小班的荐-音乐活动《大猫和小猫》说课稿

1、小班音乐活动大猫和小猫说课稿一、说设计意图 :对于小班幼儿来说， 猫是小朋友很感兴趣的小动物， 它性情温和、 可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活 , 从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学

2、中玩”，考虑小班幼儿的年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的目标制定为以下两点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。根据教学内容，本次活动的准备有：相关课件。第1页 / 总共 25页大猫、小猫指偶一个。鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、说活动过程：本活动在歌曲内容上只有简单的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使孩子们更有积极性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了

3、游戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节：第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。本环节采用的教学方法有提问法、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵） 让幼儿有一种神秘感的同时，提高幼儿学习积极性。在教师引导幼儿模仿猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定基础。第二环节是：学唱歌曲本环节运用的教学方法有：示范教学法、游戏法、启发提问法。在这一环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在

4、学习的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过度清晰、自然，目标明确。“掷骰子”的游戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在游戏中学会演唱歌曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了纲要中的“玩中学、学中玩”精神。第三环节是：模仿动物做动作第2页 / 总共 25页本环节运用的教学法有：动作模仿法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。第四个环节是：仿编歌曲在前面几个环节

5、的基础上，请幼儿在原来的基础上对歌曲进行创编。通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出示相应的图片，使活动蒙上了一层神秘色彩。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的变化。2017-07-26一、说设计意图 :对于小班幼儿来说， 猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、 可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活 , 从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加

6、入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要第3页 / 总共 25页中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”，考虑小班幼儿的年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的目标制定为以下两点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。根据教学内容，本次活动的准备有：相关课件。大

7、猫、小猫指偶一个。鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、说活动过程：本活动在歌曲内容上只有简单的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使孩子们更有积极性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了游戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节：第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。本环节采用的教学方法有提问法、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵） 让幼儿有一种神秘感的同时，提高幼儿学习积极性。在教师引导幼儿模仿猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两第4

8、页 / 总共 25页只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定基础。第二环节是：学唱歌曲本环节运用的教学方法有：示范教学法、游戏法、启发提问法。在这一环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在学习的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过度清晰、自然，目标明确。“掷骰子”的游戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在游戏中学会演唱歌曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了纲要中的“玩中学、学中玩”精神。第三环节是：模仿动物做动作本环节运用的教学法有：动作模仿法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法

9、，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。第四个环节是：仿编歌曲在前面几个环节的基础上，请幼儿在原来的基础上对歌曲进行创编。通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出示相应的图片，使活动蒙上了一层神秘色彩。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的变化。2017-07-26第5页 / 总共 25页一、说设计意图 :对于小班幼儿来说， 猫是小朋友很感兴趣的小动物， 它性情温和、 可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿

10、，本教材贴近幼儿实际生活 , 从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”，考虑小班幼儿的年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的目标制定为以下两点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。尝试仿编歌词，体验仿编的乐

11、趣。三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。根据教学内容，本次活动的准备有：相关课件。大猫、小猫指偶一个。鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。第6页 / 总共 25页四、说活动过程：本活动在歌曲内容上只有简单的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使孩子们更有积极性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了游戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节：第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。本环节采用的教学方法有提问法

12、、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵） 让幼儿有一种神秘感的同时， 提高幼儿学习积极性。在教师引导幼儿模仿猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定基础。第二环节是：学唱歌曲本环节运用的教学方法有：示范教学法、游戏法、启发提问法。在这一环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在学习的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过度清晰、自然，目标明确。“掷骰子”的游戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在游戏中学会

13、演唱歌曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了纲要中的“玩中学、学中玩”精神。第三环节是：模仿动物做动作本环节运用的教学法有：动作模仿法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看第7页 / 总共 25页哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。第四个环节是：仿编歌曲在前面几个环节的基础上，请幼儿在原来的基础上对歌曲进行创编。通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出示相应的图片，使活动蒙上了一层神秘色彩

14、。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的变化。2017-07-26一、说设计意图 :对于小班幼儿来说， 猫是小朋友很感兴趣的小动物， 它性情温和、 可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活 , 从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富

15、有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”，考虑小班幼儿的年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的第8页 / 总共 25页目标制定为以下两点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。根据教学内容，本次活动的准备有：相关课件。大猫、小猫指偶一个。鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、说活动过程：本活动在歌曲内容上只有简单的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使孩子们更有积极性，我

16、们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了游戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节：第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。本环节采用的教学方法有提问法、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵） 让幼儿有一种神秘感的同时， 提高幼儿学习积极性。在教师引导幼儿模仿猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定基础。第9页 / 总共 25页第二环节是：学唱歌曲本环节运用的教学方法有：示范教学法、游戏法、

17、启发提问法。在这一环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在学习的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过度清晰、自然，目标明确。“掷骰子”的游戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在游戏中学会演唱歌曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了纲要中的“玩中学、学中玩”精神。第三环节是：模仿动物做动作本环节运用的教学法有：动作模仿法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动

18、的重难点。第四个环节是：仿编歌曲在前面几个环节的基础上，请幼儿在原来的基础上对歌曲进行创编。通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出示相应的图片，使活动蒙上了一层神秘色彩。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的变化。2017-07-26一、说设计意图 :对于小班幼儿来说， 猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、 可爱，第 10页 / 总共 25页深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活 , 从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教

19、学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”，考虑小班幼儿的年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的目标制定为以下两点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相

20、适应。根据教学内容，本次活动的准备有：相关课件。大猫、小猫指偶一个。鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、说活动过程：本活动在歌曲内容上只有简单的两句歌词，因此在难度上没有什么问第 11页 / 总共 25页题，为了使孩子们更有积极性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了游戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节：第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。本环节采用的教学方法有提问法、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵） 让幼儿有一种神秘感的同时， 提高幼儿

21、学习积极性。在教师引导幼儿模仿猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定基础。第二环节是：学唱歌曲本环节运用的教学方法有：示范教学法、游戏法、启发提问法。在这一环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在学习的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过度清晰、自然，目标明确。“掷骰子”的游戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在游戏中学会演唱歌曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了纲要中的“玩中学、学中玩”精神。第三环节是：模仿动物做动作本环节运用的教学法有：动作模仿法、情境教学法。本环节运

22、用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，第 12页 / 总共 25页从而突破本次活动的重难点。第四个环节是：仿编歌曲在前面几个环节的基础上，请幼儿在原来的基础上对歌曲进行创编。通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出示相应的图片，使活动蒙上了一层神秘色彩。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的变化。2017-07-26一、说设计意图 :对于小班幼儿来说， 猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和

23、、 可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活 , 从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”，考虑小班幼儿的年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的目标制定为以下两点：尝试用声音的强弱、动作幅

24、度的大小感受和表现歌曲的力度。第 13页 / 总共 25页尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。根据教学内容，本次活动的准备有：相关课件。大猫、小猫指偶一个。鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、说活动过程：本活动在歌曲内容上只有简单的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使孩子们更有积极性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了游戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节：第一环节是：听声音

25、导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。本环节采用的教学方法有提问法、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵） 让幼儿有一种神秘感的同时， 提高幼儿学习积极性。在教师引导幼儿模仿猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定基础。第二环节是：学唱歌曲本环节运用的教学方法有：示范教学法、游戏法、启发提问法。在这一第 14页 / 总共 25页环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在学习的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过

26、度清晰、自然，目标明确。“掷骰子”的游戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在游戏中学会演唱歌曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了纲要中的“玩中学、学中玩”精神。第三环节是：模仿动物做动作本环节运用的教学法有：动作模仿法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。第四个环节是：仿编歌曲在前面几个环节的基础上，请幼儿在原来的基础上对歌曲进行创编。通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌

27、？当说到某一动物时教师就出示相应的图片，使活动蒙上了一层神秘色彩。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的变化。2017-07-26一、说设计意图 :对于小班幼儿来说， 猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、 可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活 , 从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的第 15页 / 总共 25页积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。二、

28、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”，考虑小班幼儿的年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的目标制定为以下两点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。根据教学内容，本次活动的准备有：相关课件。大猫、小猫指偶一个。鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、说活动过程：本活动在歌曲内容上只有简

29、单的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使孩子们更有积极性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了游戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本第 16页 / 总共 25页次活动的环节指定为以下四个环节：第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。本环节采用的教学方法有提问法、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵） 让幼儿有一种神秘感的同时， 提高幼儿学习积极性。在教师引导幼儿模仿猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定

30、基础。第二环节是：学唱歌曲本环节运用的教学方法有：示范教学法、游戏法、启发提问法。在这一环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在学习的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过度清晰、自然，目标明确。“掷骰子”的游戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在游戏中学会演唱歌曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了纲要中的“玩中学、学中玩”精神。第三环节是：模仿动物做动作本环节运用的教学法有：动作模仿法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？进一步感受和

31、理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。第四个环节是：仿编歌曲第 17页 / 总共 25页在前面几个环节的基础上，请幼儿在原来的基础上对歌曲进行创编。通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出示相应的图片，使活动蒙上了一层神秘色彩。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的变化。2017-07-26一、说设计意图 :对于小班幼儿来说， 猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、 可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活 , 从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积

32、极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”，考虑小班幼儿的年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的目标制定为以下两点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、说活动准备：第 18页 / 总共 25页活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼

33、儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。根据教学内容，本次活动的准备有：相关课件。大猫、小猫指偶一个。鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、说活动过程：本活动在歌曲内容上只有简单的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使孩子们更有积极性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了游戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节：第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。本环节采用的教学方法有提问法、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节

34、中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵） 让幼儿有一种神秘感的同时， 提高幼儿学习积极性。在教师引导幼儿模仿猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定基础。第二环节是：学唱歌曲本环节运用的教学方法有：示范教学法、游戏法、启发提问法。在这一环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在学习的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过度第 19页 / 总共 25页清晰、自然，目标明确。“掷骰子”的游戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在游戏中学会演唱歌曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了纲要中的“玩

35、中学、学中玩”精神。第三环节是：模仿动物做动作本环节运用的教学法有：动作模仿法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。第四个环节是：仿编歌曲在前面几个环节的基础上，请幼儿在原来的基础上对歌曲进行创编。通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时教师就出示相应的图片，使活动蒙上了一层神秘色彩。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的变化。2017-07-26一、

36、说设计意图 :对于小班幼儿来说， 猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、 可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活 , 从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声第 20页 / 总共 25页音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”，

37、考虑小班幼儿的年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的目标制定为以下两点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。根据教学内容，本次活动的准备有：相关课件。大猫、小猫指偶一个。鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、说活动过程：本活动在歌曲内容上只有简单的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使孩子们更有积极性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了游戏、互动，在环节之间的设计也是

38、层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节：第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。第 21页 / 总共 25页本环节采用的教学方法有提问法、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵） 让幼儿有一种神秘感的同时，提高幼儿学习积极性。在教师引导幼儿模仿猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定基础。第二环节是：学唱歌曲本环节运用的教学方法有：示范教学法、游戏法、启发提问法。在这一环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在学习

39、的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过度清晰、自然，目标明确。“掷骰子”的游戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在游戏中学会演唱歌曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了纲要中的“玩中学、学中玩”精神。第三环节是：模仿动物做动作本环节运用的教学法有：动作模仿法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动，采用”大猫、小猫散步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思考唱哪只猫咪？进一步感受和理解强弱变化，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。第四个环节是：仿编歌曲在前面几个环节的基础上，请幼儿在原来的基础上对歌曲进行创编。通过猜测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一第 22页 / 总共 25页动物时教师就出示相应的图片，使活动蒙上了一层神秘色彩。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的变化。2017-07-2