的张思德就这样离开了，但他的精神却永远地留在了人们的心中，什么 HYPERLINK t _blank ？为人民服务。这就是最朴素的为人民服务，这就是最伟大的为人民服务，这就是最永恒的为人民服务板块四 HYPERLINK t _blank ：再读全文，选取

11、座右铭，写感受。（一）“为人民服务”的精神影响了一代又一代人，回去问问爸爸妈妈，知不知道张思德，知不知道“为人民服务”，今天也轮到我们学习“为人民服务”了，其实，张思德只是为人民服务的一个代表，生死问题也只是“为人民服务”中的一个内涵。在为人民服务这篇文章中还留下了主席许多经典的名句，包含着丰富的思想，认真读读，它将给我们带来许多启发和帮助。同学们，你们喜欢文中哪句话 HYPERLINK t _blank ？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学习的“引用、对比、举例”这些方法。(二)联系生活，表达感受，升华主题。（三）总结本节课 HYPERLINK t _blank ：今天我们虽然第一次学习议论文，但大家很认真，回过头一起理思路，围绕“为人民服务”谈了三个问题死的意义、不怕批评、团结友爱。围绕“死的意义”又用了引用、对比、举例的办法讲道理，环环相扣、无懈可击。文章就是这样层层深入说明问题的。下节课，我们将进一步学习,了解议论文演讲辞这种文章独具魅力的语言表达特点，几个部分内容又有怎样的联系。学完之后一定会豁然开朗，有更多的收获的 HYPERLINK t _blank ！板块六 HYPERLINK t _blank ：实话实说，网上留言。(一)同学们，你知道哪里有张思德纪念馆吗 HYPE