《精彩极了和糟糕透了》学生学习活动单

1、小学五年级上册 编号：YW5S101219精彩极了和糟糕透了学生学习活动单 编写人：关海洵 审核： 课型：预习课+展示课班 级：五年级 组名： 姓名： 【学习目标】1.认读生字词。2.有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。3.通过人物的语言、动作及心理活动描写的语句，体会父母两种不同评价中 饱含的爱，感受爱的不同表达方法。【学习重点】理解课文内容，理解含义深刻的句子【学习难点】理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。【学习过程】预习课一、自主预习1.搜集资料了解作者： 2.课文导读（1）自由读课文，读准字音，把课文读通顺。做好批注，画出不理解的词。（2）再

2、读课文，弄明白课文主要讲什么？不明白的地方做上记号。3.预习自测（1）默读课文，边读边想：A、课文第（ ）（ ）段写的是七八岁时写的第一首诗爸妈的不同评价。B、课文第（ ）（ ）段写的是几年后对父母原先评价的认识及父母的做法。C、课文第（ ）（ ）段写的是作者成年后取得成就，他感到有这样的父母非常幸运。（2）由此我明白了作者的写作顺序是： 补充栏：（通过自学你还有什么发现？） 二、合作探究1.认真读课文，思考下面的问题。（1） “我”写的第一首诗，母亲是怎样评价的？我当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”听了以后表现如何？ （2）几年后，作者对自己写的第一篇诗又是如何看待的？ （3）巴迪长大

3、后如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？ （4）你是如何理解“精彩极了”和“糟糕透了”的？ 学习方法指导：（1）先自主读课文，思考上面的问题。可以画出有关的句子，写自己的感受（重点词批注），再练习把自己的感受读出来。（2）小组相互交流自己对问题的理解，合作探究不理解的地方。（四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。）（3）小组成员归纳本组讨论的结果，做好本组汇报的提纲，小组代表准备全班汇报交流。三、课堂检测1.填空：“精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文，是按 的顺序来写的。2.我会按课文内容填空，并回答问题。 我谨慎地把握住 。使它不被 刮倒。我从心底里知道， 也好，

4、 也好，这个极端的断言有一个共同的出发点那就是 ，在爱的鼓舞下，我努力地 。“精彩极了”是（ ）说的，它是一种（ ）的爱。“糟糕透了”是（ ）说的，它是一种（ ）的爱。2.拓展延伸：在本文作者看来，爱有两种表现形式。我在生活当中也有见过类似的感受，我想结合生活实际，和大家交流一下。四、学习评价自主评价：我很棒 我不错 我很努力小组评价： 优 秀 良 好 有进步 （二）展示课一、我积累我展示（展示提示：在本环节中需要你在两分钟内记忆“学习目标1”中的生字、词语,并进行板书，在预习中你能不能找出较难的字在课堂上与大家分享写字方法或找出形近字、多音字等分享。） 二、文章展示我最棒（展示提示：本环节需要小组合作展示课文内容，形式可以多种多样，发挥每一个小组成员的智慧。）三、探究合作与交流（活动提示：根据自己对课文的预习，可以提出与课文相关的问题，展示时尽量有质疑、解答、总结。先在小组内展示交流，选出有代表性的问题全班交流。展示前可以先列一个简单的提纲。） 四、学有所获我展示（展示提示：本环节是根据我们学