2022年二年级下册语文教案

1、名师精编 优秀教案1、春天在哪里 一、教学要求：1、认读生字,会写生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、感受春天的美好；二、教学重难点：1、认读生字,会写“我会写 ” 中的生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；三、教具预备：录音带、生字卡片 四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、谈话,揭示课题 1、你喜爱春天吗？一年之中有四个季节,三四五月是春天；春天已经来了；春光明媚,百花齐放,一切会变得特别美好；这节课；我们就来学习一篇关于春天的诗歌；2、出示课题、齐读；3、“ 春天在哪里 ” 是一篇很美的课文；它要求我们多读课文,要读得熟、读得好；仍要留意 学习字词,学习句子；4、“ 春

2、天在哪里 ” 是一句完整的句子,后面可加什么标点符号？5、练读,留意语调往上扬；6、这个句子在课文中显现四次,都表示提问,句末语调都要上扬；不过,在课题中,并没 有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬；（再读课题）二、范读,明白大意 1、那么,春天究竟在哪里呢？一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来；听课文录音后,同学回答；板书：枝头草地竹林田野2、看插图,懂得词语名师精编优秀教案“ 枝头草地竹林田野”3、学说话：春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里；三、自读,读准字音 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读,留意读准字音 , ,不 加字漏字；1、同学自读课

3、文；摸索；这首诗有几节？你是怎么看出来的？2、指名分节朗读课文；边评议边正音；3、针对学习中有困难的字进行指导；（1）认读 6个生字；雾薄换笋 探蚕（2）指导生字的书写；洒：左边是三点水,右边是西字,第五笔是竖弯；探：左窄右宽,左高右低；枝：左边是木字旁,右边是支,支的第一笔横要短；野：左边是里字旁,最终一笔是提,右边是予；暖：左边是日,右边是爰,这个字要写得左窄右宽；蚕：上下结构,天字的撇和捺要写得伸展；（3）老师范写,同学观看；（4）同学描红书写,老师巡察指导；（5）讲评同学的书写；四、正确、流利地朗读课文 1、指名分节读课文；2、明白每一节大致写了什么；3、齐读课文,要求读得正确、流利；

4、五、作业 书写生字；其次课时 一、导入 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们连续学习课文；名师精编 优秀教案二、学习第一节 1、女生读；摸索：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞,桃花儿脸 2、“ 柳条儿跳舞 ” 是什么意思？动作演示柳条来回摇摆,好象在跳舞；3、朗读指导,语气中有轻盈的感觉；4、“ 桃花儿脸红 ” 是什么意思？桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸；5、表情朗读；6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）7、懂得 “ 微微 ” （动作）8、春天的风轻轻的,暖暖的,特别柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸；9、小结：这节主要说了

5、春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的；我 们也用一问一答的形式来读；三、学习其次、三节课文；过渡： 春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文,找找句子,懂得词句 ”意思的次序来学习课文；1、自读课文；摸索：文中哪几行诗告知我们春天的草地和竹林是怎样的？男女分别读草地和竹林的内容2、看插图,懂得“ 草儿醒过来,换上绿的新衣” ；春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣；3、懂得 “ 薄薄细细 ”雾是由小水滴组成的；这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾 4、指导朗读,留意声音稍轻；5、指导动作演示,懂得“ 探出头 ” ；探仍可以用

6、哪些词代替（钻、露、长）6、句式训练：竹笋探出头来 竹笋从哪里探出头来？（从地下）什么时候,竹笋从哪里探出头来？（春天）小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说？名师精编 优秀教案用小草和竹笋合起来,一起说行吗？读句：一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来；7、用问答的形式朗读其次三节课文；8、小结：让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文；五、有感情地朗读课文；二、读短文学词句1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们刚才的学习方法自己学习第四节；2、懂得麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”3、朗读体会；4、配上动作,朗读全文；5、春天里,柳条儿、桃花儿、小草儿,许很多多的景物发

7、生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系；书上怎么写春天的自然现象？读有关的句子；6、读句：春天的太阳那么暖,那么亮,麦苗儿青,菜花儿黄,蚕豆花儿香；三、总结朗读全文 四、练习五、完成课后练习 2 仿照课文的写法,说说春天仍在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？板书：1、春天在哪里枝头 柳条儿跳舞,桃花儿脸红 草地 草儿醒过来,换上了新衣 竹林 竹笋探出头来 田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香2、笋芽儿一、教学目标：1、会认 13 个生字,会写 7个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白笋芽儿从可怕到英勇的生长过程；3、训练同学不怕困难 , 奋勉向上的精神；二、教学预备：名师精编

8、 优秀教案插图、小黑板；实物：笋芽三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、观看实物、插图,激发爱好；师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说 儿是怎样长成竹子的,想知道吗？二、同学自读课文,找诞生字；三、学习生字1、出示生字卡片同学认读；2、读准以下生字的字音；弹懒轰 隆痒挺撒缩揉雷3、读准多音字的读音；“ 笋芽儿 ”是什么样的？（生观看后说）笋芽le 欢快tan 弹奏乐弹弹弓yue 音乐dan 乐：在本课读yue ,乐曲；弹：在本课中读tan,弹奏；四、指名读课文,初步感知；1、指名同学朗读课文；2、用自己的话说说课文的内容；3、笋芽儿在季节生长；它受到了、和的勉励,长出来了,看到了

9、一个的世间；五、书写生字；1、出示生字卡片,同学认读后组词；2、同学自由观看,在小组中讲识字方法；3、同学自由汇报,师生共同总结；挡：左边是提手旁,右边是个当字；挤：左边是提手旁,右边是齐字；名师精编 优秀教案唤：左窄右宽,左边是口字旁,右边是奂,横要长,撇捺要伸展；悄：左边是竖心旁,右边是肖,上面是个小字头,下面是个月字,月字第一笔是竖；顶：形声字,左边是丁,右边是页,最终一笔是点；芽：上下结构,上面是草字头,下面是牙字；4、老师在黑板中范写生字,同学观看；5、同学辨论字形后书写；6、老师讲评同学的书写；六、正确、流利地朗读课文；七、作业 书写生字；其次课时 一、复习旧课1、 出示生字卡片测

10、读；2、 出示带有生字的句子测读；3、 听写词语；二、学习课文1、自由读课文,讲一讲你读懂了什么？2、摸索：笋芽儿的生长过程是怎样的？3、笋芽儿示在水的勉励下钻出了地面地呢？生说师板书；春雨姑娘 唤醒笋芽儿 雷公公 给笋芽儿勉励 竹妈妈 勉励笋芽儿从石子的侧面钻出去4、笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的？5、感情朗读,角色表演；（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼吁的语气,感觉“ 谁当春雨姑娘呼吁笋芽儿？低声的；”点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？个别读演、男女分段读“润物细无声 ”；名师精编 优秀教案（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重,读出个性；“ 雷公公怎么呼吁笋芽儿的,谁来试试？”点拨：笋芽

11、儿怎么做？（3）最终两个自然段要读得洪亮、骄傲,表现笋芽长成竹子的欣喜；自读,试试怎么读好？ 指名先说想怎么读再试读；轮读、齐读两个自然段6、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？7、再读感悟,启发思维；你喜爱笋芽儿吗？为什么？启示同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关怀和爱惜呢？三、有感情地朗读课文；四、在这篇课文中你喜爱哪些句子,读一读,说一说缘由；五、作业1、朗读课文；2、誊写美丽的句子；板书：2、笋芽儿睡漂亮、光明的世界春雨姑娘雷公公缩竹妈妈竹子钻看3、好玩的作业一、教学要求：1、认读 11 个生字,会写 7个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,大致明白课文内

12、容；3、明白同学们交的作业,沟通自己的看法；4、用 “ 有 有 仍有 ” 说一句话；名师精编 优秀教案二、教学重点难点：1、认读生字,会写“我会写 ” 中的生字；2、正确、流利地朗读课文；3、大致明白课文内容；三、教学时间 两课时 四、教学过程：第一课时 一、导入 1、板书：的作业 2：师：大家填一填,你们做过什么作业；今日我们来完称一项特殊的作业,板书“好玩 ”；3、自由读一读课文,找找什么是好玩的作业；4、今日我们就来熟悉春天的特点；二、初读课文 1、自由朗读课文,给课文标上小节号；2、读准课文中新显现的生字词语；三、学习生字 1、出示生字卡片,四人学习小组沟通学习；2、找出读音有困难的字

13、进行针对性教学；3、读准以下字的读音；嫩期业桑释摘盒网罩检酿4、写字指导；（1）出示生字,组词；业（）龙（）网（）课（）昨（）桌（）查（）（2）认清字形；名师精编 优秀教案业：最终一笔是横,要写得长一点；龙：最终一笔是点；网：最终一笔是点；课：左窄右宽,左边是言字旁,右边是个果字,最终一笔是捺,要写得伸展；昨：左窄右宽,左边是日字旁,右边是个乍字；桌：上中下结构,下面是木字底,撇捺要写得伸展；查：上中下结构,最终一笔是横,要写得长些；（3）老师范写,同学观看；5、同学书写生字；四、自由读课文；五、作业 誊写生字；其次课时 一、复习1、听写词语：昨日上课突然教室2、讲一讲大家的作业有哪些？二、学

14、习课文1、自由读课文,读懂哪里就说给大家听,并讲一讲你读懂了什么？（1）第一段这一段写了什么？大自然示哪里？同学汇报, 这一段写了老师布置同学们到大自然去罩春天,里；大自然指的是室外,田野,山间,河边；读懂这一段的请起来读一读；（2）其次段这一段写了小伴侣们找到了很多作业；小伴侣们找到的作业有：小小的野花 嫩嫩的桑叶 青青的小草 同学们找到了漂亮的春天；（3）第三段这几段写小丽交的作业是一幅画；画能代表春天吗？为什么？小丽是个爱惜花草的好孩子；把能代表春天的东西带到教室名师精编 优秀教案我们应当用夸奖的语气读这几段；（4）第六 八段这几段讲小龙交的作业是一只可爱的小蜜蜂；争论：小龙做得对吗？师

15、： 蜜蜂是可爱的,代表着春天；说明小龙找到了代表春天的作业,小龙又想到蜜蜂是大自然的,所以他预备放了它,让它再去酿蜜；（5）第九段 这一段讲老师夸奖同学们找到了春天；2、齐读全文；二、语言文字的训练 1、填上合适的词语（1）、（）的春天 - 漂亮、温和、温和、欢快、喧闹（2）、（）的小蜜蜂 - 漂亮、勤劳、可爱（3）、（）玉兰花 - 雪白、漂亮、明艳、盛开（三）照样子写句子课桌上, 有放在铅笔盒里的朵朵桃花,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝,仍有装在纸袋里的青青小草 1、找出句子的特点：有 有 仍有 2、小伴侣试说；三、朗读指导 1、同学自渎体会；2、老师范读,同学跟读；3、采纳各种形式进行竞赛朗读；四

16、、拓展延长 大家也来找找,什么能代表春天,说一说；五、作业 有感情地朗读课文；板书：3、好玩的作业野花 桑叶春天小草名师精编优秀教案美爱画玉兰花 蝴蝶 4、古诗两首 一、教学目标：1、学会本课 6个生字,熟悉 3个生字；明白词语的意思；2、正确、流利地朗读课文；背诵课文；3、领会春天自然景物的美,联系生活培育同学的观看才能和审美乐趣；教学重点：学会本课生字,熟读、背诵课文；二、教学时间：2课时三、教学过程 第一课时 一、检查作业,导入新课 1、同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶及有关的柳树图片）让同学说说自己所看到的柳叶、柳树形象；2、知道老师为什

17、么要你们完成这样的作业吗？由于,今日我们就要来学习一首赞扬柳树的 古诗；板书课题,解题；3、全班齐读课题；4、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树,赞扬柳树）5、这首诗的作者是：贺知章；（板书：贺知章）二、初读古诗,认读生字 1、诗人是怎么赞扬柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗,边读边把本课的生字划出来,多读几遍,读准音；2、同学自由读,认读生字；3、检查自读生字情形；（1）指名读；读得好的当老师带读；（2）开火车读；名师精编 优秀教案（3）全班读；4、从读 “ 咏、妆、绦 ”三个字；要求同学会读,读精确；5、同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音；6、指名读,请其他同

18、学正音；7、全班齐读；三、指导朗读,明白诗意 1、指导第一、二句；（1）看柳树的图（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自 由发挥）（3）诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；（出 示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样；碧玉可是翠绿晶莹的,美极了；而下垂 假如你是诗人, 你会怎么来读这两 披拂的柳枝就如千万条丝带；你们看诗人比如得多好呀；句以表达对柳树的赞扬；（4）指名读；老师相机指导：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；“ 一”字读其次声,可读重些；“ 绿”字也可读重点；（5）全班看着图片吟诵这两句；2、自读第三、四

19、句（1）接下来,诗人又是怎么赞扬柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句；多读几遍,读出 感情；（2）同学自读；（3）指名读,相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读；（4）读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子；（5）读到第四句的时候,引导同学懂得“ 诗人通过赞扬柳树,也赞扬了春的制造力”；四、想象意境,美读成诵 1、同学闭上眼睛,一边听老师的朗诵,一边想象诗人描画的画面；名师精编 优秀教案2、直到有感情的朗读,能背诵的自己被一遍；五、指导说句,写句 1、诗人用古诗赞扬了柳树；你们能用自己的话来赞扬柳树吗？大家下去和小伙伴们相互说 说柳树的样子；2、指名说；3、和同

20、桌说；4、把你说的写下来,只要求两三句即可；六、布置作业 1、回家修改自己写的句子；书写工整；2、背熟古诗；其次课时 一、创设情境,导入新课 1、同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的漂亮；从古至今 不知道有多少诗人用他们的笔来赞扬过大自然的万物；今日我们就来学习其中的一首：小 池（板书：小池）2、介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的；二、指导看图,初读课文 1、出示图片,说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生气盎然的荷叶、几只小小 的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧；不熟悉的字,请拼音伴侣帮帮忙；3

21、、同学自由读诗；4、检查自读情形；出示生字：惜、洗、柔；并指名读全诗,老师正音；5、全班齐读；三、指导朗读,体会诗意 1、指导一、二句；（1）指名读诗的一二句；名师精编 优秀教案（2）看图；说说诗句的意思： 一道细流慢慢从泉眼中流出,将树阴投入水中,忽明忽暗,清楚可见；没有一点声音； 池畔的绿树在斜阳的照耀下,（3）这么安静的景色,我们该怎么读呢？（声音要轻柔、速度稍慢）（4）同学自由练读；（5）指名读；（6）男女竞赛读；2、指导朗读三、四句；（1）看图；说说诗句的意思：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了；）（2）哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏；夏

22、季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候）（3）多么细小而好玩的大自然的片断,竟然被细心的诗人观看到了；假如你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头” 呢？（4）指名反复读；读出欣喜的语气；（5）全班朗读；3、有感情的朗读整首古诗；四、老师范读,想像诗境 1、老师配乐范读,同学闭上眼睛边听边想像一幅小池图；2、指名说想像到了些什么；五、背诵古诗,总结全诗 1、全班竞赛背；2、你喜爱这首古诗吗？为什么？（板书：安静、漂亮）3、小池只是大自然中的一个特别特别小的部分,大自然中仍有更多漂亮的景色呢；这些美 景正等待着小伴侣去发觉,去观看,去赞扬；当然

23、,大自然更期望你们去爱惜万物,爱护环 境；这样,美景才会越来越美,越来越多；六、指导生字名师精编 优秀教案1、给生字组词；2、指导写字； 留意： “惜” 字和 “借”字的区分； “照” 字是上下结构； 上面的 “ 日”和“ 召” 一样长；七、布置作业1、默写古诗；2、画画你心中小池的样子；板书：树高绿美4、古诗两首泉眼美好咏柳枝叶小池树阴多小荷细蜻蜓语文百花园一 一、 教学目标1、 把握多音字；2、 明白和熟悉汉语词汇中一字多义现象；3、 积存词汇；4、 举办 “我爱家乡 ”展现会,通过动手实践熟悉家乡美；二、 教学重点 举办 “我爱家乡 ”展现会；三、 教学时间：三课时 四、 教学过程：第一

24、课时 一、 连一连,读一读；1、 出示词语；弹奏 弹弓2、 辨认,给带点的字挑选正确的读音连线；朗读；3、 给其它带点的字挑选正确的读音,用线连起来；4、 说说从这些词语当中你发觉了什么？5、 练习：连线乐lyu 觉名师精编优秀教案jujio 欢快音乐乐曲感觉睡觉觉得6、二、 汉字真好玩；1、 出示带有 “ 方”字的词语：前方方队方法2、 读一读,说说这几个词语的意思；3、 小黑板出示以上三个词语的意思；4、 从这三个词语中你发觉了什么？5、 出示带有 “ 张”字的词语：张口 开张 张望“张 ”在这三个词语中的意思有什么不同？6、 读一读,比一比,7、 同学说说 “ 张”在不同词语中的意思；8

25、、 举例说说有哪些字在不同的词语中具有不同的意思；其次、三课时 一、 出示诗歌爷爷的日子1、 看图讲图意；2、 读诗爷爷的日子 ；边读边摸索：诗歌主要讲谁的什么事 . 3、 懂得 “全部 ” “瘦了 ” “胖了 ” “老了 ” “依旧 ” 在诗歌中的意思；4、 解答同学的疑难；5、 自由读诗；6、 全班有感情地朗读全诗；二、 我的采集本 1、 出示有关笑的词汇；笑眯眯 抿着嘴笑 笑哈哈 咧着嘴笑 笑嘻嘻 捂着嘴笑笑呵呵眉开眼笑名师精编优秀教案笑吟吟 笑逐颜开2、朗读词汇；3、说说你从这些词语中发觉了什么？4、自己找几个类似的词汇；三、 我爱家乡展现会1、 我们的家乡山清水秀,物产丰富,同学们能

26、不能介绍一下自己的家乡呢？前几天老师布置了同学们收集资料,现在拿出来向大家展现展现；2、 出示大家的图片、资料；3、 说一说该用什么资料；4、 出示一幅大致的版图做示范；5、 各小组自由布置；6、 写一写,画一画,剪一剪；7、 写下自己爱家乡的话；8、 作业：写完爱家乡的话；4、程门立雪一、教学目标1、认读本课生字,会写生字；2、借助拼音正确、流利地朗读课文；3、学习杨时敬重老师好学的精神；二、教学预备：生字卡片,课文插图三、教学时间：两课时四、教学过程：第一课时一、读课题要求念得好；二、简介 “成语 ”名师精编 优秀教案、简介 “成语 ”,举例,如：南辕北辙；、你知道有哪些成语；再读课题；三

27、、听成语故事录音,学习生字；、听录音；、学习词语；（）读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈爱容（）不看拼音,再齐读上面的生字；按次序齐读；打乱次序齐读；自由读；指名读；（）给 “杨、容 ”组词；（）明白 “ 黑”部首；老师示范写 “ 黑”字部首和 “冒” 字；提示同学留意哪些地方；（）同学书写生字（夸奖写字仔细,写得好的同学）三、朗读课文；、同学自由读课文；（夸奖姿态正确,读得快,读得响的同学）、给小节加序号；、指名同学自由选读课文某一小节,老师给评点指导；、老师示范读第三自然段；（要求同学学着读）、指名读课文某一小节；其次课时 一、学习课文；、齐读第一自然段；老师评点,要求同

28、学读得好；指名同学背诵；、练习（）杨时（）要求同学说一句话；（）杨时是宋朝（）高校问家；要求用上既 又 、齐读其次至五小节；、指名同学分别读小节；、懂得 “程门立雪 ” 的意思；（） “程” 是什么意思？（师简介“ 程颐 ” ）（） “门” 是什么意思？ “立” 是什么意思？（）成语中仍缺什么？（谁和谁）、说话练习；（）程门（谁）和（谁）立雪；（）要求把 “ 程门立雪 ” 的意思说详细；程门（谁）和（谁）立雪（名师精编优秀教案）,（）,（）；（）同学自由说；“ 程门立雪 ” 指的是（）（）指名说 “ 程门立雪 ” 指的是什么？（）把 “预备请教 ” 、“谁和谁 ”、“ 站在 ” 部分放在前面怎

29、么说？在这句话前用上“ 为了 ” 该怎么说？“说明杨时是（）的高校问家 ” 怎么说？（）在上面的话后加上 、读、背末一小节,完成练习；（）指名读最终一小节；（老师评议）（）老师示范读最终一小节；（）同学齐读这一小节；老师问了三位小伴侣,一个小伴侣说 “ 久久没有说话 ”是程老师始终没有说话；另一位小伴侣说程老师没有话说；仍有一位小伴侣说程老师兴奋得说不出话来；你们说哪一种说法对？（）练习：程老师听了,两眼望着门外飘舞的大雪,久久没有说话,心里兴奋地说：“ （）；”a、同学自由说后写下来；b、指名同学说上面的话；（）用 “心疼 ”说一句话；二、小结；三、作业 把这个故事讲给爸爸妈妈听；板书：5、程门立雪冒鹅毛大雪 请教 好学尊师 悄悄地、悄悄地 等6、曹冲称象一、教学目标：1、熟悉 12 个生字,把握多音字“得 ”；会写 6个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、懂得课文内容,知道曹冲是怎样称象的；二、教学重难点：1、识字、写字；2、弄清曹冲是怎样称象的；三、教学