初高级中学足球裁判临场判罚心理压力研究

1、体育 中学足球裁判临场判罚心理压力研究 衡阳市耒阳市 耒阳市第一中学 郭少锋1.前言：1.1中学足球裁判，运动员教练员和中学球迷是构成初高级中学足球比赛基本要素，其中中学裁判的判罚行为是比赛进行顺利与否的关键。早在足球比赛产生前，由于在比赛中怀疑或看见犯规，于是产生不同意见，需要相互争执甚至终止比赛，这样规则的标准和裁判的作用就应运而生了。如今裁判员的地位和作用已发生了根本的变化，并被推到最前沿，中学足球裁判员在判罚的过程中也感到了较大的心理压力，导致心理压力的因素来自球场内外。由于中学足球裁判临场经验不足，往往吃不透裁判规则，心理素质较差决定它不能好好把握场上局面，因此他们需要一个逐步成长过

2、程，对于未来足球裁判，足球运动员的培养以及足球氛围和足球环境的影响至关重要。我们首先应该注重他们的思想道德修养的教育，专业素质和心理素质的培养，更由于中学足球裁判心理素质不过硬，在比赛中容易出现错判、漏判，增加比赛紧张气氛，导致心理出现失衡，把握不准判罚准则，从而使裁判工作失误。所以中学足球裁判要想提高业务水平，关键应克服理心理压力。1.2 高水平裁判员心理素质出现问题的现象时有发生，我国关于足球裁判心理压力的分析研究还比较渗透，但对有关中学足球裁判的心理压力的研究还是个空白。因此，本研究无疑具有实际的重要意义。1.3 本研究以中学足球裁判员的心理压力为突破口，对产生中学足球裁判心理压力的原因

3、作出分析，从而为有针对性地提高他们的临场心理素质，进而提高其判罚的准确性和公正性及中学足球裁判员的综合素质，对培养出优秀中学足球裁判员无疑也具有重要价值。2.研究对象与方法： 本研究以中学足球裁判为研究对象。研究方法有“文献资料”、“问卷调查”、“经验总结”、“专家访谈”、等方法。在问卷调查中，共发放50份问卷，回收50份，回收率为100%。并对调查结果进行了整体分析。3.研究结果及分析： 导致中学足球裁判产生心理压力的原因包括主客观两方面。中学足球裁判员在紧张刺激的氛围中容易产生一种错误或者迷失自我方向的感觉，其来源有自身和外界两方面原因。外界的因素有球员、球迷及教练等的气氛渲染和一些过激语

4、言的刺激，比赛中球员的抵触情绪以及主、边裁的配合不协调等。自身的原因有裁判技能水平较低，对裁判规则不熟练，思想觉悟不够，临场准备不充分，身体状况不好和心理承受能力差等,这些因素使裁判员在场上束手束脚，过于小心谨慎，注意力分散，跟不上比赛节奏，从而导致错判、漏判现象。表1 导致中学足球裁判产生心理压力的客观因素 %要 素 比赛气氛球员抵触球迷起哄 主边裁配合不协调教练影响 10.50 14.50 9.40 8.90 2.00表2 导致中学足球裁判产生心理压力的主观因素 %要 素裁判技能 身心状况 道德素养 准备情况 34.10 2.30 1.20 17.103.1 导致中学足球裁判产生心理压力的

5、客观因素的分析3.1.1 比赛气氛 比赛气氛是一种氛围状态，他以直接的视觉、触觉感官展示在裁判员面前，从而造成裁判员心理的动荡不安。可以从表一中看出，比赛气氛占裁判员心理压力的10.50%，可见场外气氛是影响裁判员的一项重要的因素。所以一般参加比赛的队伍在正式比赛前都要模拟比赛气氛，在近乎正式比赛的气氛中锻炼心理素质。我们的裁判员也应在比赛前模拟感受比赛气氛，从而到正式比赛时可以以平静的心态来迎接比赛。3.1.2球员抵触情绪 从表一中我们可以看到，球员的抵触情绪对裁判员的判罚心理产生了一定的影响，占其心理压力的14.50%。的确，球员直接将矛头指向裁判员，在球员的愤怒，过激的语言，甚或过激的动

6、作面前，裁判心理受到了较大的冲击。造成球员抵触情绪的原因很多，比如裁判没有看到的犯规，裁判员的错误判罚，许多感官上的不同感受造成了行动上的分歧，在造成认识上的矛盾与分歧后最终迁怒于裁判员，使裁判员心理受到冲击，进而可能影响裁判员以后的判罚。3.1.3球迷起哄 球迷起哄这项心理压力因素占9.40%，例如有时裁判员为了保证比赛的精彩性和连续性，利用了有利条款，在出现犯规后没有中止比赛，于是在出现不同结果后，观众球迷们看不懂这个“有利原则”的运用，而抱怨、起哄，向裁判大呼小叫，从而使裁判身心受到打击，心理的判罚尺度可能遭到破坏。3.1.4 主边裁配合不协调 比赛中，主裁判的跑动位置和路线直接影响到与

7、边裁的联系配合，有时主裁判注意力集中在有球球员身上，而漏看旗示,是缺乏经验所造成的.这种情况经常发生在我们大学生足球裁判员上。可以想见，主边裁的配合不协调也能造成裁判员心里一定程度的紧张，它占所有因素的8.90%。因此处理好主边裁之间的配合关系，是吹好一场比赛的重要因素，当然这也是有关裁判员的技能问题。一名好的裁判员应该眼观六路,耳听八方。3.1.5 教练员的影响 教练的影响只占2.00%.基层足球比赛时教练员经常在场下指手划脚，甚至大呼小叫，有时对裁判员还出言不逊，这样，给临场裁判员的心理也造成了一定的压力。3.2 产生心理压力的主观因素分析中学足球裁判既受到来自场内外客观因素的影响，也受到

8、裁判员自身主观因素的影响。据调查主观因素包括裁判本身技能水平，身体状况，道德素养和准备情况等。3.2.1裁判技能 裁判技能在影响中学裁判员的心理压力中占了34.10%，可以说裁判技能水平的高低决定了他们临场心理的稳定与否。近些年来，足球规则进行了多方面的修改，内容更趋完善，但中学裁判员对足球规则精神的学习领悟却存在一定的距离，这是造成产生心理压力的内在因素之一。如裁判员的位置不当，与助理裁判员的不协调，对比赛情形的预先判断等等所产生的错误影响了判罚的准确性，这样使裁判员铭记于心，造成心理压力，使裁判员陷入焦虑状态。3.2.2 身心状况 身心状况占2.30%，可以看出，中学裁判员的身心素质还算比

9、较好。良好的身心状况是裁判员执法的物质基础。饮食、睡眠、准备活动直接影响裁判员的执法，如果缺少了上述条件，裁判员的精神就会萎靡不振，体力不支，不能及时到位，造成不良后果，形成恶性循环，培育了产生心理压力的内因。3.2.3 道德素养 道德素养是中学裁判必修的课程，理应不受外界利益的熏染。可以从表二中看出，道德素养占心理压力的比重为1.20%。但足球比赛有许多利益的驱动，如各代表队的体育价值观念和必胜思想，运动的取胜要求等，于是裁判员与教练员、运动员、代表队之间容易产生复杂的关系，这种关系造成裁判员分配水平的失衡，如何平衡两者之间的关系常常困扰着裁判员，从而成为影响裁判员心理压力的的重要因素。3.

10、2.4准备情况 准备情况非常重要，占17.10%，主要指临场的身心准备情况，包括准备什么着装用具等等。一场比赛，准备情况如何，如体能的好坏，睡眠的好坏直接影响到执法水平的发挥，心理状况的良好与否更是相当重要，只有放弃一切思想负担，准备充分，才能真正的吹好一场比赛。4.对策与建议 足球比赛本身紧张激烈，运动员、教练员以及观众激烈的情绪，紧张火暴的气氛易使裁判员对比赛的判罚陷入了一种精神的高度紧张之中，判罚起来比较困难。作为运动竞赛评定行为主体的裁判员在场上具有绝对的权威性，但是更为重要的是他的判决，裁判员的判罚应在公正合理的基础上寻求更理想的解决办法，使双方都能接受。4.1 认清冲突的形势 裁判

11、员必须认清可能引起冲突的形势，只有那样他们才能作出正确的反应，并能正确判罚。裁判员必须熟悉场上运动员和教练员，应对运动员和教练员所作的过多反应采取一定的措施。例如，有意识不理睬或离开；进行简短的劝告，一切正确的判罚，决不含糊。4.2 裁判技能水平 裁判技能水平包括理论和实践两方面。中学足球裁判要善于总结以往的执法经验和教训，重视规则的学习，弄清规则的精神和所执法赛事的情况，不断充实，不断完善自己。在加强理论学习的基础上要创造条件多参加各级各类的足球比赛的裁判工作，认真组织，统一讨论，分析得失，从而不断提高判罚的水平。体能是判罚的物质基础，因此要求我们裁判员要加强身体训练，不能在比赛前过度操劳，

12、引起睡眠不足，精神不佳，总之要创造良好的条件以最好的状态来迎接比赛。4.3 加强赛前心理自我调和训练 注意赛前，赛中采用“情绪调节法”，“暗示调节法”等心理调节方法，以此来减轻各种因素造成的心理压力。4.4 认清裁判员的作用 裁判员是构成足球比赛的基本要素之一，是足球场上的法官,他必须保持中立，判断是非。他的判决直接影响比赛结果，因此他的判罚必须执行规则,严格按规则行使自己的职责.4.5 减少对错判漏判的顾虑 比赛本身紧张激烈，由于动作速度之快而允许判决的时间之短，裁判员不可能完全杜绝错误的判决,尤其对于中学足球裁判员,他们缺乏临场执法经验,不可避免地会有一些误判,错判.对此裁判员应提高认识，

13、减少对错判的顾虑，调整好自己的心态，保证比赛的继续顺利进行，不要因自己的错判误判而背包袱。4.6 相关事宜处理 比赛监督和组织者应尽力去影响教练员、场上队长，使他们采取更为理智克制的态度，明白“友谊第一，比赛第二”的体育精神，并进而影响他们的球员和其相关的人员。允许裁判员犯错，当然在赛后还要总结，听取比赛监督，观众、教练员、运动员的意见，裁判员之间也可以相互切磋。比赛后，还应反思一下，哪些地方是否存在问题，如不清楚应立即查阅资料或者找足球专业导师，并听取意见和建议。 观众应正确对待裁判员的角色作用，不能对比赛妄加评论，尤其对裁判员不能妄加指责，尊重客观的比赛。 比赛组织者在组织比赛培训时，应将教练员和队里的核心队员列入培训对象，培养良好的足球环境和赛风、球风，加强对规则精神理解上的一致性。裁判员自身也要加强学习，树立良好的道德素养，培养健康