2022年五年级下学期英语教学计划

1、五年级下学期英语教学方案五年级下学期英语教学方案一、同学基本情形二、教材分析：义务训练课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语 教学思想的继承和进展；在分析、争论很多种国内外学校英语教材 的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系；同时,有吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利体会,把这些教学理论和实践体会同我国的学校外语教学实际相结合,以 形成我国学校英语的外语教学模式和教学方法；1. 留意同学语言运用才能的培育,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和有用性；2. 留意同学自学才能和学习策略的培育,为同学的进一步学习或 终身学习奠定基础；3. 留意中外文

2、化的双向沟通,使同学通过学习,培育将来跨文化 交际所需要的才能；4. 留意同学学习爱好的培育,以不同方式最大限度的激发同学的 学习动机；6. 留意教材的敏捷性和可操作性,以满意不同层次的同学的需求；7. 留意教学资料的配套,为同学供应良好的英语学习环境,帮忙同学拓展自我进展的空间；8. 留意中学校各阶段的连接,以保证各学段的顺当过渡,全面提 高中学校英语教学的整体质量；三、教学目标：1、能听懂、会说12 组会话,并能进行简洁的沟通；3、能听、做 6 个 TPR活动；4、能学会 3 个小制作；5、能唱 8 首歌曲；6、能听、说、唱 7 首歌谣；7、能完成 6 个自我评判活动；8、能听懂 6 个幽

3、默小故事；9、能明白 6 项简洁的中西方文化学问 四、教材重点难点 1、激发同学学习英语的爱好,培育他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心；2、培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调书写基础,以 及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能；进一步学习奠定良好的基础；五、教学措施：1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌 握；2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学；4、多为同学营造一些学习氛围,如：创设英语角等等；5、要求 同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话；6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍；交际训练；六、教学进度支配

4、表20222022 学年其次学期7、多与同学沟通,进行口语孙薇五年级下学期英语教学方案 篇 2一、学情分析新的学期开头了,我连续任五年级两个班；每班 80 多人,班容 量很大；虽然五年级的同学已学过两年多的英语,同学以有肯定的 基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成；但由于教材难度偏大,同学的学习爱好难以保持,两极分化较严峻,口语才能 较差；因此,本学期应留意转化后进生,因材施教,分层教学,保 持同学的学习爱好,留意加强口语、阅读才能的训练；二、教材分析三、教学目标五年级下学期英语教学方案全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请拜访下一页查看；七年级英语下学期教学方案七年级英语下学期教学

5、方案范文一年之季在于春” ；相伴着春天的到来,新的学期开头了；在这 学期的英语教学工作中我将连续采纳任务型教学模式,同学将通过 小组活动,从中猎取学问,以此来训练同学的语言应用才能,使学 生对所学学问达到会学,会说,会用的目的；为此特制定以下方案：一. 指导思想全面贯彻党的训练方针,积极推动教学改革,以实施素养训练为 突破口,结合学科特点,认真学习课改方案和课程标准,努力探究 教学方法创新 , 提高课堂教学效率,进一步提英语学科训练教学质量；二. 学情分析七年级 3 班及 4 班现有同学 83 名,英语水平不等；同学的英语 基础学问和听说才能普遍较差,大部分同学虽然在学校接触过英语,但应用才能

6、特别薄弱,特殊是听力题,很大一部分同学听起来都很 吃力；面对同学把握英语的程度不一,将采纳分层教学与整体教学 相结合的方式完成教学任务,努力提高他们的英语水平；另外,两班同学在情感态度, 学习策略和文化意识方面仍存在诸多需要进一步解决的问题；例如：个别同学不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达；缺乏小组合作意 识；一些同学没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性；不善于发觉和总结语言规律,不留意知 识的巩固和积存；三教材分析这套教材采纳任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言 结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序；本书每个单元都

7、列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基 本词汇,并分为 A 和 B 两部分； A部分是基本的语言内容,B部分是 学问的扩展和综合的语言运用；四实行措施1、加强词汇教学；包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中肯定要常抓不懈；词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到同学能否流利地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语摸索；单词教学肯定 要做到词不离句,这样,同学在学会了单词的同时,也学会了词的 . 一些基本用法；2、语法与语境相结合；要重视语法学问对于培育语言运用功能 的基础作用,又要留意改革教法；课堂上肯定要有生动活泼的教学

8、活动；让同学在生动的语境中学习语法,自然把握其中的规律；3、加强交际用语练习；用英语进行交际是英语教学的根本目标；在教学语言功能项目时,要尽量防止格式化,不能限制同学的思维 才能,要培育同学敏捷运用语言的应变才能；4、进一步培育阅读才能；通过本次期末考试可以看出,同学们 的阅读才能有待提高,正样就要求老师在平常讲解阅读懂得题时,应着力帮忙同学分析语言材料,而不是核对答案；从而帮忙同学提 高阅读才能；五奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校 规定的教学指标；六教研教改认真参与学校的教研教改活动,积极主动承担教改课题,认真研 究,用新课标历年,结合新课标精神,进行课堂改革

9、,实行教与学 的湖动,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率,争 取取得优异成果；学校四年级第一学期班主任个人工作方案学校四年级第一学期班主任个人工作方案范文新学期伊始,学校支配我担任三年级二班的班主任；我感觉任务 重,压力大；四 2 班现有同学 31 人,其中本学期新转入 4 人；据 明白,很多同学学习目的性不明确,学习自觉性差,纪律观念薄弱,自制力极差；同学普遍不能集中留意力听课；这些需师生共同努力,促进进步；作为四 2 班的班主任工作兼数学老师,为了让班级布满活力与 创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的进展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任方案如下

10、：一、学情分析四年级是很关键的一个学年；我任教的四.6 班同学大体上学习爱好比较浓,主动性较强,有些孩子善于动笔,但是,个别学学习 态度不端正,常常不按时完成作业,不善于倾听别人的观点和看法,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念等二、教学目标情感、态度与价值观：学问才能目标目标 : 1、认字 200 个,会写 200,养成主动识字的习惯；2、会使用字典,词典,有独立识字的才能；能用钢笔娴熟书写 正楷字,用毛笔临摹字帖；3、能用一般话正确,流利,有感情地朗读课文；4、体会课文中关键词句表达情意的作用；5、能初步把握文章的 . 主要内容,体会文章表达的思想感情；能 复述叙事性课文的大意；6、养成读书看

11、报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料；7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯；听 人说话能把握主要内容,并能简要转述；能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法；8、留心四周事物,勤于书面表达；能把内容写得比较清晰,比 较详细；会写简短的书信便条；能修改习作中有明显错误的词句；9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题；三、工作重点1、确定班集体的奋斗目标；班集体的共同奋斗目标是班集体的抱负和前进的方向；因此,我争取做到每天在晨间谈话时确定本班 一天乃至一学期的总目标；每天与对同学对话的方式加强班集体的 奋斗目标；2、培育良好的班风；

12、针对本班同学上课不用心听,作业不认真做,行为方面不端正等这几方面；确定“ 团结、勤奋、求实、创新”班风,让正确的舆论和优秀的班风去影响,制约每个同学的心理,规范每个同学的行为；3、班级治理细致化、民主化；有句话说：抓在微小处,落在实 效中；班主任工作要细致入微,在微小的基础上,我动用班级中大 部分同学；创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性；在班级内有班长,有纪律委员等这些班干部；也有负责包干区的区 长,负责关灯的灯长,负责关窗的窗长等；动用完可能的同学,让 每一位同学参与到班级的治理中；4、培育和健全一批团结的班干部；班干部是一个班级的重要组 成部分,他们是班级核心；有了这个核心,才

13、能带到全班同学去努 力实现集体的奋斗目标；常常召开班干部工作会议；指导他们的工 作方法,提高他们的工作才能；共同建设好班级；5、做好与家长的沟通与沟通工作,更好为同学的全面进展服务；四、工作支配 九月：1、报名注册 2、打扫班级及公共场地卫生 3、明白同学暑期生活,书面小结 4、加强期初的行为规范训练 5、庆祝老师节 6、选拔人才,参与大队干部竞选 7、刊出班报、校报 8、开展安全训练月活动 9、推普周活动加强一般话训练 10、布置教室环境 十月：1、庆祝国庆黑板报竞赛 2、老人节慰问活动 3、建队节活动 4、班报刊出 5、街道学校生运动会 十一月：1、家长会 2、主题队会 3、班报刊出十二月

14、：1、踢毽子竞赛 2、运算过关3、迎元旦校诗歌朗诵竞赛 4、班报、校报刊出 一月：1、复习,做好同学的思想工作 2、支配寒假生活托班上学期班务方案篇一：托班第一学期班级方案 托班第一学期班级方案、月方案 托班第一学期班级方案、月方案 班级情形分析 一、概况：这是我们幼儿园第一次招收托班幼儿；我们宝宝班共有幼儿 19 名,其中男孩 8 名,女孩 11 名,全班除一名幼儿以外,其余均为独 生子女,无单亲家庭；在这些宝宝中,大年龄的孩子有 15 人,占全班总人数的 79%,但最小的孩子仅有29 个月；另外有 3 名幼儿曾去过托儿所；因此班上这些宝宝由于在年龄和月份大小上有别,以及 家长的训练方法不同

15、,导致孩子的日常行为习惯的差异性较大；二、本班特点及主要表现：在开学前,为了明白这些宝宝及其家庭情形,我们对全班幼儿进 行了家访,并请家长填写了托班幼儿家庭问卷调查表；从调查 的情形来看：1、全班只有 5 位幼儿的家庭结构是三口之家,其余均为三代同堂或四代同堂,而且家长的年龄比较大,其中有6 名幼儿父母的年龄都已超过了四十岁；因此,有 80%的幼儿在家是由祖辈或保姆领 养的,包办的现象比较严峻,有的孩子不会自己穿、脱简洁的衣服；大小便不会自理,常常要尿裤子等；2、在调查中,几乎全部的家长都认为孩子的早期训练特别重要,但出于种种的缘由,全班只有两名幼儿参与过一些亲子活动,其中 祝嘉乐小伴侣参与的

16、是比较正规的早教亲子训练活动；3、虽然幼儿在家中都有午睡的习惯,但午睡的时间不定时,而 且大多数孩子是由大人陪着、哄着、拍着才能入睡的,入睡的时间 也比较晚,不能自已独立、寂静地入睡；（一）、优势表现：1、从幼儿的午餐情形来看,有80%的宝宝情愿自己用小勺吃饭,有三分之一的宝宝能坚持独立吃完自己的一份饭菜；2、全班 90%以上的宝宝会自己穿脱简洁的鞋子,虽然常有左右 脚穿错的现象,但在老师的提示下,会自己进行更正；（二）、弱势表现及缘由分析：1、部分幼儿的心情不稳固,对环境的适应才能较差,显现焦虑 担心的现象,常常哭闹,这是由于家长对孩子过分宠爱的缘由；2、部分孩子留意力不能集中,常常离开集体

17、,不知道自己的行为会影响到同伴；由于之前孩子生活在家中,行动比较自由,没有约束；3、对个别口齿不清、语言表达才能较弱的幼儿,需请家长协作准时进行订正并提高幼儿的口语表达才能；4、幼儿与同伴之间的交往有困难,不合群,有争夺玩具的现象,由于这个阶段孩子总觉得别人的玩具好,并有乱扔玩具、不疼惜玩具的现象；三、家长群体分析：从托班幼儿家庭问卷调查表中,我们可以看到：1、全班有 3 名幼儿的父母是外地户口,有3 名幼儿的父母一方是外地户口,另有 13 名幼儿的父母均为本市户口,因此孩子们都有 比较稳固的居住环境,而且大部分孩子都居住在环境比较好的小区 中；2、全班有三分之二的家长文化程度在大专以上,其中

18、学历最高 的是硕士,说明家长的文化层次比较高,并都有相对稳固的工作,也知道早期训练的重要性,但由于工作比较忙,因此陪伴孩子以及 训练孩子的时间就比较少了；3、在调查表中,家长能比较正确的评判自己的孩子,特殊是对 自己孩子进展得比较薄弱的方面都能清晰地熟识到,实事求是地进 行填写；学期目标每月目标保教工作提示生成与调整一、共同生活：1、能尽快适应集体生活,喜爱幼儿园；2、能靠近老师、阿姨、能随老师、同伴一起活动；在集体生活 中感到暖和,心情开心,形成安全感、信任感；3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分,并能听从 成人有关安全的提示；4、会用调羹进餐,会使用自己的杯子喝水,会寂静入睡；学

19、习 如厕,有独立做事的愿望；5、愿意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求；6、在老师提示下懂得要疼惜幼儿园的物品、玩具,能分清自己 和幼儿园的东西,学着整理玩具和日常用品；7、在老师提示下,情愿按季节、活动量的大小,增减衣服,并 尝试学习穿、脱衣服的方法；二、探究世界：1、明白一些简洁的自我爱护方法；2、愿意参与走、爬、钻等基本动作,能坚持走完力所能及的短 途路程；3、能随便地活动身体,体验在自然环境中活动的乐趣；4、尝试借助各种简洁的器械和玩具来运动自己的身体,愿意参 与整理小型体育用具；5、学习简洁的仿照动作；6、尝试开展幼儿感爱好的主题活动；三、表达与表现：1、愿意招呼熟识的

20、人,会说早、再见、感谢等礼貌用语,并学 用语言表达自己的需求；2、接触四周生活中的各种声音和常见的各种外形、颜色的物品,觉察其轻响、颜色、大小、多少等明显的不同；3、认说与生活亲密相关的衣、食、住行的基本物品；4、愿意接触一些婴幼儿艺术作品,情愿用声音、动作等方式进 行自由表达；5、喜爱摆布玩具、发响器具、简洁的美术工具和材料,会跟着 老师有爱好地唱、跳、敲打、图画、撕贴、搓捏等；6、能寂静地倾听老师、同伴的讲话,学说一般话；7、情愿听老师念儿歌、学讲故事中的简短词句,爱看图书图片,喜爱跟老师一起看看、听听、讲讲；四、嬉戏活动：1、愿意参与集体活动,逐步适应、明白幼儿园的生活环境；2、愿意参与

21、幼儿园组织的各项集体大活动和节日活动；如：中 秋节、国庆节、重阳节等,体验活动的乐趣；3、在集体活动时,初步知道要遵守集体规章,自己的行为,不 影响大家；4、喜爱与同伴一起进行嬉戏,情愿与老师、同伴交往,并能与 同伴友好相处；5、情愿参与音乐活动,喜爱听音乐和观看他人表演,体验参与 音乐活动的欢乐,并学习简洁的集体舞和音乐嬉戏；五、家长工作：1、开学前对每位幼儿进行一次家访,并召开新生家长会；在九 月下旬再召开一次班级家长会,介绍本学期工作目标及家长工作的 要求等；2、请家长关怀我们的“ 珍宝11” ,准时地明白现阶段的各项保教要求,以及一些家教方法等,并能积极投稿参与我们的“ 家长园 地”

22、；3、选出本班的家长代表；4、做好为家长服务工作,为家长解决后顾之忧；5、加强沟通,相互反馈孩子在园和在家时的情形,针对幼儿的 进展情形有的放矢地对其展开合理的培育和训练；6、请家长能为我班的自然角,增加些动、植物,便于幼儿观看；7、建议家长能多关怀幼儿,多与孩子沟通,多和孩子讲一般话,能正确对待孩子的提问；多带领孩子外出参观,增加孩子得学问面；五、环境创设：1、创设于托班幼儿相宜的温馨的环境,激发幼儿情愿每天来园；2、在教室中创设休闲角、建筑角、欢乐角、娃娃家等区角活动 的内容,并依据幼儿嬉戏的情形,准时更换、增加材料,激发幼儿 嬉戏的爱好；3、随季节、节日、主题活动的变化准时更换墙面及吊饰

23、的内容；九月：1、稳固幼儿心情,逐步排除孩子的入园焦虑,初步适应幼儿园 的生活,情愿上幼儿园；2、知道自己的姓名和自己的老师是谁,尝试记住同伴的姓名；3、情愿在幼儿园吃饭,熟识碗和小勺,知道这是宝宝吃饭的工 具,会拿勺子舀起东西往嘴里送,并吃完自己的一份饭菜；4、能单手拿空杯子向前走；会双手端起杯子喝水；5、熟识自己的标志,找出自己的毛巾、茶杯、抽屉；6、学习正确洗手,熟识厕所,知道大小便要入厕；7、熟识自己的被子,情愿躺下午睡；8、懂得并愿用简洁的礼貌用语,个别交谈或集体活动中,喜爱 听老师谈话；9、情愿和老师说话,有困难知道要找老师帮忙；10、喜爱听老师讲故事,念儿歌；11、情愿参与各种嬉

24、戏,尝试搬弄各种玩具；12、情愿玩花片,积木；能插（搭）出较简洁的物体；13、稳固幼儿心情,带领幼儿观看哥哥姐姐的晨锻活动；14、在老师的带领下跟着音乐做动作,练习朝着一个方向（一个 跟着一个走）；九月：1、结合宝宝班特点,布置温馨的班级环境：墙饰：花儿朵朵、我上幼儿园等区角：休闲角、建筑角、欢乐角、娃娃家等吊饰：糖果、长毛绒玩具等2、利用各种玩具、粘纸和小食品靠近幼儿,勉励幼儿熟识自己 的老师：刘老师和倪老师；3、请家长帮忙老师排除幼儿入园时焦虑的心情；4、科学制定幼儿一日生活常规,通过集体嬉戏、分组练习、个 别指导等形式,帮忙幼儿尽快熟识自己的小动物标志,并知道要使 用自己标志下的物品；5

25、、编排、学习生动好玩、符合本班幼儿特点的律动欢乐小舞 曲、小老鼠上灯台和小动物仿照操等；6、通过“ 大带小” 的活动,让大班的哥哥姐姐“ 和我们一起 玩” 、“ 护送我们上下楼梯” 、“ 教我们做嬉戏” 等活动,感受到 大班哥哥姐姐对自己的关怀和照料；7、利用户外活动和嬉戏,勉励孩子能高兴奋兴的参与集体活动,并尝试与同伴一起玩；十月：1、连续学习正确的擦手方法及正确拿杯子的方法；2、想大便时,能准时入厕并会用简短的语句恳求老师帮忙；3、懂得独立、寂静的入睡,知道在午睡中有尿意是准时告知成 人；4、能用较大的纸随便撕；5、会拿细线穿大木珠,能随便插大花片；6、个别交谈时能留意听老师说话,集体交谈

26、时能寂静地听老师 说话；7、情愿回答别人的问题；8、在成人的示意下,喜爱翻阅图书；9、喜爱和老师、同伴一起嬉戏,不抢同伴的玩具,情愿与同伴 共享玩具；10、知道把掉到地上的玩具拣起来；11、结合主题活动宝宝上幼儿园、我和老师做嬉戏,激 发幼儿情愿靠近老师和老师一起做嬉戏的情感；十月：1、举办小小竞赛活动,提高幼儿吃饭、穿鞋的自理才能；2、利用各种途径,与幼儿交谈,提高幼儿一般话水平；3、在休闲区中供应不同类型、材质的图书,勉励幼儿去翻看；4、通过下雨了、横道线等活动,勉励幼儿学会画直线、横线；5、时刻巩固幼儿对常规的遵守情形；6、开展宝宝上幼儿园、我和老师做嬉戏等主题活动,通过音乐和嬉戏活动,

27、勉励宝宝情愿上幼儿园,并能心情开心的参 加幼儿园的各类活动；7、在体育活动和嬉戏活动拉小车等,进展幼儿稳步向前走 的才能；8、丰富区角嬉戏的内容,为嬉戏供应不同的材料；篇二：托班第一学期班务方案托班第一学期班务方案托班第一学期班务方案一、班级情形分析：二、教养原就：幼儿园托班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段,也是 幼儿适应集体生活的重要时期,该时期的因此“ 以养为主,教养融 合” 是我们开展托班教养活动必需要遵循的一条重要准就,留意“ 保中有教,教中有保,自然渗透,教养合一” 的观点；以纲要为指导思想,以保教指南为指导策略,将各项工作环节踏踏实 实地开展下来,并从中发觉问题,查找解决问

28、题的捷径,从而培育 幼儿喜爱幼儿园的集体生活,激发幼儿高兴奋兴地上幼儿园,开心 地参与各项活动,让他们在欢乐的嬉戏和生活中健康成长；三、详细工作及措施：（一）共同生活方面：1、让孩子喜爱上幼儿园：措施：（1）带幼儿参观我们的幼儿园,让他们能够喜爱上幼儿园；（2）熟识幼儿园的老师及新伴侣,排除他们的惧怕感；（3）带他们玩各类活动,嬉戏等,让他们觉得幼儿园是个很好 玩、很高兴的地方；2. 培育一日常规：措施：（1）通过说说、教教来让幼儿学会正确的洗手方法,擦嘴的方 法；（2）看标记来确认自己的小毛巾、小杯子、小椅子；（3）学会小便后拉自己的裤子；（4）开心进餐,学会自己用调羹吃饭,并且保持桌面、地

29、面的 干净；3. 建立初步的常规意识：措施：（1）在老师的提示下,会轻松拿放小椅子；（2）通过“ 玩具宝宝要回家” 引导幼儿玩完玩具之后要把玩具 放回原处；（3）能够自己入睡,不吵醒他人,保持良好的睡姿和午睡习惯；（4）通过故事、谈话,让幼儿知道同伴之间要团结友爱,玩玩 具不挣不抢,有关怀同伴和他人的意识；（二）学习方面：针对托班幼儿年龄的特点,他们留意集中力的时间短,奇怪心强,我们将通过各主题活动,实行嬉戏形式,让幼儿寓教于乐在嬉戏中,从中获得学问；措施：1、通过各主题活动：高兴宝宝我喜爱我自己等其 他活动来帮忙幼儿猎取学问和体会；2、在美术方面,第一培育幼儿的绘画爱好,托班第一学期主要 以涂色为主,老师依据班级孩子进展水平来开展层次性的涂色活动,由简到难,由一种颜色到多种颜色；通过涂色活动来提高幼儿对色 彩的