2、比的基本性质42_第1页
2、比的基本性质42_第2页
2、比的基本性质42_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、大庆路小学六年级数学导学案4.2 课题：比例的基本性质 课型：探究新知课 课时： 1课时 学习目标：1、通过学习，我能认识比例各部分名称。2、我能理解并掌握比例的基本性质，能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。3、我会灵活运用所学知识，提高自己观察、比较、归纳的能力。重难点：探索并掌握比例基本性质。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结温故知新我最棒1、什么叫比例？ 2、应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 7:4和5:3 80:

2、2和200:5 学海探秘我能行自研课本第50面，完成以下任务：1、我知道比例的各部分名称：组成比例的四个数，叫做比例的（ ），两端的两项叫做比例的（ ），中间的两项叫做比例的（ ）。2、我能举例说明比例的外项和内项。（提示：注意比例的两种书写形式哟！） 3、根据你所写的比例，算一算： 比例中两个外项的积 （ ）（ ）（ ） 两个内项的积 （ ）（ ）（ ）我发现： 4、我能再写一个比例验证。 5、我归纳总结：在比例里，（ ）叫比例的基本性质。6、如果用字母表示比例的四个项，即a:b=c:d，那么这个规律可以写成： 小对子交流：比例的的各部分名称和基本性质。小组长带领组员交流：（1）我能很快找到

3、分数形式比例的外项和内项。（2）我是怎样探索出比例基本性质的。（3）依据比例的基本性质，将“18=42”写成比例。（有多种写法哟！）预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题主题一：举例说明我是怎样找出分数形式比例的外项和内项。主题二：我能通过举例验证比例的基本性质。主题三：用字母表示比例的基本性质有什么要求？主题四：请结合“18=42”来说明你是如何写成比例的。比例的基本性质是：等 当堂测评 分层达标落实基础应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 6:3和10:5 和 : 和1.2 :5发展能力六（3）班小明同学根据“2936”写出了比例，猜猜他可能是怎么写得？请写一写。提升素养猜猜我是谁

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论