浅议高校辅导员的素质培养

1、浅议高校辅导员的素质培养摘要在知识经济时代，面对新世纪的新教育，面对知识创新和教育创新的新要求，素质教育被逐渐提上了日程，并且随着我国高等教育改革的开展和新形势下对教育新问题的研究，素质教育不仅仅是要针对学生，作为高校学生思想政治工作的辅导员那么更应该加强素质教育。本文从职业道德、知识、能力三个方面简单阐述了高校辅导员在实际管理工作中为什么以及如何加强自身的素质培养。关键词高校辅导员素质教育学生管理高校辅导员是高等学校师资队伍中的重要组成局部，是高校学生工作管理队伍的主力军，也是学校和学生联系和沟通的桥梁和纽带。在新世纪，随着高等教育的快速开展，提高大学生素质水平的呼声越来越高，如何建设一支具

2、有高素质的高校辅导员队伍，对推进素质教育，适应新世纪人才兴国的战略具有重大的意义。不可否认，高校辅导员在管理学生工作中也暴露了诸多问题，如对政治缺乏兴趣；厌倦理论学习，不重视自身道德修养；对工作缺乏责任心，对学生管理工作的艰苦、繁琐缺乏心理准备；处理学生问题简单粗暴，流于形式；受社会不良风气的影响，把辅导员工作作为求职晋升的手段；对贫困生缺乏关爱和同情心；言谈举止不注意高校教师形象等等。以上问题虽然只是高校辅导员队伍中的个别现象，但其影响却是极其恶劣的，严重影响了学校德育工作，影响了学生的健康开展。因此提高和加强高校辅导员的素质教育是建立特色高等学校和和谐校园的迫切任务。一、高校辅导员的职业道

3、德是高校学生工作应该遵循的行为准那么和标准古人云：德者业之本，业者德之著，德益进那么业益修，业益修那么德益成。;这句话说明了德和业的辩证关系，肯定了道德为一切事业的根本。【1】前苏联教育家加里宁指出：教师的世界观、品行、生活，对每一个观念的态度都这样或那样地影响着全体学生;。【2】在实施科教兴国战略，重视培养高素质人才的今天，加强高校辅导员的道德建设不仅重要而且必要。1.高校辅导员应忠诚于人民的教育事业首先，忠诚于人民的教育事业是高校辅导员应该坚持的根本准那么，也是教师职业道德的核心。辅导员劳动的社会价值就表达在为社会培养合格人才。综合国力的论文提高要靠科技，科技的开展要靠人才，人才的培养要靠

4、教育，高等教育的根底那么在于学生素质的提高，【3】学生素质的培养那么在于辅导员的正确引导和教育。大学阶段是大学生思想道德素质进一步稳固和开展，世界观和人生观进一步成熟的重要阶段。这时期辅导员应以高度的责任心，饱满的激情做好学生思想道德的引导和教育，帮助他们树立远大的理想，崇高的目标，为培养社会所需要的合格人才奉献自己的青春。其次，辅导员的工作具有复杂性和长期性。辅导员既要配合任课教师搞好教学工作，又要搞好学生的教育管理工作，开发学生智力，培养学生创造力；既要对学生进行思想品德教育，又要关注学生的心理健康问题；既要关心学生的学习情况，又要做好学生诸如宿舍文化建设、贫困生问题、奖学金评定、班会、课

5、外活动、校园精神文明建设等全方位的工作。超负荷工作需要辅导员具有崇高的献身精神，充分认识辅导员工作在现代社会中的价值，树立从事教育管理事业的荣耀感和责任感，无怨无悔地把自己的青春和才华奉献给学生。正如教育家陶行知那样捧着一颗心来，不带半根草去;。耐得住工作的艰辛和生活的清贫，在平凡艰苦的的岗位上充当人梯;、铺路石;，为祖国教育事业的繁荣和强大做出自己的奉献。2.辅导员要关爱学生爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给社会带来和谐，孔子的仁爱;、墨子的兼爱;，到陶行知的爱满天下，爱一直被视为高尚的道德情感。【4】育人重在育心，育心重在育爱，而爱心需要有爱心者去培养。鲁迅先生曾说：教育是植根于爱

6、的;。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基几十年的根底教育管理经验所形成的治校理念就是让校园充满人性之爱;。【5】在大学校园里，同样要倡导以爱为根底，它是大学应有的人文关心。高校辅导员对学生的爱不应该是师徒如父子;的亲爱，也不应该是严师出高徒;的严爱，更不应该是恨铁不成钢;的恨爱，这种对学生的关爱应该是一种普遍的、理性的、无私的爱。孟子说爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。;辅导员对学生的爱应该是一种相互交流、彼此鼓励、共同开展的过程，只有爱学生才能赢得学生的爱。联合国教科文组织在提交的名为?教育财富蕴藏其中?【6】的报告中也明确提出：爱心和同情心，对他人的关心和慈悲之心，友谊和合作均是我们树立新的全球意

7、识之际应予以鼓励的品质。辅导员只有真心实意地爱学生，才能满腔热忱地对待学生，呕心沥血地研究学生，想方设法地教育学生。亲切而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵，尊重而不迁就，理解而不庇护，只有这样才能更有利于学生亲其师，信其道;，有利于形成融洽的师生关系和愉快的工作气氛。3.辅导员要有团结协作精神现代社会要求人们既要有竞争意识，竞争精神，又要有团队精神和协作精神。作为学生管理工作者，团结协作，互相尊重，记人之善，忘人之过，自尊而不轻人，自信而不自满，不仅是对高校学生管理工作者的要求，也是其人格魅力的集中表达。学生的管理和教育是一项长期而复杂的工作，仅凭辅导员个人独挡一面，其效果是微乎其微的。它有

8、赖于辅导员和各部门全体老师的共同努力，相互团结，相互支持。4.辅导员要严于律己，为人师表在教育学生的过程中，辅导员的人格与个性对学生的开展有着不可替代的作用。孔子说其身正，不令而行；其身不正，虽令不从;。因此辅导员在学生管理工作中的一言一行，一举一动都要为学生做出表率，这样才能赢得学生的尊重和信任。但凡能以身立教;，就可以做到其身亡而教存;。人们常说，学生是老师的一面镜子，学生品格是老师品格的折射。辅导员在与学生的朝夕相处中，自身的思想、道德、作风、语言、仪表、性格、举止等都对学生人格的开展起着十分重要的作用。不管教师把他最深刻的信念藏的有多么深，只要这些信念在他心中永存着，那么这种信念就会在

9、学生身上产生潜移默化的影响。【7】西汉教育家董仲舒也认为：善为师表，既美其德，又慎于行。;因此辅导员应该努力克服消极的人格特征，做到处处是楷模，事事皆表率，用自己的人格去影响和塑造学生的人格。同时，严于律己，宽以待人的高尚人格又可以促使辅导员威信确实立，产生无穷的精神感召力。二、高校辅导员要提高自身的知识素养作为一名合格的高校辅导员，必须具备较高的文化知识素养，具有科学合理而又完善的知识结构。辅导员应该不断进行自我教育，丰富自己的内涵，在学生管理工作中要抓住一切可以利用的时机不断学习，不断掌握和探索新的东西。宋朝诗人黄山谷有句格言：士三日不读，那么其言无味，面目可憎。意思是说不读书，不学习必然

10、言之无物，风度、气质、修养也就不会提高，人就会变得粗俗。清代教育家黄宗羲也说过闻之未闻，业之未精，有惑而不解，那么非师矣。;作为高校的辅导员如果没有系统的科学文化知识，学生工作就如同没有灵魂的躯壳，缺少灵气，缺乏创新。1.高校辅导员必须具备比拟系统的马列主义理论修养?中国教育改革和开展纲要?明确指出：用马列主义，毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚决的政治方向摆在首位，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人，是学校思想政治和品德教育的根本任务。对学生进行马列主义理论教育，是高校德育工作的主要内容之一。这就要求作为思想政治辅导员首先要具备系统的马列主义理论修养，同时把

11、这些理论付诸于学生管理工作的实际中去，以此来指导学生管理工作的实践。只有辅导员掌握并提高了马列主义理论修养，才能在学生管理工作中更好地引导学生获得自然、社会和思维的开展规律，使学生受到深刻思想教育，增强学生的爱国情操，使学生领会人生的真谛。2.高校辅导员应该具备一定的专业知识和广博的根底文化知识辅导员是学生信息获得的重要来源。教育管理论文作为辅导员应该对自己所带学生的专业有一定的了解，包括专业设置、专业结构、知识体系、教育目标、开展前景、就业方向、学科开展新动向、最新科研成果等，不断以新的专业知识充实自己的头脑，增加自己的专业知识储藏。俗话说:只有资之深，才能取之左右而逢其源。只有这样才能对学

12、生的学习予以正确的指导，才能促进学生的学习积极性，形成一个良好的学习气氛。在大力加强素质教育的今天，学生综合运用知识解决综合性问题的能力是素质教育成功的重要表现。辅导员只有最大限度地为学生获得多方面的知识提供源泉，才能适应素质教育的需要。同时，广博的知识不仅能开拓辅导员视野，提高辅导员自身的知识修养，还能提高辅导员在学生和家长心目中的威信，从而更有利于学生管理工作的开展。三、高校辅导员应该加强能力素养的培养随着高等学校学生综合能力的提高，为了适应高校教育管理的要求，辅导员除了要有完善、合理的知识素养以外，还必须具备多方面的能力素养。1.组织协调能力首先，高校辅导员的管理工作不同于班主任的工作，

13、他面对的是数百名学生的庞大队伍。如何管理好这支队伍，如何运筹于帷幄之中，决胜于千里之外;，充分发挥学生的积极性和创造性，如何组织开展多种形式的课外活动，如何处理好集体、和学生个人之间的矛盾冲突，很大程度上取决于辅导员的工作能力。其次，在辅导员扮演学生和学校联系的桥梁和纽带的角色上，也迫切需要加强辅导员组织能力的培养。这就要求辅导员在学生管理工作的实践中要积极探索，善于思考，不断总结提炼，丰富自己的理论修养，加强组织管理方面的锻炼。2.较强的语言表达能力语言是人类交往的工具，也是人与人之间沟通、传递信息的工具。语言表达能力是辅导员能力素质的重要内容和有机组成局部。表达能力的优劣、强弱直接影响着学

14、生管理工作的效果，影响着学生对新思想、新事物的理解和吸收程度。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾深刻指出如果你不想使知识变成僵死的、静止的的学问，就要把语言变成一个最主要的创造工具。;所以辅导员的语言表达应该富有科学性、逻辑性、启发性和趣味性，应该立足于学生现有的思维能力和理解程度。其次，辅导员的语言表达应口齿清晰、准确鲜明、生动形象、富有感情、前后连贯、上下承接、推导有致、言之成理、理论精辟、动之以情、晓之以理，这样的语言不仅使学生易于接受，而且还能深深地烙印在学生的思想里，铭记在学生的心中。3.创新能力从某种意义上讲，创新人才的培养，特色教育的实施程度与效果取决于教育创新的程度与效果。因此，作为高

15、校辅导员，必须把创新教育的理念有效地融入到学生管理工作中去，致力于学生管理方法的研究与创新，并逐步形成独特的学生管理风格。辅导员工作的特点之一就是复杂性，没有创新意识和创新能力何以培养学生的创新素质。辅导员的创新能力不仅要表现在知识理论的创新上，更主要的要表现在学生管理过程的创新上，要经常进行学生管理工作方法的研究，创造性地运用新思维、新方法解决当代大学生的特殊问题。结束语：高等教育中学生管理工作方法的研究也已历经数十载，虽然取得了可喜的成绩，但同时也产生了一些值得我们思考的问题，尤其是辅导员队伍的建设还处于一个不稳定和摸索的阶段，辅导员的综合素质还有待于进一步提高，如何建设一支高水平的专业化队伍，发挥高校辅导员的主人翁责任感，激发人们从事高校辅导员工作的积极性，除了要加大对辅导员队伍建设的投入，更主要的还是要建立和健全辅导员保障体系和切实可行的长效机制，使辅导员队伍长期保持旺盛的生命力，这是值得所有学生管理工作者应该研究和探讨的问题。参考文献【1】孙培青?中国教育管理史? 人民教育出版社 1996年版 第18页【2】王天一夏之莲 ?外国教育史? 上册北京师范大学出版社 1994年版 第18页【3】王钅亨?特色教育探索教师篇? 上海交通大学出版社 2005年版 第4页【4】董泽芳 ?大学的理念与追求? 华中师范大学出版社 20