人教版初中化学上册第六单元课题2《-二氧化碳制取的研究》教学设计

1、PAGE 4课题2 二氧化碳制取的研究教学设计 茨沟镇东镇九年制学校 李媛媛【教学目标】了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制备二氧化碳的装置，知道二氧化碳的检验、收集、验满的方法。通过实验室制取氧气的相关知识，归纳总结出实验室制取气体的一般思路和方法，从而应用于二氧化碳的实验室制取的探究中。通过制取二氧化碳药品的选择、实验装置的确定，使学生感悟科学的认知过程，激发学生对化学学习的兴趣。【教学重点】实验室制取二氧化碳的化学反应原理及其实验装置的探究。【教学难点】实验室制取气体的一般思路和方法。【教学方法】小组讨论法、实验探究法、分析归纳法、多媒体辅助教学。【教学准备】实验室制取二氧化碳

2、相关药品、仪器教学过程设计创设情景，导入新课 以古诗石灰吟中诗句所蕴含的化学反应原理导入，引出本节课的学习内容，激发学生探究的欲望。合作学习，探索新知回顾总结由实验室制取氧气的知识回顾，总结制取气体的一般思路。原理探究探究实验室制取二氧化碳的反应原理及其药品【引导回顾】小组相互交流能产生二氧化碳的化学反应，并说一说能否用于实验室制取二氧化碳及其原因。【展示交流】展示学生讨论出的能产生二氧化碳的方法，并引导学生一一排除。【教师启发】引出可用于实验室制取二氧化碳的四种方法。【探究实验】哪种药品组合更适合实验室制取二氧化碳？方案药品实验现象反应速度（快、慢、适中）1碳酸钠、稀盐酸2大理石、稀盐酸3大

3、理石、稀硫酸【得出结论】实验室制取二氧化碳最理想的药品是；反应原理是。 巧选装置探究实验室制取二氧化碳的实验装置发生装置找出实验室制取二氧化碳发生装置所需的仪器，并鼓励学生上台根据已有的实验仪器来连接。收集装置演示实验制取二氧化碳的方法步骤。教师演示，学生观察。总结实验室制取二氧化碳的操作步骤。学以致用，能力提升 甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生甲烷气体。甲烷（CH4）是一种无色、无味，密度比空气小，极难溶于水的气体。请你从下列装置中选出发生装置为_，收集装置为_。 课堂小结总结实验室制取气体的一般思路和二氧化碳的制取方法。 五、布

4、置作业 优化设计。板书设计课题2 二氧化碳制取的研究一、制取气体的一般思路 二、实验室制取二氧化碳选择合适药品 1、药品：大理石（石灰石）、稀盐酸确定反应原理：化学方程式 2、原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 +H2O + CO2 发生（制取）装置：根据反应物的状态和反应条件 2、固液不加热型 收集装置：根据气体的密度、溶解性及是否与水发生反应 3、向上排空气法 验证、验满：气体的化学性质 4、澄清石灰水、变浑浊 课题2 二氧化碳制取的研究教学反思这节课我的教学目标是：1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制备二氧化碳的装置，知道二氧化碳的检验、收集、验满的方法。2、通

5、过实验室制取氧气的相关知识，归纳总结出实验室制取气体的一般思路和方法，从而应用于二氧化碳的实验室制取的探究中。通过制取二氧化碳药品的选择、实验装置的确定，使学生感悟科学的认知过程，激发学生对化学学习的兴趣。根据此教学目标我确定的教学重点是：实验室制取二氧化碳的化学反应原理及其实验装置的探究，难点是：实验室制取气体的一般思路和方法。我采用了小组讨论法、实验探究法、分析归纳法和多媒体辅助教学这几种方法巩固重点，攻克难点。 我设计了以下教学流程。首先我以谜底导入，引出本节课的学习内容，激发学生想要探究的欲望。其次通过回顾实验室制取氧气的知识，在我的引导下总结制取气体的一般思路。根据这个思路对二氧化碳

6、的制取进行探索。探索的过程是：通过小组讨论，说出能产生二氧化碳的化学反应，再一一否定掉，在学生疑惑的时候，顺势引出一个新的由含碳酸根离子的物质和酸反应生成二氧化碳的方法，通过实验探究的方法找出制取二氧化碳的最佳药品，并且让学生明白制取气体时在选取药品是要多种因素综合考虑。在选择合适的发生装置和收集装置，并又学生组装后在讲台上展示。 再次选择学生组装好的一个装置进行二氧化碳的制取及其性质验证。 最后通过习题进行对所学的知识进行巩固的目的。这节课的内容比较多，在教学中我将难点先抛出来，分散在二氧化碳的制取中。本节课我教学思路清晰，基本上完成了教学目标，但在教学中存在着诸多不足：一是教学时间超时，因为在总结氧气制取方法规律时浪费了太多时间（12分）导致后面的教学内容时间不足；二是由于这节课的实验是演示实验，学生和老师在讲台上演示，所以对于后排的学生来说，不能准确的观察到实验现象，导致学生的兴趣不太浓厚；三是我在进行板书设计时书写潦草，并且给学生示范错误。 针对以上问题，我采取了如下措施：首先在进行教学设计时候要