2022年二年级语文的地得用法教案

1、二年级语文的、地、得用法教案一、“ 的、地、得” 的用法“ 白勺的、提土地、双人得” 是我们在语文学习中经常 使用的三个词,它们都起着连接作用；它们在一般话中都各 自有着不同的读音,但当他们附在词,短语,句子的前面或 后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de” ,没有语音上的区分；但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同；这样做的好处,就是可使书面语言精确化；（一）第一我们来看白勺“ 的” 的用法；通常白勺“ 的”的后面往往跟名词,我们用算式表示就是“ 的 +名词” ；名 词包括哪些呢？人物,如：妈妈、老师、校长；动植物,如：小鸟、小草、苹果；景物,

2、如风景、西湖、水道；事物,衣 服、头发、球赛,等等；它们都属于名词；现在我们来举一些例子,比如：亲切的妈妈、大大的窗 户、红红的花朵、漂亮的风景、杰出的球赛、机警的小鸟、漂亮的衣服、黑黑的头发、雄壮的长城 ；通过这些短语,我们不难发觉白勺“ 的” 前面的词语一 般用来说明白勺“ 的” 后面事物怎么样；白勺“ 的” 除了可以用在名词前外,句子的末尾也用白 勺“ 的” ；比如：我们是知道的；我们是一起来的；你是数 不清的；（二）其次,我们来看提土“ 地” 的用法；通常提土“ 地” 的后面往往跟的是表示动作的词,也就是动词,我们 用算式表示就是“ 地 +动词” ；比如：仔细地看,大声地说,慢慢地走；

3、看,提土地后 面的看、说、走都是表示动作的词；现在我们再来举几个例子：快速地跑,用力地抓,仔细 地读,欢乐地游着,积极地参加,早早地离开,自由闲适地 飞翔,一次又一次地握手、快速地包围、沙沙地直响、斩钉 截铁地说、用力地踢、仔细地看 ；也就是说,提土“ 地”前面的词语一般用来说明提土“ 地” 后面的动作怎么样；（三）最终,我们来看双人“ 得” 的用法；双人“ 得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词,我们用算 式表示就是“ 动词 （形容词） +得” ；比如：玩得兴奋,红得 发紫,吃得好,大得很,跳得高,急得满头大汗,“ 玩、吃、跳” 这些是动词,“ 大、红、急” 这些是形容词,后面都得

4、用双人“ 得” ；现在我们再来举几个例子：玩得刺激,看得仔细,唱得 好听,写得端正,举得高高的,说得真杰出,气得双脚直跳、懂得得特别深刻、乐得合不拢嘴、诧异得目瞪口呆 ；也 就是说,双人“ 得” 后面的词语一般用来补充说明双人“ 得”前面的动作怎么样；二、“ 的、地、得” 用法补充说明： 1、假如“de” 的后面是“ 很、真、太” 等这些词,十有八九用“ 得” ； 2、有一种情形,如“ 他兴奋得一蹦三尺高” 这句话里,后面的“ 一蹦三尺高” 虽然是表示动作的,但是它是来形容“ 兴奋” 的程度的,所以也应当用“ 得” ； 1. 选择“ 的、地、得” 填空；勇敢（）农夫、雪白（）羽毛、光明（）世界

5、、清亮（）泉水、大声（）唱歌、积极（）举手、奇怪（）问、仔细（）看、跑（）飞速、急（）团团转、看（）仔细、做（）好、猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤慨（）声讨、艳丽（）红旗、勇敢（）战士、快速（）前进、耐心（）说服、丰富（）体会、喧闹 庆祝、巨大 变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）准时、毕生（）精力、观看（）仔细、感动（）流泪、紧急（）工作、静静（）流过、变化（）真快、光明（）眼睛、）操作漂亮（）田野高兴慢慢（）移动娴熟（）唱歌）脚印慢慢（）长大大家雨后（）景象波浪（）颂扬练习答案：猛烈（的 ）北风胜利（地 ）到达惨痛（的 ）教训愤

6、慨（地 ）声讨艳丽（的 ）红旗勇敢（的 ）战士快速（地 ）前进耐心（地 ）说服丰富（的 ）体会喧闹 地 庆祝巨大 的 变化积极（地 ）参加分析 得 ）透彻服务（得 ）周到广泛（地 ）阅读描写（得 ）生动贯彻（得 ）准时毕生（的 ）精力观看（得 ）仔细感动（得 ）流泪紧急（的 ）工作静静（地 ）流过变化（得 ）真快光明（的 ）眼睛慢慢（地 ）移动娴熟（地 ）操作漂亮（的 ）田野高兴（地 ）唱歌雨后（的 ）景象波浪（的 ）脚印慢慢（地 ）长大大家（的 ）颂扬 三、的、地、得用法总结： 1、“ 的” 前面的词语一般用来修饰、限制“ 的” 后面 的事物,说明“ 的” 后面的事物怎么样；结构形式一般为：

7、修饰、限制的词语 +的+名词； 2、“ 地” 前面的词语一般用来形容“ 地” 后面的动作,说明“ 地” 后面的动作怎么样；结构方式一般为：修饰、限 制的词语 +地+动词； 3、“ 得” 后面的词语一般用来补充说明“ 得” 前面的 动作怎么样,结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语；一、请正确填写“ 的、地、得” ； 1.天际（）晨星和山上（）点点灯光,模模糊糊 （）倒映在湖水中； 2.周总理笑容满面（）来到人群中,敲着轻巧（）鼓点； 3.整个日月潭（）美景和四周（）建筑,都清晰 （）出现在眼前； 4.我们会给小猫支配一个舒适（）家,会很好（）照管它； 5.画中（）景物好像都在动,

8、一张张画显（）更美了； 6.卡罗尔一蹲下,小猫就扑扑（）一个个跳出来,朝屋里跑； 7. 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力（）垂着头,显（）更加骄傲； 8. 鹿弟弟惋惜（）对哥哥说：“ 这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着；” 9. 雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起来；他用粗重（）噪音呼吁着笋芽儿；笋芽儿扭动着身子,一个劲（）向上钻； 10. 由于李红同学学习勤奋,这次语文测试,她考（）特别杰出； 11. 田野里,农夫伯伯正在紧急（）收割麦子；麦子在微风中向我们轻轻（）点头微笑； 12. 在微风中向我们轻轻（）点头微笑； 13. 轻巧（）孩子们在高兴（）唱歌； 14. 看看哪边（）雪化（）快

9、； 15. 漫天（）乌云,黑沉沉（）压下来；突然一阵大风,吹（）树枝乱摆；16. 她画了个拿风车（）小男孩,风车在呼呼（）转； 17. 狐狸（）四肢酸（）受不了了； 18. 小鸭子吃（）肚子圆滚滚（）； 19. 蝌蚪欢乐（）游泳,布谷鸟轻巧（）唱歌； 20.打孔后（）邮票,很简洁一枚枚（）撕开；答案： 1. 天际（的）晨星和山上（的）点点灯光,模模糊糊 （地）倒映在湖水中； 2. 周总理笑容满面（地）来到人群中,敲着轻巧（的）鼓点； 3. 整个日月潭（的）美景和四周（的）建筑,都清晰 （地）出现在眼前； 4. 我们会给小猫支配一个舒适（的）家,会很好（地）照管它； 5. 画中（的）景物好像都在

10、动,一张张画显（得）更美了； 6. 卡罗尔一蹲下,小猫就扑扑（地）一个个跳出来,朝屋里跑； 7. 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力（地）垂着头,显（得）更加骄傲； 8. 鹿弟弟惋惜（地）对哥哥说：“ 这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着；” 9. 雷公公把藏了好久（的）大鼓重重（地）敲了起来；他用粗重（的）噪音呼吁着笋芽儿；笋芽儿扭动着身子,一个劲（地）向上钻； 10. 由于李红同学学习勤奋,这次语文测试,她考（得）特别杰出； 11.田野里,农夫伯伯正在紧急（地）收割麦子；麦子在微风中向我们轻轻（地）点头微笑； 12. 在微风中向我们轻轻（地）点头微笑； 13. 轻巧（的）孩子们在高兴（地）唱歌

11、； 14. 看看哪边（的）雪化（得）快； 15. 漫天（的）乌云,黑沉沉（地）压下来；突然一阵大风,吹（得）树枝乱摆； 16. 她画了个拿风车 （的）小男孩,风车在呼呼 （地）转； 17. 狐狸（的）四肢酸（得）受不了了； 18. 小鸭子吃（得）肚子圆滚滚（的）； 19. 蝌蚪欢乐（地）游泳,布谷鸟轻巧（地）唱歌； 20. 打孔后（的）邮票,很简洁一枚枚（地）撕开；二、修改下面句子中用的不当的“ 的、地、得” ； 1. 我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡,祝他生活地高兴； 2. 小兰地作文写的越来越好了；“ 的、地、得” 口诀儿歌：的地得,不一样,用法分别记心上,左边白,右边勺,名词跟在后面跑；漂亮的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,小小的鱼儿水中游,红