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文档简介

1、交流让学生分享 HYPERLINK /Special/kuaile/ 快乐一.交流让学生分享 HYPERLINK /Special/kuaile/ 快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和 HYPERLINK /Special/duidangderenshi/ 认识，大家共同分享发现和 HYPERLINK /Special/chenggongzuowen/ 成功的快乐，共享彼此的资源。二.从生活出发

2、的教学让学生感受到 HYPERLINK /Special/xuexifangfa/ 学习的快乐在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的 HYPERLINK /Special/xingainianzuowen/ 概念。在举例时， HYPERLINK /Special/laoshi/ 老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“

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