2022年五年级心理健康教案

1、五年级 心理健康训练教案 1 、我的爱好爱好 教学目标：1知道健康有益的爱好爱好有利于自己的成长； 2 懂得爱好爱好的培育需要持之以恒,才能取得实效； 3 体验爱好爱好给自己和他人带来欢乐,能用自己的特长为集体 服务；教学重点：知道健康有益的爱好爱好有利于成长,培育爱好爱好 要持之以恒；教学预备多媒体课件教学课时 2 课时教学过程：活动一：爱好展现 引出课题 1、今日,我们来说一个有意思的话题“ 爱好爱好” ；（板书：兴 趣爱好）第一,请你们猜猜老师的爱好爱好是什么？ 2 、出示谜面：一扬身来真轻巧,身长羽毛不是鸟；没有翅膀空中 难起跳；飞,落地没脚 3 、谜底：羽毛球 4、接下来,老师想听听

2、你们的习爱好爱好；今日,我们就来学习一下我的兴趣爱好；补完整板书5、同桌之间相互说说自己的爱好爱好； 6 、同学边拍手边串连儿歌沟通各自的爱好爱好；活动二：参与嬉戏,体验欢乐1、 爱好归类；同学们的爱好爱好有很多,其中有文娱类,如唱歌、跳舞等,有科技类的,如航 球、足球等；模、制作机器人等,有体育类,如排 2 、 在沟通中,我们发觉有很多小伴侣的爱好爱好是踢毽子；接 下来,我们就 进行一个踢毽子竞赛；看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？ 3 、 组织竞赛,公布结果；4、 同学沟通活动体会； 5 、 踢毽子是同学们的一项爱好爱好,他们又给你 带来了哪些欢乐呢？活动三：知情明理,情形演绎那么,其他的

3、爱好爱好呢？1、爱好爱好给同学们带来了成功的欢乐,学习的欢乐；可是,其 中有肯定有 苦恼把！你是怎么克服的呢？ 2 、指名同学沟通；3、也有一些同学在培育爱好爱好的时候遇到了困难,你情愿帮忙 他们吗？看 看书上其次页的小论坛；4、 四人争论沟通； 5 、上台情形演绎；活动四：争论沟通 探究爱好 1 提问：广泛的爱好爱好有什么作用？ 2 争论沟通； 3 师小结：广泛的爱好爱好,可以培育我们的品德,陶怡情操,使我们的生活 丰富多彩,有利于健康成长；活动五：名人故事 启发爱好 1、 能给自己又能够给他人带来欢乐的爱好爱好,我们又该怎么培 养呢？ 2 、 听录音故事：围棋迷昊昊 3 、 同学再看看书上

4、的内容,摸索这个故事对我们有什么启发？4、 指名沟通； 5 、 师：爱好给生活带来乐趣,使自己健康成长；而要使爱好发 展成为特长,需要从自身实际动身,讲究科学的培育方法,坚持不懈、持之以恒,才能取得成功；老师这里有份爱好爱好培育行记录册,希望你们在课外用好它,感受着本小 册子的魅力；活动六：成果展现 树立榜样 1 、 我们班有很多小伴侣,通过平常努力,取得了不少的成果；我们一起来看 看他们的成果吧！ 2 、 夸奖同学上台,送上一句话； 3 、出示儿歌,总结本课；、创新学习欢乐多教学目的： 1 、通过学习,使同学懂得什么是创新,怎样创新； 2 、通过实践活动,培育同学的想象力和勇于创新的精神；教

5、学重点：培育同学创新思维；教学预备：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“ 想象力比学问更重要；” 丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速进展的社会更需要我们的创新精神；今日这堂课,请小伴侣和老师一起,共享创新的欢乐！二、听故事,谈启示：你们知道阿基米德吗？他呀,是古希腊宏大的科学家；他从小就喜 欢听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力；他喜爱听别人对某个 问题的争辩,并且敢大胆说出自己的想法；每天,都有很多疑问在脑子 里转悠：“ 为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里仍会迸发一些神奇的新想法；有一天,他观察农夫 们正在把尼罗河里的

6、水运到高处浇灌农田；他想：假如有一种东西,使 水能够自动从低处向高处流,那该多好啊！于是,回到家里,他冥思苦 想,反复测算,最终创造了螺旋抽水机；使水能从低处往高处流,这在 当时,真是一个了不得的奇迹！后来,阿基米德仍创立了闻名的关于浮 力的学说“ 阿基米德定律” ；他也被后人誉为“ 力学之父” ；听了故事,你有什么启示,和同组的小伴侣说一说；四、测一测 好！让我们休息一下,一起到“ 聪慧之窗” 的百宝镜 照一照,看看自己的思维有什么特点吧！请看课件；得了 4 分以上的同 学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的孩子；五、想一想 得分高的同学不要自豪, 得分低的同学也不要丧气,由于分数并不重要,

7、下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,仍可以 培育你的创新思维；让我们插上想象的翅膀,随老师一起去创新的天空 中飞翔；1、看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的 越多越好；2、听音乐想象；老师这里有一首曲子特殊好听,想不想听一下；音乐好听吗？老师看你们用心的样子,很奇怪,想问问你们, 听音乐时,想到了什么？（音乐,鸭子拌嘴）3、下面,我们来开展一次智力拼图竞赛,看哪一组同学拼的图最 有创意,最与众不同；生拼图,并说说自己的创意；（同学拿出七巧板 按小组拼）看图编故事,看谁想的最好,最有想象力； 4 、异想天开：结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的想法和 设计展现一些科技节小创造

8、小制作；5、全课总结：同学们,这堂课你们表现很杰出,老师欣喜的看 到你们具备了创新人才的素养,你们不仅懂得了什么是创新,仍学会了 创新,不仅有丰富的想象力,仍有创新意识；老师为你们自豪；神奇的 大自然正等待你们去探究,宇宙的秘密等待你们去掀开,老师坚信,通 过努力,你们中间或许会显现其次个爱迪生,其次个阿基米德,你们相信吗？让我们在精妙的歌声中终止这堂课吧！生边唱边跳；）（师放歌曲 天地之间 ,、伴侣真给力 活动目标：1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发同学对老师的喜爱 之情；2、学问目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与 老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友；3、行为目

9、标：使同学能主动走近老师与老师交伴侣；活动预备：1、预备能引起生共鸣的故事；2、音乐带每当我走过老师的窗前、拍手歌、伴侣；活动过程：一、心灵深处的呼吁 1、在每当我走过老师的窗前的背景音乐下,同学进场；老 师在门口与同学一一握手；2、大家好,欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部,我想问一下大家 所播放的这首歌的歌名是什么？刚才 3、有谁懂得这首歌所表达的意思；4、小结：是的,我们老师很辛苦,为了让你们学到更丰富的学问,常常整夜工作,深夜时分仍在为你们批改作业二、真情相约 1、下面,童老师想请大家跟我跳段舞拍手歌；2、大家玩得高兴吗？3、平常,在学校里,我们和老师要是也能这样欢乐的相处,成 为好伴侣,

10、那该多好啊！可是现实却不尽然；三、友情对对碰1、你认为与老师沟通和交往时,最大的困难是什么？2、可以和你身边的同学沟通一下；（同学汇报）3、下面我想和大家一起共享我曾经受过的一件事；有一次,我和班上的同学正在大扫除,突然,一个同学报告说 栋梁同学在石头堆里玩火,我又急又怕跑到石头堆旁,看到栋梁全 身脏兮兮的站在火堆旁问题：假如你是老师,你会怎么做问题：假如你是栋梁,听了老师不分青红皂白的批判,你会怎 么做栋梁也是二话不说就走了,批判过程中,他一声不吭；始终到 一个月后,我到他家去家访时,他才对我说出了真相；那天他是 想把扫除的工作做好,他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯 都是把树叶扫到石头

11、堆去,然后点火把树叶烧洁净才不会有太多的 垃圾,他不是贪玩,可我却对他又凶又批判的,他很难过；听了 栋梁的话,我当时心里一阵发酸,也责备自己当时疏忽大意,不了 解事情真相就胡乱批判；于是我真城地向栋梁道了歉；最终栋梁笑 了提问：起初栋梁应当怎么做,才能让老师不会误会呢？、小结：其实,只要你主动与老师沟通,把你想表达的心里话说出来,老师 就会多一份懂得、少一份误会；多一份关爱、少一份责备；或许师生情 谊就会情深似海；5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？请四周的同 学相互说说与大家沟通一下；（请几位同学与全班沟通一下）四、真情行动：1 、是的,在现实的学习生活中,我们常常会和老师产生误会

12、；今 天,童老师特意请来了我们学校的几位老师,让我们一起来听听他们的 心里话；掌声有请老师；2、老师们,欢迎你们到心理健康辅导俱乐部,我是小记者 特别感谢你们的实话实说,让我们掌声欢送这几位老师；3、听了老师的心里话,你有什么想说的,就大胆说吧！4、其实对老师说心里话的方式很多,像我们每个班级都有一个 静静话信箱；你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中；也可 以找老师直接面对面的谈心等等；只要你大胆地说出来,误会肯定 会解决的；5、你们说说要怎样做才算和老师交伴侣呢？（请生回答）6、和老师交伴侣的方法其实很简洁我们一起来看一下大屏幕；7、今日,我们很荣幸邀请到很多老师来参与这次活动,假如愿

13、意与老师交伴侣的同学,请行动起来到老师身边去与老师握一下手,或来个拥抱；五、真情共勉 在活动终止之前,我想送给大家几句话：友情是人与人之间交往的苍石,珍爱友情生活就会布满阳光！多一个伴侣,多一份真情；多一个机会,多一条路！师生友情长,温馨和谐万万年！人生的欢乐,在于你是否拥有真诚的伴侣！和老师交伴侣的感觉真的很好！活动到此终止,让我们相约下次的心理活动！再见！4、外面的世界真杰出 活动目的 1、让同学明白自己的观看才能；2、通过观看训练,提高同学的观看才能； 活动预备 1、预备如干盒印泥 2、预备活动用图片；3、预备一首小诗歌；活动过程 一、引题西游记里的美猴王孙悟空有一双火眼金睛,什么都瞒不

14、过它 的双眼；当然,那是神话；但是一个人的眼力却是可以锤炼出来的,眼 力好,就是我们平常说的观看才能强,也就是看得清晰,看得精确,看 得细致,看得完整；今日,我们就通过嬉戏来练练自己的观看力；以孩子喜爱的人物孙悟空,谈话引入,能激发同学学习的兴 趣二、活动（一）嬉戏嬉戏方式：预备一只印泥盒,同学每组也预备一只印泥盒,然后要求同学们注 意观看老师的一举一动并尽量进行仿照,看谁仿照得最正确；老师用食指蘸上印泥给同学看一下,然后快速把中指按在脸上,要 求同学也照着老师的样子去做；当同学们把手指按在脸上后,老师又低下头快速重复了三次上述的动作；同学仿照；现了红印泥）小结：（这时很多同学的脸上出老师在按

15、脸的时候,以将有印泥的食指换成了洁净的中指；脸上按 上红印的同学正是由于观看不细致,只留意到老师按脸的大动作,而没 有看到换指的小动作；有些同学途中发觉,为时以晚,脸上已经按上红 印了,而脸上没有按红印的同学观看就比较细致；他们不仅认真看,而 且留意到了老师的每一个细小动作；这才是正确的观看方法；此活动的目的是测测同学的观看才能通过嬉戏,脸上一点印泥也没有的同学说明观看最细致,生说明观看就不够细致了；脸上按了红指印的学三、活动（二）看图,出示古怪的公鸡图 1、先不同别人商议,想想图上画的是什么？把答案写在括号里（）2、再认真看看,这幅图有那几种动物组成；答案（3、跟同伴沟通,你的答案对不对,对

16、了几个？4、与同伴沟通得高分的缘由：A、由于看的时候能按肯定的次序；B、由于看的时候能集中留意力；C、由于看的时候比较认真；D、由于看的时候能绽开合理的想象；通过看图,再测同学的观看力；同时让同学明白：提高观看才能,观看时要集中留意力,并能按肯定的次序进行认真认真的观看；四、活动（三）观看力训练 1 、观看细致性训练（1 说出下面图画画的是什么 .各处于什么状态 . 指名说（2 说出下面各图中少了什么东西,并把缺少的部分画出来；填表：在两分钟内,我画出了幅图中缺少的部分；其中画对了 幅,画错了 幅；嘉奖：老师给全对的同学戴上“ 红” 帽子,称他们为“ 火眼金睛”；小结：戴上小“ 红” 帽的同学

17、观看最细致；2、观看概括性训练 1 把下面两幅画的内容用一个成语写下来；你写对了吗 . 同学把写好的成语举起,让老师检查 ；嘉奖：老师给写对的同学戴上“ 小奖牌” ； 2 把下面三幅画的内容用一个成语说出来；你说对了吗 .说对了请你也戴上“ 小奖牌” ；小结：戴上“ 小奖牌” 的同学能把观看到的东西概括出来,真能干 . 3、次序性观看训练 1 今日是安安的生日；她请了英英、漂亮、小凤和贝贝来她家吃 蛋糕；她们都来了, 4 个人的脚印清清晰楚的印在地上；请您当一回侦探,通过观看地上的脚印,弄清4 个人到达安安家的先后次序；是填表：先来到安安家的是；、接着、然后、最终是你填对了吗 . 嘉奖：老师给

18、填对的同学嘉奖一面“ 小红旗” ； 2 下面四幅画的次序标号不对,请你认真观看一下,重新排列它 们的次序；正确的排序是、；你排对了吗 .排对了请你也拿出一面“ 小红旗” ；提高要求：重排后,依据图中内容说一个小故事；小结：拿到小红旗的同学,你们观看时都能按肯定、心情卡片 一、教学目的：心情对人的学习和生活影响很大,训练同学要做情 绪的主人,才能适应社会生活；学会掌握自己的心情,把握调控心情的 方法,做一个欢乐的学校生；二、教学预备预备活动中所要用的各种情形问题；三、教学过程 1导入 三年级学校生仍不能掌握自己的心情,而对交往过程中的纠纷、误 会不善于处理,表现为遇事简洁冲动,感情用事,从而影响

19、同学关系,自己也很苦恼；老师应引导同学熟识掌握心情的重要性,这样才能做一 个令人喜爱的人；我们每个人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就会有不同的感 受,但我们要学会掌握自己的不良心情,这样在与同学的交往中,才不 会感情用事,在学习和生活中,保持乐观的心情,今日我们学习做情 绪的主人这一课；2学文明理（1）读遍课文,让同学摸索；A关成的学习成果为什么退步了？B小花是怎么对待跳绳失利的？分组争论,然后派代表在全班发言；（2）议一议 如何调控自己的不良心情呢？A、宣泄法； B、转移法； C 将心比心； D、挫折不肯定都是坏事；3、活动明理（1） 演一演建议 6 位小品扮演者提前进行排练,特殊要选择

20、好女主角王小燕,以确保表演成功；谈论时,假如时间答应,可多请几位同学谈谈看法；师：王小燕爱愤怒好不好？为什么？生：不好,愤怒影响身体健康；生：愤怒简洁使人得病；生：愤怒简洁影响同学关系； 6、自主学习巧支配 活动目标：1、知道要合理支配时间,培育时效观念；2、学会在生活中合理支配时间,提高学习和工作效率；活动过程：一、谈话导入,揭示课题 1、上课前老师先请大家算一道数学题：一年有 365 天,那么 10 年 有几天？ 100 年有几天？总结: ：时间对每个人都是公正的,假如一个人活一百岁,也不过 活了 36500 天,时间是多么珍贵；2、现在老师想明白一下,昨天晚上5：308：30 这段时间里

21、,你做了那些事情？今日早上 7：308：00 这段时间里,你做了哪些事情？（沟通）在同样的时间里,有的同学收成多,有的同学收成少,所以,时间 是公正的,又是不公正的,为什么在同样的时间里,有人收成多,有人 收成少？所以我们从小要学会合理支配时间,做时间的主人；二、学习名人,明白道理1、你知道哪些关于名人珍爱时间的故事？2、这些名人是怎样巧用时间的？总结：这些人珍爱时间, 善于利用时间, 取得了很大的成就, 而且,很多人给后人留下了珍爱时间的格言；3、全班沟通惜时格言；三、联系实际,指导行为 1、在学习、生活中,你有没有奇妙利用时间,在很短的时间内高 效地办成一些事情的例子？2、总结方法；（1）

22、、完成家庭作业要专时专用,不能在写作业时干别的事情,不然,玩得不爽快,学得也不扎实；（2）、打扫卫生时,可以一边劳动,一边背课文,做到劳动、学 习两不误；（3）、课间活动肯定要积极参与,这样才能在下节课中有充分的 精力,这也是提高学习效率的一种方法；当堂任务准时完成了,就能有 更多的精力干别的事情；（4）、中午吃完饭可以休息一下,然后再利用课前时间看一些课 外书；3、亲身体验 给大家五分钟自习时间,自己支配学习内容,然后汇报在五分钟时 间里都干了些什么；4、同学们总结出了很多巧用时间的方法,但我发觉,有的同学放 学后几个小时的时间都不能完成家庭作业,有的同学早晨到校后,把半小时的课前时间白白铺

23、张了；现在我们都来动手,依据自己的实际情形 把放学后到睡觉前这一段时间、到校后和上课前这一段时间支配一下,定一个时间支配表；5、选择同学展现自己的时间支配表,其他同学提出修改看法；四、老师小结,提升熟识时间是由一分一秒组成的；打字员一分钟可打 150 个字,纺织工人一分钟可打 120 个结,话务员一分钟可以接25 个电话,护士一分钟可以给三个病人打针,老师一分钟可以改 5 本作业,装订员一分钟能订书20 本；正是这一分一秒的时间组成了人的一生,节省了时间就等于延长了生命；期望同学们在今后的学习、生活中合理支配时间,奇妙驾驭时 间,学习更多的学问和本事；7、应对校内欺侮 教学目标：克服依靠心理,

24、学会宽容别人；发觉同学的缺点能当面指出；初 步培育自己的问题自己解决的才能；教学重点：初步培育自己的问题自己解决的才能；教学难点：排除依靠心理,学会宽容别人；教学过程：一、谈话导入,揭示课题；1、师：小伴侣,我们在学校里一起生活、学习；你觉得高兴吗？假如,你看 到有位同学犯错误了,你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、假如,在学校里有人欺侮你了,你又会怎么办？3、你在哪些情形下,会去报告老师？（老师随便板书）二、看小品,明理；1、小品 1：下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事；2、小品 2：有一位家长在

25、和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家 长都无法谈话；看完请同学说冬冬这样做对吗？为什么？3、 老师小结刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,仍 影响了老师办公；所以我们“ 不要动不动就打小报告” （板书）4、行为指导假如你是他们,你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮忙你三、行为指导；刚才我们同学说了好多事都要报告老师；那我们现在再来想想,有哪些事我们 可以不报告老师,让我们来自己解决？1、看板书指导；并贴上小红花；2、指名表演；（1） 丁丁和同学吵架了,小明观察了,进行劝阻；（2） 老师在办公,冬冬观察了一件不文明的事,本想告知老师,但摸索了一 下

26、就走过去劝阻；（3） 丁丁不当心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,冬冬原谅了他；四、夸奖与嘉奖1、夸夸我们班能主动帮忙同学的同学；2、夸夸能宽容别人的同学；3、夸夸能自己的事自己想方法解决的同学；五、总结、唱歌 今日这堂课,使你学到了什么本事？是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依靠老师；自己的事自己想方法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世 界也会变得更漂亮；全班齐唱请让我来帮忙你8、学会选择 教学目标 1 、具有明确的是非善恶观念,做一个正直的人； 2 、 在复杂的社会生活中,初步具有通过观看、分析做出基本的 道德判定和辨别是非善恶的才能,能够正确地做出选择； 3 、明白判定是非

27、善恶的根本标准,知道社会主义道德标准的基本 内容；教学重难点 一 懂得是非善恶的标准,具有明确的价值观,既是教学重点,也 是教学难点；二 学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择,既是教学重点,也是教学难点；教学预备 多媒体课件预备【教学过程】一、导入：老师或同学叙述“ 孔融让梨” 的故事：老师过渡：你是否有这样的体验：或许,你常常为一种行为是对是 错和同学争得面红耳赤；或许,你想做的事,父母却不赞成；或许,在 弱者面前,你面临着恃强凌弱、漠然以对仍是倾囊相助的选择 谁是 谁非 .孰善孰恶 .这些问题总萦绕于你的脑际 老师：在我国京剧的舞台上,常常会显现这样一个人,他是谁呢 . 多媒体展现或图片

28、直接展现：京剧中的包公老师：几百年来,包公在我国民间始终享有很高的声誉,其执法断案的故事在民间广为流传；其中,“ 智捉曹国舅更是家喻户晓,那么,包公到底是怎样智捉曹国舅的呢. 老师：其实,不仅仅是在“ 智捉曹国舅” 这一个案例中,在包公的 全部断案中,我们都可以看到其人生品质中的一个重要亮点,那就是：明辨是非, 善恶分明,疾恶如仇, 为人正直； 包公具有的这种人生品质,始终为后人所确定和赞颂, 我们可以从后人为纪念包公修建的包公祠内 的一幅对联看出来,那么,这幅对联的内容是什么呢 . 多媒体展现：老师：从包公祠内的这幅对联中,我们可以看到后人赞颂包公做 人为官的品质；你认为这幅对联表达了人们的

29、什么愿望 . 老师：其实,后人借这幅对联,既是对包公做人为官品质的赞颂,同时也是对今日 为官者的一种期盼,希望他们也具有和包公一样的人 生品质：明辨是非, 善恶分明,疾恶如仇,为人正直； 可见,自古以来,人们便把分清是非善恶作为为官者人生修养的重要内容；老师过渡：那么,具有明确的是非善恶观念是否仅仅是对为官者 的要求呢 .请阅读领悟教材第一目第一个 第一个 的情形三中的古 语；老师：这段古语的大致意思是,不要由于善事太小而不去做,也 不要由于坏事太小而去做, 只有贤德之人, 才能使人信服； 这启示我们,无论何时何地,无论大事小事,我们都应当明辨是非,择善弃恶,做一 个有道德的正直的人；这不仅是

30、对为官者的要求,而且是对每一个人的 基本要求；可见,分清是非善恶,具有正确选项非善恶观念,是一个人 应当具备的基本品质；二、具有正确选项非善恶观念是一个人应具备的基本品质 老师：自古以来,我国就有很多提倡明辨是非善恶的人物故事、名言警句,课前请同学们收集了这方面的资料,下面请四个大组的同学分别把你们收集的相关资料展现出来；请每个组推选一人讲一个你们认为最能表达“ 具有正确选项非善恶观念是一个人应具备的基本品质” 这 个主题的故事,同时把你们组收集的相关名言警句誊写在投影纸上；看 哪一个组讲的故事最贴近主题又讲得杰出,收集的名言警句既多又好；朱自清不领美国救济粮 1 948 年 6 月间,国民党

31、政府的法币如江河日下,日日贬值,物价 飞涨；教授们的薪水月月涨,但仍是赶不上物价的上涨与法币贬值的速 度,生活每况愈下,和广大人民一样,原先生活优越的教授的生活也拮 据起来,甚至活不下去了；老师：刚才同学们讲的我国的历史人物故事都挺好,故事人物和内 容不同,但都表达了一个道理, 即在是与非、 善与恶、曲与直、利与义、美与丑面前,他们都做到了明辨是非,择善弃恶,正是他们具有这种做 人最珍贵的品质,这些历史人物才流芳百世,为后人所景仰；老师过渡：在我国历史上,仍有很多提倡明辨是非、扬善惩恶的名 言警句,看看我们同学们收集了哪些 . 老师：刚才四个组分别展现了你们收集到的相关名言警句,无论是 在数量

32、上仍是质量上都很不错； 从开头同学们讲的历史人物故事以及这 些名言警句中,可以看出我国自古以来对是非善恶的主流观点,那就是：辨别是非善恶,颂扬善,鄙视恶,提倡善行,抑制恶行,并把它作为人 生修养必不行少的重要内容；三、自古以来,明辨是非是人生修养的重要内容老师过渡：我国古人的是非善恶观在今日的社会中是否被赞同和延 续呢 .让我们看看现实生活中的真实事例；老师：听了白芳礼老人的故事,你有什么感受呢 .请你用几个恰 当的词语来表达你对白芳礼老人事迹的主要感受；老师：无私贡献,爱的贡献,好人好报,善始善终,感人肺腑,高 风亮节,彪炳千秋 看来,白芳礼老人的事迹的确让我们感动万分,正如有的同学说的那样

33、： 我已经感动得不知用什么言语来表达了；其实,这也是一种真实感受；老师过渡：白芳礼老人的事迹,受到国家和社会的确定和颂扬,你 认为缘由是什么呢 . 老师指导同学完成教材第一目第一个 其次个 其次个 的问题；同学：略；老师：白芳礼老人捐资助学的行为是一种善行,是对他人、社会有 积极促进作用的行为,国家和社会对白芳礼老人事迹的确定和颂扬,正 是对“ 善” 的确定和弘扬；老师过渡：白芳礼老人把自己全部的爱都无私的贡献了出来,他生 病后,社会各界也纷纷向他献出爱心,这又反映了什么呢 . 老师：社会各界对白芳礼老人生病后的关爱,其实就是爱心的传递、连续和扩展,是人们对“ 善” 的确定和追求；老师过渡：有

34、人认为,我国那么大,贫困同学上千万,白芳礼一个 人的善行对社会的影响不大, 因此一个人做好事意义不大； 也有人认为,一个人的善行也可以对社会产生重大影响,所以,一个人做好事也很有价值；你们的看法是什么呢.请同意第一种观点的同学举起你的左手,请同意其次种观点的同学举起你的右手；老师：看来双方势均力敌,那么你举左 依据就近原就和你观点相同的同学进行争论,由,争论时请结合白芳礼老人的事迹； 右 手的理由是什么呢 .请 并在草稿纸上简要写出理老师请持相同观点的同学找一个代表将同学们刚才争论的看法收集整理一下,然后双方代表各自用 可做适当补充；3 分钟阐述本方的理由,其他同学也老师过渡：在我们今日这个社

35、会,明辨是非,彰善瘅恶,不仅是 白芳礼老人个体的价值取向,而是现代社会共同的价值取向；四、明辨是非,彰善瘅恶,仍旧是现代社会的共同取向老师：为什么说这是现代社会共同的取向呢.让我们看看“ 期望工程” ：请阅读教材第一目第一个 其次个 情形二的材料；老师：短短十五年,期望工程能够进展这么快,在社会上激起那 么大的反响,期望工程的强大力气来自于什么呢 . 老师指导同学完成教材第一目第一个 其次个 第五个 的问题；老师过渡：其实在我国,社会提倡的、人们自觉参与的类似期望工 程的活动仍有很多, 如扶贫、赈灾、助残等；能不能举出一两个发生 在 你身边的事例呢 . 老师：通过同学们的叙述,使我真实地感受到

36、：榜样就在我们身 边；人们自觉参与期望工程、扶贫、赈灾、助残等公益活动也再一次说 明,明辨是非,彰善瘅恶,仍旧是现代社会提倡的人生品质和共同的价 值取向；老师小结：做人是做事的基础,要做好事,必需先学会做人；自古 以来,人们便把分清是非善恶作为人生修养的重要内容；在现代社会,明辨是非,彰善瘅恶,仍旧是现代社会的共同取向；可见,具有正确的 是非善恶观念,是做人应当具备的一个基本品质,这也是能够做出正确 选择,做好人、做好事、做好官必需具备的人生品质；9 、闪光的不仅仅是金子教学目标：让同学知道“ 自信” 对于一个人的成功是特别重要的,“ 自信是成功的第一要领；” 培育同学的自信心,教给同学增强自

37、信心的方法；教学重难点：知道什么叫自信,怎样做才能增强自信；教学预备：五、教学过程：（一）谈话导入：同学们,你们在学习上,劳动中,或者是在各种各样的竞赛中,肯定体验过成功的喜悦吧？那位同学能说一说,成功有哪些要领呢？（同学答后,老师小结,出示板书：有自信心）（二）测一测谈起自信,你们肯定想知道自己的自信到了什么程度吧,下面,让我们来自测一下；出示要求：（ 1）寂静,独立摸索,测出真实情形（2）是用“ ” ,否用“ ” ,拿不准用“ ？” 表示；（同学每人一份）（3）老师明白自测情形,要求同学谈谈自己的感受；（三）议一议（1）人一般在什么时候没信心？同学答后,老师小结：原先人大多是在遇到挫折或失

38、败时觉得没信心；在挫折与失败 面前,有的人倒下了,一蹶不起；有的却重新站起来,取得了成功,这是为什么呢？（2）那什么是自信呢？请同学们以小组为单位争论；（四）加深熟识（1）课件出示“ 什么是自信” ：自信 就是要重点滴的进步开头；自信 就是要正视自己的缺点并勇于改正；自信 就是为自己鼓掌加油；自信 就是要英勇的面对失败,百折不挠；自信 就是要发挥自己的特长,在人生旅途上不断闪光；自信 就是信任自己,对自身进展布满期望；（2）读一读；（3）你对哪一点的熟识最深,谈谈你的体会； （让同学谈体会, 老师作适当点拨； ）（4）要增强自己的自信心,你准备怎样做？（5）进行一项有意义的活动 嬉戏 猜一猜；

39、学优点,找优点,送优点；师：同学们,今日老师带来了一个大南瓜,里面藏着一些神奇的宝贝,我们一起来猜 一猜是什么；谁情愿第一个上来试一试？（同学争先恐后地抢着想上来摸一摸）同学活动,老师引导：师：噢,原先这里面藏着咱们班每个同学的优点呢！那你们猜猜,拥有这些优点的同 学是谁呀？（老师故作疑问状态）师：我们一起为这两位飞毛腿加油鼓劲吧；拥有这个优点的同学在哪里呢？那谁是咱们班的百灵鸟呀？那请百灵鸟现场给大家唱 一首吧！感谢你,这么美的歌声给大家带来了很多的欢乐！ 以小组为单位,夸夸身边的同学；师：从同学们的小手上,我已经知道每个人都有值得别人学习的优点与特长,那让我 们用孙悟空一样的眼睛去把这些优

40、点与特长找出来,好吗？师：那以四人小组为单位夸夸身边同学的优点吧！（老师随机点拨）师：刚才,第一小组的同学都在真诚地夸对方,让我们一起来听一听他们身上有哪些 闪光的地方呢？请第一小组上台互夸对方并赠送礼品；师小结引导：同学们,你们发觉了别人的优点真多,其实能发觉别人的优点这也是 你们特长；师：别焦急,同学们,你们趁这个机会一起帮她找找特长与优点吧！师：罗锦贤,现在感觉怎么样？罗锦贤：啊,我真是太兴奋了,原先我也有优点呀！太感谢大家了；师：真是不说不知道,一说吓一跳,看来不是你身上没有优点和特长,而是没有认真 地去熟识自己,对自己仍不够明白,不够自信；我们把掌声送给她吧！才艺展现：师：夸了别人,

41、知道了别人的优点与特长,也明白自己身上的优点与特长,收成可真 不小,那谁情愿上来展现自己的优点与特长呢？（6）下面让我们来轻松一下,请观赏小品：丢三落四；师：那么同学们,通过这个小品,你看懂了什么？（7）听故事我是最棒的；师：是啊,同学们肯定要有自信心,由于自信是我们人生道路上最珍贵的财宝；（8）师问：现在,你认为什么是自信吗？（9）齐读“ 什么是自信” ；（加深熟识）4、试一试（1）在日常生活中,也可以增强自信心,让我们来试一试：a 正视别人； b 抬头挺胸； c 哈哈大笑； d 大声说“ 我能行” ； e 提高走路速度； f 在 众人面前大声发言；（2）再告知你一个要领：去做你可怕的事,直

42、到战胜它；板书：学会自信 5、观看动画片我能我行想一想：看了动画片后,你想说什么？6、老师读一份资料人有庞大的潜能；（课件显示内容）读后小结：人有如此大的潜能,所以“ 你认为你行,你就行！” 然后课件出示“ 自信 歌” ,齐读；自信歌 信任自己行,才会我能行；别人说我行,努力才能行；你在这点行,我在那点行；今日如不行,争取明天行；不但自己行,帮忙别人行；能正视不行,也是我能性；相互支持行,合作大家行；争取全面行,制造才最行；（五）总结活动：自信是期望, 自信是动力, 自信是大量, 自信是幽默 期望同学们能牢记自信是成功 的第一要领,期望自信能陪伴同学们的成长；在我们今日的心理健康训练课即将终止

43、的时 候,我向大家提出：以后不管遇到什么困难,都要英勇地说：“ 别人做到的事情,经过努 力我也做得到！” 全体同学合唱爱拼才会赢,在歌声中终止活动；板书：别人做到的事情,经过努力我也做得到！附板书设计：自信是成功的第一要领 有自信心 学会自信 别人做到的事情,经过努力我也做得到 . 10. 想法变变变教学目标：1. 学习如何妥当调控自己的心情；2. 培育同学乐观的心情和人生态度；自助目标：1. 懂得喜怒哀乐是人之常情,学会掌握自己的心情；2. 学会在生活中找“ 乐” ；教学过程：一、创设情形 引入新课（1）同学们喜爱看足球赛吗？为什么喜爱？（2）我们来观赏世界杯足球赛片段,感受一下现场的气氛；

44、（投影）（3）看了录像,你想说什么？这就是足球的魅力；竞赛场上形势瞬息万变,观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到心情,哪一个成语可以概括很多心情？（5）我们再来看看 20XX年世界杯足球赛,巴西队与德国队竞赛的图片,说说各是哪一种心情？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的心情,同一个人在不同时候也有不同的心情；今日我们就一起来探讨多变的心情；（齐读课题）二、沟通共享 体验感悟（一）师：我们的童年生活是欢乐的,有阳光有鲜花有笑声,把欢乐与伴侣分享可以让一份欢乐变成几份欢乐；你有什么欢乐要告知伴侣吗？（1）（投影）从你亲身的经受中,找出最高兴的事情与伴侣共享；（2）四人小组充分沟通；（

45、3）想不想在全班同学面前说说自己最高兴的事,让大家一起共享你的欢乐；师：是啊；听着同学们一件件高兴事,我也被深深地感染了,觉得生活是那么的美好；这里,老师让大家看一幅漫画开高兴；（投影）微笑的感染这幅漫画说明白什么？（正如漫画的题目,微笑是可以感染的,愿我们的生活布满了微笑,愿我们微笑着面对生活；）看到同学们的心情那么昂扬,我们一起来唱首幸福拍手歌吧；（二）师：然而,生活是丰富多彩的；我们遇到的并不都是春暖花开,也会有风雨雷电；心情有喜有悲,生活才有滋有味；就拿我们最平常的校内生活来说吧,同学之间不是常常发生磕磕碰碰吗？让我们的心情起起落落；请观赏小品拍手游戏；小品拍手嬉戏一、即兴表演二、角色

46、扮演提纲：情形：（1）四人拍手嬉戏 兴致勃勃（2）一人兴冲冲赶来,想加入；四人不愿,那人捣乱,其中二人吵了起来；（三）师：他们演得怎么样？的确在生活中,我们会遇到很多令人愤怒的事；把愤怒的事说出来,让伴侣为你分担苦恼；（1）从你亲身的经受中,找出最愤怒的事情向伴侣倾诉；（2）四人小组充分沟通；（3）想不想在全班同学面前说说自己最愤怒的事,发泄一下就放松了；（4）遇到愤怒的事,我们真的很痛楚,而且我们的心情会很糟,很简洁发火；漫画循环报应就说明白这一点；师：愤怒的事常常遇到并不行怕,关键是如何掌握自己的不良心情；你有什么好方法来掌握自己的不良心情吗？当你遇到不讲理的人,使你愤怒的事,怎样使自己寂

47、静下来？四人小组充分沟通；全班共享（投影）平心静气之道三、嬉戏小结 深化主题（1）讲解嬉戏规章（2）小结：生活本应是欢乐的,但现实中布满了酸甜苦辣；我们笑,我们哭,我们会有多变的心情,这就是生活；我们要学着掌握不良心情,良好的心态有助于成功,也有助与于健康；那么,如何增加开心的体验呢？可以读书,可以运动,可以谈天,培育自己乐观的心情；我们这堂课的主题是学会做心情的主人；教学反思：同学参与的积极性很高,能说出自己遇到困难时的想法和感受,乐于转变不正确的想法；能客观进行评判,教学成效较好； 11 明白与敬重教学目标：1. 帮忙同学明白自己的价值观；2. 引导同学敬重他人的价值选择；教学过程：预备活

48、动： 我的选择1. 请同学回答下面的问题：现在由四件礼物,假如要送给你其中一件,你期望得到什么？让同学口头选择,并说说缘由；（1）送你健康的身体,你永久都不会生病；（健康）（2）给你很多的钱,一辈子都用不完；（财宝）（3）给你聪慧的头脑,能解决很多问题；（聪慧）（4）使全部的人都喜爱你,永久不会孤寂；（友情）2. 老师发给同学每人一张纸,请同学在上面写上自己的名字；3. 老师将“ 健康 . 财宝 . 聪慧 . 友情” 写在黑板上；4. 老师请同学将填好的纸,贴在黑板上自己所选择的项目格中；5. 请同学自由发言,说说自己选择此项的缘由；6. 让同学明白每件事在每个人心中的价值是不同的；7. 让同

49、学接受每个人都有不同的选择的权益；老师小结：即使是同班同学或最好的伴侣,对事情的看法也是不同的,每个人的选择不同,每个选择都是好的,大家对于不同于自己的选择要学会敬重；进展活动：面对大不同老师说明：每个人都有自己的想法,我们应当学会敬重别人不同的看法；1. 其次次选择（1）请同学想一想： 在听了同学们的看法后, 是不是觉得别人说得很有道理？假如可以转变,是否会有新的选择；（2）请不转变选择的同学发表自己的想法；（3）假如有新的选择写下来；（4）请转变想法的同学说说自己转变的理由；（5）请没有转变选择的同学说说自己没转变的理由；2. 请同学填写本子老师说明： 1. 由于环境 . 背景的不同,每个

50、人都会有不同的价值观；2. 敬重不同的看法是每个人应具备的基本修养；3. 既要明白自己的价值观,也要敬重不同的价值观；4. 当我们的价值观转变后,我们的选择及做法也会有所不同；教学反思：同学能依据自己的想法排列健康、财宝、聪慧、友情的次序,说出自己与同学不同的想法,科学进行自我评估；学会敬重不同的看法,明白,接纳不 同的选择；12 伴侣与我教学目标：1. 帮忙同学明白异性同学最观赏的特质有哪些； 2. 帮忙同学产生自我改善的意愿,并制定改善方案；教学过程 ：老师总结：1. 每个人都会有自己的选择,选择并没有对错之分；2. 每个人的选择都是有道理的,对于别人不同的选择,我们可以试着去明白他的缘由

51、,就会体谅 . 接纳别人的想法；3. 我们除了要明白自己的想法外,对于和自己想法不同的同学,也应当去敬重他们；预备活动：我观赏老师说明：我们会观赏某些人, 是由于这些人身上具有的某种特质吸引了我们；现在请同学们用详细的词语写出你所观赏的异性同学类型；老师先来做一些提示：我观赏开朗 . 活泼的女生；我观赏大方 . 英勇地男生；1. 请同学摸索后填写黑板上的内容：（1）女生填写：我所观赏的男生类型是 .我不观赏的男生类型是（2）男生填写：我所观赏的女生类型是我不观赏的女生类型是2. 填完后在小组内沟通；3. 小组选代表,吧小组同学的看法在全班共享；4. 老师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质

52、板书在黑板上；老师小结：这些同学的心里话启发我们要留意言行举止,凡事真诚和善 . 性情开朗 . 乐于助人的同学都是受别人喜爱的；那些不符合同学规范的行为,如：撒谎 .懒散过分爱装扮等,无论男生. 女生都是不受欢迎的；进展活动：伴侣眼里的我老师说明：我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后,该如何做一个受人 观赏的人呢？你知道自己在异性好伴侣眼里的形象是什么样子吗？现在让我们一 起通过以下的活动来明白一下吧；1. 老师事先预备好纸条发给同学,每位同学 5 张；2. 老师说明：现在请大家想一想,自己在班里有哪些异性好伴侣或者比较熟识 的异性同学,然后将你们对他们的看法写在纸条上,每张纸条写上你对一

53、位同学的 看法；3. 同学填写；4. 同学将写好的纸条送给对应的同学；5. 收到同学送给自己的纸条后,同学进行整理 . 归纳；综合活动1. 请同学自愿在全班共享同学对自己的评判；2. 同学填写；3. 老师请同学摸索：再看到同学对自己的评判后,你是否更加明白自己了呢？你身上仍有那些不足？你情愿改进这些不足吗？你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人？4. 同学自由发言,老师适时引导；10. 同学填写11. 同学自愿在全班共享自己的改进方案；老师小结：期望全班同学都能自然 . 开朗 . 大方的交往,共同营造一个团结 . 健康 .欢乐的集体；老师总结：1. 针对板书的“ 受欢迎和不受欢迎的人”

54、进行总结；2. 男女同学交往是特别正常的现象,不必忸怩 . 拘谨；有人格魅力的同学受大家欢迎,但要善用自己的优势,敬重异性好伴侣；教学反思： 13. 悦纳自我教学目标：1. 帮忙同学熟识个人的学习习惯；2. 引导同学明白信息处理的学习历程；教学过程：预备活动：明白自己的学习习惯1. 老师提问：各位同学,你们知道什么是学习习惯吗？2. 在学习的过程中,每个人的学习习惯会有什么不同？3. 老师请同学认真看同学用书第 13.14 页的插图4. 同学看后,老师请同学自由发言：从图中看到些什么？5. 同学自由发言；老师小结：刚才大家所看到的都属于学习习惯,人在学习的过程中,会因个人需求的不同,以及每个人

55、对环境中的各种学习忍耐度不同而养成不同的学习习惯；虽然我们敬重每个人的习惯,不过当有些习惯对他人造成不良影响,或给别人带来不便时,我们就要调整自己的学习习惯,而且要从小开头培育良好的学习习惯；进展活动：学习面面观老师说明：在预备活动中我们明白到每个人的学习习惯或多或少都有不同；1. 老师说明：学习习惯包括了以下各方面（1）生理面（2）社会面（3）情意面（4）环境面2. 老师请同学翻开同学用书,请同学针对自己的学习习惯,进行自我反思,在每一组图中找出一张与自己情形相符合的图,在旁边打“ ”1. 生理感觉方面：（1）共享争论：老师请同学自由共享个人在什么时间读书的成效最好？（2）同学自由发言；（3

56、）老师整理小结：选择有效的读书时间才能事半功倍；4. 社会性方面：（1）老师请同学就自己在本子上勾画的项目说出自己的感受及可能的进展方向,是连续仍是转变？为什么？（2）老师结合发言内容,进行整理,并引导同学明白：每种完成作业的方式都有不同的成效,可依作业的性质,选择合适的方式；5. 个人情意方面：（1）老师依据平常对同学的明白,请那些平常做事能够坚持到底的同学,与同学共享个人能做到的缘由或所使用的方法；（2）老师整理同学所共享的内容,也提示同学：别人的体会可以作为我们的参考,学习新事物时如常常半途而废,就一事无成；老师小结：1. 每个人都有不同的学习习惯；2. 只有选择适合自己的学习习惯,学习

57、才有成效,如发觉学习成效欠佳时,可以尝试调整个人的学习习惯；教学反思：14. 学习百态教学目标：1. 引导同学反思自己的学习历程；2. 小组争论 . 全班共享 . 个人反思；嬉戏 . 争论 . 书写；3. 辅导同学调整自己的学习习惯,以促进有效的学习；训练同学运用各种方法将收集到的信息从短暂的记忆变成长期记忆存在脑子里；预备活动： 看谁记得多老师说明：我们来玩一个嬉戏,请大家在最短的时间内记住讲台桌上都放了哪 些物品；1. 老师请同学预备好笔；2. 老师将桌布或报纸掀起来,并说明：桌布上有十六种东西,请你们用心看,并记住有哪些东西；3. 老师说完后开头计时, 1 分钟后在用桌布或报纸盖住；4.

58、 请将你看到的物品名称写在本子上；5. 待大多数同学完成书写后,请一两名同学发言,老师将同学所说的物品名称写在黑板上；6. 老师将桌布掀开,并逐个念出物品的名称；7. 同学各自查对自己的记忆成果,老师可依据同学记住的物品件数进行统计；8. 请记得最多物品的同学向同学介绍自己的记忆方法,老师加以归纳；进展活动：记忆高手1. 老师出示路灯挂图,请全班同学一起朗读：在乌黑偏僻的路旁,路灯不管刮风下雨, 不管寒冬炎夏, 数十年如一日的, 为夜归行人服务； 他发出的了亮光,赶走了黑暗,引导着夜归的行人,安全地回到暖和的家；2. 请同学 3 分钟内,将短文背熟；3.3 分钟后,老师将短文收起；4. 请同学

59、两人一组相互背诵,互背一次后,老师再出示短文,请同学检查自己 背诵的正确程度；5. 请同学完成问题并自由发言；6. 同学沟通,老师适时点拨,并归纳常用的记忆方法；7. 老师归纳：每一个人都有自己的记忆方法,可以依据要记忆的材料,运用最 有效的方法,很快记住；听到同学不同的新招,自己也可以试试看,学些新方法,增加功力；8. 老师在同学争论记忆方告一段落时,请同学闭起眼睛,回忆教室里共有几盏 灯；9. 睁开眼睛后,师生共同数一数正确的盏数,并争论为何对每天都可观察的教室灯数不够清晰,而刚才却可以在1 分钟之内记得那么多图中物品？老师小结：显现在我们身边的事物很多,但只要用心留意,这些事物才会在学习的过程中和我们发生关系,进入我们的记忆库里；综合活动老师归纳：1. 对身边的人 . 事. 物要留意,只有用心才会把信息输入；2. 运用各种方法将收到的信息从短暂的