中学体育老师教案三篇

1、Word - 10 -中学体育老师教案三篇 中学体育教师教案三篇 体育与健康新课程改革地教导思想，教导方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它越发关注同学的进展和同学运动的舒畅感。下面是为大家整理的中学体育教师教案三篇，欢迎订阅。 中学体育教师教案三篇1 一、指导思想 本课以健康第一、以同学进展为本为指导思想，以新课程标准为依据，充分发挥同学主体作用，增进同学身心健康，培养同学对体育课的爱好，力求给同学一个亲切、和睦、灵便轻松的课堂氛围，使同学真正体悟到体悟与健康课的乐趣。 二、教材分析 嬉戏是体育教学中的重点内容。教学重点是培养同学参与体育熬炼的爱好、协调性和柔韧性。 嬉戏能够培养

2、同学掌控正确练习办法和树立规章意识，为同学以后的进展与提升奠定良好的基础，并且在嬉戏练习时，能够增加同学参与体育活动的规章意识，提升同学自我创编嬉戏的本事。 三、学情分析 初一的同学已经掌控了各种嬉戏活动项目和嬉戏内容，对体育嬉戏活动有了一定基础的熟悉，这些为同学探索、合作学习提供了可能；并且她们已经认识了网络学习的环境，能利用合作共同参加沟通，能在学习中发挥自主性与制造性。 四、课的任务 1、利用体育嬉戏的教学，使同学从玩嬉戏中提升组织本事和自身协调本事。 2、利用玩嬉戏的方式，使同学了解该课中所玩嬉戏及体育嬉戏的魅力。 3、利用体育嬉戏，使同学从中愉悦身心和提升学生之间的协作本事。 五、课

3、的内容 嬉戏 六、教学流程 （一）预备活动： 利用嬉戏达到热身的效果，使同学渐渐进入体育课的状态。徒手操使同学充分活动各关节，为接下来的基本教学做好预备活动。 （二）基本教学： 整节课都是利用嬉戏贯通的，在基本部分支配了两个嬉戏，一个是捕鱼嬉戏，一个松鼠与大树，在两个嬉戏中间通过教师点评的时光给同学歇息，然后再举行下一个嬉戏。 （三）结束部分 老师带领同学做放松操，使同学达到身心充分放松，最后老师做课堂总结。 中学体育教师教案三篇2 一、指导思想 排球运动是体育与健康教学内容不行缺少的组成部分，是同学十分爱慕的学习内容之一。利用排球基本理论学问和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动

4、的特征，掌控容易的排球技术原理。逐步提升基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的本事，使同学都能体悟到排球运动的乐趣和价值，不断提升排球运动技术和参加竞赛的本事。同时进展同学速度、敏捷、耐力、柔韧等身体素养；对于提升身体机能，培养勇于竞争，坚韧拼搏，乐观进取团结合作等精神。 二、教材分析 本课教学内容是排球运动中的发球技术，此技术在竞赛可直接作为进攻，发球质量的好坏，直接影响着对方的一传，一传质量不好会大大影响技战术的发挥。所以学好发球技术是我们初中排球教学的重点之一。激活同学主动、乐观的学习，利用学习正面上手发球的技术和办法，明确正面上手发球对自身进展的价值。按照同学表现出来的不同本事

5、，利用设置不同的教学任务，实行进退法教学办法，引领同学自主、探索学习。本课是正面上手发球的第一节课，着重从正面上手发球技术中的抛球、挥臂，手型、击球点为关键，为以后的教学训练和同学的终身体育打下良好的基础。 三、学情分析 本课为正面上手发球单元教学中的第一次课，本次课所授年级为九班级同学，有40人，经过初中两年基本技术的学习，同学对排球掌控已经有了一定的技能基础。并且九班级同学具有较强的仿照本事、观看本事和理解本事，及年级的学习氛围深厚，但是同学体育基础水平很不平衡，存在两极分化的现象。利用本次课的教学，让80%的同学初步理解和掌控正面上手发球的技术，所以本次课练习以理解和掌控正面上手发球技术

6、为主要目的，充分发挥同学的主体作用，挖掘每个同学的潜能。 四、教学任务 1、认知任务:了解正面上手发球的动作要领。 2、技能任务：在认识球性的基础上，初步掌控上手发球技术，在讨论性学习中明确上手发球的击球部位，提升分析问题、解决问题的本事。 3、情感任务:培养同学乐观主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。 五、教学重难点 重点：抛球、挥臂、击球部位 难点：抛球、挥臂时全身协调用力 六、教学办法 运动水平、运动本事的差异，打算了本课的教学手段以分层教学为宗旨，示范、讲解、练习、提醒、个别指导等办法举行教学。发挥同学所特有些运动技能和身体素养条件，因材施教。 1、进退法发球教学实行进退法发球教

7、学办法（站在进攻限制线后正面上手发球，发球过线后后退一步再发球，没有过网则前进一步再发球，如此类推，直到端线或标志线） 2、示范、挂图结合讲解。 3、组织形式：集中示范与讲解；个别纠错。 七、教学流程 1、预备部分（6）：上课常规绕半个足球场慢跑三圈球操，充分活动开身体各部位，为下一部分的技术教学做好心理、生理上的预备。 2、基本部分（34）：依据四幅教学挂图同学自主、合作、探索学习练习按进退法发球要求举行发球试试，两人一组面向面隔线练习老师讲解、示范并指出练习中的主要问题用辅助练习手段（先集体徒手练习，两人一组持球抛球、挥臂、击球练习）突破重点、难点按进退法发球要求举行发球学习、教师乐观引领

8、，个别指导同学出示、互相评介素养练习（深蹲、蛙跳） 3、结束部分（5）：广播体操队形做四肢放松操，充分放松身心；总结本课的学习状况，加强技术要点、学习价值，评价同学学习状况，布置课外作业，与同学一起清整场地器材 八、效果预计 同学能在老师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。利用排球正面上手发球学习，使85%同学初步掌控原地正面上手发球的手型、发球时触球部位和挥臂动作。预计课的练习密度为35%左右，平均心率达到130-140次/分。 场地器材：半片足球场，排球41只 中学体育教师教案三篇3 课型：体育理论课 教学任务： 1、懂得参加体育熬炼对我们的生长发育、健康、人际交往和互相配

9、合等的影响； 2、过生活观看、媒体信息、友伴沟通等多渠道得到体育熬炼的价值和意义，了解一些熬炼办法，明了生命在于运动的道理，揭示体育熬炼重在参加的本质； 3、激活同学参加体育的热烈和主动 开发体育资源的激情以及体悟创新带来的乐趣。 教学重点: 参加体育熬炼的多种价值 教学难点: 引领同学树立正确的体育参加意识； 教学办法：讲授法、研究法、自我评价法等 教学过程 一、 导入新课 各位学生们：大家好 今日我在这里给大家上一节体育课，不用说，我就猜到大家的情绪：绝对不是开心，也不会是感动。由于日常在外面上体育课，能够看到蓝蓝的天空，碧绿的草地，纵情体悟到运动带得我们的欢乐。但是利用我观看发觉：也有极

10、少数学生从来没有体悟到运动的欢乐，今日我想利用这次课告知你们：体育熬炼重在参加，我运动，我欢乐！首先我们一起重温一下全国亿万青少年同学阳光体育运动：启动仪式（4分钟）插入视频图象。（这个活动突显了国家高度重视青少年体育熬炼工作，我国启动这个项目 ，目的在于吸引广阔青少年同学走向操场、走进大自然、走到阳光下，为什么要大力倡导参加体育运动，体育熬炼对我们有哪些益处呢?，那么就让我们带着这些疑问走进今日的课堂体育熬炼重在参加 二、 讲授新课 1、首先让我们一起看下面的两个试验，边看请学生们开动脑筋思量，然后谈一谈自己的主意，你认为会浮现什么样的结果?为什么会浮现这样的结果? 想一想：（1）假如把小兔

11、子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长 大后会浮现怎样的状况了?（结果是：长大后看起来发育很正常，但是打开笼子以后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈就掉下来了，解发觉本来兔子死于心脏破碎，鸽子死于动脉撕裂） （2）运动剥夺试验：将2030岁的健康男子分成两组，要求第一组在试验期内（20天）向来躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组天天躺着时能够在特地的器械上熬炼4次。试验结束时，第1组试验者头昏眼花，四肢乏力，心慌气短，肌肉酸痛和不想吃饭。第2组依旧有一定的活动本事，身体反映也没有第1组那么剧烈。 2、在同学谈感想的基础上老师加以简要的总结，试验表明：

12、假如没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威逼，运动的少，生命力就坚强。得诞生命在于运动。life depends on sports。这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。2、我国先秦时期吕氏春秋流水不腐，户枢不蠹，动也 3、古希腊人：假如你想强壮，跑步吧；假如你想衰弱，跑步吧；假如你想聪慧，跑步吧。（嬉戏） 今日我们虽然不能到户外沐浴阳光，我们同样能够体悟到运动带给我们的愉悦！（体育观赏）请大家边观赏画面，小组研究体育熬炼毕竟有什么益处?（研究时光2-3分钟） 4、在同学回答的基础上由老师总结得出参与体育熬炼的益处：。古今中外有无数名人对此问题有精辟的见解（出示幻灯片）既然

13、体育运动有这么多益处，我们就应当主动参加到运动中来，从小养成熬炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。下面我想来测试下你们班的参加意识好吗?测验的时候要真切填写答案，评分的时候也要客观公平，无论在什么时候都要做一个诚实的人，守信的人，大家做的到吗? 三、了解自己参加体育体育的现状，请照实回答下面的问题： 1、你 每周参与体育熬炼（不包括上体育课和做课间操）的次数为： A、 1次B、2次C、3次D、4次 2、你日常在课外还练习体育课上学习的内容吗? A、 从不B、很少C、较少D、常常 3、你日常在节假日参与体育活动吗?A、 从不B、很少C、较少D、常常 4、假如小学和教师不要求，你还坚持做课间操吗?

14、 A、 决不B、不太坚持C、比较坚持D、常常坚持 5、你常常代表年级参与小学的竞赛吗? A、 从不B、很少C、较少D、常常 6、你常常和学生参与体育活动吗? A、 从不B、很少C、较多D、常常 7、你每周参与体育熬炼的时光（不包括上体育课和做课间操）大约为多少小时? A、12 B、23 C、34 D、45 8、与花在看电视、玩电子嬉戏等消遣活动上的时光相比，你日常用在体育熬炼是的时光多吗?A、 最少B、较少C、较多D、无数 9、你日常在课余时光阅读有关体育的书报和杂志吗? A、 从不B、很少C、有时读D、常常 10、在学习目标比较重的复习考试阶段，你还坚持参与体育活动吗?A、 从不B、很少C、较少D、常常 评分标准: 评价参考标准： （1）4033分，说明你有很好的体育参加性； （2）3225分，说明你有较好的体育参加性： （3）2417分，说明你的体育参加性尚可； （4）1610分，说明你的体育参加性有待提升。 我们为他们具有些诚实品质鼓掌，但是希翼你们今后多参与运动，还要有健康的体魄！ 从刚才测验反馈的状况看，我们这个班的体育参加意识还是相当不错的。但是也还有一部分学生分数很低，不爱参与体育熬炼，这些学生，我想可能是这样一种心理：日常总觉得自己跑、跑不过别人，跳也不是别人的对手，长此下去就跟本不参与全部活动了，其实我们在猜测二中获得证明