（马说）人教版八年级下册语文教学课件（第2课时）

1、语文（人教版）八年级 下册马说HORSE TALK主讲：精品课件第一页，共十六页。新课导入“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，人才被埋没的现象非常严重，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。人才被埋没的原因是什么呢？今天这节课我们继续学习韩愈的马说。第二页，共十六页。悟读领悟情感“千里马”喻人才；“伯乐”喻善于识别人才、赏识人才的封建统治者；“食马者”喻愚妄浅薄的统治者，也就是摧残人才、埋没人才的人。1、马说表面上是写马，可是读着读着，就感觉作者有点醉翁之意不在酒，似乎言在此而意在彼。那作者的言外之意到底是什么？弄清三个形象的比喻义：第三页，共十六

2、页。悟读领悟情感明确：世上先有赏识人才的人，然后才有人才。人才经常有，可是赏识人才的人却不常有。 原来，作者是借说马，来说“人才”之事。这种借物来说理的手法，就叫 托物寓意 。2、我们将文中的本体换成喻体来体会一下： “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”第四页，共十六页。悟读领悟情感在韩愈看来：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人应该：尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使之充分施展才干。3、作者托“马”这个物，寓什么意呢？第五页，共十六页。悟读领悟情感他十九岁，怀着经世之志进京参加进士考试，名噪京城。803年，韩愈任监察御史不过二个月，上书论天旱人饥状痛陈百姓苦难，请求

3、朝廷缓征赋税。他曾不顾个人安危，上书论佛骨表，痛斥佛之不可信，要求将佛骨 “投诸水火，永绝根本，断天下之疑，绝后代之惑。”他协助宰相裴度平定淮西之乱。他曾单身匹马，冒着风险赴镇州，不费一兵一卒，平息镇州之乱。韩愈被贬为潮州刺史时，驱鳄鱼、为民除害；请教师，办乡村学校；释放奴隶；率领百姓，兴修水利，排涝灌溉。韩愈为京兆尹时，京兆之地社会安定，盗贼止，米价不敢涨。他倡导古文革新运动，成为古文革新运动的领袖。韩愈生平链接：第六页，共十六页。悟读领悟情感马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢（zhu）用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。 后来又相继

4、依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。4、像韩愈这样，有治世之才，忧民之心的人才，又处于怎样的境遇呢？ 第七页，共十六页。悟读领悟情感明确：本文采用托物寓意的写法，作者所要表达的见解是：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们充分施展自己的才干。从这一见解出发，文章借伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会人才被埋没的原因，字里行间洋溢着强烈的不平和悲愤。第八页，共十六页。小结： 全篇作者以伯乐和千里马为喻，阐述了封建社会人才

5、被埋没的原因，揭露了统治者不善于识别人才、摧残人才的社会现实，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑。全文运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比等修饰手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。第九页，共十六页。延伸阅读拓展思维 “千里马”是一种比喻，把“人才”比喻成“千里马”。我们以后也将会成为各种各样的人才，现在，大家能不能以我们学过的文言文或诗歌名句、名言警句等为依托，引经据典，言之有序地谈一谈“人才应具有哪些素质”，或者说“什么样的人能成为人才”？第十页，共十六页。延伸阅读拓展思维 人才应该具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负； 人才应具有“不以物

6、喜，不以己悲”的博大胸襟； 人才应具有“三人行，必有我师”的虚怀若谷；明确：“人才”“千里马”是一个永恒的主题，这也是马说之所以千古流传的主要原因。第十一页，共十六页。延伸阅读拓展思维 人才应具有“欲穷千里目，更上一层楼”的宽广眼界；人才应具有“会当凌绝顶，一览众山小”的雄大气魄；人才应具有“问渠那得清如许，为有源头活水来”的吐故纳新；人才应具有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫德行第十二页，共十六页。课堂练习1、马说本文的中心论点是： 世有伯乐，然后有千里马。2、马说中千里马的悲惨遭遇是： 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。3、马说中千里马被埋没的根本原因是： 食马者不知其能千里而食也。4、马说中千里马被埋没的直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。第十三页，共十六页。课堂练习5、马说中食马者“不知马”的具体表现是： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6、马说中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7、马说中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。第十四页，共十六页。课堂练习8、马说中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： 其真无马邪？其真不知马也。9、马说中能表明千里马外在特征的句子