有关七年级上册数学教案模板8篇

1、Word - 16 -有关七年级上册数学教案模板8篇七班级上册数学教案模板篇1 教学目标 1、使同学正确理解数轴的意义，把握数轴的三要素; 2、使同学学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来; 3、使同学初步理解数形结合的思想方法。 教学重点和难点 重点：初步理解数形结合的思想方法，正确把握数轴画法和用数轴上的点表示有理数。 难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系。 课堂教学过程设计 一、从同学原有认知结构提出问题 1、学校里曾用“射线”上的点来表示数，你能在射线上表示出1和2吗? 2、用“射线”能不能表示有理数?为什么? 3、你认为把“射线”做怎样的改动，才能用

2、来表示有理数呢? 待同学回答后，老师指出，这就是我们本节课所要学习的内容数轴。 二、讲授新课 让同学观看挂图放大的温度计，同时老师赐予语言指导：利用温度计可以测量温度，在温度计上有刻度，刻度上标有读数，依据温度计的液面的不同位置就可以读出不同的数，从而得到所测的温度。在0上10个刻度，表示10;在0下5个刻度，表示-5。 与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零。详细方法如下(边说边画)： 1、画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，假如所需的都是正数，也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0); 2、规定直线上从原

3、点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0以上为正，0以下为负); 3、选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1，2，3，从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为-1，-2，-3， 四、小结 指导同学阅读教材后指出：数轴是特别重要的数学工具，它使数和直线上的点建立了对应关系，它揭示了数和形之间的内在联系，为我们讨论问题供应了新的方法。 本节课要求同学们能把握数轴的三要素，正确地画出数轴，在此还要提示同学们，全部的有理数都可用数轴上的点来表示，但是反过来不成立，即数轴上的点并不是都表示有理数，至于数轴上的哪些点不

4、能表示有理数，这个问题以后再讨论。 七班级上册数学教案模板篇2 学习目标： 1、从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置。 2、通过有序数对确定位置，让同学感受二维空间观，进展符号感及抽象思维力量，让同学体会详细-抽象-详细的数学学习过程。 3、培育同学的合作沟通意识和探究精神，制造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习爱好。 学习重点： 理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置。 学习难点： 理解有序数对是有序的并用它解决实际问题， 学习过程： 一、 学前预备 预习疑难 二、 探究与思索 1、 观看思索：观看下图，什么时候气温最低?什么时候气温最高?

5、你是如何发觉的? 2、想一想：你看过电影吗?在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据，为什么? (1)如何找到6排3号这个座位呢? (2)在电影票上6排3号与3排6号有什么不同? (3)假如将6排3号简记作(6，3)，那么3排6号如何表示? (4)(5，6)表示什么含义?(6，5)呢? 3、结论： 可用排数和列数两个不同的数来确定位置; 排数和列数的先后挨次对位置有影响。 4、概念： 有序数对：用含有 的词表示一个 位置，其中各个数表示不同的含义，我们把这种 两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作(a，b)。 三、 理解与运用 用有序数对来表示位置的状况是很常见的.如人们常用经纬度来表示地

6、球上的地点.你有没有见过用其他的方式来表示位置的? 四、学习体会： 1、 本节课你有哪些收获?你还有哪些怀疑? 2、 预习时的疑难解决了吗? 五、自我检测 1、小嬉戏： 怪兽吃豆豆是一种计算机嬉戏，图中的标志表示怪兽先后经过的几个位置. 假如用(1，2)表示怪兽按图中箭头所指路线经过的第3个位置. 那么你能用同样的方表示出图中怪兽经过的其他几个位置吗? 2、好玩玩一玩： 中国象棋中的马颇有骑士风度，自古有马踏八方之说，如图六(1)，按中国象棋中马的行棋规章，图中的马下一步有A、B、C、D、E、F、G、H八种不同选择，它的走法就象一步从日字形长方形的对角线的一个端点到另一个端点，不能多也不能少。

7、 六、方法归类 常见的确定平面上的点位置常用的方法 (1)以某一点为原点(0，0)将平面分成若干个小正方形的方格，利用点所在的行和列的位置来确定点的位置。 (2)以某一点为观看点，用方位角、目标到这个点的距离这两个数来确定目标所在的位置。 七班级上册数学教案模板篇3 一、教学内容： 人教版教材五班级上册第五单元多边形的面积整理与复习 二、教学目标： 1、使同学进一步娴熟把握已学图形各面积公式，能敏捷地应用多种方法解决生活中简洁的有关平面图形面积的实际问题。 2、使同学感受数学方法和思想的重要性及其应用的广泛性。体会数学的价值，培育对数学学习的喜爱 三、教学重、难点 重点：使同学进一步娴熟把握已

8、学图形各面积公式，能敏捷地应用多种方法解决生活中简洁的有关平面图形面积的实际问题。 难点：引导同学整理多边形面积的推导过程，把握转化的数学思想方法，建构学问网络。 四、教学预备 多媒体课件，多边形纸模 五、教学步骤与过程 (一)导入复习 师：同学们，我们学过哪些平面图形的面积计算公式?(正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形) 师：这节课我们就来重点整理和复习有关这些多边形的面积的学问。 板书课题：多边形面积计算复习课 (二)回顾整理，建构网络 1.复习了平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。 请大家回忆一下:平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已

9、经学过的图形，从而推导出它们的面积计算公式的。 依据同学的回答，出示每个公式的推导过程。 六、课堂练习 同学独立计算。指名同学板演，集体订正七、说一说，你学会了什么?从整理图中能看出各种图形之间的关系吗? 七、作业布置 练习十九 七班级上册数学教案模板篇4 学习目标: 1、通过同学自学提问、探究争论的方法，使同学初步了解计算器面板上的按健名称和功能。 2、了解计算器的外形、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简洁的四则计算。 3、培育同学运用计算器解决生活中的实际问题，培育同学的运用意识和解决问题的力量。 4、在自主探究的学习过程中培育同学的问题意识和创新意识。在解决实际

10、问题中，渗透节省、环保等诸方面意识。 学习重点、难点： 介绍常用键的功能和使用方法。 设计理念： 数学课程标准指出：数学教学必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。同学是数学学习的仆人，老师是同学学习的组织者、引导者与合。计算器是如今生活中常常用到的计算工具，对同学来说并不生疏，所以教学中我让同学依据自带的计算器，结合教学目标自学课本，让同学在看一看、摸一摸、想一想、议一议的过程中熟悉计算器，学会基本操作方法，并在应用中感受到计算器带来的便利，体会到运用计算器解决实际问题时所带来的胜利的欢乐。 教具、学具预备： 1、每个同学自备一个计算器。 2、老师的计算器，实物投影仪，课件，多

11、媒体 教学过程： 一、 创设情境 师：同学们，你们常常去超市吗?我昨天也去了超市，并选购了好多东西，可是，要到付款的时候，我有点迟疑，我就带了1000元钱，也不知道够不够，这时假如是你，你会怎么办?(算一算) 师：怎么才能又精确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具?(计算器) 师：在日常生活中，你还在哪见过计算器?它们有什么作用? 师：小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器。 二、学习用计算器计算 1、了解计算器的结构 (1)师：你了解计算器吗?假如你是一位计算器推销员，你准备怎样介绍你手中的这款计算器的构造?(板书：面板、显示器、键盘) 键盘里有

12、哪些键?(板书：数字键、运算符号键、功能键) 这个点是什么意思?(点出开机、关机、删除) (2)请一生介绍自己的计算器(实物投影) 小组内同学相互介绍自己的计算器。 展现文曲星、商务通 (3)师：文曲星、商务通的主要功能不是计算，但它们也有计算功能，可以作为计算器来使用。 2、过渡指出：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前肯定要先看使用说明书。但对于一些简洁的操作，方法还是相同的，象开机按?关机按? 3、学习计算器的操作 (1)师：大家熟悉了计算器，你会操作它吗?试试!预备好了吗?(请你把计算结果记录在草稿本上) (2)小黑板出示： 75+47= 247.6= 6.28-

13、0.95= (3)同桌之间说说你是怎样用计算器计算这三题的。 (4)指名同学上演示(实物投影) (5)问：6.28-0.95的操作有不一样的吗? 用新方法操作，同学齐操作。 (6)师：通过计算这三题，我们可以发觉，用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。 (7)小黑板出示：0.0921.1525 问:计算这题， 从左往右依次按键，可以吗? 为什么?(由于这题的计算挨次是从左往右依次计算) (8)看谁算的最快，同学独立计算，指名演示 问：有没有不一样的? 三、结束：辨证看待计算器的使用。 七班级上册数学教案模板篇5 教学目标： 学问力量：理解有理数的概念，把握有理数的两种分类方法，能够按要求对

14、给定的有理数进行分类。 过程与方法：通过本节的学习，培育同学正确的分类争论观点和分类力量。 情感、态度、价值观：通过本节课的学习，体验胜利的喜悦，保持学好数学的信念。 教学重点： 把握有理数的两种分类方法 教学难点： 给定的数字将被填入它所属的集合中 教学方法： 问题导向法 学习方法： 自主探究法 教学过程： 一、形势归纳 学校我们学了整数和分数，上节课我们学了正数和负数。谁能快速提出以下问题? 1.有以下数字：15，-1/9，-5，2/15，-13/8，0.1，-5.22，-80，0，123，2.33 (1)将以上数字填入以下两组：正整数集和负整数集。你填完了吗? (2)将以上数字填入以下两

15、个集合：整数集合和分数集合。你填完了吗? 称整数和分数为有理数。(教导题，板书) 二、自学指导 同学自学课本，依据课本查找自学的机会 提纲中问题的答案;老师先做必要的板书预备，再到同学中巡察指导，并了解把握同学自学状况，为展现归纳作预备。 三、展现归纳 1、找有问题的同学逐题展现自学提纲中的问题答案，同学说，老师板书; 2、发动同学进行评价、补充、完善，老师依据每个题目的展现状况进行必要的讲解和强调; 3、全部展现完毕后，老师对本段学问做系统梳理，关键点予以强调。 四、变式练习 逐题出示，先让同学独立完成，再请有问题的同学汇报结果，老师板书，并发动其他同学评价、补充并完善，最终老师依据需要进行

16、重点强调。 五、总结与反思：通过本节课的学习，你有什么收获? 六、作业：必做题：课本14页：1、9题 七班级上册数学教案模板篇6 【教学目标】 学问与技能：了解并把握数据收集的基本方法。 过程与方法：在调查的过程中，要有仔细的态度，乐观参加。 情感、态度与价值观：体会统计调查在解决实际问题中的作用，逐步养成用数据说话的良好习惯。 【教学重难点】 重点：把握统计调查的基本方法。 难点：能依据实际状况合理地选择调查方法。 【教学过程】 讲授新课 像前面提到的收集数据的活动中，全班同学是我们要考察的对象，我们采纳问卷对全体同学作了逐一调查，像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查。 调查、试验如采纳普

17、查可以收集到较全面、精确的数据，但普查的工作量比较大，有时受客观条件(人力、财力等)的限制难以进行，有时由于调查具有破坏性，不允许采纳。在这些状况下，经常采纳抽样调查，即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式。 在一个统计问题中，我们把所要考察对象的全体叫做总体，其中的每一个考察对象叫做个体，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本(sample)，样本中个体的数目叫做样本容量。 例如，在通过试验考察500只新工艺生产的灯泡的使用寿命时，从中抽取50只进行试验。这500只灯泡的使用寿命的全体是总体，其中每只灯泡的使用寿命是个体，抽取的50只灯泡的使用寿命是一个样本，50是这个

18、样本的样本容量。 为了使抽取的50只灯泡能很好地反映500只灯泡的状况，抽取时要使每只灯泡逐一进行编号，再把编号写在小纸片上，将小纸片揉成团，放在一个不透亮的容器内，充分搅拌后，从中一个个地抽取50个号签。 上面抽取样本的过程中，总体中的各个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种简洁随机抽样。 师：以“你知道父母的生日吗?”为题在班级进行调查，请设计一张问卷调查表。 同学小组合作、争论，同学代表展现结果。 老师指导、评论。 师：除了问卷调查外，我们还有哪些方法收集到数据呢? 同学小组争论、沟通，同学代表回答。 师：收集数据的直接方法有访问、调查、观看、测量、试验等，间接方法有查阅资料

19、、上网查询等。就以下统计的数据，你认为选择何种方法去收集比较合适? (1)你班中的同学是如何支配周末时间的? (2)我国濒临灭亡的植物数量; (3)某种玉米种子的发芽率; (4)学校门口十字路口每天7：007：10时的车流量。 七班级上册数学教案模板篇7 一、教学目标： 1.学问目标：使同学理解同类项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项。 2.力量目标：培育同学观看、分析、归纳和动手解决问题的力量，初步使同学了解数学的分类思想。 3.情感目标：借助情感因素，营造亲切和谐活泼的课堂气氛，激励全体同学乐观参加教学活动。培育他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。 二、教学重点、难点： 重点：同类项的概念和合并同类项的法则 难点：合并同类项 三、教学过程： (一)情景导入： 1、观看下面的图片，并将这些图片分类: 你是依据什么来进行分类的呢? 生活中，我们经常为了需要把具有相同特征的事物归为一类。 2、对下列水果进行分类： (二)新知探究1： 1、对下列八个单项式进行分类： a，6x2，5，cd，-1，2x2，4a，-2cd 这些被归为同一类的项有什么相同的特征? 2、揭示同类项的概念。 同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。另外，全部的常数项都是同类项