苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》导学案_第1页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、用16的乘法口诀求商导学案学习内容用16的乘法口诀求商学习目标使学生初步体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商，培养联想、推理的能力。学习重、难点掌握用乘法口诀求商的方法拟采用环节学习准备实物投影学 习 过 程学 习 指 导创设情境，自主学习1、口算。 2、从8里面连续减2，减去（ ）次，正好全部减完。3、引入新课二、自主探索1、教学例题。（1）出示插图。（2）想一想：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（3）小组讨论：82等于几呢？（4）指名汇报，老师逐条讲解。（5）指名说说用口诀求商的思路。除数 =被除数2、教学“试一试”（

2、1）出示123、105 (2)想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？三、自主拓展1、完成“想想做做”第1题。2、完成“想想做做”第2题。3、完成“想想做做”第3题。4.完成“想想做做”第4题。四、自主总结通过今天的学习，你掌握了什么？创设情境，自主学习设计意图：复习乘法口诀，为口诀求商作准备。让学生抢答口算，集中注意力，感受乘法口诀的作用，激发进一步学习的兴趣。二、自主探索1、教学例题。（1）出示插图。提问：你从图中看到了什么？说明：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？（2）想一想：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：82=

3、4）提问：算式中的8表示什么？2呢？（3）小组讨论：82等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？（4）指名汇报，老师逐条讲解。提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？（5）指名说说用口诀求商的思路。除数 =被除数2、教学“试一试”（1）出示123、105请学生们读一读。(2)想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？（3）指名口述解题思路。（4）学生们填写课本。3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。设计意图：在轻松开放的课堂气氛中，让学生自主探索，提倡算法多样化，鼓励学生“创造”。培养学生自己解决问题的意识与愿望。在探索、交流、归纳的过程中感受知识的形成。三、自主拓展1、完成“想想做做”第1题。（1）请学生们一组一组的完成。（2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？（30小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。2、完成“想想做做”第2题。（1）学生进行比赛，要求一组一组完成。（2）提问：你们为什么能算得那么快？（3）揭示乘除法之间的联系。3、完成“想想做做”第3题。（1）出示数字图，请看要求。（2）学生默算。（3）学生开火车比赛。4.完成“想想做做”第4题。设计意图：轻松开放的课堂气氛中，让学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论