中职学校发展状况调研报告

1、中职学校发展状况调研报告随着经济发展和产业结构调整，企业急需大批量的中高级 技能型人才。然而，与中职学校“出口旺”相对应的是“进 口难”、“人难招”。究其原因既有对中职教育的社会认可 度不高、生源逐年下滑等客观因素，也有职业学校自身的宣 传、办学条件以及相关部门的政策导向、管理规范等问题。 为此，我们针对中职学校招生问题进行了调研，以便查找影 响当前中职学校招生的主要问题，共同探索解决中职学校招 生问题的方法，更好地促进中职教育又好又快的发展。本次调研活动在重庆市教育委员会、重庆市职教学会的组 织指导下，在各区县教育行政部门、有关中职学校、初中学 校、企业单位的大力支持下，历时1个半月，我们抽

2、样调查 了企业3家，深入各级各类学校23所，召开座谈会16次， 组织学生、学生家长进行问卷调查542人次（其中学生346 人，家长196人），走访各级教育行政部门10余个。根据调 研方案，我们对收集的问题、资料进行整理研究，现将我市 当前中职招生存在的问题和相应对策作如下报告：*本表数据来源于当年重庆统计年鉴二、影响当前中职招生的因素及原因2.各区县有关部门通过制定严厉的送生政策，将区县内的 初中毕业生从源头进行了地方封锁。为了保证本地中职学校 的生源，一些地区教育行政部门将本地区职业学校的招生任 务下达给各初中学校。通过屏蔽招生信息；剥夺考生填报志 愿选择权；提前分流、拦截生源；本地学校提前

3、录取等方式， 并将任务完成情况与校长的考核和业绩挂钩，而校长则再层 层分解下达到各九年级班主任，明确规定一个班级必须有几 名学生送到本地某职校，如完不成招生指标则扣发绩效工资 等，甚至调离工作岗位，迫使班主任私下给本班学生做思想 工作，报考本地区职业学校。将区县内的初中毕业生从源头 进行了地方封锁。的”这一问题时，大多表示是通过亲戚朋友得知。4.生源素质低下，教育教学管理难度大。中等职业学校的生 源主要是那些考不上普通高中、甚至是中考都不参加的群体。 在这个群体中，相当一部分是典型的学习成绩和行为习惯较 差的“双差生”。因此，中职学校的教学及管理的难度和成 本都要高于其他类型的学校，反而成效却

4、并不明显，社会认 可度还不太高。中职校生源及就业情况中职学生具有主流的世界观、人生观和价值观，但也存在务 实趋利的特点。认同“诚信是做人之本”达92%。但在回答 “人生最大的幸福”时，选择“建立美好和谐的家庭”的达 48.9%，而“事业成功”、“为社会作贡献”分别占8.2%和 9.5%。大部分中职学生关心国内外重大事件，但知之不多，理解不 深，部分学生政治热情淡薄。中等职业教育发展建议通过对中职学生发展状况的调查，课题组认为，中等职业教 育观念、办学条件、人才培养数量、结构和质量与经济社会 发展要求还有差距，建立和完善促进职业教育健康有序发展 的理念、政策、制度，还有许多工作要做。树立“发展型

5、”职业教育理念，努力实现职业教育由“生 存型”向“发展型”转变。目前，我国中等职业教育总体上 是一种“生存型”为主导的职业教育，不同程度地存在着工 具主义、实用主义观念。“发展型”为主导的职业教育，秉 持以生为本的发展观，把满足学生个人发展和学习需要放在 重要位置，既培养学生的就业能力，又培养其创业能力；既培 养学生的技能素质，又培养其综合素质；既注重学生今天的 就业能力，又注重其今后的就业能力。坚持职业教育公益性，完善职业教育基本制度和政策。加大 职业教育投入，经费投入标准要明显高于普通教育。全面实 现中等职业教育免费政策。推进职业教育法修订，建立 和完善职业学校办学标准、编制标准和生均经费标准；学校 教师资格标准和准入制度，在职教师培训标准和制度；校企 合作制度；现代职业教育体系的基本制度；职业学校管理基 本制度；国家、省、市、县职业教育管理制度。针对中职学生特点，开展实实在在的德育工作。加强学生传 统文化教育，尤其是要加强学生基本道德良知教育。制定中 等职业学校学生守则，将中职学生的行为规范常态化和制 度化。以活动为载体，在实践中强化职业素养的认识和理念。坚持以人为本的质量观，切实提高中职学校人才培养质量。 着眼于中职学生的全面发展，切实改变普遍存在的学习时间 要短、学习内容要简单、尽快将学生送出去的“短、平、快” 现象。注重“双师型”教师队伍建设，建立和完善中等职