幼儿园中班绘本教案：蜈蚣叔叔的袜子

1、Word - 6 -幼儿园中班绘本教案：蜈蚣叔叔的袜子目标： 1.感触故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特殊和好玩，初步试试按一定的逻辑排序2. 乐意参与绘本阅读活动，激活幼儿关系他人的情感。 活动预备： 绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子活动过程： 一、角色引题，激活爱好1.看！今日我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，小伴侣，你们好！2.嘟嘟：见到你们真愉快，我还带了一位伴侣过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？3.这是一只怎么样的蜈蚣呢？ 二、逐页阅读，了解排序1.蜈蚣先生是嘟嘟的街坊，嘟嘟总叫他叔叔。 2.他是出名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（美丽、干净）3.你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（衣服干净、袜子五彩缤纷

2、）袜子里有什么隐秘呢？ 4.嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来）5. 蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希翼你能早日康复！嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。 感谢你小嘟嘟。有你的关怀我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗 ？一会有客人要来，我必需穿袜子。可是我没有力量。假如你是嘟嘟你情愿帮忙吗？（情愿）你们真是有爱心的好孩子，喜爱协助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还情愿协助他穿袜子吗？（情愿）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和 你们一样是个乐意协助别人的好孩子，他也情愿协助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔愉快的笑着说：

3、袜子都晒在院子里。6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的？（红袜子排成一排，黄袜子排成一排.）三、试试排序1.嘟嘟看到这么多色彩的袜子心想：该怎么来穿呢？嘟嘟有了好方法，一、二、三看已经传好了。（展示穿好无逻辑袜子的蜈蚣）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔惬意吗？ 蜈蚣叔叔说：感谢嘟嘟，可是这样就不帅！2.蜈蚣叔叔说：我会根据我的情绪来穿，情绪好的时候我会这样穿。（ppt1蓝绿蓝绿）本来蜈蚣叔叔情绪好的时候袜子是根据蓝黄蓝黄的逻辑穿的。今日我也为大家预备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到本来的位置上坐好。 幼儿操作。指导语：

4、蜈蚣叔叔情绪好的时候是根据什么逻辑穿袜子呢？ 集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是根据什么逻辑穿袜子的呢？蜈蚣叔叔：感谢你们。看到这样有逻辑的袜子我情绪可真好！感谢！（一次操作）3.孩子们，我特愉快的时候我还会这样穿（ppt2穿一半红红绿红红.）你们快帮我穿穿好吧！请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到本来的位置上坐好。（二次操作）幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔特愉快的时候是怎么穿的呢？ 集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁情愿和大家共享一下，你是根据什么样的逻辑帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？ 蜈蚣叔叔：感谢你们！穿上红红绿红红绿的袜子我特殊愉快！感谢

5、大家！ 4.蜈蚣叔叔愉快的时候喜爱蓝绿蓝绿这样穿袜子，特殊愉快的时候又喜爱红红绿红红绿这样穿袜子。假如你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢？（请3名小伴侣提问语：你是怎么穿的，情绪怎么样？感谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法！）（三次操作）请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更有创意。 幼儿操作。指导语：你帮蜈蚣叔叔根据什么逻辑穿的呢？ 集中：大家都设计了这么多的办法，我们一起观赏一下。对了，这个是谁设计的呢？（幼儿）你来介绍一下一根据什么逻辑穿的呢？这样的穿法果然让人赏心悦目。我真是越看越喜爱！感谢你！ 四、阅历迁移1.孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔天天都能开

6、愉快心地帅帅地生活着。 叩叩叩谁来了？他们身上有什么隐秘呢？（蜜蜂黄黑黄黑）蜈蚣：希翼你能早点康复！蜈蚣叔叔：感谢你蜜蜂！2. 叩叩叩 这一次又是谁呢？他们身上有什么隐秘呢？蜈蚣：希翼你能早点康复！蜈蚣叔叔：感谢你蜜蜂！3.蜈蚣叔叔有好伴侣，生病的时候都很关怀他，蜈蚣叔叔可激动了！孩子们你们有自己的好伴侣吗？你是怎么关怀自己的伴侣的？（好东西一起共享、碰到困难准时协助他、生病的时候还去看望他）看来你们都是一位好伴侣。我也希翼能当你们的伴侣好吗？ 4.蜈蚣叔叔吃了伴侣们带来的礼物，觉得自己越来越有力量了。让我们一起为唱一首好听的歌送给蜈蚣叔叔，祝福他的病能快快好起来！ 5.蜈蚣叔叔太愉快了。有这

7、么多好伴侣。感谢你们伴侣们！大家纷纷说：不用谢！希翼你早日康复！天黑了，大家都回家了。再见！蜈蚣叔叔！ 反思： 这次我选的这节课是数学绘本，利用蜈蚣叔叔的各色袜子，说明按逻辑排序的概念。所谓按逻辑排序就是指事物的形貌与状态按一定的规章反复，形成一种协调性。 例如故事中的帮蜈蚣叔叔穿袜子的挨次：蓝-蓝-黄-绿嘟嘟就是用这种反复规章来帮蜈蚣叔叔穿袜子。利用认真观看，可以发觉事物的规章性，培养孩子的观看力和思维能力。利用操作，提升孩子的观看能力和动手能力。 我为本次活动制定了两个目标： 1.感触故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特殊和好玩，初步试试按一定的逻辑排序。 2.乐意参与绘本阅读活动，激活幼儿关怀协助他人的情感。 按照目标的内容我将活动分为四个环节：引题了解逻辑排序试试排序阅历迁移。环节清楚，紧紧相扣，层层深化。以故事的形式引题，从了解逻辑排序到试试逻辑排序，从试试逻辑罗列到灵便运用自主罗列逻辑。活动中发觉无论是容易的型逻辑还是较难型逻辑，幼儿运用的都比较自如。活动效果充分说明白幼儿的进展也在这个过程中得到了提高，幼