2022年五年制大专《职业生涯规划》课程标准

1、职业生涯规划 课 程 标 准 制订人： 张卿 校对人： 审核人： 渤海理工职业学院 思政教研室 第 1 页,共 20 页职业生涯规划课程标准 目录 基本信息： 1 页 课程名称： 1 页 课程类别： 1 页 建议学时： 1 页 学 分： 1 页 适应对象： 1 页 建设团队： 1 页 第一部分课程概述 1 页 一课程性质 1 页 二课程基本理念 1 页 三课程标准设计思路及依据 3 页 （一）教学内容 3 页 （二）目标 4 页 （三）实施建议 5 页 四课程定位 6 页 （一）课程面对的职业岗位 （二）课程在专业培养中的定位及作用 （三）本课程与其他相关课程关系 其次部分：课程目标 6 页

2、一总目标 7 页 第 2 页,共 20 页二具体目标 7 页 第三部分：内容标准 7 页 一理论课内容标准 二课程总体内容描述 三习题课内容标准 第四部分课程实施建议 .11 页 一教学条件 二师资要求 三教学方法建议 四教材选用建议 五课程资源开发与利用建议 15 页 （一） 网络教学资源 （二） 图书馆资源 （三） 智力资源 六评判建议及标准 17 页 （一） 评判建议 （二） 老师对同学的学习评估评判标准 第五部分附录 18 页 一教学案例 二参考文献 第 3 页,共 20 页职业生涯规划课程标准 基本信息 课程名称：职业生涯规划 课程类别：公共基础课 建议学时： 2 学时 学分： 2

3、学分 适应对象：全部五年制高等训练的同学 建设团队： 2 人以上 第一部分课程概述 一,课程性质： 职业生涯规划与就业课程是高等职业学校对各专 业同学进行职业, 个体熟识, 引导同学合理进行个体将来职业生涯进 行规划的一门公共必修课程； 它是学校素养训练的重要组成部分； 其 特点是针对性和有用性较强, 具有较强的指导性和实践性； 该课程不 仅能够引导同学对将来职业和职场生活有初步的熟识, 仍能指导同学 依据自己将来的职业进展需要在学校进行有针对性地, 合理支配自己 学习生活,做到有目标的学习；同时,该课程的教学成效对同学将来 的职场适应和进展有间接地影响和指引作用； 二,课程基本理念： （一）

4、留意理论引导,强化规划实践的才能培养； 职业生涯规划与就业课程不仅进行职业生涯规划理论的传授教学, 更 重要的是通过系列实践操作, 活动形式, 个案辅导等方式引导同学进 行自我职业生涯规划, 提升同学自我规划的才能, 并能在同学今后的 第 4 页,共 20 页职业生活和人生进展中进行合理的规划和调整, 为职业生涯进展打下 坚实的基础； （二）从就业形势动身,整合教学内容,适应同学,职业学校的实际 需要； 五年高等职业训练职业生涯规划与就业课程应依据职业训练的培养 目标和岗位要求,立足于学而有效,学为所用去整合教学内容,特殊 是许多同学从中学到职业学校后, 没有了升学压力的他们不会调整自 己的学

5、习和生活状态, 没有了紧迫的目标, 其实在轻松的学习中更需 要同学合理规划自我, 社会和职业的压力更是他们始料未及的, 从就 业的角度和职场进展的高度整和教学内容,更具有针对性和有用性； （三）进行个案辅导和跟踪,适合同学个体,个性化的指导需求； 同学的个体化和个性化都表现特殊突出, 特殊是每个人的生存环境和 人生经受也大不相同, 所以他们的人生轨迹和职业进展方向也会大不 相同,这就需要职业生涯规划的辅导要特殊留意个体性和个别指导； 在教学设计上, 我们留意团队教学和个案辅导的形式, 为他们的职业 生涯进展和个性化需求打下基础； （四）在分析学情和形势上在教学方法上进行多元化设计； 突出同学

6、主体和团队学习的方式,培养自主学习才能和团队意识； 五年制高等职业训练职业生涯规划与就业课程教学接受弱化讲授, 突 出实践的启示教学, 针对课程特点和就业现实, 围绕模块教学的思路 重点使用以下教学方法：情形模拟,实战练习,团队竞争,玩耍法和 实例法；通过实例分析实战练习启示同学,激发同学去摸索,置疑, 第 5 页,共 20 页积存社会职场体会； 通过情形模拟和玩耍法让同学去亲身体会, 呈现 和锤炼才能；通过团队活动竞争呈现同学的综合素养, 锤炼综合才能； 通过创设特色作业达到综合考察, 指导,锤炼同学综合职业才能和素 养,为实现顺当就业的最终目的而努力； 同时让同学学会运用多种媒 体和信息资

7、源来拓宽学习渠道, 改进学习方式,形成有效的学习策略, 提高自主学习才能； （五）接受多元评判,促进同学不断进展； 职业生涯规划课程依据人才培养的要求,以同学,老师,用人单位等 位评判主体, 接受形成性评判和终结性评判想结合的方式, 通过项目 作品呈现,任务完成情形, 综合才能测试,演讲等方法评定同学的生 涯素养和规划才能,促进同学不断进展； 三课程标准设计思路及依据： （ 1）本课程的设计总体要求是： 真正贯彻高等职业训练的要求, 即 “基 础理论适度够用,加强实践环节,突出职业技能 ”； （ 2）本课程留意有用性,理论为有用而设,老师为有用而教,强调 以案例为引导,以实训为手段,以实际技能

8、为目标； （ 3）依据 “表达同学学习主体位置, 使课程内容具有实践性, 层次性, 趣味性 ”的教学组织要求,开发与本课程标准相适应的 “理实一体化 ” 教材； （ 4）建议本课程教授的同时建立个案辅导；老师在教学中可依据学 生的特点和需要, 对教学内容可在标准的基础上灵敏把握, 理论教学 和实践教学按适当的比例进行； 第 6 页,共 20 页（ 5）学习程度用语主要使用 “认知 ”,“懂得 ”, “能 ”, “会 ”等用于来表 述； “认知 ”用于表述理论学问的学习程度； “懂得 ”用于表述原理性知 识的学习程度； “能”和“会”用于表述技能的学习程度； （一）教学内容： 第一单元职业生涯规

9、划与职业理想 其次单元职业生涯进展条件与机遇 第三单元职业生涯进展目标与措施 第四单元职业生涯进展与就业创业 第五单元职业生涯规划治理调整与评判 （二）教学目标 通过本门课程教学,使同学在四个方面实现进展： 1 态度层面：通过本课程的教学,同学树立起职业生涯进展的自觉意 识,树立积极正确职业态度和就业观念,把个人进展和国家需要,社 会进展相结合, 确立职业的概念和意识, 愿意为实现个人的生涯进展 和社会进展主动做出努力的积极态度； 2 学问层面：通过本课程的教学,同学明白职业进展的阶段特点；清 晰明白自身角色特性, 将来职业特性以及社会环境； 明白就业形势与 政策法规；把握基本的劳动力市场相关

10、信息,相关的职业分类学问, 职业生涯方案方法和职业进展路途设计步骤等； 3 技能层面：通过本课程的教学,同学具备自我熟识与分析技能,信 息搜寻与治理技能,生涯决策,规划和调整方案的技巧才能等； 4 才能层面： 第 7 页,共 20 页（ 1）,职业态度转变 要求：明白社会职业的分类,岗位设置和职业学问,才能要求,建立 积极正确的职业态度； （ 2）,自我熟识,自我规划才能 要求：同学能利用比较科学,全面的方法对自己进行分析,深化明白 自我的爱好, 性格和才能倾向, 从而有针对性的进行自我调整和才能 锤炼储备,树立自己的专业意识,增加专业爱好,初步确定自己的职 业方向,为建立适合自己的职业生涯规

11、划方案打下基础； （ 3）,人际交往才能 要求：把握与同学,老师,上级,同事建立良好合作关系的方法和技 巧； （ 4）,决策和职业规划才能 要求：在科学, 全面分析社会,职业和自我的基础上进行正确的职业 方向的决策,行动方案制定,设计一个相对合理的,有可实施性的职 业学问和才能储备, 行动的方案方案, 能够很快地适应学校到职业的 角色转变,增强适应就业市场竞争的才能, 顺当实现将来的职业目标； （三）实施建议 1 教学过程理论要与实践结合防止空疏说教与空谈 2 同学制定职业规划要防止流于形式老师要赐予客观恰当到位的指导 与点拨 3 利用辩论法争辩法讲授法相结合的多种教学模式 四, 课程定位：

12、第 8 页,共 20 页（一）课程面对的职业岗位：第一产业其次产业第三产业等 （二）课程在专业培养中的定位及作用： 本课程旨在对同学在职业进展上进行规划指导,使同学通过明白自 己,明白职业,明白社会；从而依据自己的爱好爱好,成长经受选择 合适的职业；依据个人特点,和对职业世界的明白,制定长期和短期 职业目标；并在现实生活中不断检验其可行性； 同学要学会推销自己, 把握依据社会进展职业需求及个人特点进行职业生涯设计的方法； 增 强自身素养提高自主择业立业创业的自觉性 （三）本课程与其他相关课程关系 职业生涯规划 是公共基础课, 即为学好其他科目打基础, 作保证； 而其他科目假如学得好, 更简洁实

13、现职业理想； 本科目是为同学就业 指导做铺垫,让同学明白自己的专业, 明白职业理想和中国梦的关系； 以便做好人身规划； 其次部分课程目标 一,总目标： 总目标是以“我的梦” “中国梦”为主线对同学进行职业理想为重点 的职业生涯训练； 其任务是播种理想点燃理想引导同学树立正确的职 业观念和职业理想；把职业生涯的可连续进展,德智体美“四育”有 机融合全面进展与实现社会主义现代化和中华民族宏大复兴结合起 来；学会依据社会需要和自身特点,进行职业生涯规划； 第三部分内容标准 一,理论课内容标准： 第 9 页,共 20 页娴熟把握本科目的全部定义,概念,原理和基本理论；并能理论联系实际；能用理论和实践相

14、结合；反对填鸭式； 熟用启示式；用好案例式争辩式辩论式演讲式； ；教学法；让同学真正的学会设计自己的职业生涯,并做到可 连续进展 二,课程总体内容描述 教学内容 课时 教学 教学目标 方法 （一）职业生涯规划与职业理想 2 课堂讲授, 通过争辩及案例分析的形式介绍职业对个体生 1,职业对个体生活的重要意义, 学 案例争辩 活的重要意义激发高校生关注自身的职业进展； 了 高校毕业生就业形势； 时 解职业生涯规划的基本概念和基本思路； 明确高校 2,职业进展与生涯规划的基本 概念,特点,规律； 3,生涯规划的作用与意义； 生活与将来职业生涯的重要关系； （二）职业生涯进展条件与机遇 6课堂讲 引导

15、同学通过各种方法,手段来明白自我,并 1,明白 “我 ”的内涵； 学 授, 明白自我特性与职业选择和进展的关系, 形成初步 2,爱好的概念；爱好与职业的 时 测评工具,的职业进展目标； 关系；爱好的评定方法； 小组争辩 3,人格的概念；人格与职业的 关系；人格的评定方法； 4,才能与技能的概念,构成； 个人才能与技能的评定方法； 5,自我的整合以上特性,树立 悦纳自我的信念, 形成初步的职业 期望； 第 11 页,共 20 页7（三）职业进展目标与措施 4课堂活动, 使同学明白所处环境中的各种资源和限制,正 1,明白国家,社会,地方区域 学 典型案例,小组 确分析社会,企业和职业岗位情形,能够

16、运用 等大环境中的相关政策,经济形 时 争辩 “ PLACE”职业调查分析法在生涯决策和职业选择 势,劳动者需求趋势,社会人才需 中充分,全面的进行定位； 求动向, 探究其对个人职业进展的 意义和价值； 2,明白我国企业中行业,岗位 和岗位职责的划分情形； 3,学习并把握 “ PLACE”职业调 查分析法； （四）职业生涯进展与就业创业 4 课堂讲授, 调查, 同学学习并把握影响职业进展的因素和设计发 第 12 页,共 20 页1,职业生涯选择的内涵和要素； 学 案例分析 展路线的步骤和方法, 能够依据自我分析, 职业分 2,影响职业生涯选择的因素经 时 析和影响因素等方面较完整地设计自己的职

17、业近 验分析：个体准备风格, 环境因素； 期进展方向； 3,职业生涯方案设计步骤和方 法； （五）规划 2活动, 引导同学明白学校和职场,同学和职业人的差 1,学校和职场的差别；同学和 学 体会共享 别,建立对工作环境客观合理的期望, 在心理上做 职业人的差别； 时 好进入职业角色的预备, 实现从同学到职业人的转 2,初入职场可能会面临的问题 变； 以及解决方式； （六）报告会 2报告 使同学明白影响职业成功的因素,积存相关技 第 13 页,共 20 页学 能,进展良好品质,成为合格的职业人； 时 第 14 页,共 20 页第一单元教学的重点职业的内涵职业生涯规划与职业理想的关系 难点：制定切

18、实可行的职业生涯规划 其次单元重点：我的梦和中国梦的契合点 难点：“四育”的有机融合 第三单元重点：是确定进展目标 难点：构建进展阶梯 第四单元重点：职业生涯进展与就业创业的关系 难点：修改完善进展目标和进展台阶 第五单元重点：提高治理才能的方法强化时间观念打好进展基础 难点：加强职业生涯规划治理 二习题课内容标准 （一） 课后习题要准时完成, 老师要有布置有检查要准时批改, 并建 立相应勉励机制,以充分调动同学积极性,并利用争辩演讲, 沟通等形式完成课后大部分作业； （二） 每节课后要结合所讲内容分列出 “是什么”“为什么”“怎样做” 三类基此题目的练习题, 教会同学用政治术语来回答本章节的

19、 重点,难点问题；不断提高同学熟识分析解答各类问题的才能； 达到“举一反三”或“抛砖引玉”的成效； 第四部分课程实施建议 一,教学条件 （一） 实践教学的要求： 第 15 页,共 20 页1,构建以同学为中心的教学模式,既发挥老师主导作用,又充分调 动同学自主学习和治理的作用, 可通过组织同学开展辩论会, 演讲会, 竞聘会,模拟面试会听成功人士讲座观看励志录像电影等活动 （二） 灵敏运用多种方式留意理论联系实际组织同学实地调查争辩 参加聘请会,锤炼理论联系实际才能,让同学写出调查报告, 以提高就业才能 二,师资要求 （一） 老师应储备丰富的职业案例和具有较强的语言表达才能； 能熟 练使用多媒体

20、及各种教学用具 （二） 老师要有授课方案授课教案教学案例和演示课件的才能关怀 疼惜同学 （三） 老师应具有现代训练观和科学文化素养, 具有现代思想道德和 身心文化素养 （四） 具有良好的课堂组织治理才能,有极强责任心； 三,教学方法建议： （一） 案例教学法： 每一课都有几个案例故事, 老师要充分运用； 榜 样的力气是无穷的,充分发挥案例的勉励作用； （二） 问题式教学法：老师用连珠炮式的提问“是什么” “为什么” “怎样做”以抓住同学的留意力提高教学成效 （三） 角色模拟法：召开竞聘模拟会让同学扮演各种角色提出各类问 题,锤炼同学各类才能 （四） 争辩式教学法： 让同学前后桌组成一组, 老师

21、提出议题, 让学 第 16 页,共 20 页生充分发表看法广泛接地气, 以提高同学分析熟识和解决问题 的才能 （五） 比较式教学法：通过学问的比较启示引导同学在积极思维中认 知,获新知 （六） 阅读式教学法：在老师指导下阅读教材自读自悟培养自学才能 四,教材选用与编写建议 （一）一份好的教材能更好的勉励同学成进步步,我院选用职业生 涯规划由高等训练出版社出版,图文并茂比较适合我校同学,可继 续使用； （二）我院可依据同学实际情形时机成熟时, 也可自己编写教材或配 套练习册, 习题之类的, 这样网络资源和图书馆资源都会得到更充分 的运用； （三）参考书： 1,可参考共青团中心学校部,中国青少年争

22、辩中心高校生职业生 涯设计中国言实出版社发行； 2,陈传德主编职业生涯就业指导人民出版社 2022 年版； （四）网络教学资源 1,网络是学问的海洋应充分运用,用多媒体教学课件或老师自制课 件教学, 可提高课堂信息量, 多种视频的应用可让同学清晰直观的理 解教材；既丰富教学内容又提高学习性质,教学成效好； 2,名人传记和网上影视资料可增强同学信心,勉励斗志,可给同学 供应相应网站的版块； 第 17 页,共 20 页3,利用网上资源库建立共享资源平台；同学可随时登陆进行查询, 可极大地拓宽同学学问面； （五）图书馆资源 1,我院有大型图书馆,可供同学阅览,书是人类进步的阶梯；可鼓 励同学多读书,

23、 读好书； 老师可给同学列出相关书目布置同学在确定 时间内读完多少本书, 既可培养同学读书爱好, 又可从书中猎取大量 学问,仍养成自学习惯； 2,让同学学会去图书馆查资料,自己建资料本,提倡好记性不如烂 笔头,让同学学会探究问题,钻研问题,学会写读后感； （六）智力资源 我院集中了大批争辩生和有高职的老师, 可充分利用这一资源, 搞好 学校教研活动, 可以自编地方教材即可提高教学质量, 又能锤炼年轻 人；仍可提高学校知名度,有利于学校招生； 五,评判建议标准 （一）教学要求 1,职业生涯规划课程既有学问的传授,也有技能的培养,是集 理论课,实践模拟操作和体会课为一体的综合课程；态度,观念的转

24、变和技能的获得比学问的把握仍重要, 态度,观念的转变以及同学职 业素养的提高是课程教学的核心； 2,在教学中,使用互动教学法,充分发挥师生在教学中的主动 性和制造性, 引导同学熟识到职业生涯与进展规划的重要性, 明白职 业生涯与进展规划的过程； 通过老师的讲解和引导, 使同学要依据课 第 18 页,共 20 页程的进程,积极开展自我分析,职业探究,社会实践与调查,小组讨 论等活动,提高对自我,职业和环境的熟识,做出合理的职业进展规 划； 3,本课程应接受理论与实践相结合,讲授与训练相结合的方式 进行；教学可接受课堂讲授,典型案例分析,报告会,小组争辩,调 查等方法进行； 4,在教学的过程中,要充分利用各种资源；除了老师和同学自 身的资源之外,仍需要使用包括职业测评