2022年五年级下册语文期末复习教案

1、教学目标：五年级下册语文复习教案（李桂炳）字词、积存复习1 、通过复习让同学把握这册书的生字词,并能娴熟地加以运用和懂得；2 、通过有感情地朗读课文,加深对课文的感知,进一步形成良好的积存；3 、通过对基础学问的复习让同学感知其中的方法,提高自己的熟识,形成肯定的技能；复习重、难点：1 、通过复习让同学把握这册书的生字词,并能娴熟地加以运用和懂得；2 、通过对基础学问的复习让同学感知其中的方法,提高自己的熟识,形成肯定的技能；复习预备：课件、练习复习方法：竞赛活动,学问讲解,训练巩固 教学课时：总共两教时；第一课时教学：教学目标：1 、通过复习让同学把握这册书的生字词,并能娴熟地加以运用和懂得

2、；2 、通过肯定的习题练习,让同学加深对本册书的学问的懂得与运用；3 、培育同学正确的做题习惯与良好的方法；4 、准时发觉同学的不足,准时赐予订正；准时改进自己的教学方法；教学重点：感知方法教学过程：一、汉字1笔画名称、笔顺、偏旁、部首；2汉字结构（上下、上中下、左右、左中右、半包围、全包围、品字形、独体字）；3多音字（能依据词语的意思来确定多音字的读音）（差、挨、更、几、折、漂、恶、间、强、度、觉、难、系、空、纤、累、号、好、看、教、待、量、处、散、角、假、塞、种 ）4同音字、形近字（看拼音写字、辨别组词、选字填空）5查字典 把握三种查字法的步骤：（1）音序查字法：知道字的读音才可使用；把握

3、音序（音节的第一个字母为音序,大写）、音 节；（2）部首查字法：一般适用于查知道字形,但不明白字音的字；把握部首、除部首几画；（3）数笔画查字法：适用于遇到不简单确定部首,又不知道读音的字；挑选正确说明（请记住：懂得字义不离词,懂得词语不离句,要结合语境来判定）；按音序的先后次序排列字或词；6订正错别字 7写好每个字 能用钢笔在田字格里规范地写字；强调卷面干净,书写正确、端正、规范,仍要有肯定速度；三、词语1同义词、近义词学会辨析,如“ 矗立、肃立、直立、耸立”“ 安静、安静、安静、安静”“ 期望、希望、期望、期望、愿望”“ 战争、战争、战争”“ 衰弱、虚弱、脆弱、柔弱”“ 间续、连续、连续、

4、连续” 2反义词3量词4叠词： ABB 、 AABB 、ABCC 、AABC 5词语搭配：形容词 +名词；形容词动词；动词名词 6词语的规律归类一般包括按意义归类,按肯定次序排列归类,按词语间的关系归类,按用途归类；7学过的词语,包括课文、积存运用中的四字词语（要反复听写,强化巩固）其次课时：教学目标1、积存语文园地“ 日积月累” 中的语句,名言警句,回忆拓展“ 日积月累” 中的诗句,要求学生会背诵,会默写,知道句子的大致意思；2、师生共同梳理日积月累中的名句教学重点：感知方法教学过程：一 成语成语的来源主要有四：一是神话寓言,如“ 叶公好龙”“ 愚公移山”；二是历史故事,如“ 完璧归赵” “

5、 四周楚歌”；三是诗文语句,如“ 学而不厌”“ 舍生取义”；四是口头俗语,如“ 三长两短”“ 千方百计”；另外仍有带数字的、带动物名称的、带植物名称的、带近义词的,带反义词的、描写人物品质的、 描写四季景物的、 描写气象的 成语也有不是四个字的,如“ 破天荒” “ 疾风知劲草”“ 近水楼台先得月” 等；二 谚语口头流传于民间的现成而固定的语句；如“ 百闻不如一见”三 歇后语同桌互背 老师抽背,抽查默写“ 有志者事竟成” 等；（一）浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天际；如今直上银河去,同到牵牛织女家；（二） *天行健,君子以自强不息；周易* 有志不在年高,无志空长百岁；传家宝* 莫等闲,

6、白了少年头,空悲切！满江红* 少年易老学难成,一寸光阴不行轻；偶成* 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索；离骚* 不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海；荀子（三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中（数字联）翠翠红红,处处莺莺燕燕 风风雨雨,年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边（顶针联）（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语；精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照程风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵门立雪（五） *刘关张桃园三结义

7、生死之交* 孔明借东风 巧用天时* 关公赴会 单刀直入* 徐庶（ sh）进曹营 一言不发* 梁山泊的军师 无（吴）* 孙猴子的脸 说变就变（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬 外表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓悦耳 语重心长（八）名言你如要宠爱你自己的价值,你就得给世界制造价值； （德国）歌德让预言的号角奏鸣 .哦,西风啊,假如冬天来了,春天仍会远吗？ （英国）雪莱果实的事业是尊贵的,花的事业是甜蜜的,但仍是让我在悄悄献身的阴影里做叶的事业吧；（印度）泰戈尔假如生活欺诈了你,

8、不要心焦,也不要苦恼,阴郁的日子里要心平气和,信任吧,那欢快的日子就会来到； （俄国）普希金句子复习第一课时一、复习目的懂得词句的意思,引导同学进行感性熟识句式特点,深化懂得语句表达的意思及情感；并由教师的引导变为同学的自主去运用学习语句的基本要领：留意句式,领悟意思,领悟情感,去进行适当的语文实践活动；二、复习重点修改病句,挑选恰当的关联词填入句中；三、教学过程1复习修改病句；（1）把握常用的几种修改符号；（2）把握修改病句的步骤；病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序纷乱、语意纷乱等等；修改时一般依据以下几个步骤：认真读原句；认真找病因；精确修改；改后检查；修改病句；（原就：不

9、能转变句子情愿；能改不删；能添不去；）几种常见的类型：1. 成分残缺类型的病句：在教室里,都在认真听课；2.搭配不当类型的病句：我观察了他的心思；3.用词不当类型的病句：他拖着繁重的脚步快速地向前走；4.重复啰嗦类型的病句：他常常回想过去的往事；5.词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物；6.自相冲突类型的病句：广场上处处是五光十色的红旗；7.指代不清类型的病句：李兵和王刚在课间漫步时,他对他说“ 上课要全神贯注听讲”；（一）用词不当；1.沿街摆满了莴笋、 韭菜、鸡鸭和农副产品；2.今日是第一天开学,他穿戴的都是新衣服；_ 3.老师用和气的语气和慈爱的目光凝视着我们；

10、_ 4.这个问题引起来大家的陶醉；_ 5.听了这个故事,我不约而同地笑了；_ 7 我们的生活水平在不断改善；_ 9.秋天的九寨沟风景区,是一个漂亮的季节；6.故事读完后,大家喧闹地鼓掌；_ 8.我们要留意发挥优点,改正缺点；_ 10.他很早就养成了早起锤炼的好习气；_ （二）意思重复；1.他常常回想起过去的往事；_ .我不禁忍不住为王民出色的表演而喝彩；_ .小明全神贯注用心致志地听老师讲课；_ .父亲保持着他那常常惯有的严肃态度；_ .这个学期,王佳的作文水平大大前进和提高了；_ .这是一幅特别特别漂亮的画；_ .我们要下决心改掉不好的坏习惯；_ .他这次没考好,难过得流下了难过的眼泪；_

11、.小组会上,他总是第一第一个发言；（三）词序颠倒；.我们要运用和懂得学过的词语；_ .我们争论了并且听了校长的报告；_ . 自然科学对我很感爱好；_ . 朝霞被天空映红了；_ . 这是一本我的很好玩味的书；_ . 老农抡起锄头,把口袋里的狼用锄头打死了；_ . 历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物；（四）缺少成分；1.言行不一是一种极坏的；_ 2.10 月 13 日,最终戴上了红领巾；_ 3.我们必需自觉的习惯；_ 4.球上的光明和暖和都是送来的；_ 5.看了这部电视剧,留下了深刻的印象；_ 6.读了我的战友邱少云这篇课文,禁不住流下了眼泪；_ 7.胡总书记关怀群众永久留在人民的记忆

12、里；_ 8.晚会上,表演了出色的节目；_ 9.春天到了,一朵朵鲜花；（五）前后冲突；1.大家都讲卫生,健康和疾病就有了保证；_ 2.我国的艺术珍品很多,莫高窟中精致的壁画就是仅有的一个；_ 3.广场上处处是五光十色的红旗；_ 4.我的家庭作业全做完了 ,只剩下两道数学题没有做；_ 5.我上完四年级了,仍有一年没有毕业；_ 6.万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客憧憬的古迹；_ 7.今日中午下了一天的雨；_ 8.她的成果在班上是比较最好的；_ 9.树上掩盖了一层薄薄的雪,把树枝都压弯了；_ 10.他办事总是徘徊不决,一点也不武断；_ 11. 火药是我国古代的四大创造；（六）搭配不当（包括

13、关联词）1.联欢会上,同学们唱了很多悦耳的歌和舞蹈 _ 2.同学们都要树立爱惜公共财物的良好习惯；_ 3.尽管天气不好,我们总是按时到校；_ 4.小明不但认真学习,而且成果很好；_ 5.小刚宠爱踢足球和乒乓球；_ 6.小明由于刻苦学习,就成果优良；_ 7.这篇文章的内容和形式都很丰富；_ 8.星期天我总是帮妈妈做些家务；_ 其次课时 一、复习目的 懂得词句的意思,引导同学进行感性熟识句式特点,深化懂得语句表达的意思及情感；如比如 句、排比句、反问句等,引导同学进行感性熟识句式特点,深化懂得语句表达的意思及情感并由教 师的引导变为同学的自主去运用学习语句的基本要领；二、复习重点 比如句、拟人句、

14、排比句；三、教学过程1复习比如句；比如就是打比方,用根本不同的两种事物之间的相像点作比的修辞方法；我们学过的比如句都 是明喻；这些比如句有以下三个特点：一、句子中有要说明的事物；二、有作比如的事物；三、有比如词；如, “ 远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间曲折回旋；明的事物；“ 长龙” 是用作比如的事物；“ 像” 是比如词；” 在这句话中“ 长城” 是要说比如句中的要说明的事物和作比如的事物并不是同一类的,但是它们有相像之处, “ 长城” 和“ 长龙” 的相同点是“ 长”；文章中恰当地运用比如,能够把抽象的东西说得详细形象,把深奥的道理说得浅显易懂,从而收到形象生动、新奇活泼、鲜明深刻的成

15、效；2复习拟人句；拟人就是把有生命和无生命的事物,甚至抽象的概念当成人来写,使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌,以便给人以鲜明的印象,详细的感觉；如“ 天空的星星欢快地眨着眼睛；”把天空的星星当作调皮可爱的孩子写；3复习排比句；排比是把三个或三个以上意思相关或相近,结构相同或相像,内容亲密关联,语气一样的词语或句子排列在一起的修辞方法；复习巩固对排比句的熟识,第一要读句子,分别说说分句里连续用上了几个相同的词语；这几个句子在结构上有什么相像的地方（都是几个结构相像的句子并列在一起）,然后再说说这些结构相像的句子所表达的内容相互之间有什么关系；“ 黄继光感到指导员在望着他,战友们在望着

16、他,祖国人民在望着他,朝鲜人民在望着他；” 这句话中 4 个分句都是说黄继光感到很多人都在望着他；第2 句“ 飞机在空中敏捷地做着各种动作：时而回旋上升,时而俯冲下降,时而翻着跟头,时而侧身飞行 ” 这句话中 4 个分句都是说飞机在空中的各种动作；第 3 句“ 芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了；在水中的情形；练习（一）判定以下句子是否是比如句；1.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动；（ ）2.看他的样子,好象有什么喜事似的；（ ）3.蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没观察似的；（ ）4.真的,再没有像马一样忠

17、实的动物了；（ ）5.旧上海是冒险家的乐园； （ ）6.我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务；（ ）7.春天的江南大地似乎铺上了一块绿地毯；（ ）8.她长得很像我邻居的小妹妹；（ ）（二）分析以下句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内；1.豆大点的人也想造反； （）（）2.春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞；” 这几句都是说植物、景物倒映3.学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到学问的精髓；（）（）4.一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人；5.这件事怎能不是你的错呢？（）6.危楼高百尺,手可摘星辰；7.花儿在欢乐,鸟儿在唱歌,小草在翩翩起舞；（）8.老师是园丁,我们是花朵；9.学如

18、逆水行舟,不进就退；（）10.几场春雨过后,很多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来；（ ）11.牛群出草时特别用心,有时站立不动,似乎正在摸索着什么；（ ）12.一个麦穗儿,就是一个跳动的音符；（ ）13.是谁又吹响了那轻盈、优美的麦哨？是田间玩耍的孩子们；（ ）14.骆驼是沙漠之舟； （ ）15.兴安岭多会装扮自己呀：青衫作伴,白桦为裙,仍穿着绣花鞋！（ ）16.不劳动,连棵花也养不活,这莫非不是真理吗？（）17.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子；（ ）18.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天涯的霞光那么刺眼,像高

19、空的彩虹那么绚烂；（ ）19.生物真是人类的好老师啊！（ ）20.不再害怕的小白菊,渐渐地抬起它们的头；（ ）（三）指出下面比如句是用什么比如什么；1.漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无瑕的翡翠；2.老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止；3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品；4、笔直的大路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着；5.鲜红的队旗像燃烧的火焰；6.玉屑似的雪末随风飘扬；7.这孩子简直成了泥猴；（四）按要求写句子；1.站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像 2.天空中有一轮明月； （改为比如句）（改为比如句）3.窗外,风吹翠竹,飒飒作响；（改为拟人句

20、）4.河水哗哗地流着； （改为拟人句）5.寒风吹到脸上很痛； （改为夸张句）6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在_ （改为拟人句）7.躺在草地上,望着变幻莫测的云朵装扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿；（排比句）8.考场上静得很； （改为夸张句）9.高粱成熟了；（改为拟人句）（五）说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出两种；1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭；（）2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的脆弱,却有着惊人的生命力；狂风暴雨别想催垮它；洪水、干旱不能灭亡它； 即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,

21、它又会从地下挺拔身躯,开头新的生活；（）4.蒲公英妈妈为孩子们预备了降落伞,把自己的娃娃送到四周八方；（）5.渐渐的,天涯的鱼肚白变成了淡色,似乎人们喝了一点酒,脸上出现出红晕一样；（阅读复习复习目的：1、在懂得字、词句的基础上,读懂一篇文章,能正确懂得和体会文章的思想感情；2、在懂得课文内容和体会文章的思想感情的基础上能回答疑题；3、能区分文章的主次和详略,区分事物和联想,能集会化合物的动作、语言、心理活动和外貌 等描写对人物精神和品质所起的作用；4、能正确、流利、有感情地朗读,能背诵指定的课文或片断；5、读懂适合阅读的书报,有初步的分析、概括才能,养成良好的阅读习惯；6、能将学到的阅读方法

22、举一反三,用在课外阅读上 复习重难点 引导同学通过读课文,体会、归纳整体把握课文思想内容的方法,并学会敏捷地运用,做到课 内与课外有机地结合起来；复习预备：短文材料；复习方法：竞赛活动,学问讲解,训练巩固；复习时间：两课时 这部分内容是对同学语文才能的检验；而我们平常语文课中对课文的学习、懂得也都是在培育 这种才能；因此,可以说,同学已经具备了肯定的基础,复习重点也就在于练习巩固；为此,我们 先向同学介绍总结可能显现的题型,然后进行专项训练；（一）概念入手,揭示课题；明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；）三是体会文章表达的思想感情；（二）自主复习,

23、梳理方法；1 复习抓住主要内容的方法；1复习课文 复习写人、记事、写景状物的文章,概括出课文的主要内容,想想用什么方法概括；2争论,小结,让同学明确抓住课文主要内容的基本方法；想答案 ）2 复习从内容体会思想的方法；1复习课文（如：连接各部分意思,提问题依据课文的内容和从内容中体会到的思想,要求同学摸索：怎样从内容中体会思想？课文内容思想从重点词句段体会2争论、小结从内容中体会思想的方法；即：边读边问为什么（抓住主要词句段） 3综合运用,拓展延长；刚才,我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法,下面,老师想检查同学们 是否已经把握了这些方法；分发提纲,出示短文,同学独立完成作业；师生

24、共同评议、沟通；师小结,勉励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法敏捷地运用到课外阅读中去了,真聪慧！4布置作业,巩固提高；请同学们从课外读物中挑选自己宠爱的一篇文章,运用我们学过的方法概括文章的主要内容和 从内容中体会思想；3 复习体会文章思想感情的方法；1复习课文,想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？2争论、小结体会文章思想感情的方法；4 阅读课外短文,要求运用整体把握课文思想内容的方法；（三）课文背诵1、自己复习； 2、小组互查； 3、老师抽查；4）仍会修改作文；作文复习复习内容1）学会审题； 2）懂得选材； 3）确定文章的中心；复习课时： 4 课时第一课时：一、复习要点

25、：审题练习；二、教学过程1下面几个题目哪个是写人的,哪个是写事的,哪个是状物的？请把答案写在括号里；（1）我懂得了一个道理（）（2）我常想起这件事（）（3）老师,我想对您说（）（4）感谢您,老师（）（5）大家都夸他（她） （）（6）我的课余生活（）（7）我能行（）（8）我的“ 小天地”（）2用比较法审题,说说它们在选材范畴和写作重点上有什么不同；3以下题目中,哪个词语规定了文章的中心,请在下面加点；（1）难忘的学校生活（2）我敬重的一位老师（3）校内新风（ 4）我迷上了 _ （5）我为 _献爱心（ 6）欢快的校内（7）我宠爱的一篇课文（8） 给了我暖和其次课时：一、复习重点选材练习；二、教学过

26、程1请依据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求；印象深刻的一件事要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候,会发生很多事情,请你挑选一件印象最深的一件事写下来；选材：（1）有一次,在上体育课时,测验60 米短跑达标项目, “ 我” 总是过不了关,李宝莉同学利用放学后的时间帮忙我训练,我最终达标了；（）（2）有一天,下大雨,爷爷不顾他的腰腿疼,冒着大雨到学校给“ 我” 送伞,“ 我” 感动得哭了；（）（3）上自习课时, “ 我” 因一点小事和孙萌吵了架；李老师耐心训练“ 我”,使我懂得了任何时候都要以集体利益为重；（）（4）有一天,爸爸、妈妈中午都不回来,让“ 我” 一个人在家吃

27、午饭,可“ 我” 把钥匙忘在学校,邻居王奶奶把“ 我” 叫到她家,照料“ 我” 吃午饭；（）（5）邻居兰宏家被盗,邻居四邻都赶去询问,帮他家办理生活,就连病休在家的孙局长也赶到他家；（）一封信要求：请你给外地的亲人写封信,告知他们一些你的情形和想法；要写得真实、详细,留意信和信封的格式选材：（1）张丽想给妈妈写封信,由于有些话不好直接对妈妈讲；那次去奶奶家,奶奶给她 50 元钱,她没要；回来后,妈妈说她太傻,她很不兴奋；（）（2）杨超想给转走的李昕写封信,想告知李昕孙老师被评为了市级模范老师,仍上了电视,接受记者采访呢； （）（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信,二舅是出租车司机,他想把自己在路上

28、看到的那场车祸讲给他,让他留意交通安全,千万别出事故；（）（4）吴昊想给中队长写封信,给他提个看法；那次去圆明园,中队长在路上摘花,吴昊批判他不爱惜花草树木；中队长却说,野花怎么能算花草树木呢？（）使我兴奋的一件事要求：生活中有很多使你兴奋的事,请你挑选一件有意义的事,写一篇简短的记叙文；材料：（1）生日那天,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱,“ 我” 很兴奋； （）（2）在“ 我” 的护理下,妈妈复原了健康,“ 我” 很兴奋； （）（3）“ 我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷,和其次天考试的内容一模一样,结果得了 100分,“ 我” 特殊兴奋； （）（4）“ 我” 带病参与区演讲竞赛,获得

29、第一名；“ 我”为学校争得了荣誉而感到特殊兴奋；（）（5）“ 我” 给李云彤和江伟解决了冲突,使他俩重归于好,“ 我” 特殊兴奋； （）（6）“ 我” 动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车,特殊兴奋；（）（7）“ 我” 和妈妈去抽奖, 花 20 元钱抽到一辆变速自行车, “ 我” 为自己有运气而兴奋； （）第三课时：复习重点：确定文章的中心；教学过程中心思想是文章的灵魂；一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小,起打算作用的是文章的中心思想；假如中心思想不健康或说不明白,那么写出的文章也是不健康的或者模糊不清的；怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心；如一个助人为乐的人、欢快的校园、老师

30、训练我要团结等等；遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词,弄清关键词的含义,最终据此确定中心；有的作文题没有直接规定中心思想,只规定了中心思想的大致范畴；如一件难忘的事、我的榜样、一次有意义的活动等等；遇到此类作文题,就要先找出题目中限制中心思想范畴的词,如“ 难忘” 、“ 榜样” 、“ 有意义” ,再弄清这些限制词限制中心思想的范畴有多大；最终再从限定的这 个范畴里,广泛地想一想,有哪些详细的材料,最终依据材料确定中心思想；有的作文题目,完全没有涉及中心,只规定了挑选材料的范畴；如我的星期天、我的小伙 伴、暑假中的一件事等等；这类作文题,完全由自己挑选的材料来确定文章的中心思想；

31、拿到 题目后,第一要广泛地想一想在这个题目限定的范畴内有哪些材料可选；然后想一想这个材料都有 什么意义,把几个材料的内容和意义进行比较,挑选自己既熟识的,又有意义的材料,再依据材料 提炼出中心思想；下面我们来做几项练习；1下面是一个值得回忆的人这篇作文所选的几个材料,请你依据材料帮忙确定一下文章的 中心；题目：一个值得回忆的人2按要求填表；题目：我受到了夸奖3环绕中心把题目补充完整；我懂得要 _教我 _从我做起我学雷锋 _给我带来欢快一个 _的人我是一个 _孩子第四课时：一、复习重点 修改作文 二、教学过程 俗语说：“ 文章不厌百回改”；不论是谁,不论他写作水平高低,写完文章以后,确定有不令人

32、 中意的地方；好文章的标准是没有止境的；多改几次,文章会越改越好,这叫精益求精；下面我们以我爱我的老师这一题目为例,讲一讲怎样通过扩展内容,使文章中心突出,内 容详细；1通过略写补充内容；例 1,敬重的李老师不但像慈母一般关怀我,而且用她的爱心暖和着她的每一个同学；李想的父母出 差,是李老师把她带到家中,解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难,是李老师替他交了春游 的费用；万鹏父母离异,是李老师在班里为他庆贺十岁生日；2通过心理描写使内容丰富；例 2,抬头望望窗外,已是满天繁星,我心想：刘老师家住知春里,回家既要买菜做饭又要照料年迈多病的母亲, 我怎么能再耽搁她的时间呢？于是,3通过联想突出人

33、物形象；例 3,我便对刘老师说：“ 老师我懂了； 我回家自己做吧； ”王老师赶快用自行车推着我向医院走去；望着王老师的背影,我不禁想起去年王老师送我参与市作文竞赛的情形；那是一个寒风刺骨的冬天,王老师把我送进考场,竟在楼道里等了我两个小时；4通过插叙紧扣中心；例 4 晚上,我带着作文去请教王老师；一进屋,便闻到一股浓烈的中药味,那肯定是为刚出院的 母亲熬的；记得在她母亲住院的半个多月时间里,她几乎都是晚上到医院陪床,白天赶到学校上课,从未请过一天假；此时此刻,我真懊悔来打搅她；“ 谁呀？噢,李杰吧！快进里屋,明天参与作文比赛,咱俩仍得说说； ” 王老师热忱的招呼,打断了我的回忆；5谈论抒情强化

34、中心；例 5 我走在回家的路上,想了很多很多；李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着；她没 有惊天动地的业绩,没有功名显要的荣誉；为了把我们培育成才,他不知熬过了多少夜晚,也不知舍弃了多少个休息日；我佩服李老师平凡而宏大的品行,我称赞李老师无私贡献的师德！写事的作文应留意什么：在我们日常生活中,有很多事都是我们亲身经受、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普一般通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请留意以下几点；1.假如依据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并认真琢磨,反复摸索,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方；2.要交代清晰时间、地点、人

35、物、大事,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事；3.必需把事情发生的环境写清晰；由于任何事情总是在肯定的环境中发生、进展的；环境写好 了,写出特点来,仍能渲染气氛,表达感情,使文章更生动；4.一般要按事情进展次序,把一件事的起因、经过、结果写清晰,不能颠三倒四,仍应把事情 的前因后果,来龙去脉写清晰；5.记事中要环绕中心,抓住重点,不要面面俱到；重点部分（一般指事情进展高潮处）要详写,写详细,写详尽,给读者以深刻的印象；6.写事离不开写人,在记事过程中,肯定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的

36、意义,即文章的中心思 想；写一件感动的事 学习目标1.环绕“ 感动” 这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵；2.培育同学积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情；在听他人说 话要认真,有耐心；3.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事登记来；内容要详细,语句要通顺,感情要真 实；4.能把一件事的来龙去脉交代清晰,力争写得详细、生动；课前预备1.“ 洗脚” 公益广告片段的课件；2.本单元中四篇文章的插图；3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐丹顶鹤的故事；4.搜集古今中外让自己感动的故事；课时支配3 课时 教学过程 第一课时一、激情引入,沟通感受 播放电视广告；配音：每天晚上

37、,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚；她日复 一日不变的行为,暖和了奶奶苍老的心灵；她不知道,无意中,她教会了自己的孩子感恩；看了这就公益广告,你有什么感受？二、开拓视野,感受“ 感动”像电视广告中这样的令人感动的故事仍有很多很多；古代历史上就有很多令人感动的故事,请 同学们来说说这些故事；1.讲古代感动的故事；如黄香温席、孔融让梨 2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有很多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷；小组说说感动的 故事；推选其中说得最好的一位同学来讲讲；4.不仅有很多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐；5.配乐引出丹顶鹤的故事：有一个女孩

38、,她从小就爱养丹顶鹤,在她高校毕业以后,她仍回到她养鹤的地方；可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来；（音乐响起）听了这个故事和音乐,你有什么感受？6.出示刘翔的图片；这是谁？你宠爱他吗？说说他的故事；再听刘翔获冠时响起的国歌声；同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那兴奋人心的 一刻,你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然显露；由于我们和善,所以我们学会了感动,学会了感恩；三、互动沟通,重温“ 感动”1.同学们,在你的生活中,你是否经受过让自己感动的事呢？指名说话；一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“ 答记者问”感动的缘由；引导同学说最感动的地方,说清2.组织小组进行 “ 感动 2022” 竞赛活动 （依据上