2022年二年级自然教案

1、课 题学习好资料欢迎下载第 1 课时木材教学目标：1、识别一些木制品,初步明白它们的用途；2、初步明白木材的来源和加工,知道木材是一种自然材料,培育“ 合理开发树木和节省使用木材” 的意识教学过程：活动一：1、出示图片：观看木玩具,说说它们是用什么材料制成的？2、出示图片：教室内有哪里木制品？3、问题：生活中哪些地方用到木材？4、小结：生活中很多物品是用木材做成的,它们有的用来存放东西,有的用来观看,有的用来玩耍,真是各有各的用途；活动二 : 1、 问题：木材是怎么来的？ 2 、播放：木材来源的投影片；沟通木材的加工过程； 3 、问题：一棵小树苗长成参天大树需要多少时间？大量使用木材有哪些不良

2、后果？从中有什么感悟？4、小结：树木要经过“ 砍伐、切割、干燥等过程才能变成木材；树木的生长期很长,我们要合理开发、节约使用；课 题木材第 2 课时教学目标：1、初步明白木材的来源和加工,知道木材是一种自然材料,培育“ 合理开发树木和节省使用木材”的意识,2、通过比较,发觉不同木材的共同点和不同点；教学过程：1、出示图片：木材与其它材料相比,它们有什么特点？2、争论：你是用什么方法知道的？3、选木材：制作以下物品,选何种木材较合适,做家具、做砧板 4、出示阅读小资料：奇妙的木材；课 题学习好资料欢迎下载第 3 课时橡胶教学目标：1、能识别一些典型的橡胶制品,明白它们的用途；2、初步明白橡胶的来

3、源；教学过程：1、出示：实物或图片；说说它们是用什么材料制成的？2、提问：这些物品是什么材料做的？有些什么用途？3、归纳：橡胶在生活中的用途很广泛；4、出示：橡胶来源图片；然橡胶按制造工艺和外形的不同,分为烟片胶、颗粒胶、绉片胶和乳胶5、介绍：自然橡胶的学问：天等；6、问题：现在市场上使用的橡胶都来源于橡胶树吗？它仍来源于什么？小结：橡胶有些是自然材料,有些是人造材料；第 4 课时课 题橡胶教学目标：1、初步明白橡胶的来源；2、初步明白几种橡胶制品的特点,并能够将所学学问运用到实际生活中；教学过程：1、试验：（ 1）拉伸橡胶手套,有什么发觉？（ 2）一手戴塑料手套,一手戴橡胶手套,把两手放在桌

4、面上摩擦,有什么发觉？- 2、探究：橡胶除了有弹性和防滑外,仍有什么特点？想想你是怎样发觉的？（如：隔水隔气、抗拉、耐磨、耐热、耐腐蚀、防震、绝缘等；）3、争论：争论橡胶用来制作轮胎的理由；4、小结：橡胶制品具有有弹性、耐磨、和防滑的特点,因此在生活中被广泛应用；5、拓展：你仍熟悉哪些橡胶制品？它们分被利用了橡胶的哪些特点？课 题学习好资料欢迎下载第 5 课时棉花、羊毛和蚕丝教学目标： 1 、通过观看、争论,对各种衣料的来源产生探究的爱好；2、通过观看、比较,知道棉花、羊毛、蚕丝可以分别制成棉布、毛呢、丝绸；教学过程：1、出示：棉花、羊毛和蚕丝的投影片；（ PPT）2、提问：说说用它们可以做成

5、什么？3、出示：棉花、羊毛、蚕丝 棉线、毛线、丝线 棉布、毛呢、丝绸4、出示：衣物 5、提问：这些衣服是用什么材料做的？小结：棉布是由棉花制成的,毛呢是由羊毛制成的,丝绸是由蚕丝制成的；6、提问：棉布、毛呢和丝绸的纤维有什么不同吗？7、试验：烧面料 提示同学：不行擅自烧衣料8、出示：从布上拆下来的纱线 9、观看衣料进展的视频资料小结：衣料是在不断进展的；课 题给娃娃选衣第 6 课时教学目标：1、通过观看及试验,初步明白棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性、耐磨性方面的差异；2、初步明白对比试验的方法和要求；教学过程：1、问题：夏天就要到了,该选什么衣料做衣服,才能使娃娃穿得舒适？2、出示：服装店 P

6、PT 3、问题：说说挑选夏衣的衣料要考虑哪些因素？4、出示：棉布、毛呢和丝绸 5、试验：比较不同衣料的吸水本本事哪个强哪个弱；6、问题：说说试验的结果？7、拓展问题：该选什么衣料做冬衣？小结：夏天人体简洁出汗,所以应当挑选吸水性强、轻薄的衣料做衣服；8、试验：将衣料包住网球,放在砂纸上向前拖动,比较不同衣料的耐磨性；9、问题：说说试验结果？课 题我们生活的地球第 7 课时学习好资料 欢迎下载教学目标：1、通过争论,知道地球的外形近似球体；2、通过呈现人们熟悉地球外形的过程,知道人们对地球外形熟悉是逐步进展的过程；3、初步感受到科学技术在人类熟悉事物过程中的重要作用；教学过程：活动一：人类熟悉地

7、球外形的历程 1、你知道地球是什么外形的？2、你是怎么知道地球是圆的？3、讲故事：（1）古代人对地球外形的争议；（2）麦哲论环球航行的故事（3）太空中拍照的地球照片 4、从上面人们熟悉地球外形的过程,你有什么体会？小结：人类为了探究、熟悉地球外形做出极大的努力；第 8 课时课 题我们生活的地球教学目标：1、通过争论,知道地球的外形近似球体；2、通过呈现人们熟悉地球外形的过程,知道人们对地球外形熟悉是逐步进展的过程；3、初步感受到科学技术在人类熟悉事物过程中的重要作用；教学过程：活动二：地球的外形1、出示：一只篮球；这只篮球是一个标准的圆球,那么我们的地球也是一个标准的圆球吗？2、出示地球仪：介

8、绍南北极之间的距离和赤道的直径；3、出示小资料：地球的外形 小结：地球是一个赤道略微有的鼓,南极和北极略微有点扁的球体,它的外形近似一个球体；科学技术的发展对我们取得这些数据所起的作用是很大的；活动三：去美国可以怎样走 1、摸索：假如我们要到美国去旅行,该怎么走呢？请同学们先在地球仪上找出中国和美国所处的位置；2、想一想：到美国去该怎么走？3、为什么去美国旅行,往东走和往西走都可以到达？小结：地球的外形近似一个球体课 题学习好资料欢迎下载第 9 课时地球表面教学目标：1、知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物；2、知道地球表面有小部分陆地和大部分水域组成；3、知道地球四周包围着大气；

9、4、初步学习测量的方法；教学过程：活动一：地球表面的自然景物1、出示：各种地貌和不同生物的图片,2、摸索：说说地球上有哪些景物？3、说说：你知道的生活在地球上动物和植物；4、出示阅读资料：学习小资料；小结：地球表面有多姿多态的自然景观和各种各样的生物；活动二：地球上陆地和水域1、出示：世界地图,谁知道地球上海 洋和陆地一样大吗？2、我们如何来精确判定海洋和陆地的大小呢？3、请同学们说说各自的测量方法,再比较哪种方法测量最精确,最终确定测量的方法；要求：测量数方格,不满半格不数,满半格或超过半格数一格；4、指导运算；5、说说运算结果；你们发觉了什么？小结：通过运算发觉地球的表面70%是海洋, 3

10、0%是陆地；第 10 课时课 题地球表面教学目标： 1 、知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物；2、知道地球表面有小部分陆地和大部分水域组成；3、知道地球四周包围着大气；4、初步学习测量的方法；教学过程：活动三：地面上空仍有东西吗？1、你们知道地面上空仍有什么东西吗？2、出示：教材第 13 页图片；3、你们发觉了什么？4、介绍：有关大气层的资料；小结：地球被一层厚厚的空气包围着,这一空气层叫“ 大气层”；课 题学习好资料欢迎下载第 11 课时物体的沉和浮教学目标：1、 通过推测和探究,初步明白生活中一些物体在水中的沉浮情形；2、组织同学利用身边的一些常见物体进行制作小小救生圈,培育

11、同学的动手才能,并养成良好的卫 生习惯；教学过程：活动一：推测物体的沉与浮 1、观看：生活中的各种物体 2、说说哪些物体会在水中下沉或上浮？用什么方法记录？怎样设计记录的符号？3、争论：怎样争论各种物体在水中的沉浮？4、试验：同学分小组进行争论,并完成试验记录表；5、沟通：各小组在试验的基础上,说说自己的发觉和想法；6、小结：物体在水中的沉浮活动二：制作小小救生圈 1、观看：人们生活工作中常用的救生圈 2、争论：为什么救生圈能够帮忙人们逃命？3、沟通：说说自己的想法和看法；4、争论：怎样设计自己的小救生圈？5、沟通：同学小组沟通设计制作需要的材料,并完成初步的设计方案；课 题船的进展第 12

12、课时教学目标：1、 通过师生合作共同收集、沟通有关船的资料的活动,使同学初步明白船的进展历史；体会科学技 术进展对人类生活的影响；2、 通过学习,初步熟悉现代各种船只的外观特点和用途；3、 培育同学收集、整理资料的才能,激发同学争论科学事物的爱好；教学过程：活动一：明白船的进展和演化过程1、观看：各种船只的图片及其特点；2、依据船只的进展情形给它们排定次序,并说说理由；3、小结：图片上显现的船只的排序；4、记录：在活动手册上完成船只的资料记载；5、沟通、修正排序结果；活动二：熟悉现代船只的外观特点和用途 1、观赏：现代船只的课件、录像或图片；2、争论：说说这些现代船只的特点,推测它们的用途；1

13、、 沟通：自己收集到的现代船只的资料,向大家介绍；2、 记录：完成活动作业；课 题制作小帆船第 13 课时学习好资料 欢迎下载教学目标：1、 通过观看探讨小帆船的结构,初步知道帆船的主要组成部分；2、 通过师生共同争论,明白帆船各部分的作用；3、 初步培育同学的动手制作才能；教学过程：活动一：熟悉帆船的结构 1、观看：帆船的图片或实物模型等；2、说说帆船的结构特点；3、争论：帆船可以分成哪几个部分？各部分的作用是什么？活动二：制作小帆船 一、观看：课文中显现的帆船制作材料及制作的方法；二、制作：1、 争论：说说该挑选哪些材料；在制作中应当留意的问题；2、 制作：完成小帆船的制作 3、 试验：各

14、小组将自己制作的小帆船方在水中航行；4、 沟通：帆船在航行中存在的问题,提出修改方法；5、 改进：依据显现的问题改进后进行进一步的制作；课 题小车的运动与静止第 14 课时教学目标：1、初步知道物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力；2、明白一些生活中利用力转变物体运动状态的实例；3、初步培育同学动手制作的才能；激发同学对小车运动的探究爱好；教学过程：（一）制作小车1、观看：各种制作小车的材料2、争论：怎样用这些材料制作一辆小车？3、制作：制作会滑动的小车（二）小车靠什么动起来1、试验：利用各种方法使小车运动2、沟通：怎样使小车从静止变为运动的？试验的方法和结果；3、争论：a 除这些外,仍有

15、哪些方法？b 这些方法的共同点是什么？4、 小结：小车从静止到运动需要力；5、课 题学习好资料欢迎下载第 15 课时小车的运动与静止教学目标：1、初步知道物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力；2、明白一些生活中利用力转变物体运动状态的实例；3、初步培育同学动手制作的才能；激发同学对小车运动的探究爱好；教学过程：（三）使开动的小车停下来1、小组争论：怎样利用不同的方法使小车停下来？2、试验 3、沟通：试验的方法和结果；4、争论：这些方法的共同点是什么？5、小结：小车从静止到运动需要力；（四）力转变物体运动状态的实例1、 沟通：说说生活中利用力转变物体运动状态的一些实例；2、活动：使球等小物件

16、运动、静止 3、小结：物体从静止到运动或者从运动到静止都需要用力；课 题风帆车第 16 课时教学目标：1、知道风力的大小和风帆的迎风角度都会影响风帆车运动的距离；2、初步培育同学的动手制作才能和探究爱好；3、初步培育同学进行比较试验和记录、分析试验结果的才能；4、在试验过程中初步培育同学认真、认真的试验态度和习惯；教学过程：（一）做风帆车1、观看：风帆船的图片、录像 2、争论：怎样把小车改装成能利用风来开动的风帆车？3、争论：制作的方法、材料；4、制作：风帆车（二）玩风帆车,说发觉1、 争论：可以利用哪些方法产生风使风帆车动起来？2、 玩一玩：利用小风扇和扇子等使风车动起来 3、 小组试验：玩

17、一玩你的风帆车,有什么发觉？4、沟通：你有什么发觉？课 题学习好资料欢迎下载第 17 课时橡筋车教学目标：1、橡筋卷绕的方向与小车的运动方向有亲密关系；2、橡筋拉伸的长度越长,小车运动的距离越远,反之就近；3、培育同学动手制作的才能和对小车运动的探究爱好；4、培育同学进行比较试验和记录、分析试验结果的才能；5、初步培育同学认真、认真的试验态度和习惯；教学过程：（一）做橡筋车 1、争论：一年级时你学到了哪些有关橡筋的学问？橡筋有什么用？2、摸索：怎样利用橡筋让小车动起来？3、制作：橡筋车；4、沟通呈现（二）探究橡筋卷绕方向对小车运动的影响1、 试验：试开橡筋车；2、 沟通：小车运动的情形3、争论

18、：同样的橡筋车,为什么开动的方向会不同？可能与什么有关？4、试验：将橡筋往不同方向卷绕,比较小车运动的方向；5、沟通：试验结果,并得出结论橡筋卷绕方向打算小车运动方向；课 题橡筋车第 18 课时教学目标：1、橡筋卷绕的方向与小车的运动方向有亲密关系；2、橡筋拉伸的长度越长,小车运动的距离越远,反之就近；3、培育同学动手制作的才能和对小车运动的探究爱好；4、培育同学进行比较试验和记录、分析试验结果的才能；5、初步培育同学认真、认真的试验态度和习惯；教学过程：活动三、橡筋拉伸长度对小车运动的影响1、 小组竞赛：看看谁的小车跑得远；2、 沟通：竞赛的情形；3、争论：为什么有的小车跑得远,有的小车跑得

19、近？4、争论：如何证明是跟橡筋绕的多少有关？4、试验：把小车上的橡筋拉到不同的长度,测量、比较小车运动的远近情形；5、沟通：活动的结果,得出结论橡筋拉得越长,小车跑得越远；课 题学习好资料欢迎下载第 19 课时陆地上的动植物教学目标：1、 通过观看、沟通等活动,明白不同陆地环境中的代表性动植物；并能说出一些典型陆地 环境中的 1 2 种代表性动植物；2、通过观看以及资料的收集,体会生物的多样性, 同时培育同学的观看才能和主动学习才能；教学过程：（一）查找四周环境中的动植物 沟通：说说课前观看到的四周环境中的一些动植物；争论：这些动植物生活的环境有什么不同？嬉戏：给动植物找到家（二）观看不同陆地

20、环境中的典型动植物 观看录像：观看几类典型陆地环境及代表性动植物的录像；争论：这些陆地环境有什么不同？生活在不同的陆地环境中的动植物有什么特点？呈现沟通：自己所收集到的动植物以及它们的生活环境？嬉戏：给动植物找合适的生活环境；课 题水中的动植物第 20 课时教学目标：1、通过观看、沟通等活动,能说出淡水和海水中的23 种动植物；能分别说出23 种生活在淡水和海水中的可食用的动植物；3、通过观看、辨认、沟通等活动,进一步感受生物的多样性,激发同学探究自然界的爱好；教学过程：（一）熟悉淡水中的动植物观看、沟通：观看几种常见的淡水植物和动物（实物或图片）境；争论：这些动植物的生活环境有什么共同点？沟

21、通：生活在淡水中的其他动植物；（二）熟悉咸水中的动植物 观看、沟通：出示几种常见的咸水植物和动物（图片或实物）境；争论：这些动植物的生活环境有什么共同点？沟通：生活在咸水中的其他动植物；争论：除了海里有咸水外,仍有哪里有咸水？,说说它们的名称、外形特点和生活的环,说说它们的名称、外形特点和生活的环课 题学习好资料欢迎下载第 21 课时湿地里的动植物教学目标：1、通过观看、沟通,初步明白湿地的含义,以及湿地的作用；2、能说诞生活在湿地的几种常见动植物,感受生物的多样性；教学过程：（一）熟悉什么是湿地 观看、争论：观看有关的湿地图片,比较湿地、陆地、和水域三种环境的异同,争论湿地环境有什么特点；争

22、论：湿地适合生物生活吗？为什么？（二）探究湿地的作用 猜一猜：湿地除了能供应动植物生长外,仍有什么作用？观看与摸索：干海绵和湿海绵谁的吸水本事大？设计与试验：争论模拟试验的方案并进行模拟试验；比较：海绵吸水和湿地调剂水有什么相同的地方？沟通：湿地的作用；（三）熟悉湿地中的动植物观看：观看湿地中常见动植物的图片或录像,说说它们的名称；沟通：仍知道哪些湿地动植物；争论：为什么有些鸟儿喜爱到湿地里来？课 题环境变化的影响第 22 课时教学目标：1、通过观看、沟通等活动,知道动植物栖息地变化会影响动植物的生长、生活和生存；具有爱护环境意识；2、知道环境污染对动植物的生存影响,并能举出一些事例；教学过程

23、：（一）探究栖息地变化对动植物的影响猜一猜：置于淡水和盐水环境中的浮萍会有什么变化；试验、沟通：将浮萍置于淡水和盐水环境中,观看浮萍的变化；争论沟通浮萍的变化说明白什么？争论：观看相关图片,争论大面积砍伐森林会给动植物的生活带来哪些影响；沟通：仍知道哪些转变栖息地影响动植物生活的例子；探究：既快又好地毁灭蚊子的方法（二）探究环境污染对动植物的影响 试验：将小鱼放在受污染的水中,观看其表现；争论：试验说明白什么？观看并争论：酸雨和石油泄漏对动植物的生活有什么危害？沟通：说说仍知道哪些环境污染的例子？摸索：面对环境污染,我们小伴侣能做些什么？课 题学习好资料欢迎下载第 23 课时教学目标：教学过程

24、：课 题根的作用第 24 课时教学目标：1、通过试验、观看活动,初步明白根能吸取水分和固定植株的作用；2、通过试验、观看、沟通等活动,对探究植物的根产生爱好；教学过程：（一）争论根的作用 争论：高大的树木,依靠什么稳固地生长在地上 .你认为植物的根有什么作用？试验设计：依据自己的想法,争论设计试验方案；沟通：各小组沟通试验方案；（二）探究根的作用 试验：各小组依据自己的设计开展试验探究；沟通：各组沟通试验的过程和试验的结果；争论：争论沟通根的作用；课 题学习好资料欢迎下载第 25 课时茎的隐秘教学目标：1；通过试验、观看活动,初步明白茎的运输水分和养料作用及支撑作用；2、通过试验、观看、沟通等

25、活动,对探究植物的茎产生爱好；教学过程：（一）争论茎的作用争论：植物的茎有什么作用；试验设计：依据自己的想法,争论设计试验方案；沟通：各小组沟通试验方案；（二）探究茎的作用试验：各小组依据设计方案开展试验探究；沟通：各组沟通试验的结果和试验过程中的发觉；争论：争论沟通根的作用；争论：观看台风时的有关音像资料,争论植物倒与不倒,与它们的茎有什么关系？课 题搭纸桥第 26 课时教学目标：1、通过观看、比较,明白各种桥的基本结构和功能,尝试着动手做一座纸桥；2、通过探究发觉桥面外形与桥的承重本事有关,培育良好的小组协作精神和敬重事实的科学态度；教学过程：活动一：争论桥的功能和结构 观看：古今中外各种

26、各样的桥,引出本单元学习内容；出示赵州桥的图片,介绍赵州桥的悠久历史；争论：它有哪几个部分组成,每个 部分有什么作用；是不是每座桥都有这几部分？作业：完成 P16 练习；活动二：搭纸桥 观看：用老师供应的材料； 沟通：各自的方法； 争论：使桥面坚固的方法； 制作：纸桥 活动三：探究桥面的外形与桥的承重本事的关系 呈现：纸桥；摸索：这些不同外形的桥面,它们的坚固程度相同吗？争论：可以用哪些方法知道它们承重本事的大小；试验：以小组为单位进行纸桥承重试验；课 题学习好资料欢迎下载第 27 课时纸桥竞赛教学目标：1、 通过动手试验,明白桥的承重本事仍与桥的跨度有关；2、 通过小组活动,培育同学合作学习

27、的才能和实事求是的科学态度；3、通过制作,培育同学的想象力和制造力；教学过程：活动一：桥的跨度与承重 估计：纸桥能不能承担一个钩码的重量；试验：纸桥承重；沟通：试验结果；小结：桥的承重本事与桥的跨度有关；活动二：纸桥竞赛设计：有肯定跨度和承重才能的纸桥；制作：依据设计制作纸桥；沟通：呈现各组的纸桥；竞赛：在承担同样多重物的情形下,哪座纸桥跨度最大；课 题多姿多彩的桥第 28 课时教学目标：1、通过观看不同风格的桥,明白这些桥外观上的特点与在承重上的功能；2、知道桥梁不仅便利交通,而且多姿多彩,表达了人们的勤劳和聪明；3、通过设计“ 我心目中的桥” 培育想象力和制造力；教学过程：活动一：明白结构多样的桥观看： P52 上的 8 座大桥；比较：斜拉桥和梁式桥；争论：斜拉索的作用；其它类型的桥是用什么方法来增强承重本事的；归纳：这些桥的特点,并记录；活动二：创作“ 我心目中的桥”观赏：各种桥梁；介绍：课前收集的桥；争论：一些桥的优点或缺点；绘画：心目中的桥；沟通：心目中的桥的绘画作品；课 题学习好资料欢迎下载第 29 课时小电珠发光教学目标：1 通过观看和争论,知道电池的正极和负极并知道一些电器用电池才能工作；2 通过试验,知道