2022年二年级美下册教案

1、二年级美术下册教案一、指导思想 以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大力度、教改力度,深化教学 方法和学习方式的争论；正确处理改革与进展创新与质量的关系,连续探究符合新课程 理念的学校美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式；二、教材分析湘教版二年级下册美术共22 课,紧密结合学校生的生活实际和爱好与需要；教材以人文主题为显线,突出美术学习的艺术价值；以学科学问技能为隐线,学段更留意感性 的积存和体验；采纳点式的、跳动的、随机的、积存的方式,听从、渗透于人文主题；以充分调动同学的学习爱好为动身点,留意艺术才能进展和审美乐趣的培育程；在课程 设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵

2、,从和学校生亲密相关的生活中挑选人文主 题,并留意单元主题的延长与拓展；教材突出趣味性、嬉戏性、留意过程与参与；三、同学情形分析 二年级的同学经过一年多的学习认知的训练,已把握了一些简洁的基本绘画学问和技能,但在绘画,动手过程中仍缺乏大胆想象制造,这些方面有待提高；四、教学目标 1、通过好玩的美术表现和观赏活动,激发同学学习爱好；2、运用多种材料和工具,进行绘画和简洁工具制作；3、培育同学空间知觉,形象记忆,制造等才能；五、教学措施 1、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提高自身素养；2、做好课前预备,细心制作教具； 3、运用教学手段,培育同学绘画爱好； 4、充分展现图片,作品

3、等教学手段,老师加以示范；第一课 大脚丫教学目标： 1 、用对称的方法画出一对鞋垫, 并学习在鞋垫上装饰图案； 2 、体验在鞋垫上绘画的愉悦乐趣；教学重点：制作鞋垫外形,能用多种图案或花纹装饰鞋垫；教学难点：留意图形图案的对称,而且要颜色、大小也要有对称性 学习方法：示范讲 解法、合作探究法、 观看比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评判法、行为指导法；教学预备：实物 课件 , 白卡纸,记号笔,油画棒；教学过程：一、（师）激发爱好,导入新课： 1 、鞋垫的作用：垫鞋子、装饰； 2 、外形特点对称（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的,哪一双是错误的？（2）师：小伴侣们,看一下自己穿的鞋的鞋底,图

4、案是怎么样的啊？（请幼儿认真 观看自己鞋底上的图案有什么样的规律,再依据自己的观看进行判定）师：怎么样,观看好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？（3）老师总结：鞋垫上的对称图形,不仅外形一样,大小,颜色也是一样的,而且 所对称的地方所在的方位也是一样的；二、（生）自主学习（自学材料,组内探究）沟通展现： 1 、师扮演小兔子开商店 , 设置情境：小伴侣们好,我的铺子里有好多种鞋垫就是没有 画上画的,你们能帮我做一些吗？ 2 、 如何快速地制作出一双鞋垫？生：用复印纸、用鞋垫比着画 请同学上台完成示范；（1） 小助手脱掉一只鞋子,脚踩在垫有复写纸的纸上；（2） 师沿着同学的脚轮廓画出一只鞋垫的外形（一

5、笔完成）完成；,打开画纸后一双鞋垫 3 、同学以 2 人/ 小组为单位完成一双鞋垫的外形；三、（生）沟通展现（师）点评解惑： 1 、 仍少了什么？生：颜色、花纹、图案； 2 、 同学观看鞋垫实物,摸索：什么材质？布、线 叶子 3 、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等,有什么花纹？花、 4 、师：你们发觉这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？ （老师引导同学发觉鞋垫上图案对称的关系,外形的对称）并重点叙述； 如颜色,大小, 5 、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让同学进一步懂得对称的含义） 6 、师示范：给鞋垫加花纹（3）和底色留意对比（4）左右脚

6、留意对称（1）画中心图案（2）画四周花边四、课堂实践： 1 、剪鞋垫,师示范提示：（1）留下 1cm的白边（2）用勾线笔再勾一次花纹,强调图案； 2 、生完成；（留意一支左脚,一支右脚； ） 3 、同学添花纹,师指导；（1）怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？同学探究得出结论：用复印纸勾轮廓,颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些；（2）留意底色课图案的对比,以及适当留白 4 、同学给制作的鞋垫上色,老师巡回指导,特殊提示同学留意对称的关系；五、老师反馈,作业展评： 1 、老师依据同学的操作结果进行评判 选一双装饰正确的,一双错误的,让同学评判；依据同伴的作品从所装饰的图案 的大小、颜色等方面进行

7、评述； （引导同学留意正确和错误装饰方法,强调对称） 2 、整理整理；其次课 剪刀添画教材分析：儿童思维中的形象是不固定的,给他们一个固定的图形,他们就能依据自己的思维 创作出各种各样的新颖的形象；本节课主要是以剪刀为情境,让同学充分发挥自己的想 象力,确定主题,大胆创作背景,进行添画；这样没有局限性的课堂能充分发挥同学们 的想象力和制造力,不拘谨同学的思维,当然老师也要积极的引导同学创作出有创意的 作品；教学目标： 1 、学问与技能：明白添画的基本方法,把握如何使图片内容与添加内容统一的相关 学问； 2 、过程与方法：利用图片情境添加适当内容,采纳剪、画、贴的方法进行装饰和添 加； 3 、情

8、感态度与价值观：通过本课教学,培育同学想像力和创作精神,让同学在参与 美术活动中,学习相关的美术学问,提高审美乐趣；教学重点：依据不同外形的剪刀形象添加内容,学习简洁的添画方法；教学难点：使内容和环境尽量可能统一；教学预备：风景图片、剪刀、胶、彩笔 教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；稀奇稀奇真稀奇,鼻子变成两条鱼；草帽成了天与地,剪刀 模样更新颖；二、课内探究 1 、看一看：（1）出示课前收集的添画图片； （2）赏析添画图片；教学意图：明白图片内容,为添加做铺垫； 2 、想一想：（1）摸索：假如给我们一把剪刀,我们可以给图片上添加什么内容？（2）赏析书中作品,说一说创作方法；（3）说

9、一说添画时应留意的问题；教学意图：通过观看争论,知道明白添加的基本方法,引导同学自主学习； 3 、添一添：（1）提出添画要求：奇妙运用图片,内容与添加相统一,留意近大远小的关系,构图要美观；（2）同学创作,老师辅导；教学意图：通过实践,使同学感受添画作业与平常绘画的不同之处,感受添画作品的独 特美感； 4 、赏一赏；（1）观赏作品：找一找添加奇妙的作品； （2）谈谈添画的体会；教学意图：培育同学的观赏评述的才能；三、课后提升想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外,动手试一试吧！仍有什么情境能添画呢？课后第三课 小老虎教材分析：本课主要是让同学通过观赏小老虎的艺术外形,让同学体会制作纸质老

10、虎的乐趣,从中锤炼自己的动手才能；制作过程中的缝合过程有肯定难度,需要老师在旁指导；缝合完成后同学可以发挥 自己的想象力添加、装饰小老虎,比一比谁的小老虎更有特点；教学目标： 1 、学问与技能：把握老虎的基本形象特点,制作纸质小老虎； 2 、过程与方法：通过尝试制作老虎,让同学留意把握老虎的外形和大小比例； 3 、情感态度与价值观：培育同学善于动脑和善于想象的才能；教学重点：依据老虎的外形剪出老虎外形；教学难点：缝合老虎对二年级的同学来说仍是有肯定的难度；教学预备：音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水；教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究 1 、听歌曲导入 用多媒体播放两只老

11、虎 ,导入揭示课题；小小老虎真威猛,大大眼睛圆又鼓；不吃不喝不会跑,原先是只布老虎； 2 、创设情境让同学感受与想象；通过出示多媒体课件,显现歌曲两只老虎出色的动画及一些老虎图片和卡通 形象,让同学边观赏片中拟人化的老虎形象,边引导同学进入老虎形象的想象之中,并 相伴轻盈的节奏来轻声哼唱而绽开联想,使同学在轻松开心的氛围中感受老虎的外形； 3 、同学争论 同学分组争论刚才观看到的老虎的外形,颜色,花纹等形象特点,老师抓住主要特 征进行总结； 4 、比较分析不同 看课本第 7 页,分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾巴各有什么不同； 5 、合作探究小组合作,争论制作老虎的详细步骤；老师总结：描画外

12、形 -重叠剪纸外形 - 装饰美化 - 订合或缝合 - 填充后封 口- 装饰； 6 、动手制作,依据步骤尝试制作,老师巡回指导； 7 、观赏评判,将做好的玩具纸老虎请小组之间交换相互观赏并给出合理化建议；三、课后提升 回家明白虎头帽、布老虎等传统的艺术形象,并叙述给家长听；第四课 动物聚会教材分析：本课给同学们展现了各种各样的动物形象,有真实的照片、有动物拔河的简笔画形 象、也有中国画作品,仍有优秀的同学作品表现的一群动物的形象等；要求同学在充分明白动物特点后,抓住它的基本特点来创作表现一幅喧闹的场景,这就要求同学要有较高的构图才能和颜色安排才能；老师需引导同学分析优秀的作品,指出优点,让同学绽

13、开自己的想象力进行创作,并在创作过程中培育宠爱小动物的思想感情；教学目标： 1 、 学问与技能：引导同学用绘画技法表现出动物的特点,发挥同学的想象力和制造 性； 2 、过程与方法：激发同学活动的爱好,回忆参观动物园； 3 、情感态度与价值观：培育同学对小动物的宠爱之情；教学重点 : 引导同学用绘画技法表现出动物的特点；教学难点 : 表现喧闹的动物世界；教学预备 : 图片,课件；教学过程 : 一、课前延长；预习课文,搜集资料；二、课内探究； 1 、展现动物图片导入 师：听说今日牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好吗？引导和制造性；引导同学发觉牧场里空荡荡的,怎么一个动物都没有呢？ 2 、以猜谜语

14、的形式一一出示范例 师：噢,原先小动物们都躲起来了,让我们把它们请出来；师说动物谜语,同学说对谜底师立即出示范例,并引导同学想象三角形、圆形、梯形的仍可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜；（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪慧留意多； （狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角,说话“ 哞哞” 叫,只把草当饭； 3 、引导同学依据老师的范例说说不同动物的外形特点 4 、作业要求,老师指导；（牛：梯形头型）（1）作业要求：发挥想象,画一幅表现动物聚会或竞技的喧闹场面的画；（2）小组可以先争论不同动物的特点,确定自己要画的动物；（3）老师知道怎么能把场景画的喧闹

15、,颜色用的要明艳,构图要爆满,并加上适当 的背景衬托； 5 、展现同学作品,观赏评判；.为什么？（引导同学针对构图和颜色进行评判；）请同学说说哪幅场景最喧闹三、课后提升小组合作用卡纸制作小动物的形象,然后组合在一起,看看能出来一副怎样的场 景？第五课 左邻右舍教材分析：我们生活的四周有很多邻居,有叔叔阿姨,有兄弟姐妹,有爷爷奶奶,邻居关系和和谐睦,似乎亲切的如一家人；本节课是要我们观看我们身边的左邻右舍,透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系,培育同学靠近自然和邻里友好相处；透过窗户可以观看到一个丰富多彩的世界；教学目标： 1 、学问与技能：引导同学写生窗外的景色,进行景物写生要素的指导； 2

16、、过程与方法：培育同学观看、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合才能； 3 、情感态度与价值观：培育同学对自然美的审美感受才能或丰富的想象；教学重点 : 引导同学观看左邻右舍的房屋及四周景色,并大胆表现出来；教学难点 : 左邻右舍房屋的布局要合理；教学预备 : 录像、图片、儿童优秀美术作品；教学过程：一、课前延长预习课文,搜集资料；二、课内探究 1 、视频导入：播放录像中的窗外景色,引导同学初步观赏,导入本课题； 2 、同学回忆自家窗外的景色,并在小组中进行沟通（1）自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？（2）有时候当你倚着窗户往外望仍会有什么感想？ 3 、观赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点（

17、1）看看内容；（2）画面的构图；（3）画面的艺术成效如何（用什么表现手法处理的） 4 、组织同学观看窗外的景色并指导写生要素（1）观看取景：进行取舍,防止面面俱到；（2）示范写生要点,强调构图的支配；（3）深化刻画,进行画面的处理； （简洁说明） 5 、学习要求：（1）写生窗外的景色；（2）也可以依据想象,画窗外的各种景色； 6 、分组写生,师作实际指导； 7 、展现作业,引导观摩相互沟通评判；（三）课后提升课余有时间有爱好的同学可以用纸制作可以打开的窗户；第六课 六面怪脸教材分析：本课让同学明白脸谱的文化背景,通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式,从而激发同学宠爱脸谱艺术的热忱；教学目标：

18、 1 、学问与技能：能把握“ 六面怪脸” 的制作步骤、方法； 2 、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣； 3 、情感态度与价值观：充分激发和调动同学的想象思维才能和制造表现才能；教学重点：六面怪脸的折法,装饰的想象发挥 教学难点：想象大胆,奇妙教学预备：课件,六面怪脸范品如干,卡纸,剪刀,绘画工具,双面胶,装饰物；教学过程：一、课前延长预习课文,搜集资料；二、课内探究 1 、导入 老师戴着面具显现,扮演主持人邀请同学来参与今日的化妆舞会；师问：欢迎来到老师的扮装舞会,大家想不想参与呀？在舞会开头之前,我们共同来学习制作舞会的道具六面怪脸； 2 、揭示课题：六面怪脸 3 、问：谁能说明一

19、下为什么叫“ 六面怪脸” 吗？同学回答,老师总结； 课件揭示课题：六面怪脸 4 、探究制作方法（1）小组争论争论：（每组桌上都有已完成的“ 六面怪脸” 作品） a 大胆地动手拆一拆,看看它是由什么外形的纸组成的； b 想方法将拆开的“ 六面怪脸” 再拼合起来；想想一张正方形的纸经过哪些方法可 以做出怪脸来？（2）小组汇报争论情形,老师总结并板书：折、剪、粘贴；（3）老师让一名同学上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示）,其他同学尝试 用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）；并请做得快的同学帮一帮身边的同学； 5 、观看摸索（1）观赏祭奠活动场面,老师叙述什么是祭奠；【百度知道】查找

20、什么是祭奠；小结：祭奠是指祭神、祭祖,依据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系 列行动或仪式；（2）接着老师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭奠活动上用的面具 演化而来的；（3）课件出示各种“ 六面怪脸” 范品,老师引导同学观赏,激发大胆想象；（4）对比观赏作品；（课件出示：五官画得不够突出和颜色对比不够明艳的作品与刚 才的范品,进行对比） ；提问：描画“ 六面怪脸” 重点要留意些什么？同学回答；老师板书： a 五官突出； b 夸张变形； c 颜色明艳（5）说一说：除了画的方法, 我们仍可以用什么方法来装饰这“ 六面怪脸” 呢？（可 以剪贴）；你带来了什么东西？你预备装饰到

21、怪脸的什么地方？ 6 、创作表现（1）要求：四人一组合作,制作一个可爱的“ 六面怪脸”法进行好玩的装饰；（2）同学作业,老师辅导； （播放轻盈的音乐） 7 、沟通评判：说说谁的最好玩？为什么？ 8 、嬉戏,运用自己宠爱的材料和方每组派一代表戴上面具,其他组员跟在后面相伴着音乐一同轻盈的举办这个好玩 的“ 化妆舞会” ,在舞会中终止这节课； （播放音乐组织同学跳舞）三、课后提升 除了六面怪脸你仍能制作出怎样好玩的脸谱来？课后试着动手做一做吧！第七课 欢快地舞蹈教材分析：本课欢快的舞蹈的学习就是让同学依据自己的记忆和感受,充分运用所把握的形色 学问和方法进行感性表现,充分地宣泄他们的欢快心情；欢快

22、的舞蹈在表现中可让同学 运用自己宠爱的表现形式、表现手法,表现欢快舞蹈者的姿态,对于人物动态画得精确 与否不作过高的要求；教学目标： 1 、学问与技能：用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态； 2 、过程与方法：培育同学对形象的观看力、记忆力和表现力,简洁熟悉各种舞蹈； 3 、情感态度与价值观：激发同学宠爱生活、宠爱艺术的情怀；教学重点：感受舞蹈的欢快,并将欢快的舞蹈用绘画形式表现出来；教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态；教学预备：课件 教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究 第一课时 一、观赏感受师：同学们,一年一度的“ 六 一” 儿童节又要到了,每到这个时候,我们都

23、可以观赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们都熟悉哪些舞蹈呢？能不能给我们学几 个动作？（生表演）师：今日,老师给大家带来了一些伴侣,想不想知道他们“ 六 一” 节排了什么节 目？生：想！师：好！我们一起来观赏他们欢快的舞蹈！（出示课题）播放舞蹈录像带 二、引导回答 师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢快表达出来,可以作为我们表达感情的一种方 式,可以给我们美的享受；同学们在观赏的过程中,看到了哪些美丽的动作？给你的组 员仿照一下,我们来比一比,看看谁最会仿照！待会我们请每组举荐以为一位同学来给 我们表演,好吗？生：好！小组沟通,组内表演舞蹈；师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！哪位同学来给我们表演？（生表演

24、舞蹈）三、综合体验（1）师：同学们,他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“ 木头人” 的嬉戏！待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停,你们就摆出你们最美丽的动作,然后停在原地不动！（2）播放音乐,同学跳舞；（3）（音乐声停止）好！扭扭你的脖子,观看你四周同学的动作,然后挑选一个同学的 动作登记来；（生观看、记忆）（4）师：你观看到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生仿照自己观看到的动作）（5）师：老师也观看到了美丽的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一 样,你们看！四、师在黑板上示范；师：这种用简洁的线

25、条勾画出来的画,叫速写；这种绘画的方法对于五官不要求画 得很象,重点在于人物的动作,同学们！你们能不能试着用速写的方法,把你刚才登记 来的动作画下来？生：能！五、生作画；其次课时 一、赏析评述 师：上节课大家都完成得不错,你知道其他小伴侣是怎么样表现舞蹈的 场面的吗？我们打开书, 一起来观赏；谁来说一说,画上除了由跳舞的人, 仍画了什么？和我们的画有什么不同？生 1：他们的画上画有舞台！生 2：仍有观众！ 师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些,就少了些欢快了；你们能不能将 这些用上,让你们的舞蹈也欢快起来啊？！生：能！二、播放音乐,同学连续作画；三、沟通评析（1）师：请各小组的组长带领你

26、们的组员去观赏其他组的作品,挑选一幅你觉得画得 好的,给他贴上小贴片；（2）生相互观赏,贴上贴片；（3）共同观赏得票多的作品；（4）师：同学们！想一想,今日大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！ 四、小结 师：今日我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到美丽的东西 也可以用上速写,将它画下来！五、课后提升 试着用速写的形式完成一幅欢快的作品；第八课 彩点点教学目标： 1 、观赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味, 2 、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画, 3 、体验彩点组合画面的乐趣,同学合作开心；教学重点、难点：水色比例的掌握、颜色的组合搭配；教学过程：一

27、、激趣导入 1 、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯； 2 、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色,你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看,感觉怎么 样？二、探究发觉 1 、请同学上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点；眯着眼睛侃侃同 学的作品,现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？ 2 、观赏画家修拉的作品大碗岛的星期日下午点？这样画给我们什么感觉？ 3 、拿出几幅范画观赏、争论这些画；你发觉这幅画在用颜色上有什么特提问：“ 你们看美丽吗？能给它取个合适的名字吗？” 知道这几幅画是怎样画出来的 吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画；（1）同学争论

28、作品的不足之处；（2）那么我们该如何解决呢？大家争论一下；（3）同学共同解决不足； 4 、下面来看看我的演示对你是否又有帮忙呢？（老师演示）（1）先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸 充分吸水,但纸面不能有积水,如有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面潮湿,保持平 整；如作画在雨天, 天气比较潮湿, 纸面只要潮湿即可, 接着便是点色； 在点色时留意：水和色的量比；（2）色少水多,色水太淡；色多水少,色水就滴不下来；水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚 要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤；, 使色水滴下来,毛笔沾色水,（3）彩点点可以

29、大一些,也可以小一些,仍可以把两个点并联起来,让它们相互交 融、渗化,显现另一种颜色；而这一切的关键在于水与色的比例； 5 、看清晰了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说； 6 、同学回答讲解；齐读儿歌：一点、两点、七八点,牵牵手儿拉长线,九点、十点、很多点,肩并肩 儿连成片； 7 、同学再次尝试绘画：既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中 最美的彩点画吧； 8 、同学作业,老师指导巡察；（1）能基本把握水与色的比例； （2）能表现水彩色的特点；三、评判总结 1 、展现作业；大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上,相互观赏一下,再 和范画比较一下,看看你们的作品画的完善

30、吗？哪些地方不一样？ 2 、互评作业；第九课 动漫亮相教学目标：观赏优秀的卡通片,提高同学对卡通片的鉴赏才能；明白、熟悉卡通形象的艺术特 点,以及简洁的制作过程；激发同学运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望；提 高同学的造型表现才能；教学重难点：明白、熟悉卡通形象的艺术特点,以及简洁的制作过程；教学预备：卡纸；教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究 1 、组织教学 播放动画片喜羊羊与灰太狼 ,谈话导入个是你宠爱的动漫形象？同学自由发言：同学们仍知道什么动画片？里边有那师述：动画片深受大家宠爱,是由于它在生活或想象故事中设计了很多生动、好玩 的动漫形象；（课件出示部分动画片

31、中的卡通形象,请同学观赏；）揭示课题：动漫亮相 2 、启示熟悉（1）课件出示各种动漫形象,同学将课前找到动漫图进行展现；（2）同学小组争论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？老师参与到各组中听取看法,同学汇报争论结果；（3）比较验证 老师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导同学比较,得出最终结论,即动漫形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人、幽默等设计,使造型更为好玩,更加人性化,更能贴近人的生活； 3 、设计方法（1）老师演示人物与动物的动漫设计各一,同学观摩感受夸张与拟人方法的运用；（2）生共同争论动漫形象的特点,师准时总结； 4 、自我实践 同学进行动漫形象设计练习,每人设计一个好玩

32、的动漫形象；老师巡察指导；（不动笔,只在同学需要帮忙时启示、帮助同学依据所学进行设计完 善,修改自己画稿；） 5 、展现小结（1）各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲台前；（2）被选出作品的同学利用投影仪将自己作业展现出来,并自评；其余同学谈观后 感,老师引导同学正确评判；（3）老师依据详细情形对同学学习进行综合评判；三、课后提升依据自己创作的漫画形象编一个小故事,回家讲给爸爸妈妈听；第十课 民间玩具教材分析：中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中, 在农耕经济、手工业生产基础上产生和进展起来的；民间玩具种类繁多,本课主要让同学明白不同种类的民间玩具并 能让同学

33、简洁的讲解出来,从而更加深刻地明白中国民间玩具丰富的文化内涵；教学目标： 1 、学问与技能：能用简洁的语言描述民间玩具的造型、颜色、花纹、材料； 2 、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审 美趣味； 3 、情感态度与价值观：参与民族文化的传承沟通,感受民间玩具深厚的乡土味和强 烈的装饰风格,培育健康向上的窝、审美趣味；教学重点：能用简洁的语言描述民间玩具的造型、颜色、花纹、材料；教学难点：能用简洁的语言叙述民间玩具的小故事；教学预备：课件,实物玩具；教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究 1 、观赏课本供应的玩具图例,找出它们的名字；（1）打

34、开课件让同学观赏各地不同风格的民间玩具,让同学猜想这些玩具是用什么 材料制作成的；“ 大阿福” 造型朴拙、圆润饱满、颜色鲜明、健康欢快的儿童形象；“ 纸扎风筝” 古朴对称的云纹,激发同学想象放飞的美丽情境；“ 彩灯蟹” 形象逼真、生动,红黑白对比的颜色和对称式花纹装饰,明艳夺目、古色 古香；“ 一囗叙说千古事, 双手对舞百万兵”消遣,以可以用于观看的精致工艺品；的皮影艺术, 以牛皮等为材料, 是可用作表演、“ 面花狮子糕” 既可作礼物赠送,又可食用；“ 布老虎” 是用黄红两色布缝制而成的软雕塑, 娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意；“ 布袋木偶” 不但可以演戏,仍可以用作装饰室内环境

35、；（2）感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色； 2 、它们“ 想说” 些什么？明白民间玩具的产地、寓意及有关的故事； 3 、民间玩具美在哪里？为什么？（1）供应描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、纯朴、饱满、逼真、颜色 华丽、对比剧烈）,玩具中哪些地方使你产生这种感觉？（2）民间玩具造型、颜色特点与审美乐趣； 4 、通过学习,可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描画自己感爱好民间玩具； 5 、作业要求：挑选两件课本上的民间玩具,简洁说出其外形、颜色、材料的特点；三、课后提升 回家在家长的帮忙下可以试着制作一个简洁的民间玩具；第十一课 小蜗牛渐渐爬教材分析：蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外

36、壳膜、足、内脏、囊等部分,身背螺旋形的 贝壳,是陆地上最常见的软体动物之一,本课一小蜗牛为动身点,关键是要抓住小蜗牛 的背部特点,才能将其表现出来；同时也在告知同学要宠爱小动物；教学目标： 1 、学问与技能：把握小蜗牛的基本造型,能大胆的用曲线条制作； 2 、过程与方法：能在活动中尝试用美丽的语言表达春天的美； 3 、情感态度与价值观：愿意与同伴共享体会；教学重点：把握小蜗牛的制作方法；教学难点：小蜗牛的制作过程；教学预备：课件,手工实物展现；教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究有谁把它碰一碰,赶忙躲进房里头； 1 、猜谜导入 打一动物 没有脚,没有手,背上房子处处走,生：

37、蜗牛 2 、揭示课题 3 、争论蜗牛特点 师：谁知道蜗牛有什么特点？想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？ 4 、生争论制作方法 5 、师总结：制作蜗牛的背部 6 、生合作制作蜗牛 7 、展现优秀作品 三、课后提升- 头部和底部 - 粘贴（同学们想不想试一试呢？）画一幅有小蜗牛的图画,并试着讲一讲它的故事；第十二课 装扮相框教材分析：本课让同学利用纸质材料进行设计和制作,创作出相框；给相片做一个小相框,既 在同学的才能范畴之内,又能够起到美化的作用,让相片更有纪念意义,同学肯定非常 愿意；所以,本节课同学通过操作练习,不仅提高了动手才能,而且培育同学敢于摸索 创新,设计制作出与众不同的作品；教学

38、目标： 1 、学问与技能：勉励同学运用多种材料设计不同造型的相框； 2 、过程与方法：培育同学的动手操作才能； 3 、情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美；教学重点：给同学供应自由表现的机会,引导同学利用身边的物品或废旧材料制作美丽 的相框；教学难点：激发同学表现美、制造美的乐趣；教学预备： 1 、收集美丽的相框,在班级中开展览,请同学观赏； 2 、 收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品； 3 、 彩色卡纸、瓦楞纸；教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究 1 、音乐导入（1） 同学随音乐入场,观赏美丽的相框展览；（2） 同学自己说说最宠爱

39、哪一个相框,为什么？ 2 、分组探究（1） 观赏老师制作的相框；（2） 说说老师制作的相框：从颜色、外形、材料上进行分析；（有用火柴棒制作的,有用绿豆制作的,有用小花拼贴的 ）（3）出示自己在生活中的照片,放入老师制作好的相框中,感受相框带来的美,激发同学创作的欲望；（4） 介绍材料（分成 4 组）（5） 挑选自己宠爱的材料制作美丽的相框；（6） 在小组内沟通争论,并大胆创作自己的相框； 3 、观赏评述（1）把制作好的相框挂在展现墙上,全班同学观赏；（2）说说自己的创作意图与材料；三、课后提升 给自己宠爱的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框；第十三课 杂技高手教材分析：本课在于让同学

40、在观赏杂技表演中提高自己的民族骄傲感,杂技,亦作“杂伎 ” ；指柔术、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺；现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目,又称杂技表 演；提高自己的文化内涵及 本课让同学在观赏杂技表演的过程中领悟我们的民族文化,修养,并能尝试着把高难度的杂技表演转化成儿童的方式表现出来；教学目标： 1 、学问与技能：能在纸上设计出造型生动表演杂技的人； 2 、过程与方法：通过观赏中外杂技,提高同学的民族骄傲感；通过设计与创作,提 高同学对造型的审美熟悉 3 、情感态度与价值观：通过启示同学回忆并设计出杂技演员的动作形象,使同学感 受杂技艺术的美 . 教

41、学重点：明白感受杂技艺术,启示同学想象,抓住人物在运动中特有的动作姿态并描 绘出来；教学难点：杂技演员的动作比较难表现,可让同学简化；教学预备：课件 教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究 1 、观看录像,激发爱好；（1）观看图片,猜猜他们在看什么？（你们猜对了没有呢？原先真的是在看杂技表 演呢？）（2）播放一段录像；师：老师很宠爱看杂技,同学们你们宠爱看吗？好！咱们今日就来过过瘾,看一段出色的杂技表演！好看的话,肯定不要遗忘鼓掌哦！（3）小结杂技的作用及特点；师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很出色！你觉得出色在哪里？ （同学回答）小结：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术

42、,千百年来,杂技演员们不断编出惊 险、精湛、美丽的杂技动作,深受人们的宠爱；你仍知道哪些杂技项目呢？生：顶碗、空中飞人、走钢丝等； 2 、自由挑选,尝试表现；（1）简洁设计一个杂技的动作；师：大家对杂技学问的明白仍是很丰富的,下面请大家自由挑选一项自己最感爱好 的杂技项目,把它简洁地画下来,要求画得大一些；（2）展评；（实物投影作比较,引导动作变化、大小支配）师：你设计的这个杂技演员可真厉害,介绍一下他在表演什么节目呢？ 3 、参与表演,加强感受；（1）图片出示各种不同的杂技项目；师：我们刚才看到有小伴侣画了一个顶碗的杂技动作,老师这里有更多的杂技表演 项目！我们来看看这几个厉害的杂技演员；（

43、2）（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较；师：这么多出色的杂技项目,你觉得刚才自己画得时候仍有哪些地方没有表现出 来？生：衣服要美一点；动作夸张；项目多一点 （3）指 12 名同学上前表演；师：大家说的真好,老师看好多同学都想来演一演了 呢！（4）把难的动作分解、转向,全体同学自由挑选一个动作进行表演；师：看他们表演得这么好,我们也看着图片学一学,做一做杂技动作； 4 、布置作业,表现感受；要求：把你最宠爱的杂技表演及喧闹的现场气氛画下来；可以直接对刚才设计的动作进 行添加,要突出动作惊险、夸张一点,衣服要美丽一点,构图要大一点； 5 、观赏作业,点评（1）展现,同学评判,找作品优点；（

44、2）师总结：看来我们今日的收成仍真不小啊；看,同学们设计的杂技演员动作优 美惊险,而且他们穿着、装扮也很时髦；这些杂技演员给我们带来了出色也带来了更多 的欢快；“ 台上一分钟,台下十年功” 同学们你们知道吗？他们胜利背后付出的艰辛是 千千万万倍的；我们同学想要有所作为的话,也应当有这样的毅力；三、课后提升 动手制作表演中的杂技演员形象,比一比谁的动作更美丽；第十四课 男生女生教学目标： 1 、学问与技能：观看男孩、女孩外貌上的不同,描画出不同的形象； 2 、过程与方法：引导同学自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品； 3 、情感态度与价值观：在美术活动中感受人与人之间的亲情,增进同学间的友情；教

45、学重点：观看男孩、女孩外貌上的不同,描画出不同的形象；教学难点：区分男生女生不同的特点；教学预备：课件 教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究 第一课时 一、活动一 活动内容：比比谁的嗓门大；活动目的：初步感受男孩、女孩的不同,增强男孩、女孩之间友情,导入新课；活动过程： 1 、老师用哨声组织同学按男、女站好队 师：吹哨；师：有的同学很古怪,怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今日上课呀,老师用哨声来 带领大家做一个嬉戏,咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大,好不好？生：好；师：老师哨声一响,男女同学各站一队,男同学右,女同学左,看男同学快仍是女 同学快；师：吹哨；生：排队； 2 、男

46、、女同学相互问好,初步感受男、女孩的不同之处师：男同学向左转,女同学向右转,男同学喊：好！” ,我喊一、二就开头；师：一、二喊 男生：喊；女生：喊；男女生：齐喊；“ 女同学好！”,女同学喊：“ 男同学师：同学们喊得都很卖力气,那究竟谁的声音大呀？生：一齐回答；师：好了,老师觉得男同学的声音很宏亮,女同学的声音很动听、动听；（通过刚才 的竞赛,让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区分的）二、活动二 活动内容：比比谁收集的图片好；活动目的：资源共享,拓展熟悉；活动过程： 1 、贴图片 师：在课前,老师让大家收集了男孩和女孩的图片,现在请大家快速把你收集到的 图片贴在展板上；生：贴图片；

47、 2 、观看、描述、介绍、分析图片 师：同学们搜集到的图片可真丰富,你们最宠爱哪个形象,同学们选一选,然后放在讲桌上；生：任意挑选；师：同学们选的都很认真,我们一起观赏这几幅；师：老师发觉了一张很有意思的图片,同学们看看是什么；师：拿一张图片,放到实物投影仪上展现；师：这是谁选的；生：我；师：你说说选他的理由,再绘声绘色的描述一下；师：同学们,你们宠爱这个小伴侣吗？生：宠爱；师：老师也宠爱（就服装、动作等谈看法）师：这仍有一幅,你们觉得怎样？生：好；个别生：不宠爱；师：你说说理由；师总结：同学们说的都很好；其次课时 一、活动三 活动内容：比比谁的想法、做法好 活动目的：创设问题情境,引导、启示

48、练习基本方法；活动过程： 1 、激发同学动手操作的欲望；师：刚才咱们共同观赏了很多的图片,同学们把自己宠爱的人物形象展现给了老师,老师也给大家带来了两位新伴侣,他们一个是女孩叫丽丽,一个是男孩叫亮亮,他们非 常想和大家见见面,你们想不想熟悉他们呀？生: 回答；（老师出示展板,两个人体轮廓； ）师：咦,怎么变这样了,老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了；同学们,你们能看出来吗？生：不能；出示其次张展板,展板贴有各种服饰、造型；师：老师这里预备了一些材料,谁来给他们两个装扮一下,让我们大家一下就能看 出来哪个是男孩、哪个是女孩？ 2 、引导同学合作完成男、女孩的装扮工作,深化对男、女孩的熟悉；（

49、选四名同学到展板前）师：你们两个人一组,每组装饰一个人物；你们商议一下,哪个组装扮男孩、哪个 组装扮女孩,怎么来分工？（同学进行装饰）师：咱们下面的同学给他们加油,看看哪组装饰得又好又快； 3 、同学沟通自己的看法,总结男、女生的不同之处；（同学装饰完后提问）师：同学们,你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）师：同学们,为什么你们现在能看出来,谁来说一说？（生回答：女孩有小辫,喜 欢穿裙子；男孩短头发,不穿裙子）师：同学们观看的很认真,女孩子宠爱穿裙子,男孩不穿裙子；一男生：老师我也穿过裙子；师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？生：现在长大了,所以不穿了；师

50、：老师明白你的意思了,你是说长大了是个小男子汉了,就要穿男子汉的衣服了,是吗？（生回答）在这环节同学仍会问一些其他问题,老师敏捷处理；二、活动四 活动内容：比比谁画的或制作的生动好玩；活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣；活动过程： 1 、激趣创作；通过刚才的嬉戏,同学们进一步明白了男孩和女孩的区分；现在老师也给大家带来 了一些男孩和女孩的图片,请你们观看一下,这些照片上的人物是用什么方法表现的；（幻灯片展现有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）；生：回答；师：这些作品你们觉得美丽吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个 男孩或者女孩的形象？（生回答）师：

51、同学们预备了一些工具、材料,老师也为大家预备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等） ,请同学们依据自己的需要来拿； 2 、同学创作,老师指导；同学制作,老师巡回辅导,完成作品； 3 、展现作品,体验胜利的欢快；老师引导同学们自由观看,挑选一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的 引导同学自评或互评； 4 、集思广益,引出课题；师：同学们,咱们的课立刻就要终止了,谁能给咱这节课起一个更好听的名字；（学生发言）同学们起的名字可真有创意； 5 、谈话总结,提出期望 这节课你们感到兴奋吗？（同学回答）老师觉得也很兴奋；通过今日这节课,我们 知道了男孩和女孩有很多不同之处,我们生活在班集

52、体这个大家庭里,老师期望在今后 的学习和生活当中,男女同学各自发挥出自身的优长,相互帮忙,共同进步；三、课后提升 下课男生女生合作完成一幅作品；第十五课 四格画教材分析：四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形 式,包括开头、进展、高潮、结尾；四格画短短几格涵盖了一个大事的发生、情节转折 及幽默的结局；让人看完不觉莞尔,会心一笑或捧腹大笑；四格画着重点子创意,画面不需很复杂,角色也不要太多,对白精简,让人简洁轻 松阅读；本节课创新意识很强,要求同学能用一幅四格画来叙述一个简短的故事,并且 故事要有连贯性,老师需给同学预备充分的资料,开阔同学的眼界,打开同学思路；教

53、学目标： 1 、学问与技能：引导同学熟悉、明白四格画,培育同学的创新才能； 2 、过程与方法：将自己感爱好的事用四格画的形式表现出来,提高同学的审美才能,开阔同学的创新思路； 3 、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣；教学重点：将自己感爱好的事情以四格画的形式画出来；教学难点：故事要求有连续性；教学预备：课件教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究 1、导入 同学们宠爱看漫画或者连环画吗？都看过什么？你宠爱哪个形象？讲了一个怎样的 故事？2、观赏四格画：课件播放四格画,请同学起来总结四格画有什么特点？假如让你创作一幅四格画的 话,你想选取什么题材？3、讲解四格画的创作过程

54、：四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形 式,包括开头、进展、高潮、结尾；要创作一幅优秀的四格画要求画面表现剧烈,要有 肯定的时间先后次序,并且能完整的讲出一个故事来；4、同学争论、沟通创作思想；5、提出要求,同学创作；作业要求：画一幅你感爱好的一个事物进展过程的四个关键、出色的画面,并命名；6、展现同学优秀作品,观赏评判 三、课后提升 绽开丰富的想象力,试着创作六格画或者八格画；第十六课 信封娃娃教材分析：信封作为信件的外包装,外形固定（或正方形或长方形）较为呆板,然而经过同学 一番奇妙的设计、制作之后；把它变成信封纸偶,就变得生动可爱,富有乐趣,再配以 表演

55、活动,就使它具有生命力；而这一切都归功于小伴侣特殊的制造力、奇妙的构思、稚拙的动手才能；在活动过程中他们体验了动手操作、嬉戏活动带来的欢快；本课通过 剪剪、贴贴、画画,能培育同学的动手操作才能, 制作过程中能培育同学的艺术表现力；教学目标： 1 、明白信封娃娃的特点及不同形式,激发同学的学习爱好； 2 、通过学习会简洁制作一个信封娃娃玩具； 3 、在学习制作信封娃娃的过程中,体验动手操作、嬉戏活动带来的乐趣；教学重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔；教学难点：能制作出表现自己特殊喜好的装饰纸偶；教学预备：信封、彩纸、剪刀、胶棒 教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究 1

56、 、导入 【出示信封娃娃】师：老师给大家带来一位新伴侣；师：小伴侣大家好,我是刘老师制造出来的,你们知道我是吗？生： 师：没错,同学们真棒！我原本只是一张一般的信封,人们有什么要说的话就装在 里面,邮递员在帮它送到收信人的手中；现在有了电话、电脑,我就下岗了；仍好刘老师有方法,帮我装扮了一下,你瞧,我美丽吗？信封娃娃； 满意地笑笑 并取了一个好听得名字叫板书课题：信封娃娃 设计意图：出示信封娃娃 , 导入课题；同时让同学简洁明白什么是信封及它原有的作 用； 2 、观看,摸索：老师把信封装扮了一个美丽的女娃娃,那小伴侣可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（同学争论：各种各样的小动物、卡通人物、人物 ）品

57、：】【引导观赏更多信封娃娃作师：是的,信封娃娃的家族可大了, 看,老师今日仍请来了几位别的纸偶伴侣；师：你想不想拥有一个自己宠爱的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧； 3 、学习制作方法：老师示范： a 将信封对折剪一个圆（老师留意讲解位置） b 画好想画的图案（老师留意提示画大） c 对准对折线,张贴 d 装饰这样信封娃娃就做好了,试试你的信封娃娃会说话吗； 4 、表演添趣,观赏展评（1）创作故事：师：刘老师看到小伴侣们制作的一个个美丽可爱信封娃娃,我想这些娃娃确定有许 多话要和我们说,假如几个信封娃娃走到一起的话,那确定会发生动人的故事,现在小伴侣 4 人一组合作,让你们的信

58、封娃娃见面,为你们组所做的信封娃娃们创作一个好玩 的小故事吧！（2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事,其他小伴侣可要留意了,你们就是评委,要评评哪些信封娃娃制作得好,我们要评出正确制作小能手；师总结：同学们太棒了！ （老师准时赐予嘉奖）三、课后提升 想一想除了信封仍有什么材料可以制作成美丽可爱的娃娃？课后动手做一做吧！第十七课 影子大王教材分析：本课影子大王选用同学颇感奇怪的人物影子为题材,作为绘画学习活动的激活点；通过影子大王对自己身影的观看,激发对复杂平面形的爱好,也对人体的外形留下较深的印象；人物的影子间接地反映人体的外形,因受光的角度和服装影响,影子大王使人 形发生了一些神

59、奇的变化,因而教学内容在引导同学熟悉和表现好玩的人影轮廓的同 时,更留意自我心中“ 影子大王” 的想象和制造；教学目标： 1 、学问与技能：增强同学对事物的奇怪心；初步接触依形想象并绘制的基本方法； 2 、过程与方法：组织“ 捉影” 嬉戏； （熟悉人物轮廓）；开展“ 影子” 探秘；（熟悉形 态变化）；想象完整外形,充分表现个性；观赏评判,从中获趣； 3 、情感态度价值观：增强同学对事物的奇怪心,培育进展对形于色的想象力；教学重点：认真组织同学开展“ 捉影” 活动,熟悉懂得外形的变化；教学难点：指导同学依形想象并绘画成图；教学预备：课件 教学过程：一、课前延长 预习课文,搜集资料；二、课内探究

60、1、课题导入（1）课件展现：谜语；“ 你走他也走,你动他也动,就在脚下面,怎也抓不住；”（2）板书课题：影子大王2、捉影嬉戏（1）室外操场；观看人物、树等影子；摸索：这些影子是怎么来的？（2）学习捉影方法；你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？（3）小结：用粉笔把影子的边缘画下来,就把影子捉住了；3、影子探秘（1）观看影子的变化； 千变万化 （2）多人组合姿态,变化更好玩的影子；（3）构思；第一是把现实中存在的问题解决,再是挑选最科学的方法把它变成一幅美 丽的画；4、完成添画（1）集合同学观看影子,引导联想,它们像什么？（动物、大小壶等）（2）引导想象添画；（3）小结：大胆添画；5、同学创作（1）室