王峰-《小数加减法》教学设计方案_第1页
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文档简介

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小数加减法课程标准 会进行相关的计算。教学内容分析人教版新程标准教科书四年级下册第六单元小数的加法和减法例2及相关练习。学生已经学习了小数的意义和性质，会计算数位相同的小数加减法。教学目标1、经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理和算法上的联系。2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。3、能利用所学知识解决生活中的一些简单的问题。，学习目标学会计算数位不同的小数加减法。学情分析学生已经学习了小数的意义和性质，非常熟悉整数的加减法，会计算数位相同的小数加减法。重点、难点掌握小数加减法计算的方法。理解小数加

2、减法的算理。教与学的媒体选择演示文稿、微课视频、实物投影仪等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1创设情境，激趣导入导入新课2自主探究，获取新知学习新知3巩固练习，拓展提高巩固新知4课堂小结，延生课外总结提高5教学活动详情教学活动1：创设情境，激趣导入活动目标复习旧知，导入新课。解决问题沟通旧知识和新知识之间的联系。技术资源演示文稿、微课、实物投影、投影仪、电脑等，使课堂更丰富、更生动、更有效果。常规资源黑板、粉笔、笔、练习纸等活动概述复习整数加减法，为今天的新知识的学习做准备。教与学的策略教的时候利用各种教学设备和教学手段

3、及其信息化教学资源，多方面多层次多角度进行教学，学的时候听说练讲相结合，讨论交流激发思维碰撞。反馈评价学生能顺利的从整数加减法过度到小数加减法，教学效果好。教学活动2：自主探究，获取新知活动目标经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理和算法上的联系；合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。解决问题理解小数点对齐的道理。技术资源演示文稿、微课、实物投影、投影仪、电脑等，使课堂更丰富、更生动、更有效果。常规资源黑板、粉笔、笔、练习纸等活动概述先探究算理，再对比、归纳算法。教与学的策略教的时候利用各种教学设备和教学手段及其信息化教学资源，多方面多层次多角度进行教学，学的时候听说练讲相结合，讨论交流激发思维碰撞。反馈评价教学教过好，学生能正确理解算理和算法。评价量规提供反馈信息，帮助学生发现解题策略、思维或习惯上的不足，使学生明确学习后欲达到的学习

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