部编人教版五年级下册语文 第13课 人物描写一组 教学课件

1、部编小学语文五年级下册13. 人物描写一组课文导入 在生活中，一定有不少朋友吧。今天，我们来一起认识几位个性鲜明的人物：和小伙伴摔跤的小嘎子，刚进城里拉人力车的骆驼祥子，临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点？作者是如何描绘他们的？让我们一起去看看吧！作者简介 徐光耀：生于1925年2月，笔名越风，河北雄县人，中国电影编剧、著名小说家。著有长篇小说平原烈火，中篇小说少小灾星四百生灵，电影文学剧本乡亲们呐小兵张嘎等，短篇小说集望日莲徐光耀小说选，散文集昨夜西风凋碧树等。作者简介老舍：（1899年2月3日1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，北京满族正红旗人。中国现代小说

2、家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有骆驼祥子四世同堂，剧本茶馆。作者简介吴敬梓：（17011754年12月11日），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。汉族，安徽省滁州市全椒县人。著有文木山房诗文集十二卷（今存四卷）、文木山房诗说七卷（今存四十三则）、讽刺小说儒林外史。我会认嘎子 绊倒 揪住 扳动 手腕 铸成颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩泪jibngbnwnzhqunbtnzhjinki我会写搂仗鞭跤欺挠扳剃腮腕疤监侄喉咙我会写挠no组词：挠头 挠痒不要加点。易写错腕wn组词：手腕 脚腕“夕”，不要多加一点。疤b组词：伤疤 疮疤此处

3、是两点。喉hu组词：喉咙 喉头此处不可加竖。词语理解原指禽类特别是鸡用嘴去啄同类或敌人，以及彼此打斗。鹐架：形容做事机警敏捷。也说眼疾手快。手疾眼快：造句：魔术师手疾眼快，我们根本看不清他的动作。形容精神振奋。精神抖擞：造句：运动场上，同学们个个精神抖擞。俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。造句：他正想给对手使冷绊子，不料被识破了。冷绊子：老手。惯手：造句：一看娴熟的动作就知道他是个老手。衣物上的裂口。比喻讲话或做事时暴露出来的漏洞。破绽：造句：那个骗子的话破绽百出,你怎样能相信。强劲；结实。造句：一场大病之后，他的身子不如从前挺脱了。挺脱：有威力而又严肃的样子。威严：造句：工作中

4、的他要一直保持庄重威严的仪态。像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。穿梭：造句：读书犹如穿梭于浩瀚的大海,使人心情愉快。擦；抹。造句：他在仔细地揩桌子。揩：相同点不同点欺负两个词语都有侵犯、侮辱的意思。欺负泛指侵犯、压迫、侮辱等，对象往往是强者对弱者。欺凌欺凌严重地侵犯、侮辱，程度较重，多用于书面语。1.老师告诉他不要（ ）小同学。2.爷爷不堪忍受地主的（ ）,参加了人民解放军 。欺负欺凌近义词辨析摔跤一文主要通过什么方法来刻画小嘎子这个人物形象的？这篇课文主要通过动作、语言描写来刻画嘎子的形象。整体感知主要通过外貌描写刻画祥子这一人物形象的。他像一棵挺脱的树一文主要通过什么方法来刻画祥子这个人

5、物形象的？两茎灯草一文主要通过什么方法来刻画严监生这个人物形象的？主要通过神态、动作描写刻画严监生这一人物形象的。 “要不摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”课文讲解默读课文第一部分，思考：作者是如何刻画小嘎子和小胖墩儿摔跤的情景的？嘎子挑战动作描写。胖墩儿动作灵活，沉着应战。 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。表明嘎子的优势在于灵活机智。 两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似地对起阵来。比喻。写出了两个孩子的好胜和可爱。胖墩儿胜利两人威风凛凛，不甘示弱

6、。思考：起初两人的胜败如何呢？ 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。胖墩儿：动作沉稳老练。嘎子争强好胜，机灵，有心计。小练习：仿写句子。例：两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 明明和弟弟推磨似地转了几圈，头一晕，倒在地上。 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面

7、朝天。嘎子求胜不得，反而失败。动作描写。嘎子力不如人。嘎子求胜心切。默读课文第二部分，思考：祥子的人物形象是怎样的？ 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。身体结实硬棒祥子年龄不大，身材高大。思考：作者是如何描写祥子的身体特点的？ 看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！祥子身体结实健壮。 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！通过衣着打扮，看出祥子很对自己的穿戴很讲究

8、。思考：祥子的相貌如何？ 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。其貌不扬，精气神十足。 他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。祥子对自己身体的要求就是硬棒结实。比喻。写出祥子的身体挺脱、壮实、富有生气的特点。默读课文第三部分，思考：严监

9、生是个什么形象？ 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。吝啬的守财奴严监生病情沉重。 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。动作描写。说明严监生病情沉重但是还有心事未了。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。思考：严监生是如何回应亲人的询问的？动作描写。他不在乎亲情！ 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明

10、白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。神态、动作描写他因人们猜不透他的心思而着急。 傻小子，我怎么会有两笔银子不曾吩咐呢？那可是我的命啊！怎么就这么笨，眼看着两茎灯草越烧越短，就不知道挑去一茎！小练习：想想严监生会想些什么呢？ 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。动作描写，他因奶妈都猜不透他的心思而着急生气。 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把

11、手垂下，登时就没了气。严监生了却了心愿。世界四大吝啬鬼：英国莎士比亚喜剧威尼斯商人中的夏洛克；法国莫里哀喜剧悭吝人（吝啬鬼）里的阿巴贡；法国巴尔扎克小说欧也妮葛朗台中的葛朗台；俄国果戈理小说死魂灵里的泼留希金。知识拓展动作描写 人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。本文在塑造小嘎子的形象时就重点描写了他和小胖墩儿摔跤时的动作；在表现严监生的吝啬的特点时也描写了他那标志性的伸出两个指头的动作。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。写作方法人物描写一组课文结构小嘎子：调皮

12、动作、心理描写祥子：结实外貌描写严监生：吝啬神态、动作描写 摔跤主要写了小嘎子和胖墩儿摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。 他像一棵挺脱的树生动详细地描写了祥子的身材和外貌，将一个健壮结实、相貌普通的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。 两茎灯草记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过爱生命的守财奴形象。课文主题一、比一比，组词语。跤（ ） 搂（ ） 欺（ ） 挠（ ）饺（ ） 楼（ ） 期（ ） 浇（ ）扳（ ） 侄（ ） 喉（ ） 仗（ ）板（ ） 致（ ） 侯（ ） 杖（ ）

13、摔跤搂住饺子楼房日期欺负随堂小练挠头浇花扳倒木板 侄子精致喉咙侯爷打仗木杖二、写出下列词语的近义词。慌忙（ ） 破绽（ ）欺负（ ） 挺脱（ ）穿梭（ ） 登时（ ）慌乱漏洞欺辱挺拔穿行顿时三、读一读，说一说这几句话分别运用了哪些描写人物的方法，你从中感受到人物怎样的特点。1.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。描写方法：人物特点：动作描写，心理描写。小嘎子富有心计，好胜心强。2.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳

14、之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。描写方法：人物特点：外貌描写。祥子外表普通，但精神十足，生气勃勃。课后作业 小兵张嘎已被改编为电影和电视剧，我们可以找来看看，说说影片中的张嘎，跟我们学习的课文中的张嘎，你更喜欢哪个。 一、默读课文。说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。课后习题解析 解析：默读时，做到不出声，不指读，边读边想象文中所描述的人物形象，体会人物情感。 （2）文中描写人物的语言、神态、动作的语句可以帮助我们了解人物的性格特点、理解人物形象。根据人物所表现出的性格特点，运用恰当的语句简洁连贯地说出文中人物给你留下的印象。 二、举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法的表达效果。 解析：描写人物时多运用语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法，有时这些方法交叉使