小班教案小蛇散步反思

1、Word - 52 -小班教案小蛇散步反思1、小班教案小蛇漫步反思 活动目标： 1、会认真观看小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。2、感触小蛇兴奋协助别人的情感。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。 活动预备： 故事ppt、音乐。 活动过程： 一、图片导入，启发爱好1、老师：已经下了很长时光的雨了，现在最终太阳又出来了，你们看谁来了?2、老师：小蛇脸上的表情怎么样啊?追问：小蛇为什么这么愉快呀?二、认真观看，学学做做1、老师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?2、老师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张

2、的那么大?3、老师：小蛇会想什么方法过水坑呢?4、到底小蛇用了什么方法?我们来学一学。5、过渡：本来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。三、继续观看，学学说说1、老师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?小蛇：可以可以，我很兴奋协助你。追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。4、老师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)5、老师：从哪里看出来小蛇情愿的呢?本来小蛇觉得协助

3、别人是很愉快的事情。四、设置疑问，启发思量1、老师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?2、老师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗?为什么?3、老师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?4、老师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢?5、老师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?6、老师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着协助大家，那你们喜爱这条小蛇吗?为什么?7、老师：这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢小蛇漫步。五、完整观赏

4、(配乐) 附故事：小蛇漫步 下了好几天的雨最终停了，太阳公公又露出了笑脸，小蛇也出来漫步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这可怎么办呢?于是它想了一个好方法，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在这时，它闻声一个声音：“等一等，等一等”本来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗?”小蛇说：“可以，可以，协助你我很愉快”。这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：“小蛇，小蛇，我们能从你的身上走过去吗?”小蛇回答：“可以，可以，协助你我很兴奋”。后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸，虽然把小蛇累趴下了，但它还是很兴奋，由于它协助了那么多的动物伴侣。 专家点

5、评： 教学活动的目标分离是“观看并试试仿照小蛇的不同表情，学说故事中的角色对话”和“感触小蛇情愿协助别人的情感”，在目标的制定上符合小班幼儿的年龄特点。而且借助小蛇愉快的表情让孩子来理解协助别人是件愉快的事情始终贯通与活动中。并且层层推动的环节让教学活动清楚、明白，环节中时刻会让幼儿认真看、学一学小蛇的不同表情，让孩子的爱好很高，可以说是动静结合。因此环节和目标的协作度很高。活动中的提问都言简意赅，使小班孩子便于理解和回答，而且提问中始终要孩子“你要认真看哦”又或者是“让我们来学一学吧”，就很好的体现了目标一中的“观看并试试仿照小蛇的不同表情”，而且不断的提问幼儿“小蚂蚁怎么对小蛇说的?”、“

6、小蛇又是怎么回答的?”就为孩子提供了学说角色对话的机会。 活动反思： 囫囵活动下来，我觉得孩子们的参加度还是很高的，环节也是一步步很清楚的绽开。但在活动的课件预备上我觉得可以让小蛇的表情更清楚，便于幼儿观看和仿照，然后在完整讲故事时引领幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿试试着和教师一起来叙述，这样师生间的互动会越发显然，囫囵活动气氛也会更好。2、小班语言活动教案：小蛇多多教案(附教学反思)设计意图：小蛇多多是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及启发幼儿思量的规律性。因此，我把这一故事作为激活

7、幼儿大胆叙述的载体，开展活动设计，并对故事举行了加工，使之更好地为教学目标服务。本活动主要利用情境引领和思维引领两大策略推动。一方面利用教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜爱说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面利用渐进式的思维引领：从“物形”观看叙述的正向思维，转接由“形物”猜想嬉戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳动思维，把活动引向高峰。活动目标：1、能用恰当的词汇描述物体的色彩、外形等，感知物和形的匹配。2、利用观赏故事，感触小蛇吃水果的好玩情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐

8、观思量，体悟文学活动的乐趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点、难点：能用恰当的词汇描述物体的色彩、外形等。活动预备：香蕉、葡萄、苹果各一个，小蛇多多ppt，小蛇教具。活动过程：(一)创设情境，激活幼儿的活动爱好老师演示小蛇教具：今日教师给你们带来一位新伴侣，让我们大声说：“伴侣伴侣快出来!”我就把它请出来小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就动身了。(二)引领幼儿叙述故事前半部分：(重点)1、播放PPT，引领幼儿大胆猜想、叙述1)走着走着,小蛇多多看见了什么?怎么样的香蕉?你猜猜:小蛇多多看到了一根的香蕉，它会怎么做?“啊呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?它的肚子

9、变得怎么样了?2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?什么样的葡萄?你猜猜:小蛇多多看到了一串的葡萄，它会怎么做?“啊呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?2、猜想嬉戏，引领幼儿叙述：1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?猜一猜：它一口吞下了什么?你觉得像，为什么?展示苹果：猜对了吗?这是怎么样的苹果?2)小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?猜一猜：它一口吞下了什么?你觉得像，为什么?展示苹果：猜对了吗?这是怎么样的西瓜?(三)运用PPT的方式，叙述故事后半部分：小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么

10、样?很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。(四)理解故事的教导意义：提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃无数呢?总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。(五)结束：(操作小蛇教具)其次天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是静静的跟在多多后面，去看一看附故事 小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面

11、去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了!我知道了!”走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒适!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费力地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!既不能向前走，也不能回家。这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不

12、住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。活动反思：对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：1.通过操作教具，激活幼儿聆听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们十分爱听的，也是他们深感爱好的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿的目光，惟独这样，才干将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.通过猜想形式引出故事。孩子

13、在聆听故事的时候，其实也有无数主意产生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的主意，那效果将适得其反。通过猜想形式，孩子准时表述自己的主意与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.通过图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。利用形象的表情与手势，并且通过图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4.通过嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但利用前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是通过情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起举行嬉戏。可能因为天气逐

14、渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有些孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。3、小班语言活动教案：好饿的小蛇教案(附教学反思)活动目标：1、在欢乐的阅读中，情愿用语言表述自己的猜想和想象，并学说一句完整的话。2、感触夸张，滑稽的故事氛围。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：大图书、ppt活动过程：一、导入，激活幼儿参加活动的爱好。师：今日，教师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。(蛇)(引领幼儿问好)师：小蛇是怎么走路的

15、?(学小蛇扭一扭)师：本来，小蛇由于没有脚，是利用扭出发体来走路的。二、大书阅读P11、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它打算到果园去找吃的。1)小蛇碰到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢?2)这个圆圆的东西可能是什么呢?幼儿猜想。3)小蛇的肚子变成什么样?小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。师： 小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，P21)看，它发觉了什么?2)小蛇会怎么做?3)它的肚子会变成什么样?小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。P31)小蛇发觉了什么?是什么样的饭团?2)小蛇吃了饭团，它的身体味变成什么外形?P

16、41)你猜它可能吞下了什么?2)你是怎么看出来的?(一串圆溜溜的紫色葡萄)小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。P51)它可能吞下了什么?2)你是怎么看出来的?展示真的菠萝，请幼儿观看体悟。小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。P61)它发觉了什么?2)它会怎么样?P71)小蛇尾巴那有什么?那三条线表示什么?2)小蛇到树上去干吗?P8小蛇的嘴巴怎么了?它想要干吗?P91)这回他吃了什么呀?(一颗苹果树)2)他的肚子怎样了?啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直

17、接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么外形的东西，它的肚子就会变成什么外形。三、总结小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗?我们是怎么吃的?小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才干咽下去，这样才吃得健康。活动反思：囫囵活动在选材上十分适合小班的幼儿，幼儿很喜爱故事内容，在大书阅读时更是实行了丰盛的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的爱好彻低都激活出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体悟了一番制造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了囫囵教学活动，有的细节方面还需要深究，特殊是对于每一页叙述时，侧重点过多，导致活动有的累赘。4、小班音乐小伴侣

18、漫步教案反思活动目标：1.学歌唱曲，能理解歌曲的内容，并按照歌曲的内容来大胆想象创编动作。2.体悟音乐嬉戏带来的乐趣。3.利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐活动过程：一、展示图片，提问导入1.展示歌曲中的小动物的图片，请幼儿说一说他们分离是谁?它们走路是怎么样?然后请幼儿仿照小动物走路。2.老师分离出示4种动物的图片，请幼儿按照老师的图片指令来变换仿照动作。二、认识歌曲内容1.配对嬉戏：老师说动物的名称或展示动物图片，幼儿说出动物的走路方式，例如：老师说

19、“小兔走路”或展示小兔图片幼儿立即说出“蹦蹦跳”，并仿照小兔走路的动作。2.小鸭.小乌龟.小花猫过程同上。三、学歌唱曲“走路”老师与幼儿一起演歌唱曲，并随音乐作表演动作。教案来自：快思教案网.四、试试创编歌曲1.引领幼儿创编歌曲2.把创编的歌词加到歌曲里与幼儿举行表演。五、延长活动：引领幼儿不但多观看它们走路的样子。还要观看动物们都喜爱吃什么?活动反思：1、本活动按照幼儿对小动物爱慕，喜爱仿照它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的进展阅历水平以及学习特点，利用音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表达与动作协调都有了很大的进展。也增加了幼儿表演的欲望。特殊是最后一个嬉戏环节，到结束，小伴

20、侣还玩自得犹未尽。这样为后面的延长环节提供了很大的协助。2、小班幼儿由于年龄小生活阅历少，所以对创编一些小动物动作有了一定的难度，假如在课前能让家长协作，提前带小伴侣多观看一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观察一些动物视频。信任这节课就上得越发丰盛生动了。5、小班语言小蛇多多教案反思活动目标：1、感知、理解故事情节，并大胆表述自己的主意。2、学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。活动预备：小蛇图片2张;背景图1张贴在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等;知道小蛇怎样走路;幼儿用书;投影仪;四种已切好的水

21、果;活动过程：一、展示小蛇，引出主题1、(展示小蛇)今日，我们班来了位小客人，看看是谁呀?它有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼!2、你们猜小蛇多多是怎么来的?(游来的)3、小蛇多多今日要请我们小伴侣一起出去玩，兴奋吗?那我们一起学小蛇多多游着去。(听音乐游一圈)教师引领幼儿：看到伴侣点点头二、展示大蛇1、呀，玩了一圈回来，小蛇多多怎么啦?(幼儿说)肚子怎么会大的呢?(幼儿猜想)2、真的是这样吗?请你们用小耳朵听、用小眼睛看，到底是怎么回事?3、(展示背景图、小蛇)教师叙述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)好吃吗?(好吃)小蛇

22、多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。(认真引领幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)4、多多的肚子有没有变大?(没有)它还吃了什么东西呢?(拿着小蛇往前走)小蛇游啊游啊，又看到了什么?(桔子)桔子什么滋味?(酸酸的，请个别和前后幼儿说说)一定很好吃，小蛇是怎么吃的?(学说：啊呜一口吃下去)5、小蛇多多还会看见什么水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看一看。(教师带领幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜)哇，看到了什么水果啊?(苹果和西瓜)恩，我来尝一尝(教师示范：苹果脆脆的，一定很好吃，啊呜一口吃下去)教师贴在肚子上。幼儿一起试试边吃边说，并贴在肚子上

23、，教师指导，。6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么?是怎样的?(幼儿说说)请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。7、(展示大肚子小蛇)看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小伴侣快帮它想想方法(幼儿猜想)8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦!一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，(留有空白让孩子学)喷出一个桔子。同样的办法：苹果、西瓜。9、这下小蛇多多舒适多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗?你

24、们想跟小蛇多多说什么?三、完整叙述故事1、展示幼儿图书教师适当退位，引领幼儿一起参加叙述故事四、水果共享小蛇多多现在知道了，有了好吃的不能一个人吃太多，要大家一起共享，为了谢谢小伴侣，要请我们共享水果呢(展示水果)一起听音乐出去品味。活动反思：对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：1.通过操作教具，激活幼儿聆听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们十分爱听的，也是他们深感爱好的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿

25、的目光，惟独这样，才干将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.通过猜想形式引出故事。孩子在聆听故事的时候，其实也有无数主意产生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的主意，那效果将适得其反。通过猜想形式，孩子准时表述自己的主意与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.通过图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。利用形象的表情与手势，并且通过图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4.通过嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但利用前面环

26、节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是通过情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起举行嬉戏。可能因为天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有些孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。6、小班科学小蛇多多教案反思活动目标1，阅读故事，初步把握故事内容。2，能仔细观看画面，试试比较完整地表述自己的主意。3，能宁静地聆听老师伙伴的表达，乐于在集体中发表自己的主意。4，利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5，能容易复述故事。教学重点、难点幼儿能复述故事的也许内容，能明了不乱吃东西，否则肚子会不舒适活动预备教学图片两

27、张，第一张(正常的小蛇) 其次张(身上显然鼓出所吃东西轮廓的小蛇)相应水果图卡 幼儿用书活动过程一. 展示两张图片，举行对照。引领幼儿猜想故事情节。老师展示图1，这是谁呀?(小蛇多多)图2，咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子，发生什么事了?二. 老师边引领幼儿看幼儿用书边叙述故事。1.画面上都有谁?(多多和妈妈)2.哪个是妈妈?哪个是多多?(大的是妈妈，小的是多多)想一想，妈妈在对多多说什么呢?3.老师：小蛇多多走着走着，看见了什么?(看见了一个大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)老师：走着走着，它又看见了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)老师引领幼儿逐幅阅读相应的图片，了解小蛇先后都

28、吃掉了哪些水果?三. 再次展示其次幅画，提出前面的猜想：多多发生什么事了。幼儿研究：是它吃东西吃多了。到底吃了些什么呢?依次展示水果图片：苹果，香蕉，葡萄.四. 角色饰演：教师饰演多多妈妈，小伴侣依次饰演小蛇多多和其他水果。根据故事情节完成角色饰演嬉戏五. 幼儿按照图片。复述故事内容。教学反思本次活动基本达到了教学目的，幼儿能仔细观看画面，并能试试表述自己的主意。师幼之间能较好地举行交流沟通，假如再上一次这个课，我觉得在角色饰演的时候，应当让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明了无论什么吃的东西，都要适可而止。7、小班美术贪吃的小蛇教案反思活动目

29、标：1.能够用线条、图案举行组合，装点小蛇的身体。2.体悟线描活动的欢乐。3.大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动过程：一、图片导入，激活幼儿爱好1.小伴侣们，你们看，这是谁呀?小蛇的身上有哪些美丽的图案呢?2.小结：小蛇的身上有无数线条和图形组合起来的美丽的图案。二、老师讲解示范画装点图案。1.那你发觉了哪些美丽的图案?还有哪些好看的图案呢?2.老师按照幼儿的发觉举行范画。3.请个别幼儿来试试画装点图案。(1)那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢?(2)那谁来尝试，这个图案可以怎么画?4.引领幼儿

30、在画面空白处举行绘画(1)其实这条小蛇可贪吃了，你们觉得它可能会吃些什么呢?(2)老师按照幼儿的回答在画面空白处画上一些吃的，丰盛画面内容。5.小结：今日，我们发觉这条贪吃的小蛇身上的图案不只是容易的线条或者图案了，而是把线条宝宝和图形宝宝组合在一起，画出了好看的装点图案。等会儿就请你们也来尝试吧!别忘了画画它爱吃的东西!三、组织幼儿操作1.提出操作要求：我们装点的图案要整齐地罗列在小蛇的身上才好看哦!现在一起去装点吧!活动反思：本次线描活动是幼儿其次次接触这种复合式的装点图案，我在示范时示范了比较多，在幼儿操作时也鼓舞幼儿举行仿照为主，因此效果还比较好，个别能力强的孩子能够举行一些容易的创作

31、。8、小班语言活动小蛇多多教案反思活动目标：1、 观赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。2、 注重聆听故事，能按故事情节挨次，粘贴相应的水果图卡。3、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、 能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡(包括名称与文字相应的水果图卡两项) 小蛇多多与小蚂蚁。活动过程：介绍小蛇多多。(展示小蛇)谁知道，这是什么动物? 这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。一、 观赏故事前半部分小蛇多多吃水果(一)观赏老师叙述故事的前半部分(二)观赏

32、后理解1.多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢?2.水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢?(三)听故事，按情节挨次粘水果图。1.小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，根据先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。2.老师再次叙述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。3.出示粘贴记录，与邻座沟通多多先后吃了哪些水果。4.现在你们明了，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?5.多多贪吃水果，会有什么感觉?不能回家了，怎么办?二、 观赏故事的后半部分多多和蚂蚁(一)老师操作教具并继续讲故事的后半部分(二)故事后理解1.多多已经把

33、水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?2.为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢?3.假如你是多多的妈妈，你会告知多多以后该怎么做，身体才健康呢?三、 延长活动(一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。(二)与教师、伙伴沟通自己制作的图书故事。附故事小蛇多多有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了!我知道了!” 走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了一定很舒适!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹

34、果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费力地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀!既不能向前走，也不能回家。这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。活动反思：本次活动基本达到了教学目的，幼儿能仔细观看画面，并能试试表述自己的主意。师幼之间能较好地举行交流沟通，假如再上一次这个课，我觉得在角色饰演的时候，应当让幼

35、儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明了无论什么吃的东西，都要适可而止。9、小班语言阅读小蛇多多教案反思活动目标：1、感知、理解故事情节，并大胆表述自己的主意。2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。活动预备：幼儿用书人手一册，实物投影仪 ,ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条(其中一条是大肚子的)活动过程：一、创设情境，激活幼儿的活动爱好1、师：今日，教师带来了一位小客人，想知道是谁吗?(想)那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜爱在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。(老

36、师展示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(展示字卡：小蛇多多)，我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了?(展示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子为什么会这么大呢?(幼儿猜一猜)3、到底是怎么回事呢?教师来给你们讲一个故事，故事的名字叫小蛇多多二、感知、理解故事内容。(一)看图叙述前半段1、(展示背景图、小蛇)教师叙述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)吃了舒适吗?小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒适，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。(认真引领幼儿集体学习这句话、分男女说、

37、个别说)2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么滋味?(酸酸的)好吃吗?小蛇是怎么吃的?(学说：啊呜一口吃下去)(葡萄贴在小蛇的肚子里)3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢?(幼儿猜想，每猜一种水果都说一说是怎样的)4、到底多多又看见了什么水果呢?我们一起来看一看。叙述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦?饱饱的了。5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么?(一块西瓜)西瓜什么滋味的?你觉得它还会吃下去吗?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它费力地把西瓜也咽了下去。6、(展示大肚子蛇)看，现在多多的肚子怎样了

38、?(二)叙述故事后半段1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小伴侣快帮它想想方法吧。(幼儿猜想)2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。3、这下小蛇多多舒适多了，最后是谁协助了多多?为了谢谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?三、完整叙述故事1、看投影仪，师、幼共同完整叙述故事。2、你们平常看见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它所有吃下去吗?教导

39、幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。活动反思：对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：1.通过操作教具，激活幼儿聆听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们十分爱听的，也是他们深感爱好的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿的目光，惟独这样，才干将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.通过猜想形式引出故事。孩子在聆听故事的时候

40、，其实也有无数主意产生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的主意，那效果将适得其反。通过猜想形式，孩子准时表述自己的主意与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.通过图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。利用形象的表情与手势，并且通过图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4.通过嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但利用前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是通过情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起举行嬉戏。可能因为天气逐渐的转凉，孩子们

41、水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有些孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。10、小班语言藏匿课小蛇多多教案反思活动背景：金秋季节，百果飘香，主题活动酸酸甜甜的水果正迎合着这个季节跟随而来。这周主题活动的目标是观看水果的特征，启发探索水果的爱好;试试用多种方式表述对水果的熟悉和爱慕之情。在举行这一主题教学时，与孩子们议论的话题总离不开水果。水果对于而今的孩子来说，实属普遍，大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子，他们总能说出一大堆水果的名称，而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰，自得洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿因为年龄的特

42、点，生活阅历也不够丰盛，但至少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈，但却未深化了解这些水果的特性，或者说还无法用语言自立表述自己的阅历。在这个主题活动中，水果成为了贯通嬉戏活动的线索，因此促使小蛇多多这个活动的生成。设计意图：怼于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵从了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。在小蛇多多这个语言活动中，我引领幼儿理解故事内容，感知故事趣味性。利用观看、谈话的不同形式，引领幼儿进一步感知常见水果不同特征，试

43、试学说短句香蕉软软的，一定很好吃等，并将这点作为活动的重难点开展。一个语言活动总有一定的教导意义给予，利用本活动的开展，使幼儿乐意与人共同共享食物。活动目标：纲要中指出：进展幼儿语言的重要途径是利用相互渗透的各个领域的教导，要在丰盛多彩的活动中去扩展幼儿的阅历提供增进语言进展的条件。因此，我设计的活动目标是：1.理解故事内容，感知故事趣味性。2.利用观看、谈话的不同形式，引领幼儿进一步感知常见水果不同特征，试试学说短句香蕉软软的，一定很好吃等。3.乐意与人共同共享食物。活动重点：理解故事内容，学说短句香蕉软软的，一定很好吃等。活动难点：试试容易创编语句，如桔子甜甜的，一定很好吃等。活动预备：1

44、.阅历预备：品味水果的不同滋味，熟悉各种水果。2.操作教具预备：(1)水果阴影模型，以及同样大小的水果图片。(2)短句图谱四张。(3)水果实物(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)各一份。(4)手偶小蛇多多以及小蚂蚁。3.场景预备：遮水果的小草四棵。活动过程：一、故事倒置，情景引入活动。1.全体幼儿在活动室一角，老师打了一个喷嚏，幼儿都从角落跑至座位上。老师：咦?你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀?(幼儿回答)老师：不对，不对，刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏，你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的!小蛇多多：不对，不对，我可吃不了你们!我吃的是水果宝宝，我刚才吃的水果是这样的-2.观看水果阴影模型，猜想水果，

45、引领幼儿说出水果特征。(1)老师：你们猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?(2)你从哪里看出来的?(如葡萄：一串一串、一颗一颗)老师：那么多多到底吃了哪些水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。/二、老师操作手偶教具，叙述故事前半部分。提问：1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)2.小蛇多多第一次吃的是什么?(其次次第四次)老师：刚才小蛇多多一共吃到了几只说过呢?让我们一起来数一数。(一一罗列水果实物，按序数数。)从中穿插故事中小蛇的主意：它想香蕉软软的，一定很好吃. .3.展示图谱，学说短句。提问：这些水果是什么样的呢?(软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)老师从动作、表情进一步

46、引领幼儿理解词句，并一一展示图谱学说短句。提问：故事里小蛇多多看见这些水果的时候是怎么想的呢?(香蕉软软的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;苹果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)老师：多多想的句子真好听，我们都要流口水了，让我们一起把好听的句子念出来!三、叙述故事的后半部分。1.引领幼儿重回故事情境，请幼儿猜想续编。老师：小蛇多多刚才吃了那么多的水果，肚子觉得怎么样?(涨涨的)谁来帮帮它呀?(幼儿想方法)老师：你们的方法可真好，我们一起去看看到底是谁协助了多多呢?2.叙述故事结尾，共同感触故事情趣。老师：是谁协助了小蛇多多呢?(小蚂蚁)小蚂蚁用什么方法协助多多的呀?(在多多鼻尖

47、上爬来爬去，让它打了个喷嚏。)四、师生共同嬉戏小蛇多多吃水果，试试容易创编短句。老师打个喷嚏：哦，对了，小蛇多多刚才打了个喷嚏，现在肚子里什么水果都没有了，它想请你们做个嬉戏，只要你说出什么水果，一定很好吃，就能一起做嬉戏。(1)老师示范创编短句。老师：卢教师想参与，让我先来想一个吧!老师进入嬉戏情境，试问小蛇是否能够参与嬉戏了。(2)幼儿通过平常堆积的水果阅历，试试说出短句香蕉软软的，一定很好吃等，老师引领说出句子的孩子拉在教师身后。(3)结束：我们小蛇多多的尾巴变得好长呀，我们一起去外面再找找好吃的水果吧!多多说这回它可不贪吃了，我们大家一起吃!动身!同事点评(或专家点评)：故事是幼儿最喜

48、爱的一种文学形式，利用故事教学，能培养幼儿良好的品行。老师遵从小班教导生活嬉戏化的理念，始终在嬉戏化的情境中举行活动，使幼儿不由自主地沉醉于活动中并获得教导。活动反思：对于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此，我在活动设计上遵从了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。 我从以下四方面绽开设计：1.通过操作教具，激活幼儿聆听爱好。在语言教学活动中，故事是孩子们十分爱听的，也是他们深感爱好的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿的目光，惟独这样，才干将故事教学有效

49、开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.通过猜想形式引出故事。孩子在聆听故事的时候，其实也有无数主意产生，也想要表述自己的看法。假如只是一味的压抑孩子的主意，那效果将适得其反。通过猜想形式，孩子准时表述自己的主意与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.通过图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。利用形象的表情与手势，并且通过图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4.通过嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但利用前面环节的铺垫，孩子有基本的水果阅历，孩子

50、们就能创编出来。于是通过情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起举行嬉戏。可能因为天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有些孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。附：故事：小蛇多多有一天，小蛇多多到外面去玩,妈妈嘱咐它不要乱吃东西，小蛇多多回答说:知道了，知道了!小蛇多多走着走着，看见一根香蕉,它就想香蕉软软的，一定很好吃!于是它就把香蕉吃了。走着走着，看见一串葡萄，它就想葡萄酸酸的，一定很好吃!于是它就把葡萄吃了。走着走着，看见一个苹果，它就想苹果脆脆的，一定很好吃!于是它就把苹果吃了。走着走着，又看见一片西瓜，它就想西瓜甜甜的，一定

51、很好吃!于是它费劲的把西瓜也吃了。现在，小蛇多多吃了太多的东西，既不能往前走，也不能回家去了可难受了!这时候，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走来走去，走来走去，小蛇多多觉得鼻子痒痒的，于是，就打了一个大大的喷嚏啊嚏，香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来，小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁，现在它感觉肚子里可轻松了!它就高兴奋兴的回家了。11、小班语言优质课小蛇多多教案反思活动目标1，阅读故事，初步把握故事内容。2，能仔细观看画面，试试比较完整地表述自己的主意。3，能宁静地聆听老师伙伴的表达，乐于在集体中发表自己的主意。4，利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5，能容易复

52、述故事。教学重点、难点幼儿能复述故事的也许内容，能明了不乱吃东西，否则肚子会不舒适活动预备教学图片两张，第一张(正常的小蛇) 其次张(身上显然鼓出所吃东西轮廓的小蛇)相应水果图卡 幼儿用书活动过程一. 展示两张图片，举行对照。引领幼儿猜想故事情节。老师展示图1，这是谁呀?(小蛇多多)图2，咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子，发生什么事了?二. 老师边引领幼儿看幼儿用书边叙述故事。1.画面上都有谁?(多多和妈妈)2.哪个是妈妈?哪个是多多?(大的是妈妈，小的是多多)想一想，妈妈在对多多说什么呢?3.老师：小蛇多多走着走着，看见了什么?(看见了一个大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)老师：走着走着，

53、它又看见了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)老师引领幼儿逐幅阅读相应的图片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?三. 再次展示其次幅画，提出前面的猜想：多多发生什么事了。幼儿研究：是它吃东西吃多了。到底吃了些什么呢?依次展示水果图片：苹果，香蕉，葡萄.四. 角色饰演：教师饰演多多妈妈，小伴侣依次饰演小蛇多多和其他水果。根据故事情节完成角色饰演嬉戏五. 幼儿按照图片。复述故事内容。教学反思本次活动基本达到了教学目的，幼儿能仔细观看画面，并能试试表述自己的主意。师幼之间能较好地举行交流沟通，假如再上一次这个课，我觉得在角色饰演的时候，应当让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以

54、再向其他方面拓展一些。让幼儿明了无论什么吃的东西，都要适可而止。12、小班绘本好饿的小蛇教案反思活动目标：1、初步理解故事，感触、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。2、学习用恰当的词汇描述物体的色彩与外形，乐意表达自己的观看、猜想与想象。3、感触故事幽默、滑稽的氛围，初步体悟趣味阅读的欢乐。活动预备：多媒体课件(FLASH、PPT截图)一套，音乐。活动过程：一、引出课题好饿的小蛇。PPT：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?它会干什么呢?二、观赏PPT课件，认识故事趣味内容。1、观看小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里漫步，它发觉了什么?什么样的苹果?(老师小结苹果的外形和

55、色彩)师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)师：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答、请幼儿来指一指画面)请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作。老师语言指导：它发觉了一个圆圆的苹果，小蛇“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。利用提问、仿照，幼儿集体学说短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。2、观看小蛇吃香蕉图片PPT：其次天，好饿好饿的小蛇又出去漫步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?师：假如是香蕉，那香蕉是什么样子的?请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作：它发觉了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊真好

56、吃。3、观看小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在漫步，这次小蛇会吃掉了什么呢?假如是葡萄，那葡萄是什么样子的?请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作。老师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊呜”一口，“咕嘟”一下，“啊呜”一口，“咕嘟”一下把一大串的葡萄一致吞到肚子里。4、观看小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了?多惊奇的小蛇呀，小蛇到底吃了什么东西才变成这样惊奇的样子呀?PPT：假如是菠萝，那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么色彩的?菠萝的身体是什么样的?是什么色彩的?PPT：小蛇果真吃

57、掉的是菠萝老师协助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。请幼儿仿照小蛇吃菠萝的体态动作。5、观看PPT小蛇吃掉树的图片。(老师重点引领，鼓舞宝宝夸张表现。)PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，你们看它又发觉了什么?这回，它发觉了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?PPT：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?师：小蛇真淘气。教师觉得很惊奇，小蛇是怎么把小树吃下去的?引领宝宝用容易的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。请幼儿仿照小蛇吃小树的体态动作。老师语言指导：小蛇真淘气

58、，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵惊奇的小蛇树。哈哈!三、完整观赏，体味故事的滑稽与幽默。1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西?2、老师容易针对故事内容举行提问，协助幼儿进一步体味故事的滑稽与幽默。鼓舞宝宝再次观看故事结尾处(小蛇背后)的小树林。师：宝宝认真看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗?老师小结：真是一只好饿的小蛇，居然连小树也吃掉了，它看见什么吃什么，吃了什么外形的东西，肚子就变成什么外形，真有趣，真好玩。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。四、仿照小蛇找东西吃，大

59、胆表现故事中的拟声词1、 看着小蛇吃了那么多的好吃的，教师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!2、 (将水果放在的不同位置)请小伴侣带上头饰，仿照小蛇举行情景表演。3、 提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢?五、引领孩子，学习吃东西的正确办法。1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?2、老师归纳幼儿叙述内容，举行容易小结：我们小伴侣吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。六、幼儿仿照小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。老师带领幼儿仿照小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。活动

60、反思：本次活动幼儿爱好深厚，生动形象的PPT图片及动画，能提升幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表述能力较弱的孩子，没有能够得到重视。13、小班语言好饿的小蛇教案反思活动目标：1.初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的色彩、外形等。2.能大胆地用语言表达自己的观看、猜想与想象， 感触幽默好玩的情节，乐意和教师一起共享故事。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本书好饿的小蛇;课件;其他食物图片(西瓜、)活动过程：一、导入今日教师给你们带来了一个好玩的故事，我们一起来看故事。二、看课件，