低年级学生自主识字能力培养调查报告_第1页
低年级学生自主识字能力培养调查报告_第2页
低年级学生自主识字能力培养调查报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 3 -低年级学生自主识字能力培养调查报告 低班级同学自主识字力量培育调查报告 在经济进展快速的今日，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要避开篇幅过长。其实写报告并没有想象中那么难，下面是整理的低班级同学自主识字力量培育调查报告，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 一、前言 （一）实践背景 现在是一个信息社会，一个人猎取信息最主要的途径是阅读，而阅读的基础就是识字量大了，才可能大量阅读，阅读量大了，才可能高质量表达。才能主动猎取信息、丰富学问，那么，保证课内识字教学效率，是保证低班级同学阅读的重要保证。 再者，识字教学是语文教学的起始阶段,是学校语文教学的基础,识

2、字教学的质量不仅直接关系到孩子阅读写作力量，还直接关系到孩子语文素养的提升。新课标规定:学校语文低班级识字教学要让孩子喜爱学习汉字,有主动识字的愿望,熟悉常用的汉字16001800个。这占六年识字总量的50%还多，识字量如此之大，怎样化难为易，有效地提凹凸班级识字教学的效果，探求出既减轻同学负担又提高识字效率的方法，使同学自主高效地学习，是我们现在急待解决的问题。 （二）可行性分析 本课题符合新课程理念，操作性强，课题围绕多方面进行调查，简单从不同角度下手进行调查，识字教学是是学校语文教学的基础,，此课题是解决困扰低班级老师识字教学毕竟应当怎么做的瓶颈问题的有效举措，对于学校低段识字 此处隐蔽

3、309个字平日的阅读量少有很大的关系。 （二）老师的识字教学方法过于单一 新课标要求老师在教的过程中，要注意看图学句中识字、归类识字、随课文识字等，但在日常的识字教学中，为了教学任务的完成，我们往往采纳的更多的是“集中识字”，并把正确的听写、默写生字新词作为检测识字效果的最终目标，识字教学的原则没能很好的在我们的课堂中体现，单调的重复读、记、写，这样就大大削减了同学们的识字爱好，也降低了同学运用生字新词的力量。 三、回眸 （一）总结 本次实践调查，聚焦了语文常态课堂教学下师生教学行为，分析了解了同学识字效率不高的缘由，及现状，使老师明确了以后的教学方向，清楚了教学思路，也是我们明白在以后的教学

4、中对于识字教学毕竟应当怎么做。 （二）对培育同学自主识字力量的思索 1.转变老师教的观念 新课程理念下的教学，应是通过老师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进同学有效的进展。在教学过程中以同学感爱好的教学模式来进行组织教学活动，让同学在开心的嬉戏中潜移默化的进入到课堂教学中去，把枯燥的识字教学变成嬉戏活动，这样既完成了教学任务，也提高同学的识字爱好。 2.用好教材，培育自主识字的好习惯 现行教材中，图文结合，美丽的儿歌，但如何能更好的使用教材，使枯燥的识字课变得生动好玩，是我们应当连续探究的问题。 3.将识字写字有机结合 在识字教学中，同学熟悉常见的基本笔画、偏旁部首和笔顺。我们如何能很好的利用课后的描红字帖，在探究中

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论