2022年五年级下册英语教案Unit2《GoodBehaviour》∣鲁科版2 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - Unit 2 Good Behaviour 单元备课教学内容Unit 2 Good Behaviour教材分析本单元的功能是：争论沟通公共场所里的行为举止；需要把握的句子是“Look before you cross the street.“Let s stop and wait.“Here comes the bus. “Let s get on the bus.“ Dont push. “Let s wait in line. “ Dont shout,please. “ Dont put

2、 your bag on the seat. “ Please sit here.等的正确运用及其答复；所处的位置和作用：使用祈使句对公共场所的举止进行建议 学情分析 , 培育同学好的行为习惯；本单元的内容可以结合实际进行教学；老师在课堂上要把学习的主动权仍给同学 , 要多制造时机让同学生通过小组合作 , 自主发觉等多种方法去获得学问进行沟通 , 提高同学口语表达才能；教学目标 , 使同学能在真实的语言环境中用英语1、学问目标 ：能听懂会说标准书写单词 stop wait street put far near next walk grass give some dear all 能听懂会说认

3、读单词和短语 auntie go cross get on push wait in line 等 , 并能结合句型灵 shout seat youre welcome get off feed deer too much laugh 活运用；能娴熟运用所学语言谈论公共场所里的行为举止；2、技能目标 ：初步明白多音节单词中的重音；3、情感目标：培育同学遵守公共秩序的良好品德和习惯；教学重点：能听懂会说认读句子 , 并娴熟运用句型；教学难点：能娴熟运用所学语言谈论公共场所里的行为举止；教具、学具 录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰 教学方法：实物激趣法、任务型教学 教学根本策略 ：合作

4、探究学习法 教学中应留意的问题 ：祈使句的把握和运用；教学措施 ：通过多媒体课件 , 给同学直观形象地出现 练把握对话；课时安排每课一课时 , 共计四课时；1 / 10 , 激发同学爱好 , 采纳多种方式使同学熟- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - U2 L1 Lets stop and wait. 2022.3.7 课型：新授课一 教学目标：1.学问目标：能听、说并运用句型Look before you cross the street. / Let s

5、 stop and wait. / Lets stop and wait. / Lets get on the bus. / Lets wait in line.2.才能目标：能听、说、读出以下单词：stop / wait / auntie / cross / street / get on / push / wait in line能敏捷运用功能句 , 在真实的生活情形中表达情感；3. 情感目标：养成遵守交通规那么的习惯；二 教学重难点教学重点：过公路经常用祈使句的娴熟把握和运用；教学难点：表达心情的单词 stop / wait / auntie / cross / street / get

6、 on / push / wait in line动词以及祈使句的懂得和运用三 教学方法：情境教学法四 教具：卡片 ,PPT 课件五、教学过程Step 1:Greetings.1、课文学习 , 谈话导入： LI Mei want to see pandas. How will they go. 课件展现图片 ,Let s listen and watch.2、听录音 , 感知课文 , 划出新单词： stop / wait / auntie / cross / street / get on / push / wait in line 展现图片 , 学习单词 stop, 强调字母 t 的发音 ,

7、 利用简笔画学习单词 auntie / street / wait in line , 而学习单词 stop / cross / push 的时候可以帮助动作 , 一边表演 , 一边说 . 让同学猜出其意思；留意它是 lose 的过去式；老师示范朗读 , 以多种形式朗读单词 , 如：大小声、开火车等形式；【设计意图】同学在感受课文情境的同时 , 感知和学习本课生词；特殊是表示心情的单词配以简笔画更能生动形象的让同学懂得其表达意思的区分；3、听其次遍录音 , 完成填空：Look before you _the street.The light is red now. Lets _and _.Le

8、t s _the bus.Let s _in line.4、听完录音后 , 请同学同桌沟通再答复 .2 / 10 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - How did they go to the zoo. 【设计意图】问题的设定 , 帮忙同学懂得课文 , 培育他们仔细倾听习惯 .Look before you cross the street.The light is red now. Lets stop and wait.Let s get on th

9、e bus.Let s wait in line.利用 chant 操练句型如 :get on, get on, Lets get on the bus.【设计意图： chant 中 , 让同学边一边做表情 , 一边说可以到达有效操练的目的 , 从而有效地解决了本课的难点；】5、听录音 , 跟读课文；6. 分角色朗读课文 .Step 3: Lets talk.课件展现图片 , 引导同学练习句型 . Look before you _the street.The light is red now. Lets _and _.Let s _the bus.Let s _in line.【设计意图：运

10、用是我们学习英语的最终目的；本课中 , 同学在学了句型后能够在适当的语境中 , 自然而然的说出 , 才能到达我们学以致用的目的；】Step 4: Lets do.让同学把自己要去一个地方的情形画下来 , 并谈谈自己的感受；以小组为单位 , 让同学介绍自己所画的画；【设计意图】创设生活中的情形 , 使同学在真实的情境中学会运用语言；Activity 5 Summary 请同学为本课做出总结 , 师生齐读板书内容 , 展现单词卡 , 朗读新单词； Activity 6 Homework 1、听录音跟读课文 ；. 2、把自己画的画介绍给爸爸妈妈听 板书： L1 Let s stop and wait

11、.Look before you _cross_the street.The light is red now. Lets _stop_and _wait_.Let s _get on _the bus.3 / 10 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - Let s _wait_in line.教后反思：由于学校生在熟悉客观事物过程中 , 以形象思维为主 , 他们在学习英语词汇时需要老师供应直观、形象的感性体会支持；因此本课时我在进行教学时 , 尽量调动同

12、学的多种感官和已有的经验、学问 , 通过多种形式的教学手段 , 丰富同学的直观体会和感性熟悉 , 使同学获得生动的表象 ,从而加深对所学词汇的懂得和记忆；一是激活旧知 , 感知新知；在热身环节 , 我设计了听指令做动作的活动 , 在营造英语气氛的同时 , 渗透“stop , 让同学初步感知新知；这样使同学在原有学问的根底上 , 逐步引申 , 生成新的学问来 , 在这里老师充当的是“ 脚手架的功能 去 , 帮忙同学完成认知结构的优化； , 引导同学把新学问纳入到原有的认知结构中二是创设情形和语境 , 在情境中学习词汇；词汇教学 , 不是孤立的教学环节 , 更不只是单词教学 , 单词只有组成句子和

13、话语之后 , 才能实现其交际功能；在语境中学习词汇是词汇自然习得的主要途径；这就要求老师尽可能在语境中出现词汇 L2 Don t shout, please. 2022.3.7 课型：新授课 一 教学目标： , 在语境中操练词汇；1. 学问目标：能听、说并运用句型Dont shout. / Take this seat. / Dont put your bag on the seat. / Youre welcome. / Well get off the next stop.2. 才能目标：能听、说、读出以下单词：shout / seat / put / far / near / get o

14、ff / next /Youre welcome. 能敏捷运用功能句 , 在真实的生活情形中表达自己或者别人的情感；3 情感目标：培育孩子讲公德的好习惯；二. 教学重点：Dont shout. / Take this seat. / Dont put your bag on the seat. / Youre welcome. / Well get off the next stop.句型的娴熟把握和运用；教学难点：1.Dont shout. / Take this seat. / Dont put your bag on the seat. /Well get off the next st

15、op.的懂得和运用2.单词 shout / put / get off /动词的运用 .3.next far / near /方位词的运用 .三 教学方法：情境教学法四 教具：卡片 ,PPT 课件五、教学过程教学过程：Step 1 ： Warming-up1在课件中快速单词： stop / wait / auntie / cross / street 4 / 10 / get on / push / wait in line- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -

16、 - 抢答复习单词；2. 利用课件出示的图片复习句型Look before you cross the street.The light is red now. Lets stop and wait.Let s get on the bus.Let s wait in line.Step 2: presentationT: Danny Li Ming and Li Mei get will take bus to go to the zoo. How to take a bus. Let s listen and circle the new words.1. 看课文光盘 , 整体感知课文；4

17、 听音 , 跟读 , 生自读课文5 四人一小组 , 分角色朗读；圈诞生词；并利用课件进行学习单词shout / seat / put / far / near / get off / next /Youre welcome.；其中 shout / put 可以用动作表示 ,seat 用图片学习含义 , 利用 eat 学过的单词 , 学习发间. 而 far / near / next等方位词 , 我们可以借住教室里的物品让同学感知远近.再听课文录音 , 完成填 空；Dont _.Take this _, LI Mei.Dont _your bag on the seat.Please _my s

18、eat.Well _at the next stop.2. Listen and repeat.3. 分角色朗读课文；2Let s talk 1 出示 P17 Let s talk 内容 , 以同桌为单位练习 , 然后在全班展现；Step 4: Lets do.课本 P17 , 让同学 4 人一组 , 在本子上写出 rules on the bus. / rules in the library / etc. 有才能的同学可以写下 , 没有才能的同学要以读下书上的 , 或者当别写完后可以读下 ., 然后相互交流.【设计意图：运用是我们学习英语的最终目的；本课中 , 同学在学了句型后能够在适当的

19、语境中 , 自然而然的说出 , 才能到达我们学以致用的目的；】Step 6 Summary 请同学为本课做出总结 , 师生齐读板书内容 , 展现单词卡 , 朗读新单词；Step 7 Homework 5 / 10 - - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 6 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1. 听录音 , 跟读课文；板书： L2 Don t shout ,please. Take this seat. Dont put your bag on the seat. Well get off the next stop.教后反思：学习一篇新的课文时 , 假如能与同学的生活实际联系起来 , 从一个轻松开心的话题引入 , 同学肯定会更加感爱好 , 这样的情形下 , 与话题相关的新单词或短语同学都会觉得很亲切 , 为了在同学们面前更好地表达 , 同学也会力争当堂记住；同样的一节课 , 由于我的设计不同导致出两种截然相反的教学成效 , 可见 , 任何时侯我们都应当多想方法 , 把难课文教简洁 , 这才能到达老师越教越轻松、同学越学越爱学的目的；在英语教学中我们不能只单纯留意语言教学 , 也应当留意文化差异；在渗透文化教学时 , 特殊要留意学校生的语言水平、认知