中等职业学校的专业设置

1、幽命一论文发表专家一 蛔中国学术期刊网 85!Fwww.qikanw3ng,nel 中等职业学校的专业设置摘要：由于中职学校专业设置的随意性较大，带来了专业的重复 设置，恶性竞争等问题，我们应该在教育行政部门统一规划下，根据 学校的发展历史，办学特色和师资特点,遵循专业设置的基础，结合 区域经济的发展，重点办好一至两个专业群，促进学校发展。关键词:学校;专业;设置中图分类号:g63文献标识码:a文章编号：1009-0118(2012)09-0166-02专业是指职业学校根据社会分工需要而划分的学业门类，是学校 从事教育教学活动的首要条件。从一所职业学校的专业设置上，我 们就能初步了解该校的性质

2、及其特点,学生家长就能知道是否符合 他们的实际需求。因此，所有的职业学校在专业设置这一问题上都 不敢掉以轻心，都在根据经济社会发展的需求，结合自身实际改造 老专业，开发新型专业，合理进行本校的专业布局，提升学校的核心 竞争力。对我省中等职业学校的专业设置问题进行调研，有了初步 了解之后,笔者对中职学校的专业设置方面有些粗浅的看法，与大 家进行探讨。一、中职学校专业设置的重要性中职教育属于学历教育,注重强化学生动手能力的培养,为社会 输送具备一定基础文化素质和专业技能的普通劳动者，强调突出职 业教育特色,专业是我们进行教育教学,完成学校使命的关键所在。每所中职学校在成立之初，就根据教育行政部门的

3、规化进行专业 设置及师资配备，并且在以后的发展中逐步调整和改造，形成学校 的特色。随着我国知识经济时代的快速发展信息化社会的确定，不 少职业学校的专业设置已经跟不上时代的脚步，仍然停留在计划经 济的传统模式之中，继续以原有的专业格局开门办学，很难满足各 行业对中等专业人才的需要，与人才劳务市场的供求形势相悖。这 样一来，由于学校专业设置的停滞不前，其社会影响力及竞争力会 不断减弱。学生及学生家长选择的是专业而不是学校，中职学校的特色其实 就是专业设置的特点。这些浅显的道理任何一个职教人都明白，因 此我们应该充分认识到专业设置在学校发展中的战略地位,认真审 视自己的专业设置能否对应社会发展的大环

4、境，是否具有一定的前 瞻性，以财经类职业职业学校为例，看看我们是否已经放弃了原来 大而空的审计、国际贸易等专业,改造了原有商业会计、营销等专 业，注意到了 21世纪的理财规划师一财务管理；“无烟产业”类的 旅游管理专业;时代宠儿，就业新星一物流专业;紧缺人才,重点专 业一电子商务;招聘热点，需求量第一的市场营销专业;人才市场的 亮点,工作岗位的骄子一人力资源专业等。尽力做到专业设置与目 前的社会大环境相适应，让本校的专业紧追时代。二、中职学校专业设置的现状本省大部分职业学校在进行专业设置的过程中，为了扩大覆盖幽命一论文发表专家一 蛔中国学术期刊网 面、争取生源都在追逐热点，尽可能多设置专业，忽

5、视了专业设置的 原则和内涵，视专业设置同儿戏，在不具备任何条件的情况下随意 设置专业，所设专业根本无法承载培养专业人才的功能，毕业的学 生两手空空,没有任何专长，严重影响了本校的教学质量和办学声 誉,甚至引起社会对同类学校相同专业的质疑，把原本发展空间广 阔，前景可观的优秀专业推向被大家抛弃的边缘。（一）专业设置的恶性竞争在不同的历史阶段，总会有不同的职业岗位群被人们推崇和追逐, 因而造成了不同的专业热点，并且在不同的区域，大家的认识不相 一致,南方发达地区与西北的差异就很大，现阶段发达地区职业教 育呈现出财经类学校热,而西北财经类学校的专业往往不被人们认 可。甘肃省在九十年代初，会计专业非常

6、火热，可以说只要有职业学 校，就存在会计专业,结果肯定造成会计专业技能型人才的过剩，毕 业生的质量参次不齐；2000年过后随着工业生产规模的扩大,外资、 合资和民营企业的崛起，工科类专业的热度不断上升,培养的学生 供不应求,工科类学校的办学规模极剧扩大，出现了万人职校，其它 类型的职校纷纷效纺，或设置工科专业，或干脆改头换面变文科学 校为理工学校。2005年之后，由于兰州石化职业技术学院的拉动及 卫生服务领域的扩展，呈现出的是石油化工类专业和卫生服务类专 业倍受欢迎。由于这些原因的影响,许多职业学校纷纷放弃了自己 若干年的历史积淀和办学特点，在专业设置上你追我赶，忙于设立专业而忽视了建设,带来

7、的后果肯定是恶性竞争，不利于一个优秀 专业的成长和发展。（二）专业设置的重复其实就是专业设置的恶性竞争带来的结果，在同一地区一个专业 被多个同类职业学校重复设置是我们面临的最大问题。当然专业的 重复设置利于学校之间的竞争,提高教育质量，但试想一下，在一个 地区有若干个职业学校办同一专业，会出现什么局面？以职业学校 的会计专业为例,在兰州地区至少有十几所学校在办，而兰州地区 选择会计专业的生源又有多少呢?结果是大家同时办了很多相近的 专业，每个专业的学生人数都严重不足，我们在专业教学及专业建 设中精力分散，顾此失彼，疲于应付，每个专业都不能办好,很难办 成精品专业。（三）在不具备条件的基础上设置

8、专业笔者走访过一些职业学校，校园面积不足三十亩,观其基础设施 不过三栋五层楼房，问其师资说有几十号人,可是看其专业不禁哑 然失色，专业设置五花八门，应有尽有,达十几个之多，真是让人刮 目相看，十多个专业不知道靠什么来支撑?能给学生教会专业技能 吗?有些地方职教中心有漂亮的校舍，政府投入资金购进大批先进 的实训设施，但为数不多的教师都是从中学调入，经过短期培训成 为众多专业的核心教师，自己本身的专业能力就不强，实训设备不 能精通使用,如何教化学生。这一点已经在全省职业学校学生技能幽命一论文发表专家一 蛔中国学术期刊网 大赛上得到充分的证明，大部分地方职教中心培养的学生基本不具 备专业技能。在欧洲

9、工业化国家，某一专业在同一地区仅有一两所学校设立， 学生要学习某一方面的知识技能，几乎没有选择空间，就去相应的 职校。当然学校在这一专业领域内的师资是过硬的，实训则是去工 厂实习，学校所学的知识去工厂实践,工厂工作中遇到的问题带回 学校解决，学生在学校和工厂之间奔波，通过环境角色的交替防止 学生出现厌学情绪,保持旺盛的学习动力。实现了真正意义上的工 学交替，资源的合理利用。这样的做法好处的确很多，可以避免学校 之间的恶性竞争;可以集中力量由一两所学校做强做精几个专业， 形成强大的专业师资团队,利于人才培养计划的落实;避免重复投 入兴建实训室带来的资金浪费;每一所职校都有自己的特点和优势 等等。

10、并不是要崇洋媚外，每个国家的国情和教育体制有所不同，但 我想面对我们的现状至少有一定的借鉴作用。目前上海市教育行政 部门已经作出规划，要求本地职业学校只能设置保留几个最有特色 的专业，其它专业尽量放弃，应该就是针对上述问题的回应。三、在专业设置中应该注意的问题（一）专业设置的基础专业的设置不是凭空想象或人云亦云，如果脱离了社会需要以及 自身条件的专业设置只能纸上谈兵，空中楼阁，短期形成的一点吸 引力会迅速消失殆尽，留下的将是对学校的办学声誉的践踏。专业设置与产业链调整形成的职业岗位群和学校自身的实际条件两方 面密切相关。1、根据教育部中等专业学校专业设置管理办法（试行）的精 神，以科学发展观为

11、指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应 经济社会发展，科技进步，经济发展方式转变和产业结构调整升级 的需要，依法合理自主设置符合国家重点产业、新兴产业、区域支 柱产业和特色产业需求的专业。2、专业设置应该以市场为导向，与企业需求对接。随着产业链的 发展变化，新的职业岗位群不断涌现出来，职业学校必须组织相关 人员成立专业建设委员会，对学校原有的专业及课程设置进行审视 检查，及时注意国家政策的调整和产业结构的变化,关注新兴产业 及区域支柱产业的发展,就老专业的改造和新专业的设立进行充分 的调研论证，形成可行性报告，引导学校合理设置专业。3、实训条件是专业设置的保障。中职教育强调突出学生动手能

12、力的培养,技能训练是教学过程中的重要部分，没有相应的专业实 训室、实验实训设施就不能完成专业教学任务，达不到能力培养的 要求，学校筹措经费建设专业实训室及与企业合作开发实训场所应 该是专业设置的重要环节。4、双师型教师队伍是关键。人才的培养最后都要落实在教师身 上,即掌握扎实的理论知识,又具备过硬实操技能的双师型教师是 学校专业教学的支柱。通过引进专业人才，派教师外出培训和深入 企业锻炼提高，聘请企业工程师来校任教等方式，每个专业至少需 要4名双师型教师组成专业建设团队，才能满足新设或改造专业的 需求，保证教学质量。（二）合理设置专业的专门化方向随着社会分工的越来越细，各学科的不断发展分化及交

13、叉渗透， 原有的一些老专业已经不能对应现在的工作岗位，当代企业的生产 均由团队协作完成，大家参与的仅仅是某一个环节或某一方面的具 体工作，要求员工在熟悉整个生产过程的基础上突出自己的技能特 长,寻求合适的岗位，提高生产效率。原有的一些老专业看似涵盖较 广，系统全面，但学生所学内容与企业的实际需要脱节。因而职业学 校在进行专业设置的过程中应该根据市场环境及企业的实际需求 开发专业方向，如会计专业可以培养流通业会计、服务业会计、制 造业会计等方向的专门化人才。艺术设计专业可分为环境艺术设计 方向、动漫艺术设计方向、室内装潢设计方向等,有了专业方向，学 校在培养学生掌握本专业的基础知识之后，重点强化

14、学生在专门化 方向上的技能实战演练,突出其在专业专门化方向上的能力培养， 成为社会有用之才。（三）抓紧专业群建设每所职校都有自身的特点,从学校的名称上就能体现出专业特色, 如工科类、财经类、医药卫生类等,在长期的办学过程中，学校会依 托某一学科基础较强的专业逐步发展形成一类专业,各专业具有相 同的工程对象和相近的技术领域形成专业群，实训设施、设备大部 分共用，师资队伍有很大一部分是共同的，但各专业的培养目标及 就业方向有所区别，各具特点，自成一家。小的方面可以开发不同的 专业方向形成专业群，大的的方面以基础学科形成专业群,如计算 机专业群等。有了专业群的支撑，每一个专业就不会孤立，有了依靠,

15、群内专业之间相互衬托，相互影响协调发展。并且一个专业群基本 涵盖了某一领域的知识技能要求,对于学校面向市场来看既全又专, 专业群建设关系到职业学校专业布局和办学特色的形成，对职业学 校的发展影响深远,学校应花大气力围绕产业链，围绕职业岗位群 或学科基础结合实际构建特色专业群，促进学校发展。总之，对于本省职业学校的专业设置，应该由教育行政部门统一 规化，根据学校的发展历史,办学特色和师资特点，结合区域经济的 发展，要求一所职业学校重点办好一至两个专业群,限制部分学校 不着边际地多设专业。并且在同一地区,针对某一领域或某一行业， 集中一切资源重点扶持一至两所同类型职业学校，优胜劣汰，整合 教育资源。这样能把我省的中职教育推向一个新的台阶，才会出现 真实的中职教育的春天。如果任由每所学校设置专业，并且要对我 省所有的中职学校进行投资帮助，