幸福体验幸福体验区

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页幸福体验:幸福体验区开学初，学校给每位老师发了一本书教育的55个细节。我认真地阅读了这本书，本书是一位美国的优秀老师罗恩.克拉克所著。作者从自身多年的教学经历中总结出了55个细节，涵盖了生活，学习的方方面面，小到餐桌礼仪，大到积极心态的培养。作者还针对这些细节提出了自身独特的教育方法，许多同学在他的教诲下，改变了自身的人生，成了优秀的学者，成功的人士。看完这本书，我很快发生一种想法：多好的一本书呀，我也要让我的同学养成这些良好的行为习惯，让他们终身受益。那么，我除了平时在教育教学中要积极通过自身的言传身教去引导同学外，如何能让同学自主地去养成这些好

2、习惯呢？我尝试了以下的做法，收到了意想不到的效果。在周一的思想品德课上，我郑重地拿出了此书教育的55个细节，并欣喜地告诉同学们，赵老师这段时间发现了一本好书，书名是教育的55个细节。为什么要说这本是好书呢？因为这55个细节，就是55个好朋友，只要你能和他们交上朋友，交的朋友越多，你就会发现，喜欢你的人也会越来越多。我在我儿子身上做了实验，让他和本书中的细节交朋友，结果呢，儿子每天回来都会快乐地告诉我：“妈妈，你昨天教我的细节真好，我做到了，老师又表扬我了！”同学们听了，眼睛都亮起来了，都惊奇地看着我，似乎都在想：到底这些细节是什么，怎么会这么神奇呢？我顺势问同学：“想知道这55个神奇的细节是什

3、么吗？想和他们交朋友吗？”全班同学迫不和待地说：“想！”看见小朋友们有看这本书的欲望了，我快乐地说：“既然你们都想看书，我很快乐！这样吧，这本书，我放在我们班的书架上，你们有空自身看。谁看懂了哪个细节，马上告诉老师，老师会观察你平时的行动，看是不是真的学会了这个细节，真的和这个细节交上朋友了。假设是，老师要在全班表扬他。你们说，好吗？”早就想一睹为快的小朋友们，异口同声地说：“好！”下课了，同学们都围在书架边上，排队看这本书。连续几节下课，我都到教室里观察小朋友们的表示。我发现，看这本书的同学，热情不减，还有不少同学在讨论书中的一些章节，遇到不认识的字，他们还主动去呢。我心里暗暗快乐，期待着第

4、一个同学来告诉我，他看懂了书中的哪个教育细节。第二天，我盼来第一个来告诉我和书中细节交朋友的小朋友。他是邓恩皓。皓皓来告诉我：“老师，我看懂了第二个细节。”我说：“你真棒！能告诉我，第二个细节是什么吗？”皓皓认真地看着我，说：“第二个细节是说用眼睛和别人沟通。就是说，有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。这是有礼貌的行为。”听了皓皓这么说，我冲动地搂着他说：“你真的好棒呀！说得真好！老师真喜欢你！”我开心地看着他，继续说：“是呀，眼睛是心灵的窗口，老师在你的眼里已找到了开心和快乐了。相信你会越来越受大家的欢送。”皓皓开心地看着我说：“谢谢老师！”然后天真地蹦着

5、跳着回教室了。我在班里表扬了皓皓。接下来几天，我发现，往日和别人说话不太礼貌的皓皓，如今和别人说话时，都很有意识地看着别人的眼睛，脸上的笑容多了。我从心底里为他感到快乐。如今，找我说书中教育细节的小朋友越来越多了，有的说知道了“要向表示出色的人表示祝贺。”有的说知道了“接到别人的递的东西要说谢谢。”还有的说知道了“上课时，从一种科目换到另一种科目，换学惯用具等各种动作要迅速，恬静和有秩序。”“进出门时，为别人扶住门”。更难得的，是一个得意的小男孩告诉我：“赵老师，我发现您的这本书放在书架上这么久，有这么多同学争着看，但这本书都没被弄烂。所以，我发现我们身边也有细节，那就是我们学会尊重保护别人的东西。”我情不自禁地拍拍小朋友的肩膀，开心地说：“你是个细心的小朋友，你真是棒极了！”我在班里大力表扬了这个细心的男孩，称赞他是个会读书的小朋友，不但能读懂这本书的细节，还能通过读此书，去观察书以外更多的事物。接下来，找我谈细节的小朋友越来越多了，不只是谈教育的55个细节，更多谈他们在生活和学习中的所发现的细节。其实这些教育的细节，有些也是我们老师平时有对小朋友教育过，浸透过的内容。可有的小朋友就是做不到，或者是为了应付老师而肤衍去做的，并没有化做他们真正的行为习惯。如今我换了这种方式，用心地和小朋友们一起阅读此书，小朋友们通过自身的学习，他们做到了，而且做得很好，这些细节已逐步化为他们个人