部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》同步试卷(学生版)

1、部编版九年级上册语文第13课诗词三首同步试卷一、单选题1.下面对行路难（其一）赏析不正确的一项是（ ） A.开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。B.“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。C.诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。D.诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。2.下列对酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。B.这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年

2、来的人生经历。C.这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。D.这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。3.下列各项中，对水调歌头（明月几时有）一词赏析不正确的一项是（ ） A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这两句，抒发了作者思念亲人的情感。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写与亲人不能团聚的惆怅。C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这几句话从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味

3、。D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。4.对下列句意理解不正确的一项是（ ） A.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 理解：作者在这里并未渡河登山，所指的是想要干一番宏大的事业。可是却没有被重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 理解：这两句诗中，作者的思绪从前文的“坚冰塞川的黄河”和“大雪满山的太行”飞到遥远的上古，从上古两位圣贤的曲折经历中得到慰藉和启发。C.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 理解：这一句点明酬答白居易的题意。意思是说，今

4、天听了你的诗歌不胜感慨，姑且借酒浇愁吧。D.不应有恨，何事长向别时圆？ 理解：这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。二、填空题5.文学常识填空。 （1）行路难（其一），行路难，乐府古题。诗人_，字_，号_，_（朝代）伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“_”，与杜甫并称为“_”。其代表作有_行路难蜀道难将进酒_等。 （2）酬乐天扬州初逢席上见赠选自_。诗人_，唐代文学家、哲学家，字_，洛阳人，有“_”之称。 （3）苏轼，字_，号_，_（朝代）文学家、书法家、画家，谥号“_”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“_”

5、；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“_”，为“_”之一。 6.默写填空。 （1）李白在行路难（其一）中“_，_”两句，以姜尚、伊尹自比，希望将来也像他们那样得遇贤君明主，成就大业。 （2）酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人生哲理的句子是“_，_”。 （3）水调歌头中，集中了词人对亲人的怀念和慰藉表明作者对远方亲人美好祝愿，道尽千载离人心愿的词句是：“_，_” 7.给划线的字注音。 _宫阙琼楼低绮户婵娟三、诗歌鉴赏8.（2020新华一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 行路难（共一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上

6、，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.本诗是乐府旧题，描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。B.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出诗人悲愤、郁闷的心情。C.“冰塞川”“雪满山”两个比喻表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。D.“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓的悠闲生活的渴望、向往。（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句自古为人称道，说说你的理解。 9.阅读下面的诗，回答问题 行

7、路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）下面横线处填入内容正确的一项是（ ） 行路难是诗人李白创作的一首以七言为主的诗，表现出诗人的。A.唐代 乐府 壮志豪情B.唐代 格律 淡泊旷达C.宋代 格律 淡泊旷达D.宋代 乐府 壮志豪情（2）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么? （3）后世认为，南朝诗人鲍照的拟行路难对李白的行路难（其一）影响很大，但李白的诗作却能“出于蓝而胜于蓝”，请结合下面例句

8、作简要分析。 【例句】对案不能食，拔剑击柱长叹息。鲍照拟行路难停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。李白行路难（其一）（4）请任选一个角度赏析诗中的画线句。 行路难，行路难，多歧路，今安在？（5）本诗题为行路难，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？举例说明。 10.阅读下面这首诗，然后回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）诗中的“酬”“翻似”是什么意思？ （2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句内容简要分析。 11.阅读下面的

9、诗，回答问题。 （一）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）下列关于本诗中几处文化常识的表述，正确的一项是：（ ） A.“巴山楚水”泛指白居易被贬后曾迁徙任职过的朗州、连州等地区。B.“闻笛赋”指西晋向秀的醉赠刘二十八使君。C.“烂柯人”是指晋人王质。D.“歌一曲”指白居易的思旧赋。（2）从诗题可知，这是刘禹锡写给_(人名)的一首_诗。 （3）诗歌首联“_”和“_”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。 （4）此诗中作者的情感复杂多

10、变，从_到悲痛怅惘，再到_，情感真挚，沉郁中见豪放。 （5）下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A.首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。B.颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。C.颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选取“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。D.尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染

11、力。（6）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含什么哲理？ 12.阅读下面这首词，回答下列小题。 水调歌头明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项( ) A.词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞关和向往。C.词人

12、在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。D.“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。（2）这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道? 13.阅读下面的诗歌，回答问题。 水调歌头（宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眼。不应有恨，何事长向别时围？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。（1）“丙辰中秋”交代了写词的_，“大醉”“兼怀子由”交代了_。 （2

13、）“起舞弄清影”中“弄”字用得好，好在哪里？ （3）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。 答案解析部分一、单选题1. C 【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，体味诗歌的意象，作者表达的思想感情 【分析】C.“表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择”错误，“碧溪垂钓”“乘舟梦日”反映了诗人希望获得机会，有为于当世的理想抱负。 故C【点评】古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活判断。2. A 【考点】把握诗歌内容，形象、

14、语言及表达技巧赏析 【分析】A.有误，从诗的题目看，这首诗是在扬州的酒宴上刘禹锡酬答白居易的作品，不是白居易写给刘禹锡的。 故A【点评】古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活判断。3. A 【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的意象，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情 【分析】A.“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”是错误的，词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反

15、映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。 故A【点评】古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活判断。4. C 【考点】把握诗歌内容 【分析】ABD理解正确。C：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出坚韧不拔的意志。 故C【点评】本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中

16、的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。二、填空题5. （1）李白；太白；青莲居士；唐代；诗仙；李杜；望庐山瀑布；早发白帝城（2）刘禹锡集；刘禹锡；梦得；诗豪（3）子瞻；东坡居士；北宋；文忠；苏辛；欧苏；唐宋八大家 【考点】诗，作家作品 【分析】文学常识可从“名、时、地、评、作”等几个方面入手识记。中国古代文学常识应特别识记作者生活的朝代，作者的字、号、谥号、别号等。注意“莲、庐、瀑、帝、锡、瞻”等字的写法。 故1、李白2、太白3、青莲居士4、唐代5、诗仙6、李杜7、望庐山瀑布8、早发白帝城1、刘禹锡集2、刘禹锡3、梦得、诗豪1、子瞻2、东坡居士3、北宋、文忠5、苏辛6、欧苏7

17、、唐宋八大家【点评】诗人的作家作品简介属于识记部分，考生除了要结合课下注释熟练记忆外，也要根据作品仔细体会其诗风灵活掌握。6. （1）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边（2）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春（3）但愿人长久；千里共婵娟 【考点】一般型默写，理解型默写 【分析】根据平时对古诗词的积累答题，注意“碧、畔、婵”容易写错。 故闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；但愿人长久，千里共婵娟【点评】此题考查默写诗文名句的能力。本题属于理解性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏

18、字、不写错别字。7. qu；qing；q；chn 【考点】常用字字音，形近字字音，形声字字音，水调歌头（明月几时有） 【分析】此题是对字音的考查。本题注意“阙”和“绮”字的读音。 【点评】注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理三、诗歌鉴赏8. （1）D（2）此句运用典故，表达了诗人乐观进取、自强不息的奋斗精神。意在告诫人们，即使人生处于低潮也不应该放弃理想信念，只要坚持，机遇总会有的，理想终会有实现的时候。（意近即可) 【考点】把握诗歌内容

19、，体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情，行路难（其一） 【分析】（1）D.“诗人对乘舟垂钓的悠闲生活的渴望、向往”表述有误，诗人化用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”的典故，是表明自己现在虽然被朝廷权贵排挤，但仍渴望被朝廷重用的心绪；故选D。 （2）“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗化用的是宗悫“愿乘长风破万里浪”的典故，诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。表达了诗人乐观进取、自强不息的奋斗精神。“长风破浪”“济沧海”是启示人们，在逆境中也要坚定意志，只要坚持，机遇总会有的，理想也终将实

20、现。 故(1)D (2) 此句运用典故，表达了诗人乐观进取、自强不息的奋斗精神。意在告诫人们，即使人生处于低潮也不应该放弃理想信念，只要坚持，机遇总会有的，理想终会有实现的时候。（意近即可)【点评】(1)考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句，并结合诗句体会诗歌的表现手法。 (2)名句赏析类解析方法：这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎

21、样的思想感情或给人怎样的启示和思考。9. （1）A（2）描绘了隆重而丰盛的宴会场面。反衬作者悲愤、失望的情绪。（3）“停”“投”“拔”“顾”一连串的四个动词形象地写出了诗人理 想不能实现，内心苦闷、压抑的心情。（4）三字短句，简短有力，表现前路的艰辛。（5）反映出诗人既苦闷、迷惘、愤慨又积极、乐观、执着的复杂 心理。 【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情，作家作品 【分析】 行路难是唐代大诗人李白创作的三首七言古诗，全诗抒写了李白在政治道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱

22、负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。诗的前几句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。因此这两句话描绘了隆重而丰盛的宴会场面。反衬作者悲愤、失望的情绪。 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，

23、不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子放下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。 “停”“投”“拔”“顾”一连串的四个动词形象地写出了诗人理 想不能实现，内心苦闷、压抑的心情。 “行路难，行路难，多歧路，今安在？”姜尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路

24、，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。这句话连用四个三字短句，简短有力，表现前路的艰辛。 诗开头写“金樽清酒”、“玉盘珍馐”，描绘了一个豪华盛大的饯行宴饮场面。接着写“停杯投箸”、“拔剑四顾”，又向读者展现了作者感情波涛的冲击。中间四句，既感叹“冰塞川”、“雪满山”、又恍然神游千载之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重用。“行路难”四个短句，又表现了进退两难和继续追求的心理。最后两句，表达了尽管理想与现实有着巨大的距离，尽管诗人内心痛苦，但还是在沉郁中振起，坚定了信心，重新鼓起了沧海扬帆的勇气。 故A 描绘了隆重而丰盛的宴会场面。反衬作者悲愤、失望的情绪。 “停”“投”“拔”“顾”一

25、连串的四个动词形象地写出了诗人理 想不能实现，内心苦闷、压抑的心情。 三字短句，简短有力，表现前路的艰辛。 反映出诗人既苦闷、迷惘、愤慨又积极、乐观、执着的复杂 心理。【点评】本题考查对名著常识的积累。一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。 本题考查分析场面描写描写作用的能力。场面描写的作用有：塑造人物； 渲染气氛，烘托事物明示、暗点主题等。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。 本题考查

26、赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；从带有诗人主观色彩的景物入手；紧扣诗眼入手；从意象入手；从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。 本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。 本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简

27、洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）的感情。10. （1）“酬”，这里是以诗相答的意思。“翻似”，含转折意味，为反而像、反倒像之意。（2）诗人以“沉舟”“病树”自喻，写了沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观，豁达洒脱、积极向上的情感。 【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情 【分析】（1）考查对词语的理解。读懂标题和诗句大意是解答本题的关键。刘禹锡与白居易在扬州相逢，在酒席上，白居易曾为刘禹锡作诗相赠，刘禹锡就回赠了该诗来答谢白居易。“酬”答谢，酬答，

28、这里是指以诗相答的意思。用诗歌赠答。以诗相答的意思。“到乡翻似烂柯人”意思是久谪归来感到已非旧时光景，“翻”，意同“反”，表示转折，相当于“反而”“却”，“翻似”就是“反而像”。（2）考查对诗句的理解。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。诗句中刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。“沉舟”二句描写形象生动，深刻地反映了事物的发展变化规律，至今仍常常被人引用并赋予它新的意义，说明新事物必将取代旧事物。 故 “酬”，这里是以诗相答的意思。

29、“翻似”，含转折意味，为反而像、反倒像之意。 诗人以“沉舟”“病树”自喻，写了沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观，豁达洒脱、积极向上的情感。【点评】古诗词中词语的理解，一是要理解字面意义，二是要结合具体语境灵活分析和体会。 诗人的情感，一方面需要抓住关键语句和关键词进行体会；另一方面还需要根据诗人的时代背景去分析。11. （1）D（2）白居易(白乐天)；酬赠(酬谢/酬答答谢应答/赠答/回赠)（3）凄凉；弃置（4）辛酸愤懑；慷慨激昂（坚定乐观）（5）C（6）波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千

30、千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来（要有坚定的意志和必胜的信念）；痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；新事物必将带起旧事物，这是事物发展的必然规律 【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，体味诗歌的意象，形象、语言及表达技巧赏析，作品给人的启示和道理，作家作品 【分析】（1）ABC正确。D “歌一曲”指白居易的醉赠刘二十八使君 （2）白居易，字乐天。从题目“酬乐天”可以看出这是刘禹锡写给白居易的答谢诗。酬乐天扬州初逢席上见赠是唐代刘禹锡创作的一首七言律诗。此诗作于唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺

31、史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡也写诗作答。 （3）刘禹锡因积极参加顺宗朝王叔文领导的政治革新运动而遭受迫害。在宦官和藩镇的联合反扑下，顺宗让位给宪宗，王叔文被杀，刘禹锡等被贬。他先贬到朗州（今湖南常德），再贬连州（今广东连县），调夔州（今重庆奉节）、和州（今安徽和县），未离谪籍。朗州在战国时是楚地，夔州在秦、汉时属巴郡，楚地多水，巴郡多山，“巴山楚水”，泛指贬地。刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤

32、激心情，具有较强的艺术感染力。 （4）首联，诗的第一层，先写自己无罪而长期被贬的遭遇，为全诗定下了愤激的基调。颔联，诗的第二层，通过对受害战友的悼念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联，诗的第三层，推开一步，对比了自己的沉沦与新贵的得势，诗人的愤激之情达到了顶点。尾联，诗的第四层，急转直下，表示并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。据此答题即可。 （5）颈联诗人以“千帆”“万木”自比错误，应该是以“沉舟”与“病树”自比。 （6） 刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中

33、翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗意又和白诗“命压人头不奈何”、“亦知合被才名折”相呼应，但其思想境界要比白诗高，意义也深刻得多了。二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐。他这棵病树仍然要重添精神，迎上春光。因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。 故D 白居易(白乐天)；酬赠(酬谢/酬答答谢应答/赠答/回赠) “凄凉”“弃置” 辛酸愤懑 慷慨激昂（坚定乐观） C （6） 波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木

34、竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。 人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来（要有坚定的意志和必胜的信念）；痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；3）新事物必将带起旧事物，这是事物发展的必然规律【点评】本题考查理解词语意思的能力。解答此类题，学生应该在平时多多注意积累词语的意思，课文后边“读读写写”中的词语，课本中出现的重点词语都要注意积累。生活处处有语文，平时读书、看报、看电视、看手机等也要注意理解积累。在理解词语的意思时，要根据具体的语言环境的提示去分析，然后即可正确解答词语的意思。 本题考查理解诗歌题目的能力。答题时要结合诗歌题目中的关键词语理解诗歌

35、的题目，另外也要结合全诗理解题目的意思。 此题考查对诗句的理解能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关语句，提取相关信息；最后结合诗歌的写法，筛选并整合其相关信息有针对性地作答即可。 这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般难度较大，鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。 此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力，还考查概括诗歌蕴含道理的能力。考生应抓住句中的主要景物准确概括，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原文，二要用自己的联想和想像加以再创造

36、，语言力求优美。概括诗歌蕴含道理要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。 12. （1）C（2）“但愿人长久，千里共婵娟” (1)这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。(2)体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。(3)想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。 【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析 【分析】（1）考查对词的内容的理解。C.从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他