2022年五年级数学上册图形的平移教案冀教版

1、图形的平移教学内容 : 冀教版数学五年级上册 4、5 页；教学目标：1. 学问目标：在观看、争论、操作的活动中,经受判定图形平移及在方格纸上按要求将图形 平移过程；2. 才能目标：能判定图形的平移,能在方格纸上将简洁的图形按要求平移；3. 情感目标：在探究图形平移的过程中,进一步进展空间观念；教学预备： 同学预备彩笔；老师把第 教学方案：5 页的方格图放大在小黑板上；通用教案 个性化教案教学环节教学预设谁能做一个平移的一、创师：以前我们熟悉过生活中的平移现象,设情境动作？1. 谈 话同学演示,老师参加并进行评判；导入,让学生表演平移动作；2. 让 学 生看书中的 三幅图,说 一说图中有 什么,

2、发觉 了哪些平移 现象；然后 勉励同学说 诞生活中仍 有哪些平移 现象；师：生活中有许多平移现象,请同学们打开书,看第4 页上面的三幅图,认真看一看,图中有什么？你看到了哪些平移现 象？生 1：左边图中有电梯和高楼,上下运行的电梯的运动是平 移；生 2：中间图中有商场和手扶电梯,手扶电梯的运动也是平 移；生 3：右边图中有火车,行进的火车也是做的平移运动；师：你仍能说出哪些生活中的平移现象？同学举例说明；二、判 断平移师：我们举出了这么多生活中的平移现象,那么大家能判定图形的平移吗？请同学们看第（1）题中的两组图,说一说图中1. 让有什么,你发觉两组图有什么特点；生 1：上面一组图有手电、小鸟

3、、十字、笑脸；同学观看书中的两组图形,说一说 图 中 有 什 么,发觉两 组图有什么 特点；给学 生充分发表生 2：下面一组图有：小鸟、手电、笑脸、十字；生 3：我们两组图中的东西是一样的,只是放的位置不一样；生 4：两组图中手电筒放的方向也不一样； 不同看法的机会；2.提师：观看得很认真,请大家判定一下,哪些图形通过平移可 以重合,怎样平移；同学可能会有不同的平移方法,如：生 1：把下面的小鸟先向右平移,再向上平移就能和上面的 小鸟重合；生 2：把下面的小鸟先向上平移,再向右平移就能和上面的 小鸟重合；出：哪些图 形通过平移 可以相互重 合？怎样平 移？给同学 充分沟通不 同平移方法 的机会

4、； 把上面的平移也可以有两种方法；移,老师赐予确定；假如同学说到小鸟斜着平假如有的方法同学想不到,老师可参加沟通或进行引导；3. 让 学 生看第（ 2）题 , 提 出 ：师：同学们从不同角度观看,用不同的方法说明白小鸟、笑脸、十字是怎样平移的,说得很好；现在请大家看第（2）题方格中的图,判定一下,图A和图 B 平移后可以得到哪个图形,在“ 判定图A书上涂上颜色；同学独立完成,老师巡察,明白情形；和图 B 平移 后可以得到哪个图形,在 书 上 涂 色” 的要求；让同学独立 完成；4.交师：谁来给大家汇报一下你判定的结果？说一说是怎样判定 的？同学可能有不同的判定方法,如：流、展现涂 色 后 的

5、图形,重点说 一说自己是怎样判定的 和图形是怎 样平移的；生 1：由于图形平移后方向不变,所以图A 平移得到的应当是右下角的图形；图B 平移得到的是右上角的图形；生 2：由于图形平移后方向不变,而中间图和图A 一样图方向转变了, 所以不会得到这个图,那就应当是另一个和A一样的图形； 师：很好,那谁来说一说图 同学会有不同的说法,如：A 和图 B是怎样平移的？三、平 移图形1. 鼓 励 学 生 按 第生 1：图 A 向下平移 3 个方格,再向右平移13 个方格；生 2：图 A 向右平移 13 个方格,再向下平移3 个方格；师：同学们已经能够判定方格纸上图形怎样平移了,假如给出图形和平移的要求,你

6、能画出平移后的图形吗？试一试！请同学们看第5 页第（ 1）题,按要求画出图A 平移后的图形；同学操作,老师巡察,个别指导；（1）题的要 求画出平移 后图形；2. 交 流 画图方法和 结果,要给 同学充分表 达不同做法 的机会；教 师可利用放 大方格图用 自己喜爱的 方法示范；师：谁来说一说你是怎样画的？同学可能显现不同的做法；如：生 1：我是在原先的图上找到一个标准点,先把这个点向右平移 8 个方格, 再向下平移2 个方格点上点, 然后以这个点的位置为起点,依次找到相邻的点,并画出图形的另一条边；生 2：我是把其中的一条边先向右平移8 个方格,然后再把这条边向下平移2 个方格,画出来,最终以这

7、条为标准,顺次画出整个图形； 老师示范画平移图形；3. 鼓 励 同学自主完 成第（2）题,然后沟通；师：虽然同学们画图的方法不一样,但是都可以根据要求将图 A平移； 现在请同学们将图B 向左平移 8 个方格后, 再向上平移 1 个方格；同学画图,老师巡察,个别指导；然后沟通同学画的方法；关注学习稍差的同学；四、课师：同学们做得不错,下面我们来看看“ 练一练” 中的第1堂练习题,观看方格纸上的图形,说一说你看到了什么？1. “练生：有一只蹲着的小猫；一练” 第1师：对；请你画出小猫向后退7 个方格后的图形,看谁画的题,图形稍好；复杂,要给同学充分的 同学画完后,全班沟通；时间画；2. “练师：同学们对平移学问把握的很好,我们书上仍有一道比较一练” 第2难的题,你们